《7再塑生命的人》PPT

安妮· 莎莉文老师曾经是一个双 目近乎失明的孩子，自10岁时母亲 去世后，她在孤儿院里生活了4年， 直到14岁才被送进盲童学校学习了6 年。 她接受教育海伦.凯勒这一艰巨 任务时还不到21岁。她一辈子就教 了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什 么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化 身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦 · 凯勒的生 命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激 自己的老师，她说,假如给我三天光明，我
她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女 孩。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没 能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活 的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物， 在沉寂和黑暗中爬行。可是，她后来竟然一步 步从地狱走向天堂。她精通英语、德语、法 语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有 世界影响力的著作，成了美国著名的作家、教 育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权 益和种族平等的社会活动。1964年她荣获美国 总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。
1887 年 3 月 3 日的下午，正值美好的春天。 海伦〃凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙 忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情 要发生。她站在台阶上等待。后来，“一 个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在 怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来 对我启示世间的真理，给我深切的爱的 人——安妮〃莎莉文老师。”
整体感悟
1、沙利文老师来到我身边前后，表示“我”的感情变 化的词语在文中有哪些。
安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾 气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
2、行文脉络
再 相识前： “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 塑 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 生 命 相识 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 的 井房散步，从自然中认识“水”(10-13) 人
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 ------马克.吐温
美国著名女 作家、教育家。 她被美国《时 代周刊》评选 为20世纪美国 十大英雄偶像。
Helen Keller (1880-1968)
这个生活在黑暗中却 又给人类带来光明的女性， 这个度过了生命的88个春 秋，却熬过了87年无光、 无声、无语的孤绝岁月的 弱女子，以她独特的生命 个体，以其勇敢的方式震 撼了世界。
张海迪：
5岁时因患脊髓血管瘤，高位截 瘫，她因此没有进过学校.童年时就 开始以顽强的毅力自学，她先后自 学了小学、中学、大学的专业课程。 1983 年，海迪走上了文学创作的道 路，她以顽强的毅力克服疾病和困 难，精益求精地进行创作，至今已 出版长篇小说《轮椅上的梦》《绝 顶》和散文集《鸿雁快快飞》《向 天空敞开的窗口》《生命的追问》 等。并翻译了许多外国文学作品。 她的事迹在社会上在青少年中引起 了很强的反响，激励了几代青少年 的成长。
析字正音
搓捻（ ） 截（ ）然 cuō niǎn jié 感慨（ gǎn kǎi）激荡（dàng） 惭愧（ cán kuì ） 花团锦簇（ cù ） 疲倦不堪（ kān ） 恍然大悟 （ huǎng ）
感慨：有所感触而慨叹。 花团锦簇(jǐn cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不求甚解：出自晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚 解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质 ，不咬文嚼字。现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。
桑兰：
1998年7月22日在美国纽约市长岛举办 的第四届友好运动会上，在赛前练 习跳马时因受外界干扰，在高速奔 跑中动作失误，结果重重地摔在地 板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成 瘫痪。 在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征 服了大洋彼岸的人们。并被美国著 名的《人物》和《生活》杂志评选 为年度英雄。 继国际著名影星成龙之后，桑兰成为 了2008年申奥形象大使。
首先要长久地凝视我的老师。
19世纪出现了两个杰出的人物：
一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。
--马克•吐温
再 塑 生 命 的 人
人生最大的灾难， 不在于过去的创伤，而 在于把未来放弃。 ——海伦· 凯勒
这篇课文选编自《假 如给我三天光明》一 书，原是互有联系又 相对独立的三篇文章： 《再塑生命》《亲近 自然》《关于“爱” 的含义》合在一起编 成课文，并用空行使 其自然分为三部分。 课文的主线十分清晰， 写莎莉文老师“对我 启示世间真理，给我 深切的爱”。
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克
海伦在她的名作 《假如给我三天光 明》一文中深情地 抒发她对莎莉文老 师的爱：“假如给 我三天光明，我第 一眼想看的就是我 亲爱的老师。”
海伦是世界上有名的残疾成 功人士。请同学们联系自己的 阅读体验，列举古今中外那些 付出艰辛卓绝努力而成功的残 疾人的事迹。
赏读感知
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识 了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有 什么影响?
3．当我“杯”“水”不分时，莎莉文 老师用什么方法来引导我认识水的？ 当时我的感受如何？
明确： 带我到井房让我亲身感受水。 我的感受从文中划出。
你最喜欢哪些段落或句子？ 找出来读一读，并说说喜欢的理 由。
1、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾 中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓 慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意 外。”
无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声 的半个世界，青春朝 气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出 种种遗憾、怜悯。但 这些特殊的足球队员 没有流露出一丝伤悲， 他们用灵动的手指表 白着内心的欢喜：是 足球给生活带来了不 一样的愉悦，加入足 球队，就像加入一个 其乐融融的大家庭。
默读课文，思考并回答：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生wenku.baidu.com的原 貌是什么样子的？ 不幸
截然不同
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？ 海伦她的感受又是如何？ 幸福
• 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经 过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
• 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情 紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对 岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教 育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也 没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无 声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰 恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把 帽子给我。 （2）把我的一只手放在喷 水口下，在我的另一只手上拼 写“WATER”——“水”字，起 先写得很慢，第二遍就写得快 一些。
效 果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种 清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予 我光明、希望、快乐和自由。使我的求知欲油然 而生。
运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉 寂世界的海伦的心灵历程。
2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而 且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦 获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美 好的感受。
试列举古今中外那些付 出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹？
莎莉文老师到来后，发生了哪 些事情？海伦她的感受又是如何？
段落 第5段 第6、第8段 第7段 第9—12段 第13段 事件 第一次亲密接触 海伦的感受 陌生
给我洋娃娃，教“我” 自豪、高兴 拼写doll 教“我”学会简单的字 领悟
不耐烦—恍然大悟—求知 教“我”学会区分“杯” 欲油然而生 和“水” 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福
莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后 发生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧 和情感的大门，使她走出了心 灵的阴影，认识到了人间的温 情及生命的存在。她变得快乐、 幸福，对未来充满希望。
3、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？ 举例说明。
不顺利——不能分清“杯”和“水”
海 伦
我实在有些不耐 烦了，抓起新洋 娃娃就往地上摔， 把它摔碎了，心 中觉得特别痛快。
奥斯特洛夫斯基 苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》
贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界
富兰克林· 罗斯福 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质 炎下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
深入探究
请谈谈你对文章 标题“再塑生命的人” 的理解。
请说说你对文章标题“再塑生 命的人”的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命 内容： 文中指在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光 明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表 达了作者对老师无比的敬爱和感激。
斯蒂芬· 威廉· 霍金：
１９４２年１月８日出生，曾 先后毕业于牛津大学和剑桥大学 三一学院，并获剑桥大学哲学博 士学位。在大学学习后期，开始 患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症” （运动神经元疾病），半身不遂。 他克服身患残疾的种种困难，于 １９６５年进入剑桥大学任研究 员。他在研究宇宙起源问题上， 创立了宇宙之始是“无限密度的 一点”的著名理论。霍金的成名 始于对黑洞的研究成果。在爱因 斯坦之后融合了２０世纪另一个 伟大理论──量子理论。
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于 哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了 盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完 成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自 传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分， 但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功 于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
胡一舟：
来自湖北武汉的他，人 们亲切地称之为“舟舟”， 中国残疾人艺术团的终身指 挥，世界上第一位受邀在纽 约卡内基音乐大厅演出的残 疾人，已成功指挥了200多 场国内外交响乐队的演出。
这位可爱的大男孩因先 天智障，智商不足40，但他 用神奇的音乐天赋深深感动 了世界。
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明…… 二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具 体事物的?
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎 莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩 具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写 “ 针 ” (pin) 、 “ 杯 子 ” (cup) 以 及 “ 坐 ” (sit) 、 “站” (stand)、“行” (walk)这些词。特别具体写了 一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一 只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水” 这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此， 海伦〃凯勒开始大量认识具体事物。
体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？ 到“我”家的时间及对“我”的重要性 激发读者的阅读欲望 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老 师的教导，“我”对生活充满期望形成对比， 突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
读了本文，你认为 莎莉文老师是怎样 的一个老师？海伦 是怎样的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或 海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文 语言，概括人物形象。
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、 循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心 海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、 坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活