高二语文《中国古代文化常识》(课件)
古代科举考试制度文化常识
隋、唐全国分十几个道,也称监察区,中央派官员前往巡视,称黜陟使。
宋代全国分二十左右路,路中设若干司,分管各方面的事务。
元代地方最高行政机构叫行中书省。
明代改称承宣布政使司,习惯上仍称为“省”。
(二)古代官职任免升降常识
1.任职授官
科举制,即隋以后各封建王朝设科考试选拔官吏的制度,由于分科取士而得名。明、清形成了完备的科举考试制度。共分四级(见后表)。
汉代已有考试取士之法,但系临时措施,并未形成定制。
隋文帝废除贵族垄断的九品中正制,于开皇七年(587)设志行修谨、清平干济二科。炀帝时始置进士科。
唐代于进士外,复置秀才、明法、明书、明算诸科,又有一史、三史、开元礼、童子、道举等科。诸科之中,唯进士科为常设,最为重要。
同年曰:“君赐不可违也。”(《训俭示康》)
(3)连中三元
科举制度称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元,合称“三元”。接连在乡试、会试、殿试中考中了第一名,称“连中三元”。
(4)鼎甲
指殿试一甲三名状元、榜眼、探花,如一鼎之三足,故称鼎甲。状元居鼎甲之首,因而别称鼎元。
(5)诸生
明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。有时也指进入国子监学习的监生。
4.兼职
(1)领:本职之外兼较低职。
又领扬州刺史。(《晋书·谢安传》)
(范晔)服终,为征南大将军檀道济司马,领新蔡太守。(服终,为父亲服丧结束)(《宋书·范晔传》)
(2)摄:暂时兼代本职外更高职务。
羊舌鲋摄司马。(羊舌鲋,人名)(《左传·昭公十三年》)
(3)权:临时代职。
以京官权知,三年一易。(权知,代理主管)(《上孝宗皇帝第一书》)
第二单元(单元复习课件)高二语文(统编版 选择性必修上册)
相关章句
老子、庄子的态度
九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。 慎始慎终,才能成而不败。
民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。
为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无 “有为”不应妄为;“无为”即
“有为”和“无为” 执,故无失。
顺其自然,减少人为因素的干扰。
“大”和“小”
“大”:惠子认为葫芦大而无用;庄子认为他 要最大限度地挖掘事物的价值,关
今义:思考;担忧,发愁
知识梳理
3.词类活用
例句 ①自是者不彰 ②其未兆易谋 ③常于几成而败之 ④是以圣人欲不欲 ⑤学不学 ⑥慎终如始 ⑦我树之成而实五石 ⑧其坚不能自举也 ⑨夫子固拙于用大矣 ⑩能不龟手一也 ⑪冬,与越人水战
活用类型及释义
意动用法,认为……正确 名词作动词,显露迹象 使动用法,使……失败 名词的意动用法,以……为欲 动词的意动用法,以……为学 形容词作动词,慎重对待 名词作动词,种植 形容词作名词,硬度 形容词作名词,大的东西 龟,使动用法,使……皲裂/一,数作形,相同,一样 名词作状语,在冬天
解析 同“智”,明智,聪慧 同“纳”,即“结交” 同“燃”,燃烧
知识梳理 2.古今异义词
词语 ①平地
②一日
③小子
④以为
⑤史
⑥贼
例句 譬如平地 一日克己复礼 小子何莫学夫《诗》 仁以为己任 文胜质则史 自贼者也
解析(古今义)
古义:_填___平__洼___地___
今义:平坦的土地
古义:_一__旦_________
知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
仁德的人需要智、 勇
克己复礼为仁。
达到仁的境界需 要约束自己
“有一言而可以终身行之者乎?”子日: “其“恕’乎!己所不欲,勿施于人。
高中语文古代文化常识PPT 课件
6、关内、关外 汉朝前,“关”特指函谷关; 明清时以至现在称东北三省为“关外”。
7、山东、山西 “山”特指崤山,后来有时指太行山。
8、河北、河南: 泛指中原之地,即黄河流域一带。
9、江南: 泛指长江以南。
10、江左: 即长江以东。
11、江表: 长江以外,指江南。
零六天。相传春秋时期介之推辅佐重耳(晋文公)回 国后,隐于山中,晋文公为逼他下山放火,他抱树而 死。晋文公为悼念他,下令这一天禁止生火煮食,只 吃冷食。以后相沿成俗,叫做寒食禁火。
清明
清明节的习俗主要是踏青和扫墓。杜牧有《清明》 诗:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”
上巳
原定于三月上旬的一个巳日,所以叫上巳。曹魏以 后,这个节日固定在三月三日。早先,人们到水边去游 玩采兰,以驱除邪气。后来,演变成水边宴饮,郊外春 游的节日。杜甫有《丽人行》诗:“三月三日天气新, 长安水边多丽人。”
都、鄙、邑 周时四县为都,夏制十为都;“都” 也指京都。鄙是周代地方组织之一,五百家为鄙, 也指小邑,又指边远地方。
两都、三都、两京、五京 东汉洛阳为东都,称西 汉旧都长安为西都,合称“两都”;加上“南都” 宛,合称“三都”。东汉洛阳、长安又称两京;宋 代则以开封、洛阳为两京;明以后称北京、南京为 两京。唐代有五京:东京、北京、南京、西京、中
12、三山 蓬莱(蓬壶)、方丈山(方壶)、瀛洲
(瀛壶)三座仙山 五岳 东岳泰山 西岳华山 中岳嵩山 南岳衡山 北岳恒山
13、五湖 洞庭湖,鄱阳湖,太湖,巢湖,洪泽湖。
(也有指彭蠡、洞庭湖、巢湖、太湖、鉴 湖。)
中原、塞外、江表 狭义的中原指河南省及其附近 的地区,广义则指黄河中下游或全流域。长城以北 地区为塞外,又称塞北。长江以南地区称江表,长 江南岸苏南、浙江一带,又称“江东”,三国时为 孙权统治。
第二单元(单元解读课件)-高二语文(统编版 选择性必修上册)
学习提示解读
07《兼爱》
儒家讲“爱人”,墨家讲“兼爱”;前者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别, 后者则主张爱无等级差别,不分厚薄亲疏。学习《兼爱》,要注意分析墨子是如 何论述兼爱对于治理天下的重要性的,梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法。
点明儒墨两家思想的 区别,点明《兼爱》 的阅读重点
墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感,一方面又反
复论说,务求把意思说得清楚明白。如课文第1段,只保留以下文字就可见其大意:
概括了墨子论说的艺
“圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之。譬之如医之攻人之疾者 术特色,并引导思考 然,必知疾之所自起,焉能攻之。”而实际文字却多出了一两倍。在先秦诸子中, 其成因。
这种表达风格自成一家。可联系相关背景,思考墨子为何这样表达。
学者柳诒征指出:“老子之书,专说对待之理。”(《中国文化史》)本课 所选《老子》四章中的“有”和“无”,“知人”和“自知”,“胜人”和“自 胜”,就是“对待”关系。通常情况下,人们偏执于这种对待关系的一面,比如 “有”“知人”“胜人”等。可《老子》却总是提醒世人重视那通常被忽视的一 面,其论说有很强的思辨性,对现实人生有一定的启示。阅读时,可以把课文中 类似的关系提取出来,看看《老子》重视的是什么,有没有道理。
课单标元解内读容分析
单元研习任务研读
任务一
学习中华优秀传统文化,应该学以致用,知行合一。本单 元课文大都是谈论立身处世 之道的,比如《〈论语〉十二 章》,或阐述持身以道、以礼、以仁、以恕、以义的道理,或 辨析君子、小人,或论述经典在社会生活各个方面的价值,都 富于启发性。梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道理,并 思考它们在当今社会生活中的现实意义,展开讨论。
高二语文第四单元-中国古代戏曲知识精讲
高二语文第四单元—中国古代戏曲知识精讲高二语文第四单元-中国古代戏曲知识精讲第四单元--中国古代戏曲戏曲者,“以歌舞演故事也〞——元代杂剧和明清传奇一、文化常识元代杂剧与明清传奇中国古代戏曲主要是指元杂剧和明清传奇。
元代杂剧是在前代戏曲艺术和讲唱文学的基础上发展起来的,它标志着中国传统戏曲艺术进入成熟阶段。
其中关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》就是它的典型、最高成就。
明清传奇是在元代杂剧的基础上发展起来的.它是继元代之后的又一个繁荣时期。
代表作品有汤显祖的《牡丹亭》、洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》。
它们的区别:〔1〕杂剧的通例是四折一楔子,不标折目;传奇不称“折〞而称“出〞,并加出目,出数不定,多是四五十出的长篇。
传奇没有楔子.〔2〕传奇和杂剧一样有唱、白、科,杂剧通常由一个角色唱到底,而传奇是各种角色都可以唱,还可独唱、对唱、轮唱和合唱;传奇中不称“科〞而称“介〞。
〔3〕杂剧和传奇在音乐上都采取曲牌联套的方式,所不同的是:杂剧每折限用一个宫调,一韵到底;传奇每出不限用一个宫调,可以换韵。
杂剧演唱用北曲,传奇多用南曲,并吸收北曲,创造了“南北合套〞的方法.例如《哀江南》就是一套北曲。
北曲豪迈雄壮,南曲婉转柔媚,因而传奇与杂剧的音乐风格各异.〔4〕传奇的角色与杂剧大同小异,但角色增多,分工更细。
杂剧的主角是末、旦,传奇的角色是生、旦。
传奇的末不是主角。
总之,传奇与杂剧相比,规模宏大,曲调丰富,分工更细,形式更活,因此更便于表现生活。
关汉卿、郑光祖、白朴、马致远:“元曲四大家〞。
关汉卿,号已斋叟,金末元初大都〔现在北京市〕人,元代杂剧的代表作家;王实甫〔约1260—1336〕,名德信,字实甫,大都〔现在北京市〕人,元代著名杂剧作家;汤显祖〔1550—1616〕,字义仍,号海若,又号若士,别署清远道人,临川〔现在江西省临川市〕人,明代戏曲作家。
所居名玉茗堂。
故《紫钗记》《还魂记》〔即《牡丹亭》〕《邯郸记》《南柯记》合称《临川四梦》或《玉茗堂四梦》;孔尚任〔1648-1718〕,字聘之,又字季重,号东塘、岸堂,又号云亭山人,曲阜〔现在山东曲阜〕人,孔子64代孙,清初戏曲作家、诗人,因《桃花扇》的成功,与《长生殿》作者洪升并论,称“南洪北孔〞。
高中语文古代文化常识 课件(18张PPT)
解析:首先,通读选文,了解大 意。其次,理清画波浪线句子中 的人物关系。①谢弘微“童幼时, 精神审,时然后言”。②过继后 的叔父谢混有知人之明。③谢混 向谢思夸赞谢弘微“此儿深中夙 敏,方成佳器”。同时注意,表 示时间的词语“童幼时”,提示语 “曰”,虚词“之”。
2.下列对文中加点词语的相关内容的 解析: 对于文化常识类题目,考
古诗文阅读 古诗文阅读
古代文化常识
考点探究
一、明确考查内容,了然备考方向
• 古代文化常识囊括的范围十分广泛,涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁 等。可以说,一篇文言文背后的整体文化背景,反映了先人的思想意识和历史形成的 惯例。即使是一个正常的官职升迁,一个平常的姓名字号,其背后盘根错节的信息也 是非常复杂的。
耿、厚、矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、 鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、等。 贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试、庠、序、太学、博 士、太傅 堤、决、溃、溢、粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、 熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、、赡、足、给、佚 糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、饱、饥、饿、馁、馑、俸、 禄、秩、饷、布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣绦、缟、 缣、缯、蚕、桑、纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、 (1)狱(2)脱(3)第(4)独(5)他 (1)下车(2)乞骸骨(3)用事(4)视事(5)听事(6)逆旅(7)部曲(8)祖道(9)家 人(10)起家(11)作色(12)从子
2.生僻的文化常识。高考命题要依据选文来设题,因此,难免有生僻、 偏难的题目出现。但这类生僻的文化常识有的与教材(注意:不仅是语 文教材,还包括历史、地理等)中某些文化常识相同或相关,有的跟选 文内容密切相关(选文中有诸多信息显示了其内涵)。这类题目表面上生 僻,实则暗含了诸多“熟悉”因素。对这类文化常识要多依据选文内容 来判断。
中国古代文化常识(称谓篇)
中国古代文化常识(称谓篇)作者:来源:《新高考·语文学习(高一高二)》2016年第03期[直称姓名]大致有三种情况:(1)自称姓或名。
如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”。
(2)用于介绍或作传。
如“柳敬亭者,扬之泰州人也”。
(3)称所厌恶、所轻视的人。
如“不幸吕师梦构恶于前,贾余庆献谄于后”。
[称字]古人幼时命名,成年(男20岁,女15岁)取字,字和名有意以上的联系。
字是为了便于他人称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
[称号]号又叫别号、表号。
名、字与号的根本区别是:前者由父亲或尊长决定,后者由自己取定。
号,一般只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感,对人称号也是一种敬称。
[称谥号]是对死去的帝王、大臣、贵族(包括其他地位很高的人)按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号,始于西周。
[称斋名]指用斋号或室号来称呼。
如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋,人们称其为杨诚斋。
[称籍贯]就是直接用人物的籍贯称呼其本人。
如唐代诗人孟浩然是襄阳人,故而人称孟襄阳。
[称郡望]所谓郡望,是指某家族祖先受封之地的地名,或是显赫祖先住过的地名。
古人常以此称呼其族内名人或自称。
如韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人,但因昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族,故韩愈常以“昌黎韩愈”自称,世人遂称其为“韩昌黎”。
[称爵名]古代皇帝对贵戚功臣,常封以爵位,赐以爵号,至高为王,下有公、侯、伯、子、男五个等级。
古人常以此相称。
如寇准的爵号是莱国公,世人遂称其为“莱公”。
[称官地]指用任官之地的地名来称呼。
如刘备曾任豫州刺史,故人们以官地称之为“刘豫州”。
[兼称]兼称官职、字和姓,也可兼称官职、籍贯和尊称。
如“余在史馆,闻翰林天台陶先生言博鸡者事”(《促织》),兼称官职、籍贯和尊称。
[谦称](1)表示谦逊的态度,用于自称。
愚,谦称自己不聪明。
鄙,谦称自己学识浅薄。
敝,谦称自己或自己的事物不好。
卑,谦称自己身份低微。
窃,有私下、私自之意,使用它常有冒失、唐突的含义在内。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修5 古代文化常识》5
古代文化常识——?古代纪年、纪日、纪时法?教学设计甘肃省武威市第十八中学田建红教材分析:?古代文化常识---古代纪年纪日纪时法?选自人教版高中语文必修5“梳理探究之古代文化常识〞第二模块“纪年纪时〞。
由于年代久远,社会变迁,很多历史事物已经难于理解,给阅读古代作品带来了一定的难度。
结合2021年?考试大纲?新的变化:在“古诗文阅读〞局部增加“了解并掌握常见的古代文化常识〞。
本节课主要用一课时讲解中国古代纪年法、纪日法与纪日法的相关内容。
希望借此增强学生们对古代传统文化的热爱,以此提高学生对古诗文的鉴赏能力。
学情分析:学生进入高二阶段,已经有了一定的文言功底。
虽然对古代文化常识有一定的涉猎,但是至于皮毛,不够深入,都是“知其然而不知所以然〞。
对文言中涉及到的关于“纪年纪日纪时〞的知识点常常混淆。
本节课主要选取“纪年纪日纪时法〞这个点,分类别精讲细讲,使学生熟练掌握,并且能够运用到实际的阅读当中。
教学目标:1知识与技能:明确学习纪年、纪日、纪时法的意义,提高理解古代文学作品的能力。
2过程与方法:结合教材梳理探究,积累纪年、纪日、纪时法的常识;结合练习稳固学生需要掌握的纪年、纪日、纪时法的种类。
3情感态度与价值观:通过纪年、纪日、纪时法的学习,强化学生对传统文化的热爱。
教学重、难点:如何掌握纪年、纪日、纪时法的方法,并且能运用到古诗文阅读中。
教学课时:一课时教学过程:一:新课导入中国古代文化博大精深,包罗万象,涉及到了天文地理、历法乐律、礼仪习俗、姓氏称谓、衣食住行等方方面面。
掌握其有利于我们了解更多的的传统知识。
今天,让我们共同研读古代文化常识的纪年、纪日、纪时法。
〔板书:中国古代文化常识之纪年、纪日、纪时法〕二、研读纪年法(一)纪年法的分类:干支纪年法、帝王纪年法年号纪年法(二)干支纪年法:说明:干支纪年法是用十天干和十二地支依次两两相配而成的一种纪年方法。
六十年周而复始。
天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
高二语文新教材选择性必修中册课件古诗词诵读
教材还通过相关背景知识的介绍和拓展阅读,帮助学生拓展文化视野,
更好地理解古诗词的文化内涵。
古诗词在高中阶段重要性
传承中华文化
古诗词是中华文化的重要组成部 分,通过学习和诵读古诗词,有
助于传承和弘扬中华文化。
提高文学素养
古诗词具有高度的艺术性和思想 性,学习和诵读古诗词可以提高
学生的文学素养和审美情趣。
审美价值
《春江花月夜》不仅具有极高的艺术价值,还蕴含着丰富的哲理思考和人生感悟。诗歌通过对自然美景的描绘和 对宇宙奥秘的探索,表达了作者对生命和宇宙的深刻思考,展现了人类精神世界的广阔和深邃。同时,诗歌的语 言优美、韵律悠扬,具有极高的审美价值。
03 古代文化常识与 背景知识
唐代社会风貌及文人心态
古代音乐
古代音乐以雅乐为主,具有浓厚的宗 教色彩和礼仪性质。唐代音乐则更加 丰富多彩,既有宫廷雅乐,也有民间 音乐、外来音乐等。
古代舞蹈
古代舞蹈以宫廷舞蹈为主,具有高度 的规范性和技巧性。唐代舞蹈则更加 优美、豪放,既有宫廷舞蹈的华丽, 也有民间舞蹈的朴实。
传统节日习俗在诗词中体现
春节
春节是中国最重要的传统节日之一,象征着岁末年初和新的一年的开始。在诗词中,春节 常被描绘为热闹、喜庆的场景,如“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”。
学生作品展示交流
展示形式
学生可以将自己的作品以PPT、视频 、音频等形式进行展示,辅助以适当 的图片、音乐等素材,营造出良好的 艺术氛围和观赏体验。
交流环节
在作品展示过程中,学生可以相互提 问、讨论,分享自己的创作心得和感 悟。教师也可以对学生的作品进行点 评和指导,帮助学生进一步提升创作 水平。
探究古诗词背后的文化内涵
2024-2025学年高二语文选择性必修上册(配人教版)教学课件5大学之道
课前 自主学习
课堂 思考探究
课后 巩固拓展
语文 选择性必修 上册
第二单元
后来,《四书章句集注》被历代统治者推崇,甚至被作为官学的教科书 和科举考试的标准答案。原属于《礼记》中的《大学》,也从此获得了 官方的正式认可与推崇,这对古代教育,甚至中国的传统文化乃至整个 社会都产生了极大的影响。
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第二单元
二、文学文化常识 《礼记》
《礼记》又名《小戴记》或《小戴礼记》,是中国古代一部重要的 典章制度选集,共二十卷四十九篇,是秦汉以前各种礼仪论著的选集, 体现了先秦儒家的哲学思想(如天道观、宇宙观、人生观)、教育思想(如 个人修身、教育制度、教学方法、学校管理)、政治思想(如以教化政、 大同社会、礼制与刑律)、美学思想(如物动心感说、礼乐中和说)。《礼 记》不仅阐述了精湛的学术思想,而且展示了一种纯熟、凝练而又文采 绚烂的文学语言。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。
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文言句式 倒装句 (1)在止于至善( 状语后置句,应为“在于至善止” ) (2)古之欲明明德于天下者 ( 状语后置句,应为“古之欲于天下明明德者” )
第二单元
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词类活用 1.形容词作动词 在明明德( 彰明 ) 2.形容词的使动用法 (1)欲齐其家者( 使……整齐有序 ) (2)欲正其心者( 使……端正 ) (3)欲诚其意者( 使……真诚 ) 3.动词作名词 知止而后有定( 停止的地方,文中指“至善”的境界 ) 4.动词的使动用法 欲治其国者( 使……得到治理 )
高二必修上语文课件
活动:组织朗 诵、演讲、写 作等活动,培 养学生的表达 能力和创新精
神。
安排:将综合性 学习贯穿于整个 学期的教学过程 中,每周安排一 定的时间进行相
关活动。
评价:通过观察 学生在活动中的 表现,以及对学 生作品进行评价, 以了解学生的学 习情况和提高教
学质量。
综合性学习成果展示与评价
展示形式: PPT、海报、 视频等多种形
现代文定义:指近现代以来的文学 作品,与古代文相对。
现代文基础知识
现代文阅读技巧:掌握文章结构, 理解作者意图,注重细节分源自。添加标题添加标题
添加标题
添加标题
现代文特点:注重个性表达,语言 风格多样,表现手法新颖。
现代文鉴赏方法:从语言、意境、 情感等方面入手,深入挖掘作品内 涵。
现代文阅读技巧
文言文阅读理解
掌握常见文言实词 和虚词的意义和用 法
理解文言文中的特 殊句式和词类活用 现象
结合语境理解文言 文的主旨和思想感 情
注重文言文阅读中 的理解和分析能力 的培养
文言文写作练习
练习目的:提高学生文言文阅读和写作能力 练习内容:选取经典文言文篇章,让学生进行阅读和翻译练习 练习方式:个人或小组完成,教师进行点评和指导 练习效果:巩固学生文言文基础知识,提高学生阅读和写作能力
创作一首以“梦想”为主题的诗歌,要求运用丰富的想象力和创造力,表达对未来的美好期许 和追求。
仿写一首以“孤独”为主题的诗歌,要求运用简练的语言和深刻的意象,表达孤独的感受和思 考。
写作基础知识
作文的审题与立意
作文的谋篇布局
作文的语言表达
作文的修改与润色
写作技巧指导
审题:认真阅读题目,明确写作要求 立意:确定文章中心思想,选取恰当的角度 选材:选择典型、真实、新颖的材料,紧扣中心思想 结构:合理安排文章结构,做到条理清晰、层次分明
第6.1课 《老子》四章-高二语文课件(统编版选择性必修上册)
参考示例:俗话说“酒香也怕巷子深”。在现实生活中,一定程度的自 我表现与能力展示固然应该有,但需要有个度。过度的自我表现,一味让 孩子刻意不自然地炫耀,不仅得不到称赞,反而会让人觉得幼稚浅薄,缺 少内涵。如果为了某种目的而不顾孩子是否愿意、是否有能力,就更令人 生厌。所以尊重孩子的愿望不加干涉,顺其自然发展才是最好的选择。何 况真正的自我表现、自我展示,需要真才实学。而抛却浮华,修炼真学问, 真功夫,才是正道。
事物存在着对立面:美丑、善恶、难易、长短。 掌握万物相互依存,相反相成规律的关系,便能在 相反事物中获得力量。 朴素辩证法的思想,是老子道家思想的重要内容。
以柔克刚、以退为进、 以弱为强、以曲为伸。
也不要过分夸大无的作用,有与无要相得益彰。
拓展迁移
把老子关于有和无的辩证观点迁移到日常生活中,请同学们小组交流: 围绕学习、读书、交友等具体事件,该怎样正确对待“有”和“无” 呢?
文本解读
如何理解“知人者与自知者”“胜人者与自胜者”?为什么说自知者、自胜者 境界更高?
➢“知人者”,知人不知己,知外不知内,是一般之智。 ➢“自知者”,知人更知己,了解内心,是心灵之明,明于道。反省自身,把握 自己,体察生命本质。内外皆明的自知者,比知人者境界更高。 ➢“胜人者”,凭借外在力量战胜别人,只是有力量。 ➢“自胜者”,凭借内在意志战胜自我,克制欲望,摒除杂念;能把控自己的人, 才能达到无所不容、物我两忘的境界,才称得上强者。
别人的人是有力的,能克制自己弱点的人才算刚强。知道满足的人才是富有人。
勤勉而行的人就是有意志。不丧失立身之基的人就能长久不衰,身虽死而“道”
部编版高二语文选择性必修中册文化常识梳理
部编版高二语文选必中文言知识梳理关于屈原:屈原(约公元前340—公元前278年),芈姓,屈氏,名平,字原,又自云名正则,字灵均,出生于楚国丹阳秭归(今湖北宜昌),战国时期楚国诗人、政治家。
其他知识:①姓和氏:在秦代以前,姓和氏是有区别的。
姓是一种族号,用来“别婚姻”。
由于人口繁行,一族分为若干分支散居各地,它们的称号就是氏,用来“明贵贱”。
文中“楚之同姓”说明“屈”是氏。
②大夫:各个朝代所指的内容不尽相同,有时可指中央机关的要职,如御史大夫、谏议大夫等。
屈原担任的是掌管王族昭、屈、景三氏事务的长官,故有“三闾大夫”之称。
③令尹:楚国在春秋战国时代的最高官衔,是掌握政治事务,发号施令的最高官,其执掌一国之国柄,身处上位,以率下民,对内主持国事,对外主持战争,总揽军政大权于一身。
④左徒:战国时楚国特有的官名,主要职责是参政议政、应对外交、制定法令。
历史记载春申君和屈原曾任左徒,后人亦以左徒作为屈原的别称。
⑤帝喾:上古时代部落联盟首领,号高辛氏,五帝之一(五帝是对上古时代五位最具影响力的部落首领的尊称,后演变为指上古时代中国神话传说中的黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)。
屈原是他的后裔。
⑥古代表示贬官、免官的词:A.谪:因罪被降职或流放。
如:滕子京谪守巴陵郡。
(《岳阳楼记》)B.贬:降职。
如:贬连州刺史。
(《刘禹锡传》)C.放:一般指由京官改任地方官。
如:既而胡即放宁夏知府。
(《谭嗣同》)D.左迁:降职贬官,特指贬官在外。
如:予左迁九江郡司马。
(《琵琶行并序》)E.窜:放逐,贬官。
如:暂为御史,遂窜南夷。
(《进学解》)\\F.出宰:京官外放出任地方官。
如:闻君出宰洛阳隅。
(《饯唐永昌》G.罢:免除,罢免官职。
如:窦太后大怒,乃罢逐赵绾、王臧等。
(《史记·魏其武安侯列传》)H.绌、黜:废掉,罢免或降职。
如:本文中“屈原既绌”,“绌”同“黜”,指被罢免官职。
I.免:免职。
如:犯者辄免官削爵。
(《汉书·贡禹传》)H.J.夺:剥夺,罢免。
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春
节
春
节
正月初一,亦称元日、元旦、新正,有 祭神贴桃符的习俗。相传东海度朔山大桃树
下有神荼、郁垒二神,能食百鬼。古人用桃
木画二神像,悬挂在门口来驱鬼。五代开始
在符上写联语,后来演变成春联。
春
节
正月初一,亦称元日、元旦、新正,有 祭神贴桃符的习俗。相传东海度朔山大桃树
下有神荼、郁垒二神,能食百鬼。古人用桃
元
正月十五,亦称元宵、元夕、元夜。
古代习俗在上元夜张灯为戏,所以又称 灯节。 宋代朱淑真《生查子•元夕》: “去年元夜时,花市灯如昼。”
社
日
社
日
农家祭土地神的日子。汉以前只有春社,
汉以后开始有秋社。春社在春分前后,秋社
在秋分前后。社日这一天,乡邻们在土地庙
集会,准备酒肉祭神,然后宴饮。
社
日
农家祭土地神的日子。汉以前只有春社,
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 行将:即将 搏鸡者素无赖 安帝雅闻张衡善术学 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 行将:即将 搏鸡者素无赖 素:一向 安帝雅闻张衡善术学 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城——昆明 雁城——衡阳 星城 雾都 水城 牡丹城
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城——昆明 雁城——衡阳 星城——长沙 雾都 水城 牡丹城
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城——昆明 雁城——衡阳 星城——长沙 雾都——重庆 水城 牡丹城
州
九
州
冀州、青州、兖州、徐州、豫州、
荆州、扬州、梁州、雍州。
阴
阳
江
河
阴
阳
阴:山北水南;阳:山南水北。
江
河
阴
阳
阴:山北水南;阳:山南水北。
江
河
古代“江”专指长江,“河”专指黄河。
关内、关外
山东、山西
关内、关外
汉朝前,“关”特指函谷关;明清 时以至现在称东北三省为“关外”。
山东、山西
关内、关外
⑴ 干支纪年法 (如:壬戌之秋,七月既望)。 ⑵ 年号纪年法
⑴ 干支纪年法 (如:壬戌之秋,七月既望)。 ⑵ 年号纪年法 (如:庆历四年春)。
⑴ 干支纪年法 (如:壬戌之秋,七月既望)。 ⑵ 年号纪年法 (如:庆历四年春)。
⑶ 年号干支兼用
⑴ 干支纪年法 (如:壬戌之秋,七月既望)。 ⑵ 年号纪年法 (如:庆历四年春)。
汉朝前,“关”特指函谷关;明清 时以至现在称东北三省为“关外”。
山东、山西
“山”特指崤山,后来有时指华山、 太行山。
河北河南
江
南
河北河南
泛指中原之地,即黄河流域一带。
江
南
河北河南
泛指中原之地,即黄河流域一带。
江
南
泛指长江以南。
江
左
江
表
江
左
即长江以东。
江
表
江
左
即长江以东。
江
表
长江以外,指江南。
昔:从前
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 行将为人所并 搏鸡者素无赖 安帝雅闻张衡善术学 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 搏鸡者素无赖 安帝雅闻张衡善术学 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城——昆明 雁城——衡阳 星城——长沙 雾都——重庆 水城——苏州 牡丹城
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城——昆明 雁城——衡阳 星城——长沙 雾都——重庆 水城——苏州 牡丹城——洛阳
二、纪年纪时
⑴ 干支纪年法
⑴ 干支纪年法 (如:壬戌之秋,七月既望)。
昔者先王知兵不可去也 吾偿终日而思矣 向察众人之议 行将为人所并 搏鸡者素无赖 安帝雅闻张衡善术学 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
昔者先王知兵不可去也 吾偿终日而思矣 向察众人之议 行将为人所并 搏鸡者素无赖 安帝雅闻张衡善术学 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
大都——北京 东京、汴京——开封 金陵、建业、建康、江宁、石头城——南京 临安 姑苏 会稽 长安
大都——北京 东京、汴京——开封 金陵、建业、建康、江宁、石头城——南京 临安——杭州 姑苏 会稽 长安
大都——北京 东京、汴京——开封 金陵、建业、建康、江宁、石头城——南京 临安——杭州 姑苏——苏州 会稽 长安
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 行将:即将 搏鸡者素无赖 素:一向 安帝雅闻张衡善术学 雅:向来 旋见鸡伸脖颈扑摆 旋:不久 渔人寻病终 寻:不久 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 行将:即将 搏鸡者素无赖 素:一向 安帝雅闻张衡善术学 雅:向来 旋见鸡伸脖颈扑摆 旋:不久 渔人寻病终 寻:不久 扁鹊见蔡桓公,立有间 一会儿 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
冰城——哈尔滨 花城 蓉城 春城 雁城 星城 雾都 水城 牡丹城
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城 春城 雁城 星城 雾都 水城 牡丹城
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城 雁城 星城 雾都 水城 牡丹城
冰城——哈尔滨 花城——广州 蓉城——成都 春城——昆明 雁城 星城 雾都 水城 牡丹城
木画二神像,悬挂在门口来驱鬼。五代开始
在符上写联语,后来演变成春联。
王安石有《元日》诗:“千门 万户曈曈日,总把新桃换旧符。”
ห้องสมุดไป่ตู้
花
朝
花
朝
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。
花
朝
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。
《满井游记》
上
元
上
元
正月十五,亦称元宵、元夕、元夜。
古代习俗在上元夜张灯为戏,所以又称 灯节。
上
2009年
1911年 ——辛亥年 2007年 ——丁亥年 2008年 ——戊子年
2009年
1911年 ——辛亥年 2007年 ——丁亥年 2008年 ——戊子年
2009年 ——己丑年
孟春、仲春、季春, 孟夏、仲夏、季夏,
孟秋、仲秋、季秋,
孟冬、仲冬、季冬。
朔:
望:
晦:
朔:每月初一
望:
晦:
朔:每月初一
五
岳
五
岳
东岳泰山 西岳华山
中岳嵩山 南岳衡山
北岳恒山
五
湖
五
湖
洞庭湖,鄱阳湖(彭蠡), 太湖,巢湖,洪泽湖(鉴湖)。
大都 东京、汴京 金陵、建业、建康、江宁、石头城 临安 姑苏 会稽 长安
大都——北京 东京、汴京 金陵、建业、建康、江宁、石头城 临安 姑苏 会稽 长安
大都——北京 东京、汴京——开封 金陵、建业、建康、江宁、石头城 临安 姑苏 会稽 长安
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 行将:即将 搏鸡者素无赖 素:一向 安帝雅闻张衡善术学 雅:向来 旋见鸡伸脖颈扑摆 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
昔者先王知兵不可去也 昔:从前 吾偿终日而思矣 偿:曾经 向察众人之议 向:刚才 行将为人所并 行将:即将 搏鸡者素无赖 素:一向 安帝雅闻张衡善术学 雅:向来 旋见鸡伸脖颈扑摆 旋:不久 渔人寻病终 扁鹊见蔡桓公,立有间 既而,儿醒大啼 有顷,曰:巫妪何在?
清
明
清
明
清明节的习俗主要是踏青和扫墓。
清
明
清明节的习俗主要是踏青和扫墓。 杜牧有《清明》诗:“清明时节 雨纷纷,路上行人欲断魂。”
上
巳
上
巳
原定于三月上旬的一个巳日,所以叫上 巳。曹魏以后,这个节日固定在三月三日。 早先,人们到水边去游玩采兰,以驱除邪气。 后来,演变成水边宴饮,郊外春游的节日。
中国古代文化常识
主讲:李远莉
一、天文地理
二十八星宿
二十八星宿
角、亢、氐、房、心、尾、箕、牛、
斗、女、虚、危、室、壁、奎、娄、胃、 昴、毕、觜、参、井、鬼、柳、星、张、 翼、轸
角木蛟孙忠,亢金龙张起,氏土貉 刘仁,房日兔谢武,心月狐裴直……
六
合
六
合
指天地四方(即上、下、东、南、
西、北)。
九
大都——北京 东京、汴京——开封 金陵、建业、建康、江宁、石头城——南京 临安——杭州 姑苏——苏州 会稽——绍兴 长安
大都——北京 东京、汴京——开封 金陵、建业、建康、江宁、石头城——南京 临安——杭州 姑苏——苏州 会稽——绍兴 长安——西安
冰城 花城 蓉城 春城 雁城 星城 雾都 水城 牡丹城
23-1 点为子时 (三更) 1-3 点为丑时 (四更) 3-5 点为寅时 5-7 点为卯时 7-9 点为辰时 9-11 点为巳时 11-13 点为午时 13-15 点为未时 15-17 点为申时 17-19 点为酉时 19-21 点为戌时 21-23 点为亥时