2018届一轮复习浙科版 微专题9 生态系统的综合应用 课件
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2018届一轮复习浙科版 第21讲 生态系统 课件
由于生物放大现象,随着营养级的增加,有机汞相对浓度增加,表 中A有机汞相对浓度最低,属于第一营养级,含能量也最多,C和E的 有机汞相对浓度差不多,表明两者属于同一营养级,D有机汞相对浓 度最高,属于最高营养级,含能量也最少,那么,最可能的食物网如右 图所示。
考纲导引
K 考点1
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
考试条目
典例精讲
4.食物网 (1)概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接的复 杂营养关系,叫做食物网。 (2)食物网的结构和稳定性的关系 生物种类越多,食物网越复杂,生态系统抵抗力稳定性越强,恢复 力稳定性越弱;一般地讲,生物种类越少,食物网越简单,生态系统抵 抗力稳定性越弱,恢复力稳定性越强。 5.营养级的概念及其划分方法 营养级是指处于食物链同一环节上的全部生物的总和,因此营养 级之间的关系是一类生物和处于不同营养层次上的另一类生物之 间的关系。营养级以生产者为第一营养级,初级消费者(植食动物) 为第二营养级,次级消费者(肉食动物)为第三营养级。
营养级 Pg
A 15.9
B 870.7
C 0.9
D 141.0
所以根据能量多少和传递效率(约为10%)可以确定食物链为 B→D→A→C。
考纲导引
K 考点1
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
考试条目
典例精讲
(3)以数据表格形式间接呈现(重金属、DDT等相对浓度)构建食 物链(网): 某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表。 A B C D E 生物体 0.05 7 0.51 68 0.39 有机汞相对浓度
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
考试条目
考纲导引
K 考点1
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
考试条目
典例精讲
4.食物网 (1)概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接的复 杂营养关系,叫做食物网。 (2)食物网的结构和稳定性的关系 生物种类越多,食物网越复杂,生态系统抵抗力稳定性越强,恢复 力稳定性越弱;一般地讲,生物种类越少,食物网越简单,生态系统抵 抗力稳定性越弱,恢复力稳定性越强。 5.营养级的概念及其划分方法 营养级是指处于食物链同一环节上的全部生物的总和,因此营养 级之间的关系是一类生物和处于不同营养层次上的另一类生物之 间的关系。营养级以生产者为第一营养级,初级消费者(植食动物) 为第二营养级,次级消费者(肉食动物)为第三营养级。
营养级 Pg
A 15.9
B 870.7
C 0.9
D 141.0
所以根据能量多少和传递效率(约为10%)可以确定食物链为 B→D→A→C。
考纲导引
K 考点1
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
考试条目
典例精讲
(3)以数据表格形式间接呈现(重金属、DDT等相对浓度)构建食 物链(网): 某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表。 A B C D E 生物体 0.05 7 0.51 68 0.39 有机汞相对浓度
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
考试条目
浙江省中考科学一轮复习第03课时 种群、群落、生态系统和生物圈(课件46张)
3.[2015·杭州]如图3-6是某生态系统食物网示意图,据图回答
下列问题: (1)该食物网共有 7
条食物链,
图中直接食物来源只有两种的消费 者是 鹰 。
(2)图中未表示出的生态系统生物 成分是 分解者 。
图3-6
(3)太阳能通过 绿色植物的光合作用 过程流入该生态系统, 在“草→鼠→蛇→鹰”食物链中能量流动 的特点是 单向的、逐级递减的 。 (4)组成生物体的碳、氮等基本化学 元素在生物与 无机环境 之间可以 反复地出现和循环。
进行的“月宫365”实验取得美满成功。在“月宫一号”内,
人类生活所必需的物质可以循环再生。
(1)图甲表示“月宫
一号”内各生物间
的物质流动。图中 有 2 条食物 链。
图3-11
(2)某同学认为“月宫一号”作为一个
人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食
的生物。请你从生态系统结构和功能
的角度评价此观点:
图3-11
图3-8
(6)生物残体和粪便等中的有机物需要被 分解者 (填生态系 统的成分)分解为无机物后才能被水生植物利用,说明这个成 分对水体的 物质循环 起着不可替代的作用。如果湖泊中 这些有机物太多,会使水体发臭,即水体产生 水华 。
图3-8
(7)为了改良水体生态环境,有关部门采取该湖泊流域禁渔、 投放多种鱼类和种植水生植物等措施。从生态系统的稳定性 角度对此措施作出解释:__生__物___种__类__越__多___,营__养___结__构__越__复___杂__,生___ 态系统越稳定 。
编号),完成过程①的生物是生态 系统组成成分中的 分解者 ; 绿色植物通过过程④ 光合作用 ,
吸取大气中的二氧化碳并释放 氧气,维持 碳—氧 平衡。
2018版高考生物全国版大一轮复习(应试基础必备高考考法突破)第十三章生态系统及生态环境保护(共52
（）（） (1)组成成分：生物成分和无机环境。 最主要成分是生产者，物质循环中关键成分是分解者。
(2)有关生态系统成分的理解误区与特例分析
误区
特例
细菌都是分解者
硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者
动物都是消费者
蚯蚓、蜣螂、秃鹫及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物， 属于分解者
【解析】 土壤微生物以腐生为主，所以多数 为生态系统的分解者，参与生态系 统的物质循环，A、B正确；
D 秸秆经土壤微生物分解成水、无机
盐和二氧化碳，这些成分可被农作 物再利用，C正确； 硝化细菌是化能自养型生物，在生 态系统中属于生产者，D错误。
高考考法突破
➢ 考法2 有关生态系统营养结构的分析
(2)关系图中四种成分的判断方法
如图：先找出双向箭头，确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判 断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为 “非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解 者。
例［海南生物2014·16，2分］关于 土壤微生物的叙述，错误的是 ( ) A.土壤微生物参与生态系统的物质 循环 B.土壤微生物可作为生态系统的分 解者 C.秸秆经土壤微生物分解后可被农 作物再利用 D.土壤中的硝化细菌是异养生物， 因而不属于生产者
（）（）（）（）（）（）（）
(2)生态系统的结构：组成成分\、食物链(网) （） (3)生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递
2．生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量 (2)生物群落
生产者
消费者
分解者
主要 组成
绿色植物
动物
营腐生生活的细菌和真 菌
高考生物(浙科版)第一轮复习精品课件：第12单元 生态系统 人类与环境
考试说明
知识内容
要求
(1)生态系统的结构
I
(2)生态系统中能量流动和物质循环 的基本规律及应用
Ⅱ
(3)生态系统的稳态及其调节
Ⅱ
(4)人口增长对环境的影响
Ⅰ
(5)全球性的环境问题
Ⅰ
(6)生物多样性保护的意义和措施
Ⅰ
实验
掌握程度参考生物
调查社区、村镇或学校附近一个 淡水区域的水质
考试说明中的： (一)考试的能力与要求 (二)实验与探究能力
针对该部分知识在高考中的重要地位，学生在复习本 单元时应注意：
(1)熟悉掌握主要考点知识：如加强生态系统成分、物 质循环和能量流动过程、各种稳定性的概念等基础知识的 记忆。
(2)学会综合分析知识点间的关系：如食物网中各生物 的联系、物质循环和能量流动的相互依存、生态系统结构 的复杂程度对其稳定性的影响等。
最活跃 的成分
能量流动和物 质循环的渠道。 各成分之间的 关系如下图：
食虫植物(猪笼草)
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16
第36讲 │ 要点探究
与能量流动、生态系统的结构与稳定性的关系等，该类知识
点常以实例分析、识图作答的方式进行考查。
(3)注重生活中的热点、学科内知识的综合以及生态学原
理的实际应用：如人口增长对生态环境的影响与群落演替、
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5
第十二单元 │ 复习策略
种群数量的变化、生态系统的稳定性相联系；生态农业、 生物多样性、沙尘暴、温室效应、西部大开发等环境问题 都是现实社会的热点，也是高考的重点。
(4)多理论联系实际：生态学原理不仅可用于指导生态农 业，而且也是解决当前人类面临的全球性环境问题的重要理
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2018高考浙江(选考)生物一轮复习课件： 必修3 第11章 第28讲 生态系统
bb
(5)营养级
aa
(6)生态系统结构模型的建构
b
(7)生态金字塔
b
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学考+选考总复习
15．生态系统中 的 生 产 量 和 生 初级生产量、次级生产量及生物量的含义 物量
(1)生态系统中的能量流动 16．能量流动和
(2)生态系统中的碳循环 物质循环
(3)能量流动和物质循环的关系 17．生态系统的 (1)生态系统的稳态 稳态及其调节 (2)稳态的调节
学考+选考总复习
考 点 一
课
第 28 讲 生态系统
后 限
时
训
练
考 点 二
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学考+选考总复习
浙江[学考＋选考]考纲确认
考点
知识内容
必考 加试
(1)生态系统的概念和组成成分
aa
(2)食物链、食物网的概念及实例
bb
(3)食物网的复杂程度与生态系统稳定性的 14.生态系统的 关系
b
b
营养结构 (4)生物放大
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学考+选考总复习
(2)生物放大 ①含义：化学杀虫剂和各种有害物质通过食物链逐级积累和浓缩，在生物体 内高度富集，导致危害的现象。 ②途径：食物链 。 ③实例：DDT 的污染。
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学考+选考总复习
(3)食物网 ①含义：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系。 ②与生态系统稳定性的关系：食物网越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力 越强，反之，生态系统越容易发生波动和毁灭 。
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一轮复习浙科版生态系统的结构与能量流动课件
节方式属于负反馈调节，D正确。
4.右图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，下列叙述错误 的是( ) A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物
√B．第三个营养级的生物有海螺、线虫、食草虫
C．若大米草死亡，将导致藻类数量增加，沼蟹数量亦增加 D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少
两类 “一定”
①生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者 ②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营 腐生生活的生物
2.依据各类信息构建食物链(网)的方法 (1)依据种群数量变化曲线图构建
(2)依据所含能量(生物量)构建
(3)根据提供的捕食方面的信息构建 ①信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动 物，它们之间的关系是草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫 以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。 ②依据捕食关系直接绘图：
01 考点一 生态系统的结构
1．生态系统的概念
生物环境
能量流动
群落和非
2．生态系统的组成成分 (1)生物成分
绿色植物
异养生物
动物
细菌和真菌 生产者
不可缺少
(2)非生物成分：包括阳光、空气、水等。
[提醒] 生产者和分解者是联系群落和非生物环境的两大 “桥梁”。
3．食物链和食物网形成生态系统的营养结构
突破3 核心素养
生物富集 生命观念、社会责任
5．下图是一个生态系统中不同营养级同化的能量相对值示意图，其中丙 是第一个营养级(生产者)。若该生态系统受到含汞的废电池浸出液污染， 生物体内含汞最多的营养级是( )
A．乙
B．丙
√C．甲
D．丁
解析：图中丙表示的营养级同化的能量最多，营养级级别最低，甲表示的 营养级同化的能量最少，营养级级别最高，所以图示食物链是丙→丁→乙 →甲，有害物质沿着食物链流动并逐渐积累，因此生物体内积累汞最多的 营养级是甲。
4.右图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，下列叙述错误 的是( ) A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物
√B．第三个营养级的生物有海螺、线虫、食草虫
C．若大米草死亡，将导致藻类数量增加，沼蟹数量亦增加 D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少
两类 “一定”
①生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者 ②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营 腐生生活的生物
2.依据各类信息构建食物链(网)的方法 (1)依据种群数量变化曲线图构建
(2)依据所含能量(生物量)构建
(3)根据提供的捕食方面的信息构建 ①信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动 物，它们之间的关系是草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫 以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。 ②依据捕食关系直接绘图：
01 考点一 生态系统的结构
1．生态系统的概念
生物环境
能量流动
群落和非
2．生态系统的组成成分 (1)生物成分
绿色植物
异养生物
动物
细菌和真菌 生产者
不可缺少
(2)非生物成分：包括阳光、空气、水等。
[提醒] 生产者和分解者是联系群落和非生物环境的两大 “桥梁”。
3．食物链和食物网形成生态系统的营养结构
突破3 核心素养
生物富集 生命观念、社会责任
5．下图是一个生态系统中不同营养级同化的能量相对值示意图，其中丙 是第一个营养级(生产者)。若该生态系统受到含汞的废电池浸出液污染， 生物体内含汞最多的营养级是( )
A．乙
B．丙
√C．甲
D．丁
解析：图中丙表示的营养级同化的能量最多，营养级级别最低，甲表示的 营养级同化的能量最少，营养级级别最高，所以图示食物链是丙→丁→乙 →甲，有害物质沿着食物链流动并逐渐积累，因此生物体内积累汞最多的 营养级是甲。
一轮复习 浙科版 微专题 生态农业 学案 浙江专用
微专题20生态农业[专题整合]1．生态农业的设计原理及目的(1)研究设计合理的食物链组成(或营养结构)，提高抵抗干扰保持稳态的能力。
(2)实现生态系统中能量的多级利用。
(3)实现生态系统中物质循环再生(或实现可持续发展或“原料—产品—原料—产品”)。
(4)提高整个系统的总体功能和综合效益。
2．我国生态农业的常见类型(1)物质能量的多层分级利用系统，如作物秸秆的多级利用。
(2)水陆交换的物质循环系统，如桑基鱼塘生产体系。
(3)农林牧渔联合生产系统，如农林牧渔生产体系初级模式和粮桑渔畜农业生态体系。
[专题集训]1．(2022·山东德州期末)在“零废弃生态农业”中将鸡粪、猪粪及农田废弃物经过生物催化后，变为无臭无味溶于水的粉末，随水施撒在土壤里代替化肥改良土壤。
从生态学角度对“零废弃生态农业”分析正确的是()A．“零废弃生态农业”改变了生态系统的组成成分B．生物催化增强了该生态系统中分解者的作用C．废弃物再利用提高了该生态系统的能量传递效率D．“零废弃生态农业”加速了生态系统的物质循环解析：选D。
生态系统由非生物成分和生物成分(生产者、消费者和分解者)组成，在“零废弃生态农业”中依然存在这些成分，A错误；生物催化把有机物转变成无机物，没有加强分解者的作用，B错误；废弃物再利用不会提高生态系统的能量传递效率，C错误；在“零废弃生态农业”中将鸡粪、猪粪及农田废弃物经过生物催化后，变为无臭无味溶于水的粉末，随水施撒在土壤里代替化肥改良土壤，加快了有机物的分解，加速了生态系统的物质循环，D正确。
2．(2022·河北衡水模拟)设计生态工程的常用方法之一就是“加环”，下图就是一种“加环”示意图，据图判断，下列说法正确的是()A．该设计实现了能量的循环利用B．分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率C．人是该生态系统中最主要的生物成分D．离开人的管理，该生态工程仍可以正常运转解析：选B。
能量是单向流动的，不能循环利用，A错误；分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率，B正确；生产者是该生态系统中最主要的生物成分，C错误；离开人的管理，该生态工程将不能正常运转，D错误。
浙江中考一轮复习第3课时种群、群落和生态系统(PPT课件(初中科学)60张)
(3)与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳 定性更高的原因是 成分复杂，生物种类多，自动调 节能力强 。
4．(2021·丽水)2021 年 5 月 1 日，位于丽水市区的华 东药用植物园正式开园，该园是目前国内最大的药用 植物园。园内的美女樱、柳叶马鞭草、 孔雀草等近 2000 种植物多数可入药， 组成了一个规模宏大的药学植物库。 请回答：
A．月季是被子植物 B．花是月季的生殖器官 C．嫁接可以使同一株月季上开不同颜色的花 D．丽园北路上的所有月季是一个生物群落
2．(2021·嘉兴)今年 5 月 11 日，国家统计局公布的第
七次全国人口普查结果与 2010 年第六次普查结果相
比增加了 7206 万人，增长率仅 5.38%。但浙江省的
高频点1 生物与环境的相互影响 ★例1 (2021·长沙)如图所示植物的根系发达，推测该 植物生存的环境是( A )
A．干旱的荒漠 B．泥泞的沼泽 C．多水的农田 D．湿润
例1 A 【解析】现在生存的每一种生物，都具有 与环境相适应的形态结构、生理特征，生物必须适应 环境才能生存。图中植物根系的入土深度、扩大范围 比地上部分的主茎高度、扩大范围大几倍甚至几十倍， 是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸 收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的荒漠环境，A 正确。故选A。
考点 5 应用生态系统的相关概念解释生产、生活 实际中一些简单的问题
人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能 量的流动方向，使之流向有益于人类的方向。
考点 6 知道生物圈是地球上最大的生态系统 1．地球上最大的生态系统是 生物圈 ，它包括了 地球上的 全部生物 以及它们所生活的环境中的 非生物因素。 2．生物个体→种群→群落→生态系统
A．图①：丙→甲→乙→丁 B．图②：丙→乙→甲→丁 C．图③：丁→甲→乙→丙 D．图④：戊→乙→丙→甲→丁
4．(2021·丽水)2021 年 5 月 1 日，位于丽水市区的华 东药用植物园正式开园，该园是目前国内最大的药用 植物园。园内的美女樱、柳叶马鞭草、 孔雀草等近 2000 种植物多数可入药， 组成了一个规模宏大的药学植物库。 请回答：
A．月季是被子植物 B．花是月季的生殖器官 C．嫁接可以使同一株月季上开不同颜色的花 D．丽园北路上的所有月季是一个生物群落
2．(2021·嘉兴)今年 5 月 11 日，国家统计局公布的第
七次全国人口普查结果与 2010 年第六次普查结果相
比增加了 7206 万人，增长率仅 5.38%。但浙江省的
高频点1 生物与环境的相互影响 ★例1 (2021·长沙)如图所示植物的根系发达，推测该 植物生存的环境是( A )
A．干旱的荒漠 B．泥泞的沼泽 C．多水的农田 D．湿润
例1 A 【解析】现在生存的每一种生物，都具有 与环境相适应的形态结构、生理特征，生物必须适应 环境才能生存。图中植物根系的入土深度、扩大范围 比地上部分的主茎高度、扩大范围大几倍甚至几十倍， 是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸 收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的荒漠环境，A 正确。故选A。
考点 5 应用生态系统的相关概念解释生产、生活 实际中一些简单的问题
人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能 量的流动方向，使之流向有益于人类的方向。
考点 6 知道生物圈是地球上最大的生态系统 1．地球上最大的生态系统是 生物圈 ，它包括了 地球上的 全部生物 以及它们所生活的环境中的 非生物因素。 2．生物个体→种群→群落→生态系统
A．图①：丙→甲→乙→丁 B．图②：丙→乙→甲→丁 C．图③：丁→甲→乙→丙 D．图④：戊→乙→丙→甲→丁
浙科版高考复习《生态系统的结构与功能》课件
吸消耗）870.7>784.9
如果把单位时间内各个营养级所得到的能量 数值，由低到高绘成图，可以形成一个金字 塔图形—— 叫做“能量金字塔”。
在一片树林中，树、昆虫和食虫 鸟的个体数比例关系：
鸟
昆虫
鸟
昆虫
树
数量金字塔
树
能量金字塔
假设将生产水稻的1/3作为饲料养鸡，2/3供 人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为2/3的 水稻养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食 用。理论上，该农场供养的人数将 （增多、不变、减少），理由是 。 减少。因为改变用途的1/3玉米被鸡食用后， 在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得 的能量减少。
研究能量流动的意义
调节能量流动的方向，使能量更多地流向对 人类有益的部分 提高能量利用率的方法： 1.缩短食物链 2.能量的多级利用（但不能循环利用）
生 态 系 统 的 结 构 与 功 能
结 构
成 分
营养 结构 能量 流动 物质 循环
无机物、有机物、气候、能源、 生产者、消费者、和分解者
食物链 食物网
高考一轮复习
苍南中学——王莉
风 声 雨 声 读 书 声 生 生 入 耳
浙江首个国家级台湾农民创业园 落户苍南马站
2010年12月10日
苍南台湾农民创业园位于苍南马站， 涉6个乡镇，涉及金额超过3亿元。 届时 温州人有望明年在家门口吃到台湾水果。
家 事 国 事 天 下 事 事 事 关 心
据息：现有某一台湾企业家 准备出巨资来苍南投资农业，投 资前他想委派你做实地调查，你 会从哪些方面展开调查？（从生 态的角度讨论）
过程 特点
功 能
生 态 系 统 的 结 构 与 功 能
结 构
如果把单位时间内各个营养级所得到的能量 数值，由低到高绘成图，可以形成一个金字 塔图形—— 叫做“能量金字塔”。
在一片树林中，树、昆虫和食虫 鸟的个体数比例关系：
鸟
昆虫
鸟
昆虫
树
数量金字塔
树
能量金字塔
假设将生产水稻的1/3作为饲料养鸡，2/3供 人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为2/3的 水稻养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食 用。理论上，该农场供养的人数将 （增多、不变、减少），理由是 。 减少。因为改变用途的1/3玉米被鸡食用后， 在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得 的能量减少。
研究能量流动的意义
调节能量流动的方向，使能量更多地流向对 人类有益的部分 提高能量利用率的方法： 1.缩短食物链 2.能量的多级利用（但不能循环利用）
生 态 系 统 的 结 构 与 功 能
结 构
成 分
营养 结构 能量 流动 物质 循环
无机物、有机物、气候、能源、 生产者、消费者、和分解者
食物链 食物网
高考一轮复习
苍南中学——王莉
风 声 雨 声 读 书 声 生 生 入 耳
浙江首个国家级台湾农民创业园 落户苍南马站
2010年12月10日
苍南台湾农民创业园位于苍南马站， 涉6个乡镇，涉及金额超过3亿元。 届时 温州人有望明年在家门口吃到台湾水果。
家 事 国 事 天 下 事 事 事 关 心
据息：现有某一台湾企业家 准备出巨资来苍南投资农业，投 资前他想委派你做实地调查，你 会从哪些方面展开调查？（从生 态的角度讨论）
过程 特点
功 能
生 态 系 统 的 结 构 与 功 能
结 构
浙教版科学 中考一轮复习 第4课时 种群、群落和生态系统 课件(共37张PPT)
生态系统的组成
☞例3 某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、
小鱼、小虾，他还必须补充的材料是(
)
A．金鱼藻
B．自来水
C．河沙
D．锦鲤
【解析】生态系统包括生物因素和非生物因素，非生物因素主要 包括光、水、温度、空气、土壤等，生物因素包括生产者、消费 者和分解者。某同学准备的材料中玻璃瓶和池塘水属于非生物因 素；小鱼、螺蛳、小虾属于消费者；池塘水中含有的细菌、真菌 等属于分解者；如果要构成一个完整的生态系统，还应补充生产 者(如金鱼藻)。生产者能够通过光合作用制造有机物，不仅满足 自身的需求，还为生态系统中的其他生物提供营养来源和能量来 源，是生态系统中最基本、最关键的生物成分。
1．关于生物与环境的叙述错误的是(
)
A．环境是指生物生活的地点
B．生态因素影响生物的生活和分布
C．生物能影响和改变环境
D．生态因素分为生物因素和非生物因素
2．任何生物都只能生活在一定的环境中。下列各项属于环境影响 生物的是( ) A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体 B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽 C．莲藕的根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔 D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成
(3)图二中的丙对应图一中的生物是 _灰__鹭__，此生物与滇池金线 鲃的关系是 _捕__食__和__竞__争__。
(4)图三中的A在生态系统中通过生理过程②，不断消耗大气中 的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中 的 _碳__—__氧__平__衡__。
生态平衡(生态系统的稳定性) ☞例6 如图为某生态系统中兔和植物数量的动态变化，该图不能 反映的是( )
第4课时 种群、群落和生态系统
浙教版科学《生态系统的结构和功能》课件ppt1
非生物物质和能量为生物提供营养，原料，能源。
一、生态系统
生物群落和它所生活的环境中的非生物因素
相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
森林生态系统
植物： 乔木层、 灌木层、草本层、
生 态 系 统
陆地 生态 系统
草原生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统
苔藓地衣层 动物：草食动物、
肉食动物 微生物：细菌、
5.下列不属于森林生态系统主要特点的是 ( D ) A、动植物种类繁多 B．群落结构复杂 C．森林生态系统是陆地上最复杂的结构 D．水生动物和两栖类动物很少
课后测试
6．下列关于海洋生成系统的叙述中，不正确的是( A ) A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统 B．海洋中的生物大都能在水中运动 C、深海中的鱼类常常眼睛退化 D．海洋中的动物种类很多 7．善于挖洞的或能快速奔跑的动物一般生活在哪一个生 态系统中 ( B )
大D．气海圈洋底中部的：动地物面种以类上很10多千米
B（．分海解洋动中植的物生尸物体大成都无能机在物水，中运动
有不_同__类_条型。的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？
以2、碳食为物例网，是说一说个化生学态元系素统在中生多产条者食、物消链费，者、分解者与无机环境之间是如何循环流动的。
水族箱中的植物和鱼的生存都离不 开水，而水中的二氧化碳和氧气的 含量也会随植物和鱼的生理活动而 变化。植物为草食性鱼类提供了食 物，而鱼的排泄物又为植物提供了 生存所需要的养料。由此可见，水 族箱中的生物与非生物之间是彼此 联系、相互影响的、缺一不可。
分析与思考？
1、草原上的这些生物之 间的相互关系是怎样的？ 把它们的关系用箭头表示 出来？ 2、在这个环境中，生物 要生存，还需要哪些条 件？
一、生态系统
生物群落和它所生活的环境中的非生物因素
相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
森林生态系统
植物： 乔木层、 灌木层、草本层、
生 态 系 统
陆地 生态 系统
草原生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统
苔藓地衣层 动物：草食动物、
肉食动物 微生物：细菌、
5.下列不属于森林生态系统主要特点的是 ( D ) A、动植物种类繁多 B．群落结构复杂 C．森林生态系统是陆地上最复杂的结构 D．水生动物和两栖类动物很少
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6．下列关于海洋生成系统的叙述中，不正确的是( A ) A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统 B．海洋中的生物大都能在水中运动 C、深海中的鱼类常常眼睛退化 D．海洋中的动物种类很多 7．善于挖洞的或能快速奔跑的动物一般生活在哪一个生 态系统中 ( B )
大D．气海圈洋底中部的：动地物面种以类上很10多千米
B（．分海解洋动中植的物生尸物体大成都无能机在物水，中运动
有不_同__类_条型。的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？
以2、碳食为物例网，是说一说个化生学态元系素统在中生多产条者食、物消链费，者、分解者与无机环境之间是如何循环流动的。
水族箱中的植物和鱼的生存都离不 开水，而水中的二氧化碳和氧气的 含量也会随植物和鱼的生理活动而 变化。植物为草食性鱼类提供了食 物，而鱼的排泄物又为植物提供了 生存所需要的养料。由此可见，水 族箱中的生物与非生物之间是彼此 联系、相互影响的、缺一不可。
分析与思考？
1、草原上的这些生物之 间的相互关系是怎样的？ 把它们的关系用箭头表示 出来？ 2、在这个环境中，生物 要生存，还需要哪些条 件？
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(3)若生产者固定的能量是1 000 J/(cm2· a),则B捕食A的过程中能 量传递效率为 20% ;B固定的能量中用于自身生长、发育 和繁殖的能量是 88 J/(cm2· a)。 (4)田间管理除草、除虫可以提高农作物的产量,从能量流动的角 度分析提高产量的原因是 合理地调整了生态系统中能量流动的 关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 。 (5)当生物B因使用农药数量减少时,生物C的种群数量短时间内 的变化为 减少 。 (6)此农田生态系统弃耕以后发生的演替是 次生演替 ,在 此过程中其抵抗外力干扰的能力将 逐渐增强 。
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解析：(1)图示生态系统中A表示生产者,B表示初级消费者,C表 示次级消费者,D表示分解者,E表示非生物的物质和能量,E不属于 生物群落。图示过程直接揭示的生态系统的主要功能是能量流动 和物质循环。(2)农田生态系统受到轻微干扰不产生明显的变化,这 是因为该生态系统具有一定的自我调节能力。(3)生产者固定的能 量是1 000 J/(cm2· a),B固定的能量为200 J/(cm2· a),则B捕食A的过程 中能量传递效率为200/1 000×100%=20%;B固定的能量中用于自 身生长、发育和繁殖的能量是B固定的能量200 J/(cm2· a)减去呼吸 消耗的能量112 J/(cm2· a),为88 J/(cm2· a)。(4)除草、除虫合理地调 整了生态系统中能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分,从而提高农作物产量。(5)当B减少时,C的食物减少,所 以C种群数量短时间内会减少。(6)农田生态系统弃耕以后发生的 演替属于次生演替,演替过程中,生态系统的结构将越来越复杂,其 抵抗外力干扰的能力逐渐增强。 基础知识导学 核心考向突破
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利用模式图判断碳循环中各成分 例2下图为碳元素在生态系统中循环的模式图。图中甲、乙、 丙表示生态系统的生物成分,箭头表示生理过程。下列相关叙述, 不正确的是( )
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丁为无机环境,甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者。d过程代表细胞呼
吸,b过程代表光合作用;甲为生产者,生产者在食物链中所含有机物中的能 量最多,在食物链中占有的碳元素最多;碳元素在生物群落内部主要以含
A.d过程代表光合作用 ,b过程代表细胞呼吸 碳有机物的形式进行传递 ,在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形
B.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多 式进行传递 ;碳元素可以在生态系统中反复利用。 A C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递
D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用
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能量传递效率=
下一营养级的同化量 该营养级的同化量
× 100%。
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3.能量传递效率与能量利用率 (1)能量传递效率:能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,若以 “营养级”为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%。 (2)能量利用率:通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的 比值,或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值,或考虑分解 者的参与,以实现能量的多级利用。
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类题演练1下图是某农田生态系统模式图,数字代表能量数值,单 位是J/(cm2· a),请回答下列问题。
(1)以上生态系统成分中不属于生物群落的是 E (用字母回 答),以上过程直接揭示的生态系统的主要功能是 能量流动和物 质循环 。 (2)向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的 影响,这是因为该生态系统具有 一定的自我调节能力(稳定性或 抵抗力稳定性) 。
者流向蜣螂的能量为0,A项错误;能量由第一营养级传递给第二营养级的
传递效率为第二营养级同化量与第一营养级同化量的比值
N5/N2×100%,B项错误;N5将有两个去向,其中之一是用于初级消费者的生 长、发育和繁殖,一部分通过呼吸转化为热能散失,C项正确;生产者呼吸
过程中化学能转变为热能和ATP中的能量,D项错误。 C
微专题9
生态系统的综合应用
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各营养级能量的流向分析 例1(2016宁波期末测试)下图是生态系统的能量流动图解,N1~N6 表示能量数值,下列叙述正确的是 ( )
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A.流经该生态系统的总能量为N2,由一级消费者流向蜣螂的能量 为N6 B.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为 N4/N2×100% 关闭 C.N5的去向之一是用于一级消费者的生长、发育和繁殖 据图分析:流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能N2,一级消费 D.生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATP
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1.图示
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2.分析 (1)同化量=摄入量-粪便量,故摄入量≠同化量。 原因:消费者摄入的食物大部分经消化吸收后被同化,未被吸收 的食物残渣以粪便形式排出体外,这些粪便中含有的能量未流入本 营养级,不属于本营养级同化的能量,它实际与上一营养级的遗体、 残骸一样,属于被分解者分解的那一部分。 (2)某一营养级同化能量=呼吸消耗量+下一营养级同化能量+分 解者利用能量+未被利用的能量。 (3)两相邻营养级能量传递效率的计算公式:
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1.找出两个成分之间具有的双向箭头,一个为生产者,一个是大气 中的CO2库。其他各个成分都有箭头指向大气中的CO2库。 2.观察剩余的几个成分,其中其他生物部分的箭头都指向的是分 解者,剩余的成分为消费者。 模型一
分析:E为生产者;F、D、B都为消费者;C为分解者;A为大气中的 CO2库。
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(3)若生产者固定的能量是1 000 J/(cm2· a),则B捕食A的过程中能 量传递效率为 20% ;B固定的能量中用于自身生长、发育 和繁殖的能量是 88 J/(cm2· a)。 (4)田间管理除草、除虫可以提高农作物的产量,从能量流动的角 度分析提高产量的原因是 合理地调整了生态系统中能量流动的 关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 。 (5)当生物B因使用农药数量减少时,生物C的种群数量短时间内 的变化为 减少 。 (6)此农田生态系统弃耕以后发生的演替是 次生演替 ,在 此过程中其抵抗外力干扰的能力将 逐渐增强 。
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解析：(1)图示生态系统中A表示生产者,B表示初级消费者,C表 示次级消费者,D表示分解者,E表示非生物的物质和能量,E不属于 生物群落。图示过程直接揭示的生态系统的主要功能是能量流动 和物质循环。(2)农田生态系统受到轻微干扰不产生明显的变化,这 是因为该生态系统具有一定的自我调节能力。(3)生产者固定的能 量是1 000 J/(cm2· a),B固定的能量为200 J/(cm2· a),则B捕食A的过程 中能量传递效率为200/1 000×100%=20%;B固定的能量中用于自 身生长、发育和繁殖的能量是B固定的能量200 J/(cm2· a)减去呼吸 消耗的能量112 J/(cm2· a),为88 J/(cm2· a)。(4)除草、除虫合理地调 整了生态系统中能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分,从而提高农作物产量。(5)当B减少时,C的食物减少,所 以C种群数量短时间内会减少。(6)农田生态系统弃耕以后发生的 演替属于次生演替,演替过程中,生态系统的结构将越来越复杂,其 抵抗外力干扰的能力逐渐增强。 基础知识导学 核心考向突破
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利用模式图判断碳循环中各成分 例2下图为碳元素在生态系统中循环的模式图。图中甲、乙、 丙表示生态系统的生物成分,箭头表示生理过程。下列相关叙述, 不正确的是( )
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丁为无机环境,甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者。d过程代表细胞呼
吸,b过程代表光合作用;甲为生产者,生产者在食物链中所含有机物中的能 量最多,在食物链中占有的碳元素最多;碳元素在生物群落内部主要以含
A.d过程代表光合作用 ,b过程代表细胞呼吸 碳有机物的形式进行传递 ,在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形
B.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多 式进行传递 ;碳元素可以在生态系统中反复利用。 A C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递
D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用
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下一营养级的同化量 该营养级的同化量
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3.能量传递效率与能量利用率 (1)能量传递效率:能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,若以 “营养级”为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%。 (2)能量利用率:通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的 比值,或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值,或考虑分解 者的参与,以实现能量的多级利用。
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类题演练1下图是某农田生态系统模式图,数字代表能量数值,单 位是J/(cm2· a),请回答下列问题。
(1)以上生态系统成分中不属于生物群落的是 E (用字母回 答),以上过程直接揭示的生态系统的主要功能是 能量流动和物 质循环 。 (2)向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的 影响,这是因为该生态系统具有 一定的自我调节能力(稳定性或 抵抗力稳定性) 。
者流向蜣螂的能量为0,A项错误;能量由第一营养级传递给第二营养级的
传递效率为第二营养级同化量与第一营养级同化量的比值
N5/N2×100%,B项错误;N5将有两个去向,其中之一是用于初级消费者的生 长、发育和繁殖,一部分通过呼吸转化为热能散失,C项正确;生产者呼吸
过程中化学能转变为热能和ATP中的能量,D项错误。 C
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各营养级能量的流向分析 例1(2016宁波期末测试)下图是生态系统的能量流动图解,N1~N6 表示能量数值,下列叙述正确的是 ( )
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A.流经该生态系统的总能量为N2,由一级消费者流向蜣螂的能量 为N6 B.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为 N4/N2×100% 关闭 C.N5的去向之一是用于一级消费者的生长、发育和繁殖 据图分析:流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能N2,一级消费 D.生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATP
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1.图示
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2.分析 (1)同化量=摄入量-粪便量,故摄入量≠同化量。 原因:消费者摄入的食物大部分经消化吸收后被同化,未被吸收 的食物残渣以粪便形式排出体外,这些粪便中含有的能量未流入本 营养级,不属于本营养级同化的能量,它实际与上一营养级的遗体、 残骸一样,属于被分解者分解的那一部分。 (2)某一营养级同化能量=呼吸消耗量+下一营养级同化能量+分 解者利用能量+未被利用的能量。 (3)两相邻营养级能量传递效率的计算公式:
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1.找出两个成分之间具有的双向箭头,一个为生产者,一个是大气 中的CO2库。其他各个成分都有箭头指向大气中的CO2库。 2.观察剩余的几个成分,其中其他生物部分的箭头都指向的是分 解者,剩余的成分为消费者。 模型一
分析:E为生产者;F、D、B都为消费者;C为分解者;A为大气中的 CO2库。