幼儿园大班语言教案大全：找家
幼儿园大班《找家》科学活动教案
幼儿园大班《找家》科学活动教案
一、活动目标
帮助幼儿了解动物的生存环境与栖息地，培养他们的观察、判断和表达能力。
二、活动准备
1.图书：《找家》等相关绘本。
2.实物或图片：不同动物的栖息地图片或玩具模型。
3.素材：动物图片或图卡，用于游戏或讨论。
三、活动过程
1. 导入
•与幼儿谈论动物的家，展示一些动物家的图片或模型，让他们猜测这些动物可能住在哪里。
2. 探究
1.分发《找家》绘本，与幼儿一起阅读，重点关注动物找家的故事。
2.利用实物或图片，让幼儿猜测不同动物的栖息地，引导他们讨论为什
么这些动物选择在这样的地方生活。
3. 游戏
•动物家园游戏：让幼儿分角色扮演动物，根据抽到的动物图片找到属于自己的“家”，并向其他动物描述自己家的特点。
4. 小结
•回顾各动物的栖息地，引导幼儿总结哪种动物适合生活在哪种环境，加深他们的理解。
四、活动延伸
1.实地考察：组织参观周边的公园或动物园，观察不同动物的栖息地。
2.制作手工：让幼儿动手制作一些简单的动物家，加深对栖息地的印象。
五、活动评估
观察幼儿在活动中的表现，包括是否能正确辨认不同动物的栖息地，是否能自
如表达动物家的特点等。
六、教师反思
通过本次活动，我发现幼儿对于动物栖息地的理解有了很大提升，但在游戏环节中，有些幼儿还存在困难，需要进一步引导。
下次在活动设计中，应该更注重游戏环节的细节安排，以确保每个幼儿都能参与其中。
以上是幼儿园大班《找家》科学活动教案，希望对您有所帮助。
幼儿园大班中班小班小班语言 小老鼠找家优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班语言小老鼠找家语言：小老鼠找家活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
2024年幼儿园大班语言教案家
2024年幼儿园大班语言教案家一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《家的故事》，详细内容围绕家的概念、家庭成员以及家的温暖进行展开。
主要章节包括：1.家的定义；2.家庭成员的认识；3.家的温暖表现。
二、教学目标1. 知道家的概念，了解家的意义；2. 学会表达对家的喜爱和感激之情；3. 能够正确描述家庭成员的特点。
三、教学难点与重点重点：家的定义、家庭成员的认识、家的温暖表现。
难点：如何引导幼儿表达对家的情感；帮助幼儿理解家的意义。
四、教具与学具准备1. 家的图片、家庭成员的图片；2. 录音机、故事磁带；3. 画纸、彩笔；4. 家庭作业单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以提问方式引导幼儿谈论自己的家，分享家的快乐时光。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放《家的故事》录音，引导幼儿关注故事中家的元素，了解家的定义。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示家的图片，引导幼儿认识家庭成员，并学会表达对家的喜爱。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并分享画中的家庭成员特点。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，谈论家的温暖表现，引导幼儿学会珍惜家庭。
六、板书设计1. 板书《家的故事》2. 主要内容：家的定义：一个充满爱的地方；家庭成员：爸爸、妈妈、我等；家的温暖：关心、陪伴、分享等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并描述他们的特点。
2. 答案示例：爸爸：高高的，戴眼镜；妈妈：温柔的，会做饭；我：可爱的，喜欢画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次家庭主题活动，让幼儿在家庭中实践所学内容，感受家的温暖。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 小组讨论的主题引导；5. 作业设计及其答案示例；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思
幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思【教案】蒲公英找家一、教学目标：1.情感目标：培育幼儿对大自然的酷爱，关注和保护动物和植物的环保意识。
2.学问目标：认得蒲公英的外形特征和生存环境，了解蒲公英的生长生活过程，通过讨论和互动，了解蒲公英的食用和药用价值。
3.技能目标：培育幼儿察看力和快捷的反应本领，通过图画和手工活动，练习幼儿的动手本领和想象力。
二、教学内容及活动布置：1.引入（15分钟）（1）导入主题，向幼儿介绍蒲公英，让他们说说本身知道的蒲公英的相关信息。
（2）听老师故事或观看图片，引导幼儿认得蒲公英，并提问引导幼儿思考：“蒲公英到底是什么？它长什么样子？它有什么功能？”（3）出示蒲公英的图片，向幼儿呈现蒲公英的外貌特征。
2.讲解（10分钟）（1）依据图片讲解蒲公英的形态及生命周期，提高幼儿的动植物察看本领；（2）侧重介绍蒲公英的种子搭配风力的传播方式，引导孩子们看到自然界的智慧；（3）讲解蒲公英的医药价值。
3.互动讨论（15分钟）（1）老师提出问题：“蒲公英为什么被人们冠以生命的希望之花？”，让幼儿思考，引导他们本身发言，并和其他同学们进行交流，让幼儿认得到蒲公英的紧要性。
（2）利用图片跟孩子们一起找寻蒲公英的生长息息相关的环境以及孩子们从四季变化中找到的线索。
4.艺术活动（30分钟）（1）让孩子们用手工纸仿照蒲公英的种子贴在黑板上；（2）画蒲公英过程的生活场景或创作本身的小故事。
5.语音练习（10分钟）（1）让孩子们重复练习“蒲公英”这个词语。
（2）教授转述童话故事，强化语言本领。
6.结构巩固（10分钟）（1）再一次重复介绍蒲公英，巩固幼儿对蒲公英的认知。
（2）再问孩子们：“你们知道蒲公英有什么用处吗？”，激励孩子们口述，自由发挥，并让孩子们共享本身所了解的蒲公英的食用和药用价值。
7.游戏活动（20分钟）（1）让幼儿模拟风力将蒲公英的种子吹到目标区域中。
（2）将幼儿分成小组，让小组两两对答题，竞赛模式引导孩子们学有所获。
幼儿园小班语言教案《找家》
幼儿园小班语言教案《找家》教学目标在本节课中，学生将会：1.学会使用“找家”的诗歌表达对小动物生活环境的向往。
2.建立对小动物生活环境的初步认识，如树林、草地等。
3.发展学生的听说能力，能够清晰流畅地朗读诗歌。
教学内容诗歌找家鸽子要找房子，伴侣要有结发，只要有草地，红屋上面朝着大树，内有窝。
松鼠就要找树，叶子要盖住眼，树还要生得茂盛，内有洞。
田鼠它要找农田，菜地上要有萝卜，小溪边要有土，还要水。
蚂蚁工人要找路，一只一只默默地劳动，要沼泽，要小溪，还要营养齐的树。
生活好啊！找到家了。
教材附件1.包含本节课诗歌的卡片。
2.一些小的手工画纸片，如小鸟、小树、小房子等。
教学过程教师活动1.准备好课件附件及课堂需要的物品，以便在课堂上使用。
2.打印诗歌卡片，分发给每个学生。
并要求学生认真品读诗歌，并理解每个角色要找的家所在的环境。
学生活动1.提醒学生在认真听老师的解释和阅读诗歌，理解每个角色在寻找“家”时的生活环境需求。
2.学生小组内合作，制作每个角色的环境手工画片，如小鸟、小树、小房子等。
3.小组内合作编演本节课道具剧，并在教学结束时与全班分享，以展示他们的理解和表现能力。
教师活动1.教师介绍本节课程的目的和预期，引导学生认真对待课堂。
2.解释诗歌“找家”的意义，并通过卡片让学生认真阅读、理解和朗读。
3.询问学生对每个角色需要找寻的生活环境的理解是否正确，并通过手工纸片，提示学生勾勒出每一个生活环境的草图图像。
4.教师将小组的手工画作集中在电子白板上，形成一个整体的画面，并引导学生找到各自在这个画面中的小动物角色和该角色的生活环境。
学生活动1.学生在教师的引导下完成整体手工画面，展示出小动物与它们的环境。
2.学生小组内合作，根据老师介绍的故事情节，编撰该角色在生活环境中的行动剧情。
3.小组内合作演示，展示学生们的表演与故事情境，以体验并深入了解所需求的“家”。
教学总结1.学生通过生动的手工画面、剧情表演，初步获取了小动物环境需求的知识和认识。
大班语言家教案
大班语言家教案大班语言家教案1《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
1、音乐《让爱住我家》2、《家是什么》ppt3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答：……教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。
通过自己家里发生的趣事感受家的含义。
）二、欣赏散文诗《家是什么》。
1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？幼儿回答：……教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
幼儿园大班语言教案《家》
幼儿园大班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和说出与“家”有关的汉字和词语2.能够正确使用“家”字，描述自己的家庭和房间3.通过游戏和绘本等活动，增进对“家”字的理解和记忆教学准备1.绘本：《妈妈和我》《我的家》等。
2.学生自带的照片或图画，用于介绍和描述自己的家3.课堂上需要的教具：黑板、彩笔、图画、拼音字卡等。
教学步骤导入1.“家”字卡上画了什么字？让学生回忆，带动学生进入本节课的主题——家。
2.几张介绍自己家庭与房间的照片或图画，介绍自己的家。
讲解1.“家”字的读音和笔画•在黑板上画出“家”字，用彩笔标出读音和笔画•让学生跟读这个字并且自由书写几遍2.给学生介绍“家”与身边的事物相关联的词语。
•在黑板上写出一些关于“家”的词语：家庭、亲人、房间、厨房、客厅、卧室等，让学生读出来并听老师念一遍•让学生分组，以自己所在的小组为单位，轮流说出与“家”有关的最多的词语，并展示给全班。
操作1.在小组内完成各自家庭和房间的图画描述•现场提供各种绘画材料，让学生在班内自由地绘画。
2.由组长发言介绍小组中几位同学的图画介绍。
•师生相互交流，让学生提高口头表达能力，并加强相互之间的感情关系。
游戏1.通过游戏形式巩固学生对“家”字和相关词汇的学习和记忆。
如：•找一位同学描述一个房间的特点，其他同学通过描述找到这个房间。
•学生把它们手中的词卡积极语音一遍，交给老师或组长。
组长在黑板或白板上跟其他同学共同完成词语。
2.展示儿童绘本《妈妈和我》等•师生共读一些儿童绘本，亲身感受家庭的温馨与和爱。
归纳总结1.总结学生本节课的学习重点和难点•回放学生的课堂活动和表现，让学生自己总结“家”字和相关词汇。
2.打印并发给学生预先准备好的“家”字手写画本•让学生回家和家人一起练习“家”字。
教学评价1.学生是否能听懂和说出与“家”有关的汉字和词语。
2.学生是否正确使用“家”字，能够描述自己的家庭和房间。
3.通过游戏和绘本等活动，学生是否增进对“家”字的认知和理解。
幼儿园大班科学优质课教案《树叶找家》
幼儿园大班科学优质课教案《树叶找家》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索大自然》第四章《植物的秘密》，详细内容为：认识树叶的形态、结构和功能，了解树叶对环境的作用，培养幼儿关爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能识别不同种类的树叶，了解树叶的基本结构，知道树叶对环境的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树叶对环境的作用。
教学重点：认识不同种类的树叶，了解树叶的基本结构。
四、教具与学具准备教具：树叶标本、树叶模型、PPT、黑板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外收集不同种类的树叶，观察树叶的形状、颜色等特征。
（2）引导幼儿讨论：为什么树叶会有不同的形状和颜色？2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示树叶的基本结构，让幼儿认识树叶的组成部分。
（2）讲解树叶的名称、功能，引导幼儿了解树叶对环境的作用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示树叶标本，让幼儿观察并描述树叶的形状、颜色、纹理等特征。
（2）结合树叶模型，讲解树叶的基本结构，让幼儿理解树叶的组成。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的树叶。
（1）让幼儿说说今天学到了哪些关于树叶的知识。
（2）引导幼儿思考：我们如何保护树叶，让大自然更加美好？六、板书设计1. 树叶的基本结构：叶柄、叶片、叶脉。
2. 树叶的形状：椭圆形、心形、扇形、针形等。
3. 树叶的作用：进行光合作用，为植物提供能量；调节气候，保持生态平衡。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出自己最喜欢的树叶，并标注树叶的名称和特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对树叶有了更深入的认识。
大班科学：找家教案及反思
教学目标：寻找两个图形集合交集中元素的特征，发展幼儿的观察力，表达力和思维的敏捷性。
教学准备：1、多媒体课件。
2、胸饰奖牌每人一块，共16块。
3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交集圈。
教学过程：一、引起兴趣。
1、运用多媒体课件游戏一：引导幼儿思考：这些图形宝宝有什么不同？（形状不同，颜色不同）2、下面请你们将图形宝宝送回家，一个圆圈里住正方形的图形宝宝，另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。
3、出示绿颜色正方形。
这个图形宝宝应该住在哪儿？为什么？（它是正方形又是红色的，所以它应住在两个圆圈的中间）二、操作。
幼儿操作游戏二和三，根据某一分类标准在交集圈中摆放合适的图形，教师巡回指导。
三、游戏。
1、给幼儿挂上奖牌，引导幼儿观察并说出奖牌的不同。
2、带领幼儿来到室外，请幼儿根据教师口令寻找合适的家。
3、检查幼儿的站法是否正确。
大班科学活动“找家”反思“找家”这一大班科学活动旨在通过让幼儿寻找不同物品的自然归属地，帮助他们理解事物之间的关联性和分类的概念。
活动结束后，我对整个活动进行了深入反思，以下是反思的内容：一、活动目标达成情况知识目标：通过活动，幼儿对事物分类和归属有了初步的认识，能够识别不同物品并正确地将它们归类到相应的“家”中。
能力目标：在活动中，幼儿提升了观察、分析和归纳的能力。
他们能够仔细观察物品的特征，分析它们之间的共性和差异，并根据这些特征将它们归类。
情感目标：活动激发了幼儿对事物分类的兴趣，他们表现出积极的参与态度和探索精神。
通过与同伴的合作和交流，幼儿也体验到了共同解决问题的乐趣。
二、活动实施过程反思材料准备：活动提供的物品样本丰富多样，包括玩具、书籍、衣物等不同类别的物品，有助于幼儿进行观察和分类。
同时，物品的摆放和展示方式也考虑到了幼儿的认知特点，便于他们进行操作和探索。
教学方法：采用了观察、讨论和实践相结合的教学方法。
首先，引导幼儿观察物品的特征，然后鼓励他们进行讨论和交流，最后通过实践操作来巩固和深化对分类的理解。
找到家的动物教案
找到家的动物教案一、教学目标。
1. 让学生了解和认识一些常见的家庭动物，如狗、猫、鸟、鱼等。
2. 帮助学生理解动物与人类之间的关系，并培养对动物的爱护和保护意识。
3. 培养学生的观察力和动手能力，通过亲自接触和照顾动物，培养他们的责任感和爱心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解家庭动物的特点和习性，培养对动物的爱护意识。
2. 难点，帮助学生理解动物与人类之间的关系，以及如何正确照顾动物。
三、教学准备。
1. 图片或实物展示，准备一些家庭动物的图片或实物，如狗、猫、鸟、鱼等。
2. 课件准备，制作一些简单的课件，介绍家庭动物的特点和习性。
3. 教学游戏，准备一些与家庭动物相关的教学游戏，如动物拼图、认动物游戏等。
4. 实地参观，如果条件允许，可以安排学生到动物园或宠物店进行实地参观。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过展示图片或实物，让学生猜猜这些动物是什么，然后引出本课的主题——家庭动物。
通过讨论和提问，激发学生的学习兴趣，引导他们对家庭动物产生好奇心。
2. 学习家庭动物的特点和习性。
通过课件或教师讲解，让学生了解一些常见的家庭动物的特点和习性，如狗是忠诚的朋友、猫是独立的动物、鸟喜欢飞翔、鱼生活在水中等。
让学生了解不同动物的习性和生活习惯，培养他们对动物的尊重和爱护意识。
3. 与动物亲密接触。
如果条件允许，可以安排学生到宠物店或动物园进行实地参观，让他们亲自接触和观察家庭动物，感受动物的可爱和活泼。
让学生与动物亲密接触，培养他们的观察力和动手能力，同时也可以增强他们对动物的爱护意识。
4. 学习如何正确照顾动物。
通过教师讲解和讨论，让学生了解如何正确照顾家庭动物，包括给动物喂食、清洁动物的生活环境、定期带动物看兽医等。
通过学习如何正确照顾动物，培养学生的责任感和爱心，让他们明白动物也需要我们的关爱和呵护。
5. 教学游戏。
安排一些与家庭动物相关的教学游戏，如动物拼图、认动物游戏等，让学生在游戏中巩固所学的知识，增强学习的趣味性和互动性。
幼儿园大班语言活动教案详案《家》
幼儿园大班语言活动教案详案《家》教案简述：本教案是一节幼儿园大班语言活动课的教案，主题是《家》。
通过本次课程设计，旨在培养幼儿对于家庭的认知和理解，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
课程通过观察图片、听故事、唱歌等多种形式进行，旨在通过多种活动帮助幼儿缩小与家的距离，增强与家的情感联系。
教案中包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤、教学分析等内容。
教学目标：1. 认识并理解“家”的含义，发展幼儿对家庭的认知和归属感；2. 提高幼儿的语言表达能力和综合运用能力，培养幼儿的自主思考和表达能力；3. 通过多种活动培养幼儿的情感交流和团队合作能力，增强他们与家的情感联系。
教学重难点：1. 培养幼儿对于家的认知和理解；2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：图片、故事书籍、卡片、音乐等。
教学步骤：Step 1：课堂导入（10分钟）1. 创设情境，帮助幼儿回忆与家的相关经历和感受；2. 给幼儿出示与家相关的图片，引导幼儿谈论自己家中的人、事、物。
Step 2：情感交流（15分钟）1. 给幼儿介绍故事《小鸟回家》；2. 通过展示相关图片，让幼儿猜测故事的主要内容；3. 阅读故事，引导幼儿思考故事中家的意义和作用；4. 引导幼儿回想故事中的场景，让幼儿描述主人公回到家的情景。
Step 3：语言游戏（15分钟）1. 准备卡片，上面分别写有家庭中的不同物品，如桌子、椅子、床等；2. 给幼儿分发卡片，鼓励他们按照卡片上的物品，用简单的语句表达家庭中的不同物品；3. 鼓励幼儿互相交流，用语言描述和猜测卡片上的物品。
Step 4：语言表达（15分钟）1. 引导幼儿回想自己的家庭，让他们用自己喜欢的语言说说自己家里的人、事、物；2. 鼓励幼儿自由发挥，用语言表达自己对家的独特感受。
Step 5：活动总结（5分钟）1. 聆听幼儿的表达，鼓励并肯定幼儿的想法和表达；2. 整理本次课程的教学收获和心得，展示并鼓励幼儿继续与家庭互动。
幼儿园大班语言教案：找家—幼儿园大班教案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪幼儿园大班语言教案：找家—幼儿园大班教案
幼儿园大班语言教案：找家活动目标1.初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。
2.感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。
活动准备1、背景图-大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。
）2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。
3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。
活动过程
一、找家，感受“家”的含义。
1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？为什幺说鱼儿的家在大海？2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上）。
让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。
（娃娃不画家，用语言带过即可）。
二、欣赏、体验“家”的美丽。
1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。
（1）例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。
（2）学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。
专注下一代成长。
幼儿园大班语言领域教案小鸟找家
幼儿园大班语言领域教案小鸟找家一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“小鸟找家”。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够描述小鸟在找家过程中遇到的困难。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过故事表演，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿关爱动物，保护环境，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过故事，理解关爱动物的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟找家故事挂图、小鸟道具、森林背景图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小鸟，进入教室，向幼儿讲述自己在找家的过程中遇到的困难。
（2）邀请幼儿帮助小鸟找到家。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示小鸟找家故事挂图，引导幼儿观察。
（2）教师讲述故事，让幼儿跟随故事情节，关注小鸟在找家过程中的表现。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的小鸟、小兔子、小猴子等角色，进行故事表演。
（2）引导幼儿用语言描述自己扮演的角色，以及帮助小鸟找到家的过程。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事小鸟找家2. 故事角色：小鸟、小兔子、小猴子等3. 故事重点：关爱动物、保护环境、珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：画一幅“小鸟找家”的画，并用文字描述画面。
答案示例：2. 课后拓展：回家后，与家长一起表演故事，增强亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了关爱动物、保护环境的重要性。
在教学中，注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，使幼儿在愉快的氛围中学习。
课后，通过作业和拓展延伸，让幼儿进一步巩固所学知识，提高综合素质。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣点，以生动有趣的方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿通过故事，理解关爱动物的重要性。
幼儿园大班语言领域教案小鸟找家
幼儿园大班语言领域教案小鸟找家一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《动物的故事》，详细内容为“小鸟找家”。
通过描述小鸟在森林中寻找家的过程，引导幼儿认识各种动物和它们的家，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，掌握故事中的生词和短语，如：森林、小鸟、寻找、家等；2. 能用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力；3. 通过故事，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子讲述故事，并运用故事中的生词和短语；2. 教学重点：引导幼儿关注故事中动物与家的关系，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟找家故事挂图、动物卡片、森林背景图、小鸟玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示森林背景图，引导幼儿观察森林中的动物和它们的家；邀请幼儿扮演小鸟，在教室内寻找“家”，让幼儿体验小鸟找家的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事“小鸟找家”，引导幼儿关注故事中的生词和短语；针对故事内容进行提问，让幼儿用完整的句子回答；教师针对幼儿的回答进行点评，指导幼儿正确使用语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿用故事中学到的句子描述动物和它们的家；邀请部分幼儿到讲台上展示，其他幼儿进行评价；教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物，用彩笔和画纸为该动物设计一个家；教师巡回指导，帮助幼儿完成作品；每组展示作品，进行评价。
邀请幼儿谈谈如何保护动物和它们的家园；教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中关爱动物、保护环境。
六、板书设计1. 故事小鸟找家2. 故事关键词：森林、小鸟、寻找、家3. 动物与家设计图七、作业设计1. 作业题目：为故事中的小鸟画一个家答案：小鸟的家可以是一个树洞、一个鸟巢或者一个悬挂的花盆。
幼儿园大班语言领域教案小鸟找家
幼儿园大班语言领域教案小鸟找家一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然的朋友》第三节《小鸟找家》。
详细内容讲述了一只小鸟在寻找家的过程中遇到的种种困难，以及它如何运用智慧、勇气和友善克服困难的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
3. 培养幼儿勇敢、聪明、友善的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小鸟运用智慧、勇气和友善解决问题的过程。
重点：培养幼儿的语言表达能力，关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：小鸟找家故事挂图、小鸟手偶、房子模型、森林背景图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小鸟，在森林背景图前讲述小鸟找家的故事，引导幼儿关注小鸟的遭遇。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解小鸟在寻找家的过程中遇到的困难及解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言表达小鸟的心情和解决问题的方法。
4. 小组讨论（10分钟）a. 小鸟在找家过程中遇到了哪些困难？b. 小鸟是如何克服这些困难的？c. 你觉得小鸟的品质有哪些值得我们学习？5. 手工制作（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作小鸟和房子。
6. 角色扮演（10分钟）让幼儿扮演小鸟，运用故事中学到的智慧、勇气和友善解决问题。
六、板书设计1. 板书《小鸟找家》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 小鸟遇到的问题及解决办法c. 小鸟的品质七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小鸟找家》的画，并用自己的语言描述画面。
2. 答案要求：画面内容丰富，有故事情节，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的语言表达能力，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观动物园，了解各种动物的生活习性。
b. 开展环保主题活动，让幼儿参与保护环境的实践。
大班语言教案公开课字宝宝找家
大班语言教案公开课字宝宝找家《字宝宝找家》教学设计一、教学内容概述：本课程针对幼儿园大班语言教材《字宝宝找家》，共六章，涉及字宝宝的家、房间、床、书包、鞋子和帽子，每个章节围绕一个主题，包含主要生字和相关词语，旨在提高学生的语言表达能力。
二、教学目标：1. 学生能正确认读和书写主要生字，并运用到日常对话中。
2. 学生能理解和运用相关词语，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学重难点：1. 教学重点：正确认读和书写主要生字，理解并运用相关词语。
2. 教学难点：生字的笔画顺序和结构，词语的搭配和运用。
四、教学工具与材料准备：1. 教具：PPT、字宝宝卡片、生字本、彩笔等。
2. 学具：学生课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过“字宝宝找家”游戏，引发学生兴趣。
2. 生字学习（10分钟）：利用PPT展示生字笔画顺序和结构，学生跟随书写。
3. 词语学习（10分钟）：通过字宝宝卡片，引导学生认读和理解相关词语。
4. 实践练习（10分钟）：给出实践情景，引导学生运用生字和词语进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学的生字和词语，巩固记忆。
六、板书设计：板书主要生字，标注笔画顺序和结构；板书相关词语，引导学生观察和记忆。
七、作业设计：请学生用所学的生字和词语编写一个简短的故事。
八、教学反思与拓展延伸：反思教学过程，确保每个部分在语气、风格和情感上相互协调。
拓展延伸活动可以是在家中与家长一起进行字宝宝找家游戏。
最终成果：。
幼儿园大班语言教案找家
幼儿园大班语言教案找家一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《家在哪里》，详细内容主要围绕主题“找家”展开，通过讲述小动物们寻找家的故事，引导幼儿认识和掌握家庭住址的相关词汇，同时培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事中小动物们寻找家的过程，激发他们对家的认识和情感。
2. 帮助幼儿掌握与家庭住址相关的词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会用简单的语言描述路线。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言描述路线，理解家庭住址的相关词汇。
重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小动物玩偶、家庭住址卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小动物，向幼儿讲述自己在森林里迷路，找不到家了，请求幼儿帮助。
（2）引导幼儿讨论如何帮助小动物找到家，让幼儿尝试用简单的语言描述路线。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示故事课件，讲述小动物们寻找家的过程。
（2）引导幼儿关注故事中与家庭住址相关的词汇，如：左边、右边、前面、后面、附近等。
（3）教师用小动物玩偶进行示范，演示如何用语言描述路线。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发家庭住址卡片，让幼儿根据卡片上的信息，用语言描述小动物的家在哪里。
（2）引导幼儿相互交流，分享自己的描述方法。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔和剪刀，让幼儿创作一幅关于小动物找家的画。
（2）鼓励幼儿用自己创作的画，向同伴讲述小动物找家的故事。
（2）让幼儿谈谈自己在帮助小动物找家过程中的感受，培养他们的同理心。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 关键词汇：左边、右边、前面、后面、附近等。
3. 小动物找家的简单路线图。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和纸，创作一幅关于小动物找家的画，并用语言描述路线。
2. 答案示例：小兔子从森林出发，往左边走，经过小溪，再往前面走，就找到了自己的家。
小班语言优质教案《找家》
小班语言优质教案《找家》教案：《找家》一、教学目标：1. 学会使用适当的语言表达自己的意愿和需求。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
3. 通过角色扮演的活动，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会使用表达愿望和需求的句子。
2. 学会描述家庭和房屋的特征。
三、教学难点：1. 学会运用新学词汇和句型进行口语表达。
2. 学会运用所学内容进行角色扮演，提高语言沟通能力。
四、教学准备：1. 大头贴或手绘的家庭图片。
2. 合作小组或角色扮演的任务卡片。
3. 合适的课堂背景音乐。
五、教学步骤：Step 1: 导入新课（10分钟）1. 教师播放一段与家庭和房屋有关的音乐。
2. 教师用大头贴或手绘的图片向学生展示不同类型的家庭图片，让学生简单描述图片中的家庭和房屋。
Step 2: 学习新词汇和句型（15分钟）1. 教师出示“家庭”和“房屋”的图片，引导学生学会正确的发音和写法。
2. 教师呈现新句型：“我想要一个有……的大房子。
”和“我喜欢……的家庭。
”，并解释句子的意思。
3. 教师帮助学生练习句型，并鼓励学生用自己的话描述他们理想的家庭和房屋。
Step 3: 合作小组活动（20分钟）1. 教师将学生分组，每个小组有3至4人。
2. 每个小组接收到一张任务卡片，上面写着该小组需要扮演的角色和场景，如“你们是寻找新家的小动物家庭，在森林中找到了一个空地。
请你们描述这个家庭和房屋。
”3. 学生在小组中讨论和准备，使用所学句型进行交流。
教师在小组间巡回指导和帮助。
4. 小组轮流向全班展示他们扮演的角色和描述的家庭和房屋。
Step 4: 反馈与评价（10分钟）1. 教师与学生共同总结学习到的新词汇和句型。
2. 学生彼此评价小组活动的表现和成果，教师给予积极的反馈和建议。
六、拓展延伸：1. 学生可尝试使用其他的形容词和句型进行对家庭和房屋的描述。
2. 学生可利用角色扮演的方式，进行更复杂的情境对话练习。
七、教学反思：通过这堂课的教学，学生通过角色扮演和小组合作的方式，充分运用了所学的表达愿望和需求的句型。
小班语言优质教案《找家》
小班语言优质教案《找家》教案名称：找家教案类型：语言优质教案适用年级：小班教学目标：1.引导学生了解家庭的概念和家庭成员的称呼。
2.通过观察、比较、归纳等操作，掌握正确运用家庭成员的称呼。
教学重点：1.家庭的概念和家庭成员的称呼。
2.正确运用家庭成员的称呼。
教学资源：1.教学幻灯片/图片。
2.家庭成员的图片或卡片。
教学准备：1.挂图：家庭成员的图片。
2.卡片：家庭成员的卡片。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师请学生坐成圆圈，带领学生唱《小星星》或其他适合的童谣，进入课堂的氛围。
2.教师可以借助图片或故事情节，引导学生谈论家庭成员和家庭的概念。
Step 2：呈现（15分钟）1.教师通过幻灯片或图片的形式，给学生展示一些家庭成员的卡片，包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.教师引导学生观察卡片上的图片，问学生这些人是谁，然后告诉学生这些人是我们的家庭成员。
3.教师逐一给学生介绍这些家庭成员的称呼，帮助学生记住每个家庭成员的称呼。
Step 3：练习（20分钟）1.教师在黑板上画出一个大家庭，然后挂出家庭成员的卡片，让学生一起进行排列组合，学生可以尝试搭建出自己的家庭。
2.教师可以出示一个家庭成员的卡片，让学生根据这个卡片找到另外一个家庭成员，学生可以口头回答或者手势指出来。
3.教师可以为学生准备一些家庭成员的图片或卡片，让学生进行配对练习，找出相对应的家庭成员。
Step 4：总结（5分钟）1.教师请学生回答一些总结性问题，巩固学生对家庭成员的称呼的运用。
2.教师可以带领学生一起说一遍课堂中出现的家庭成员的称呼，巩固学生的记忆。
3.教师给学生总结本节课的知识点，鼓励学生积极参与并加强记忆。
Step 5：拓展（5分钟）1.教师请学生用自己的方式描述自己的家庭成员，鼓励学生运用到课堂所学的知识。
2.教师可以给学生提供一些家庭成员的图片，让学生描述出这些家庭成员的特点。
3.教师可以邀请学生结合课堂所学的知识，创作一段短小的家庭故事。
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幼儿园大班语言教案大全：找家
活动目标
1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。
2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。
活动准备
1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。
)
2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。
3、中国的标志性建筑“长城”、“*”等。
活动过程
一、找家，感受“家”的含义。
1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?
2、找家
出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。
让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相对应的背景中。
(娃娃不画家，用语言带过即可)。
二、欣赏、体验“家”的美丽。
1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”
老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时表现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。
(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄
色的果园是橘娃娃的家。
2.重点理解“我们的家”
启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上
什么能表示我们共同的家。
3.出示标志性的建筑“长城、*”这就是我们的家，叫中国。
三、配乐散文欣赏
可在每一个“家”的语句后配上相对应的音乐，以烘托主题。
可欣赏歌曲“我们都有一个家”。
延伸活动
以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化理解和情感。
附：散文诗《找家》
甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。
宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的
森林是小鸟的家。
奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色
的天空是星星的家。
东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的
果园是橘娃娃的家。
“呜呜——”谁在哭?噢，布娃娃没有家。
甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中国。