中职化学教学中渗透应用意识的研究

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中职化学教学中应用意识论文

试论中职化学教学中的应用意识【摘要】：任何知识都是与现实生活紧密联系的，学习知识都是要应用到现实生活中的，尤其是应用性特别强的化学专业，更是要强调其应用性。

中职化学教学一直秉持着培养应用型化学人才的教学目标，强调在化学教学过程中突出化学的应用性。

通过中职化学教学让学生掌握相应的化学知识，以解决生活和工作中遇到的实际问题。

笔者作为一名中职化学教师，结合自身化学教学经验，对中职化学教学中的应用意识进行系统论述，以期突出中职化学教学中的应用意识的重要性。

【关键词】：中职化学教学应用意识我国作为一个制造业大国，处于经济发展的快速时期，需要大量的人才。

要有人才支持国家发展，那就需要国家大力培养人才。

长久以来，我国的中等职业学校为国家建设培养了大量的技术型人才，为国家的全面发展贡献了很大力量。

虽然说中职的教学目标并不是培养高端人才，但是却培养了大量的技术型人才，为国家发展输送了大量专业技术工人。

中职化学教学立足于培养技术型人才的目标，结合化学教学的特点，突出强调教学过程中培养学生的应用意识，培养学生将所学化学知识与现实生活进行联系，提高他们将化学知识应用到生活中解决实际问题的能力。

下面笔者将对中职化学教学的应用意识进行仔细论述。

一、化学教学中的应用意识概述应用意识是人脑对客观存在的事物产生的反应，是与人们现实生活、工作和学习紧密联系的物质世界的反应，是整个感觉、思维等各种心理过程的总和。

化学知识本身是应用性非常强的学科，所以它的应用主要包括化学内部的应用和化学外部的应用，其中化学内部的应用是指运用化学理论解决本理论体系或者其他化学领域内的专业问题，而化学外部的应用是指应用化学理论解决生产和生活中的实际问题或许其他学科的问题，这也是人们所熟知的化学知识的应用，本文论述的中职化学教学中的应用意识也是从化学应用的外部进行论述的。

二、如何在中职化学教学中培养学生的应用意识1.立足于教材的课堂教学培养学生的应用意识课堂教学是任何学科进行教学活动的最主要的方式，也是目前为止效果比较好的教学方式，所以立足于中职化学教学中学生应用意识的培养目标，笔者认为课堂教学方式是必不可少的。

在中职化学教学中培养学生应用意识

知识，让学生将社会生产活动和化学联系起来，让学生真实感受到化学是社会生活的重要组成部分，培养学生的化学应用意识和实践能力。
逐渐渗透到人们日常生活中的各个方面，因此中职化学教学要鼓励学生将所学的化学知识学以致用，培养学生学以致用
的应用意识。１．２理论联系实际
减少和消灭那些影响生态环境、社区安全、人类健康的试剂、溶剂、催化剂和原料的使用，培养学生正确的绿色化学应用
进步，另一方面，如果对化学品使用不当、处理不当，将会
给社会、环境和人类带了严重的损害。因此，在中职化学教
其次，教师要重视化学实验教学。化学实验是化学教学的重要组成部分，化学实验可以激发学生的化学兴趣【２】，调动学生的主动性和积极性，通过开展化学实验教学，培养学生的动手操作能力。
中培养学生应用意识的有效途径。［关键词］中职化学教学应用意识
中职院校承担着为我国培养应用实践型技术人才的重
任，化学作为中职院校的基础教学课程，必须通过积极创新
境问题日益严峻，化学作为满足人类社会需求的基础科学，
要积极地为社会创造安全、可靠的化学环境，实现化学科学
在中职化学教学中培养学生应用意识
在中职化学教学中培养学生应用意识
福建省莆田华Βιβλιοθήκη 职业中专学校徐环［摘要］化学是一门重要基础学科，在人们日常生活中发挥着重要的作用。化学作为中职院校的－－ｆｑ基础学科，在教学中注重培养学生的应用实践能力，提升学生的化学素养具有重要的现实意义。该文分析了化学应用意识，阐述了在中职化学教学

探讨中职化学教学中学生应用意识的培养

2020年2期187探讨中职化学教学中学生应用意识的培养杨通燕（贵州省松桃苗族自治县中等职业学校，贵州铜仁 554100）摘要：随着科技水平的不断提升，社会对于高素质人才的需求也逐渐增大，其中包括能够更快胜任一线工作的应用型人才，而中职学校的重点就在于培养实践性人才，为此在中职教学中，应用意识的培养尤为重要。

另外，劳动者的应用能力及知识储备的综合素质是提高社会产能的关键，中职学生通过教学中的应用能力训练，能够丰富知识体系，帮助学生更好的理解所学知识。

文章将对中职学校化学教学中的应用意识培养进行研究，提出培养应用意识的对策，为提升化学教学效果起到推动作用。

关键词：中职化学；应用意识；培养对策1　应用程序意识概述在传统的中职化学教学中，应用意识一直没有得到重视。

近年来，随着社会对于应用型人才的需求不断提高才不断提升应用意识。

化学教学中的应用意识是指学生在面对实际问题时，能够运用所学的理论知识，积极地寻求解决问题的方法。

在现实生活或情境中发现和提出问题的意识，以及主动解决问题的意识，可以理解为简单的应用意识。

另外，应用意识是认识到现实生活中含有大量的信息，而化学知识在现实世界中有着广泛的应用性。

但对于中等职业学校来说，化学应用意识的培养与上述内容不同，中职教育的重点在于培养学生的实践动手能力，为此应用教学应该时刻渗透进化学教育中，强调学生的动手能力及独立思考能力，将课堂与实际工作相结合，从课桌走上机床，从课堂走向工厂，在理论学习中联系实际，在实际工作中融入理论知识。

2　中职化学教学中应用意识的培养目标2.1 学以致用学以致用是中职化学应用意识培养的关键目标，中职学生化学学习要将传统的“学会”转变成“会学与会用”。

在当今时代，科学技术更新太快，在这种背景下，培养学生的关键不在于掌握多少知识，而在于如何运用知识。

化学作为一门基础学科，与人们的生活息息相关。

因此，在中职化学教学中，应鼓励学生运用自己的知识，用化学知识解释生活现象，解决生活中的实际问题。

浅谈中职化学教学中如何培养学生的应用意识

探索◆课题 ◆研讨
研讨
浅谈中职化学教学中如何培养学生的应用意识
乔秀平
（山西省原平农业学校，山西原平０３４１００）
［摘
要］中职院校作为应用型人才培养的摇篮，更侧重在教学中培养提升学生的应用意识。而化学作为中职院校基础课程之一，只有做好化学应用意识的培养才能提升学生的化学素养，确
保化学教学的实效性。主要就中职化学教学中学生应用意识的培养进行研究探讨，以期更好地指导中职化学教学。
［关键
词］中职院校；化学；应用意识；素养提升［文献标志码］Ａ［文章编号］２０９６ — ０６０３（２０１６）２６ — ００６０～０２
（三）关注绿色化学，坚持可持续发展
化学研究不断深入，化学发展更倾向于向绿色产
活的结合，学生课堂学习与企业生产实践无缝对接，满
足社会化学专业人才的需求，更带动化学工业的变革。业的转变，因此绿色化学成为焦点话题。绿色化学又称
［中图分类号］Ｇ７１２
一
、
中职化学教学中培养学生应用意识的重要性
安全意识，正确使用化学用品是化学应用意识培养不
中职化学教学更侧重学生化学素养与化学应用能可忽视的层面。在化学教学中教师引导学生正确操作
力的提升，实现学以致用。伴随经济的迅速发展，化学化学用品，自觉树立化学安全意识，坚持正确的操作，与工业相辅相成，渗透到了日常的生产与生活中。在化确保化学实验原料选取及实施的安全，营造安全的化学教学中做好学生应用意识的培养，一方面可以调动学学学习环境，在此基础上深入学习化学。提高安全意生对化学的关注热情，变被动学习为主动探索，使化学识，合理正确使用化学品是中职院校化学应用意识培课堂富有趣味，更好地指导后期的化学实践。另一方面，养的前提。做好中职学生化学应用意识的培养可以实现化学与生

中职化学教学中学生应用意识的培养策略

中职化学教学中学生应用意识的培养策略张鹏辉中职化学教学中存在教学方法传统化、教学方法单一，无法调动学生们学习的积极性等不足。

对此笔者结合化学教学实际提出了化学教学过程中学生应用意识的培养策略：创新教学方法，教学内容与专业知识紧密联系；在化学课堂教学中注重培养学生的应用意识；教学内容必须结合当今社会的热点问题；注重培养学生的创新能力；在课外化学活动中培养学生的应用意识；在社会实践活动中培养学生的应用意识等具体进行了阐述。

中职学校的学生基础都是比较弱的，教师在展开教学的过程中也只会注重学生们的专业技能的发展，因而忽略了对学生理论知识的培养。

对此，教师在课堂上要不断的创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习化学的兴趣，同时教师也要不断的培养学生们的应用意识，以此来不断的提升学生们的专业素养和课堂的教学质量。

本文就以中职化学教学中学生应用意识的培养策略这个问题而展开了探讨。

1 中职化学教学在培养学生应用意识方面存在的不足1.1教学方法传统化很多的教师在展开教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式，在课堂上都是以教师为主体，而学生只能被动地接受老师所传授的内容。

在这种教学模式的影响下，只会降低学生们学习化学的兴趣，长期这样下来也无法培养学生们的自主性，同时也无法培养学生的应用意识。

比如在课堂上，中职化学教师在展开教学的过程中，不重视培养学生们的应用意识，并且没有将化学知识点与学生的实际生活联系起来，这使得学生们在学习的过程中，无法将化学知识应用到实际生活中。

在这种教学模式的影响下，只会让学生们缺乏应用化学的意识和能力，进而也无法提高课堂的教学质量，这对于学生们以后就业来说是很不利的。

1.2教学方法单一，无法调动学生们学习的积极性很多的教师在展开中职化学课堂教学的过程中，会采用板书的形式展开讲解，而且教师在课堂上不会让学生发挥出自己的主体地位。

比如在课堂上，教师不会因材施教，对于一些重点的知识内容由于教师没有深入的研究，因而导致学生们无法理解，同时也使得学生们无法区分重点知识与难点知识。

中职化学教学中学生应用意识的培养策略

中职化学教学中学生应用意识的培养策略林文海化学是一门实践应用性极强的学科，与人们的实际生活密切相关，中职校园是为社会输送应用型人才的主要阵地，而在对中职学生的化学教学过程中，学生的应用意识非常重要。

在新课程改革的背景之下，中职化学教师意识到对中职学生进行化学应用能力培养的重要意义，在教育教学时采用恰当的教学手法，才能激发学生学习化学的积极性。

劳动者的应用能力及知识储备、综合素质是提高社会产能的关键，中职学生通过化学学习提升了个人的应用能力，并使知识体系更为丰富，理解了所学知识。

本文试图探讨根据教学实践所总结的化学应用意识培养方法探讨教学改革的可行性路径和先行策略。

化学与人们的日常生活密不可分国家为培养实际技术型人才，在中职院校设置化学科目，将具体的理论知识与实践相结合，从而使得中职学生的知识结构符合生企业招聘人才的要求。

基于中职化学应用意识的培养，教师面对中职教学的时代变化，探讨新的教学方向和教学依据，而对于化学学生来说，为了走好未来的人生之路，应有意识地培养自己的应用意识，活学活用化学知识。

中职学校担负着培养应用型技术人才的任务，化学是中职学校教学的基础课程，对其应用意识的培养，应引发学校及教师的关注，对于个别中职学校缺乏应用能力和培养意识、学生缺乏化学学习兴趣的问题必须加以解决。

1 政治化学应用意识的培养关键点1.1 理论生活化化学知识只有能够在实践生活中被应用，才更能彰显其学科实用性，教师在这一基础之上拓展教学的实质内容，打破原有的格局，为学生创设更加具有生活化的教学情境，帮助学生理论联系实际，将实践生活中的化学问题呈现在课堂之上，让学生和教师能够时时刻刻感受到化学的意义，并在生活实践中体会到化学应有的教学价值。

为了能够领略了化学学习的魅力，改变化学学习讲话或灌输的教学模式，教师需培养中职学生良好的化学素养。

化学知识在现实生活中有广泛的应用性，对于中职学校而言，化学知识与学生的实践动手能力关系非常密切，为了能够利用化学教学，渗透化学教学意识，将课堂与实际工作相结合，需要学生在理论学习中联系实际，在实际工作中输出理论知识。

应用意识在中职化学教学中的重要性及培养措施

应用意识在中职化学教学中的重要性及培养措施摘要：中职院校作为我国开展职业教育的前沿阵地，担负着培养技术型人才的重担。

化学是中职院校基础课程，培养学生应用意识是化学教学中的重要任务，必须引起足够的认识。

根据相关调查发现，中职化学教学中对学生应用意识培养相对不足，很多学生对化学学习兴趣泛泛，应用意识与能力培养相对不足，无法胜任今后的工作岗位，更是对其终身发展造成制约。

因此，具体实施过程中，必须能够以问题为导向，注重学生应用意识培养，激发学生的创造力，提升学生化学应用能力。

基于此，加强对中职化学教学中应用意识培养的研究具有十分现实的意义。

关键词：中职；化学教学；应用意识；培养引言中职化学倾向于化学实践教学，主要培养化工技术方向的人才。

但在中职化学教学中，教师面临学生厌学、对化学无兴趣、学习吃力等问题，造成中职生化学学习质量下降，影响学生专业发展，也加大了化学教学的难度。

因此，教师必须思考如何提升中职生化学学习质量，转变化学教学思路，创新化学教法与技能，实现中职生化学学习质量的提升与突破。

一、应用意识在中职化学教学中的重要性传统中职化学教学工作开展中，长期忽视学生应用意识的培养，导致中职学生应用意识、能力相对薄弱。

而随着新课程改革发展，逐渐重视应用型人才培养，社会中对于应用型人才需求量更大。

而化学教学中应用意识，主要指的是在解决实际问题中，要求学生可以运用所学习的理论知识，探索如何应用这些理论知识解决实际问题。

同时应用意识也包括在生活中发现并提出问题的意识、主动解决问题的意识等。

在化学领域应用广泛，化学应用意识具有一定的特殊性，中职教学中必须能够注重培养学生实践能力，将应用意识渗透到具体教学中，培养学生独立思考意识、动手能力等，将课堂教学和实践结合起来，让学生走出课堂，积极参加社会实践活动。

二、中职生化学学习的现状分析根据国家对义务教育的规定，绝大多数地区都是在九年级才新增化学课。

经过一年的学习，有的学生培养了兴趣，有的学生靠死记硬背，导致学生的基础参差不齐。

应用意识在中职化学教学中的重要性及培养措施

应用意识在中职化学教学中的重要性及培养措施摘要：应用意识是学生成长历程中必备的思想品质，亦是学科知识应用能力的体现，养成良好的应用意识，对学生的终身发展具有正向影响。

中职化学是非常注重应用的学科，最适合培养应用意识，化学教师应该勇担培养重任，着重创新授课方法，实现教学与应用的并行，从而培养学生的应用意识。

本文将从中职化学教学的视阈出发，首先阐述应用意识的重要性，其次探索行之有效的培养措施，力争带给同行业者一定的启发，以此促进中职化学教育的高速发展。

关键词：应用意识；中职化学教学；重要性；培养措施引言中职是培育应用型技术精英的摇篮，应用意识的重要性不言而喻。

化学教师需要以应用作为根基，将其视为人才培养的重要方向，探索应用型人才成长的必经渠道，引导学生养成应用意识，为其以后的学习与发展奠基。

基于此，教师可以着眼于自主思考、生活场景和校企共育。

以这三个方面为切入点，逐步改进培养措施，在传授化学知识的同时，渗透应用意识，促使学生养成应用习惯，让其将化学知识带入日常生活，用以解决实际生活中的问题，确保其应用能力的持续提高，这对学生应用意识的形成大有裨益，可使其成长为应用型人才。

一、中职化学教学中应用意识的重要性应用意识对学生的人生发展具有关键影响，站在中职化学的角度来说，培养应用意识十分重要，本文将从以下三方面展开详细论述。

其一，培养应用意识，可促使学生学以致用。

随着教育改革的推进，学以致用已成为中职学校的基础教学目标，主要是让学生“会学、会用”，而不是单纯的停留于学会知识。

新时期，学会应用知识才是重中之重，教师依托化学课堂培养应用意识，能够建立起化学与生活的联系，便于锻炼学生的应用能力，可以让学生获得更好的发展[1]。

其二，中职化学教学中培养应用意识，与中职的教育方向相契合，满足教育改革的实质需求，有利于提高中职的育人价值与教学质量。

中职教育的主要目标就是输送应用型技术人才，借助中职化学教学培养学生的应用意识，可以确保化学教学与中职教育的整体方向一致，有利于达成中职育人目标，对中职化学的教学发展具有促进作用。

绿色化学在中职化学教学中的渗透分析

绿色化学在中职化学教学中的渗透分析绿色化学在中职化学教学中的渗透主要表现在以下几个方面：1.教材更新和知识传授：随着绿色化学理念的不断发展和普及，越来越多的绿色化学教材被引入到中职化学课程中。

这些教材不仅包含了传统的化学知识，还涉及了环保、资源利用、废弃物处理等方面的内容，帮助学生建立起绿色化学的概念和意识。

2.实验设计和操作：在中职化学教学实验中，绿色化学的理念也得到了应用。

教师们在设计实验时更加注重减少化学品的使用和废弃物的处理，引导学生采用绿色试剂和绿色工艺，培养其环境保护意识和实践能力。

3.教学方法和手段：随着信息技术的发展，越来越多的绿色化学教学资源被应用于中职化学教学中。

比如利用多媒体技术展示绿色实验过程，利用网络资源解答绿色化学问题，利用模拟软件进行绿色化学反应模拟等，这些都丰富了教学内容和方式。

4.社会实践和实习活动：中职学校还积极组织学生进行绿色化学领域的社会实践和实习活动，让学生在实践中感受绿色化学的实际应用和意义，培养其环保意识和创新能力。

上述渗透情况表明，绿色化学已经在中职化学教学中得到了一定程度的应用和推广，为学生的学习和成长带来了一系列积极的影响和意义。

具体而言，绿色化学在中职化学教学中的渗透，对学生的影响主要表现在以下几个方面：1.培养环保意识和责任感：通过学习绿色化学知识和参与绿色化学实践，学生逐渐建立起了环保意识和责任感，认识到自己应该为环境保护和资源节约做出贡献。

2.提升实践能力和创新意识：绿色化学在中职化学教学中的应用，更加注重学生的实践能力和创新意识的培养。

学生不仅仅是在课堂上获取知识，更能够在实践中运用所学知识解决实际问题，培养了其解决问题的能力和创新意识。

3.引导职业发展方向和就业选择：随着绿色化学在工业生产中的不断推广，学习绿色化学知识和技能的学生更容易获得就业机会。

学生通过学习绿色化学知识，也更容易意识到未来工作中需要关注环保和可持续发展，引导其职业发展方向和就业选择。

简述化学教学渗透应用意识的途径

简述化学教学渗透应用意识的途径结合职业教育实际，学校培养的目标是操作性技术人才。

职业教育的任务已不仅仅是传授知识技能，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和动手实践能力。

化学是一门以实验为基础的基础学科，化学教学离不开化学实验，实验有利于提高学生的动手操作能力；有利于学生在实验中体验成功，获得经验；有利于密切化学与生产、生活间的联系。

1 课内渗透1.1 化学课堂内渗透应用意识课堂教学是学校教学活动的主阵地,也是渗透应用意识教育的主要途径。

在化学教学中渗透应用意识要紧密结合教学内容和进度来进行，以国家规定的中职化学教学大纲和教学计划为主线，在了解学生已有化学知识背景的前提下，教师利用教材内容挖掘出应用意识教育的结合点，可以通过多媒体视频展示，向学生介绍化学史料、前沿科技、诺贝尔化学奖、与身边相关的化学知识，帮助学生认识化学的科学价值，培养学生学运用化学知识解决实际问题的能力。

结合点一定要贴近跟生产、贴近生活，或者与当前科技发展有关，或者是与当前社会热点问题、事件。

课内渗透要注意以下四点：第一，要结合中职化学教学实际、教学大纲的要求、学生现有的知识水平和接受能力有目的地进行渗透；第二，与教材结合，分清主次，切忌牵强附会，喧宾夺主；第三，不应局限于科技知识的渗透，还应包括科学能力（包含观察能力、实验能力、思维能力、理解能力、自学能力、创造能力）、思维方法、科学态度的教育；第四，十分注重实验教学。

1.2 学科间渗透即化学知识的综合应用，以化学为主体内容，强调与其它学科渗透、交叉和整合。

例如，有机化学与生物技术的渗透联，化工热力学与物理学的交叉，环境污染科学与地理科学的整合互补等。

到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的重大问题有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染、噪音污染等，这些既是重大的科技问题，也是经济与社会发展不可避免的问题。

中职化学教学中培养学生的应用意识

中职化学教学中培养学生的应用意识摘要：中职学校作为培养应用型人才的摇篮，更侧重于在教学中培养并提升学生的应用意识。

而化学作为中职学校的基础课程之一，只有做好化学应用意识的培养才能提升学生的化学素养，确保化学教学的实效性。

关键词：中职;化学教学;应用意识下面从中职化学教学的实际出发，以学生应用意识的培养为切入点，分析中职化学教学在培養学生应用意识方面存在的不足，从课外化学活动与课堂教学及社会实践活动等方面，探讨中职化学教学中学生应用意识的培养策略。

一、中职化学教学在培养学生应用意识方面存在的不足中职学校是培养应用型人才的主阵地，从当前中职化学教学的实际情况来看，由于传统教学手段与思路等诸多因素的影响，在化学教学过程中还存在一定的局限性，对学生的应用意识培养缺乏足够的重视，化学教学与学生的实际生活之间的关联性不强，中职化学教学目标受到限制，导致中职学生在化学应用能力方面比较薄弱，缺乏应用化学的意识与能力，影响中职化学相关专业学生的未来就业。

课堂教学是中职化学教学的重要载体，但在当前中职学校实际的化学教学中，课堂教学普遍采用传统的灌输式教学方式。

部分中职学校化学教师的教学观念较为传统，采用的化学教学模式与方法较为传统、单一，无法调动学生学习化学的积极性，有些学生甚至对化学产生反感情绪;一些教师对中职化学课堂教学缺乏深入的研究，致使学生没有真正理解与掌握化学课堂教学内容及重要知识点。

同时，中职化学教学与实际生活的联系不够紧密，理论分析脱离实践教学，中职化学教学中社会实践比较薄弱，甚至是从来没有开展过有关化学教学的社会实践活动，学生的应用意识未得到更好的培养与提升，从而影响到中职化学教学的有效性。

二、化学教学过程中学生应用意识的培养策略（一）在课外化学活动中培养学生的应用意识化学是满足人类社会需求的基础科学，而学以致用是一种重要的应用意识，也是对化学教学提出的更高要求，其显示出在化学教学中培养学生应用意识的重要性。

探讨应用意识在中职化学教学中的渗透途径

课程教育研究Course Education Research传统的中职教学中,关于学生在应用意识上的培养,一直都没有得到重视,在中职化学的教学过程里,老师多是强调知识点的灌输,让学生一味的接受理论概念。

近年来,随着素质教学的大力提倡,关于学生对于知识的理解和运用上,得到了大家的重视。

教学目的,也由原来的填鸭记忆,变成了学生的理解和运用。

一、教师注重教学质量教育的建设,并不是一朝一夕间就可完善的,在实际中,困难是肯定存在的,毕竟传统的教育对于课堂的影响,不能够在短时间内消除。

所以,在中职化学教学的课堂上,要想培养学生的应用意识,老师必须要对这一概念有着更加清晰的认识,这样才能把它的核心思想传授给学生。

过去总说,要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。

随着信息时代的不断发展,学生能收获知识的渠道也越来越广泛,如果老师仅仅靠在学校学得那些东西,来对学生进行教学的话,是远远不够的。

老师必须要时时对自己的知识结构进行更新,这样才能跟上学生的步伐,满足学生的求知欲。

例如,老师可以通过网络,获取一些化学知识在实际生活中进行运用的实例,然后根据自己的教学内容,进行适当的筛选,这样,在课堂上进行内容的讲授时,老师可以通过自己的讲述,来帮助学生进行化学知识的应用拓展。

一方面可以帮助学生通过实例,更好的记忆知识点,另一方面,还可以锻炼自己在课堂上培养学生应用意识的能力。

当然,如果可以,老师不妨和其他的化学老师一起,建立一个化学实际应用的兴趣小组,定期进行这些方面的探讨和总结,有条件的话,也可以在实验室中进行实验活动,能更好的提升自身在这方面的技能。

每次活动,老师都可以详细的记录下来,包括里面所涉及的一些化学应用实例,这样也能够充实自己在课堂上的授课内容。

最后,对于教材,老师既要有所遵守,也不能被教材完全束缚,老师要敢于冲破传统的教学限制,让学生摆脱死板教条的内容设定,帮助他们实打实的去接触实用技术的机会,这样才能提高学生的应用能力。

中职化学教学中学生应用意识的培养初探

［摘要］化学学科在人们生活与工作中发挥着重要的作用，而且部分化学品具有一定的危险性，只有正确运用化学品，才能保障人们的生命与财产安全，因此，注重学生化学应用意识的培养成为各类学校的主要发展方向。

而且社会对应用型人才的需求不断增加，中职院校作为实践性人才的培育阵地，应重视学生化学应用意识的培养，并积极开展多种教学活动形式予以实现。

在中职化学教学中，教师应明确化学应用意识培养方向，并依托多样化教学手段，辅助学生建立知识体系，实现学生应用能力的训练，从而让学生更好地掌握化学应用知识。

制定了化学教学中学生应用意识培养对策，增强了化学教学效果，并且在提高学生化学学习质量的基础上，实现学生化学应用能力的提升。

［关键词］中职院校；化学教学；应用意识；培养对策［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）51-0174-02中职化学教学中学生应用意识的培养初探梁桂珍（临沂市工程学校，山东费县273400）中职院校是培养实践技术型人才的摇篮，为社会建设输送更多的应用型人才，提升社会产能。

在中职院校教学中，不仅重视学生专业知识的教育，还十分重视学生应用实践能力的培养，提高中职院校学生的综合素质，满足社会对应用型人才的需求。

化学学科是中职院校课程体系中的基础学科之一，而化学与人们生活与工作有着密切联系，加强化学应用意识的培养成为中职院校的发展方向。

化学教师应重视教学模式的创新，依据当代社会对实践技术型人才的要求，完善教学内容，凸显学生的主体地位，转变学生的思维，实现学生内驱力的激发，有目的性地培养中职院校学生的化学应用意识，引导学生将意识外化为行为，提高中职院校学生的应用能力，促使中职院校学生成为社会所需的全面性人才，进而实现社会产能的增加[1]。

一、化学应用意识的概述化学应用意识指的是学生可以利用自身所学习的理论知识解决实际问题，并且积极主动探索问题解决对策。

在以往中职院校的化学教学中，学生化学应用意识并未得到重视，使大部分中职院校学生扎实掌握化学理论知识，但其实践应用能力较弱，无法满足社会对实践技术型人才的要求。

浅析中职化学教学中学生应用意识的培养对策

浅析中职化学教学中学生应用意识的培养对策发布时间：2021-11-05T08:40:08.704Z 来源：《教育学文摘》2021年6月17期作者：李临渊[导读] 中职学校能够为我国社会发展输送大量的专业型、技术型人才李临渊武穴市职业技术教育中心摘要：中职学校能够为我国社会发展输送大量的专业型、技术型人才，在推动社会经济发展中发挥着不容忽视的作用，因此，中职学校在实际工作中要注意提升自身教育教学工作的质量，加强对学生的影响。

化学专业相对于其他专业而言，要求学生具有更强的知识应用能力，只有有效提升学生的应用能力才能保证学生在实践过程中的安全，减少化学产品使用不当造成的风险事件。

而提升学生的知识应用意识，能够帮助学生灵活地将所学知识应用于日后的工作中，提高学生的职业能力，确保学生可以为我国社会发展贡献自身的力量。

关键词：中职化学；应用意识；培养对策引言：化学用品使用不当有可能导致风险事件的出现，因此，要在教学过程中提升学生的知识应用能力，减少事故出现的概率。

而想要提升学生的知识应用能力，中职教师就需要培养学生的应用意识，确保在日常学习的过程中学生就可以灵活的应用相关知识，以此提升学生的职业能力，对学生及社会的发展均具有正面的意义。

而在学生应用意识培养前，教师要明确学生化学应用意识的培养方向，以此为目标实施教学工作，确保可以针对性地提升学生的能力。

一、中职化学应用意识的培养方向（一）理论生活化中职化学教师要想培养学生的化学意识，就要明确化学应用培养的方向，使得培养工作更加的有序。

教学理论生活化是中职化学应用的方向之一，教师要对学生的生活情况进行分析，将教材内容教学时贴近学生的生活，引导学生认识该知识在生活中的具体应用，提升学生对化学知识的全面认识。

另外，教师要引导学生通过化学知识化解生活中遇到的困难，不断地提升学生的应用意识。

（二）学以致用学以致用是培养学生化学应用意识的重要措施之一，只有不断的应用化学知识才能提升学生的应用意识，帮助学生更好的学习和掌握化学知识。

中职化学教学中如何培养学生的应用意识

中职化学教学中如何培养学生的应用意识中职院校是培养应用型人才的主阵地，因而在教学过程中必须把培养学生的应用意识作为重点，只有这样，才能使教学取得良好的效果，但从目前我国一些中职院校化学教学来看，在培养学生的应用意识方面还存在一些不足之处，必须对此引起高度重视，并采取有效措施，最大限度提升学生对学化的应用意识。

针对中职化学教学，就如何培养学生的应用意识进行了探讨，首先对当前中职化学教学培养学生应用意识方面存在的不足进行简要分析；在此基础上就如何培养学生对化学的应用意识提出一些对策。

中职院校化学教学应用意识中职院校承担着为我国培养应用实践型技术人才的重任，化学作为中职院校的基础教学课程，必须在提升学生的应用意识方面狠下功夫。

尽管从总体上来看，我国各级各类中职院校都高度重视学生的实践与应用意识的培养，但仍然有个别院校对化学教学中如何培养学生的应用意识缺乏深入的思考，导致化学教学无法提升学生的兴趣，更无法使学生在未来的职业发展过程中更好的应用所学的化学知识和理论，这一点已经成为制约中职化学教学的重要因素，应当引起高度重视，并牢固树立“问题导向”原则，针对解决当前中职化学教学在培养学生应用意识方面存在的不足，积极创新教学方法和教学模式，最大限度的激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生应用化学的意识和能力得到显著提升。

一、中职化学教学在培养学生应用意识方面存在的不足一是教学目标受到限制。

对于中职院校来说，培养学生的最重要目标就是要强化学生的应用意识，使学生在未来的职业发展过程中能够奠定坚实的基础。

但从当前一些中职院校化学教学来看，还没有将应用作为教学的重要目标，在开展教学的过程中，更多的是注重理论知识的灌输，这就直接导致中职化学教学目标不适应学生未来的就业需求，导致中职学生在化学应用方面比较薄弱，这一点已经成为一些中职院校开展化学教学最为重要的问题，同时也是在培养学生化学应用意识方面不容忽视的问题，必须引起高度重视并明确化学教学目标。