湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏多巴哥钢鼓合奏
湘版高中音乐鉴赏：《拉丁美洲民间音乐》教学设计
湘版高中音乐鉴赏：《拉丁美洲民间音乐》教学设计【引言】本课为湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”。
教材内容包括多巴哥钢鼓合奏等五个声乐、器乐作品。
建议安排一课时。
执教者可根据实际情况在教学内容上作相应的选择和补充……【教学理念】本课选定拉丁美洲音乐旨在通过欣赏拉美音乐中最具有代表性的声乐、器乐歌舞音乐，让学生感受并体会其音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性，认识到拉丁美洲民间音乐文化具有三种音乐文化相融的的特点，从而增强学生对多元文化的了解，开拓世界音乐文化的视野。
一、以审美教育为核心，激发学生学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点”。
这节课的教学我把以审美教育为核心放在首位，通过听赏音乐，感受、体会、理解拉丁美洲音乐的风格特点，进而评价、表现和创造音乐，达到激发学习音乐兴趣的目的。
二、注重学生的参与意识，发挥学生的主体作用本节课每一环节都注重引导学生参与“教与学”的活动：1．自学：首先让学生自己在课前查找整理有关拉丁美洲的图片资料和相关文字资料，初步了解其地理概况与文化背景。
2、互学：以学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上进行展示和讲解。
3、评价：学生间、师生间各抒己见，对各小组的展示做一评价小结。
这样促使每一个学生成为学习的主人、活动的主人。
【教学目标】1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。
【教学年级】高二A部【主备人】陈华【教学重点】能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
【教学难点】从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。
【教学过程】一、新课导入导入：①播放拉美著名歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》②播放拉美著名歌手詹妮弗﹒洛配兹演唱的《Let’s get loud》③观看拉美短片④听赏乐曲《激情桑巴》片段。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏津巴布韦拇指钢琴演奏
班卓琴：
班卓琴又称五弦琴，上 部的形状像吉它，下部的 形状像铃鼓，用手指或拨 子弹奏，班卓琴起源于非 洲，在17世纪由黑奴把它 带到欧洲大陆才慢慢流行 起来。
回顾这节课所听到的非洲乐器完成下表：
乐器名称
非洲鼓 竹筒琴 拇指钢琴 班卓琴
种类
打击 拨弦 拨弦 拨弦
音色
高亢，铿锵有力 圆润柔美，变化丰富
美，带来他们的音乐文化，其中英国的
影响最大。这些新大陆的开垦者把他们
的歌声和曲调带进当地的生活，形成早
期的美国乡村音乐。
1619年第一批非洲黑人奴隶被贩
卖到美国，此后，大量黑奴的源源不断
的从非洲运来，黑人音乐动人的曲调和
切分节奏，对美国音乐的发展起了重大
影响。
谢谢观赏
课后请预习并搜集非洲和美洲的歌舞相关内容
印第安音乐 黑人音乐
北美民间音乐
（美国乡村音乐+加拿大民歌）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欧洲音乐
1492年，当欧洲航海家哥伦布抵
达这块“新大陆”时，当地的原住民印
第安人还生活在原始阶段。他们的歌舞
主要用于劳动、婚丧、准备作战等场合，
以鼓等打击乐器伴奏，形式较为简单。
16世纪后，欧洲移民大量涌入北
清脆悠扬，华丽 干脆，明快
小结： 通过本节课非洲器乐的欣赏，
我们感受到非洲音乐是最古老，最纯真，最 朴实无华的音乐，它丰富多彩和复杂变化的 节奏，是世界音乐的宝贵资源。由于历史的 原因， 翻开非洲的发展历史是一部辛酸的 血泪史。但它的音乐文化却跨越了辽阔的大 西洋，成为几个大洲交流的纽带和桥梁，成 为共同的最美的语言。
津巴布韦拇指钢琴演奏
非洲音乐是一
高中音乐鉴赏目录湖南文艺
第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷第一交响曲(第二乐章)二、培养音乐的耳朵上林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）夜（《山林之歌》第五乐章）1812年序曲第二单元音乐的美一、优美与壮美优美牧歌月光奏鸣曲（第一乐章）夜曲彩云追月壮美国际歌大进行曲(歌剧《阿依达》选曲)七律·人民**占领南京二、崇高美与欢乐美崇高美祖国颂龙华祭战争安魂曲（第四乐章）欢乐美祝酒歌赛龙夺锦拨弦波尔卡第五（命运）交响曲（第四乐章）三、悲剧美松花江上光荣牺牲英勇就义第三（英雄）交响曲（第二乐章）一个华沙幸存者（片段）四、喜剧美这一仗打得真漂亮跳蚤之歌托卡塔——喜报看秧歌第三单元音乐与民族一、五十六朵芬芳的花中国少数民族音乐辽阔的草原酒歌纺织谣牡丹汗一杯酒歌唱美丽的家乡汉族民歌黄河船工号子澧水船夫号子赶牲灵下四川小河淌水无锡景铜钱歌二、亚细亚民间风情东亚民间音乐清津浦船歌索兰调东南亚民间音乐我们跳喃旺日出南亚民间音乐海鸥晚上的拉格中亚民间音乐信号苏丽珂西亚民间音乐你呀，你呀塔尔即兴独奏塔克西姆三、走进非洲与美洲非洲民间音乐马达加斯加竹筒琴演奏我的祖国津巴布韦拇指钢琴演奏纳米比亚弦弓弹唱北美民间音乐晒稻草白桦林好地方深深的河Jambalaya（什锦菜）拉丁美洲民间音乐多巴哥钢鼓合奏牙买加民谣尼加拉瓜假面舞哥伦比亚新音乐组合拉丁美洲排箫三重奏四、欧洲民间音乐掠影苏格兰勇士即使你的青春消逝可爱的故乡多快乐妈妈谢谢清晨小鸟田野静悄悄牧童乐夏天快来吧牧童与少女在晨露中华尔兹舞曲第四单元音乐与时代一、华夏音乐之光八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺吟湘妃泪二、蛰龙飞起舞东方黄河卖布谣开路先锋光明行台湾舞曲（选段）三、一唱雄鸡天下白全世界人民心一条瑶族舞曲挑担茶叶上北京我们走在大路上在希望的田野上春天的故事四、音乐——从宗教走向世俗春（小提琴协奏曲《四季》之一）水上音乐组曲（第一曲）第一百另一（时钟）交响曲（第二乐章）弦乐小夜曲（第二乐章）五、音乐——从古典走向浪漫第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）C小调练习曲飞行的女武神芬兰颂六、音乐——从印象走向现代海妖《夜曲》第三乐章第十一交响曲（第二乐章）蓝色狂想曲（节选）远古孩子的声音（选段）第五单元音乐的体裁一、音乐与诗歌的交融群众歌曲与艺术歌曲我爱你，中国马赛曲年轻的朋友来相会菩提树和未来有约大型声乐作品黄河大合唱冰湖大战（清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》第五乐章）二、音乐的戏剧——歌剧洪湖赤卫队（选场）卡门（选场）三、舞剧的灵魂珊瑚舞（《鱼美人》选段）伎乐天（《敦煌梦》选段）那根藤缠树（《篱笆墙的影子》选段）春之轮舞（《春之祭》）牛仔舞（《牧场竞技》选段）四、梨园百花唱脸谱海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）迎来春色换人间（现代京剧《智取威虎山》选段）锣鼓喧天齐把道喊（豫剧《七品芝麻官》牛的草唱段）路遇（黄梅戏《天仙配》选段）心知傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）五、艺苑撷英贺新春梦回神州蝶恋花·答李淑一苏州胜天堂常德人六、音乐与影视辛德勒的名单音乐选段冰山上的来客音乐选段红楼梦音乐选段七、动感地带中国通俗音乐春天里青年友谊圆舞曲九九艳阳天乡恋乡间小路黄土高坡常回家看看天堂在银色的月光下外国通俗音乐Creen Sleeves（绿袖子）The Song of Eagle（山鹰之歌）命运爱情的故事如何通过互联网收集和下载音乐音乐净化我心灵MP3目录。
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)祝酒歌_课件1
谢谢
套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》，著有 《我怎样写歌》等。
闹花灯
欢乐美是音乐最重要的美学范畴之一。欢乐是人类最基本的一种情感形 态，它不同于诙谐与幽默，它是人类乐观主义精神的正格表现。中国传统乐 论所说的“乐者，乐也”（《乐记》），就一语道破了音乐的这一本质。
音乐的欢乐美，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏、明亮的大 调性、轻盈的和声以及较快的速等手法来加以表现。它大体上可划分为喜 悦与欢乐两个层次，喜悦比较接近于优美，具有抒情的格调，如：冼星海的 《二月里来》。欢乐虽与喜悦属于同一范畴，但它是在喜悦中见优美，它的 旋律更富于跳动性，节奏也更为活跃，如：施光南的《祝酒歌》。
施光南（1940—1991）作曲家。生于重庆。他自幼喜爱音 乐，学生时代曾模仿各地民歌进行歌曲创作。后入中央音乐学 院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。主要作品有《打 起手鼓唱起歌》、《周总理，你在哪里》、《祝酒歌》、《洁
白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野
上》等。此外还有歌剧《伤逝》、歌舞音乐《白蛇传》、声乐
中国传统音乐，特别是民间器乐中，欢乐美得到率真、坦诚和多样化的 表现，如：江南丝竹《欢乐歌》、唢呐曲《百鸟朝凤》、广东音乐《赛龙夺 锦》等。中国现代的唢呐协奏曲《欢庆胜利》，管弦乐曲《春节序曲》、 《北京喜讯到边寨》等也都洋溢着欢乐美。世界各国的民族民间音乐中，欢 乐美的表现也占有重要地位。罗马尼亚民间乐曲《云雀》就是一首表现欢乐 美的名作。外国著名作曲家的作品中也有许多表现欢乐美的篇章，如贝多芬 《第五（命运）交响曲》的终曲，就以明快的旋律、活跃的节奏及恢宏的气 势，展现出激动人心的欢乐美。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏纳米比亚弦弓弹唱
相关链接
弦弓是一种非洲的弓弦乐器，即在 自制的弓上张着一根弦。图为一位纳米 比亚的盲艺人在自弹自唱。
谢谢
纳米比亚弦弓弹唱
阅读材料
非洲有极为丰富多样的民间音乐。从总体风格看，大致以撒哈拉沙漠分 界。北非濒临地中海，东北非与西亚接壤。元7世纪，阿拉伯人征服了古埃 及，因此沙漠以北的非洲受到阿拉伯文化的影响，其音乐风格与西亚地区的 阿拉伯音乐相近。沙漠以南的非洲原。
音乐是非洲社会生活不可缺少的组成部分，劳动、祭祀、集会、节庆、 礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。在东非和南非，鼓是王权、神权或 氏族的象征，并在社会生活的各个方面广泛应用。此外，木琴、薄片琴、象 牙号、口弓琴、可拉琴和葫芦响器等，也在民间流传较广。非洲人喜爱打击 乐，敲击的节奏复杂多变，不同节奏型频繁交替。表演时，音乐常与舞蹈结 合在一起，除拍手、跺脚外，还常伴随身体动作，热情豪放，粗犷有力，具 有原始的、野性的震撼力。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏这一仗打得真漂亮
鉴赏提示
《这一仅打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》第三场 赤卫队员们的一个唱段，是一首充满风趣、洋溢着乐观 主义精神的诙谐歌曲。全歌为两段体结构，羽调式。歌 曲的旋律轻松活泼，具有说唱音乐的风格特点，描述了 赤卫队员神出鬼沒，奇袭白匪军的情景，辛辣、无情地 嘲笑了白匪军外强中干、贪生怕死的丑恶本性，大长了 革命者的志气，大灭了敌人的威风。
互动地带
随乐哼唱《这一仗打得真漂亮》这 一唱段的歌词，体验喜美的情韵。
洪湖赤卫队
谢谢
湖南文艺出版社高中音乐选修：演奏乐海识贝——供高中生选用的合奏曲目
G大调弦乐小夜曲 莫扎特曲
晨景 格里格曲
在中亚细亚草原上 鲍罗丁曲
芬兰颂（颂歌主题部分） 西贝柳斯曲
京调 顾冠仁曲
花好月圆 黄贻钧曲 彭修文改编
水上音乐之三 亨德尔曲
拉德茨基进行曲 （奥）老约翰·施特劳斯曲
•谢 谢
乐海识贝
民族管弦乐曲
瑶族舞曲 刘铁山、茅沅曲 彭修文改变
金蛇狂舞 民间乐曲 聂耳改编ຫໍສະໝຸດ 丰收锣鼓 彭修文、蔡惠泉编曲
将军令 民间乐曲 上海民族乐团改编
丝路驼铃 刘锡津曲
管弦乐曲
森吉德玛 贺绿汀曲
春节序曲 李焕之曲
红旗颂 吕其明曲
拨弦波尔卡 （奥）约 翰·施特劳斯曲
春之声圆舞曲 （奥）约翰·施特劳斯曲
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)晚上的拉格_课件1
印度传统乐器Bansuri在中国被称作印度竹 笛。印度竹笛不同于中国竹笛，它一根笛子就
一根竹节，竹壁很薄。它大都采用印度西北部
边境省份阿萨姆邦所产的竹子，人称苇竹。苇 竹竹节很长，可以达到80厘米以上，每支笛都 是用一节竹子做成，其最大特点是竹壁非常薄， 一根长80厘米，直径3.5厘米的竹，壁薄为0.25 厘米，仅相当于一枚硬币的厚度。
多赫拉鼓（印度斯坦打击乐器） 这是主要用于在祈祷仪式和电影音乐里伴 奏的打击乐器。鼓身为木制，两段蒙皮。多 赫拉鼓的定调是通过套筒螺母系统或者是鼓 身周围的细绳调节的。
贾淡瓷鼓（卡纳提克打击乐器）
贾淡瓷鼓是一个厚壁（2厘米）的陶罐。
打击乐手用双手的手掌、指节和掌缘击打贾
淡瓷鼓的壁；鼓手也会用腹部盖住罐口来调
谢谢
节音调，以产生低八度的相对应的音符。贾 淡瓷鼓和魔力单根（mridangam）是主要的卡 纳提克打击乐器。
坎击拉（卡纳塔克打击乐器） 坎击拉是一种小型手鼓。它由富弹性的 蜥蜴皮覆盖在木制框架上制成。框架直径大 约7英寸（17.78厘米），嵌有圆形金属响片。 坎击拉在南印度古典音乐演奏中非常流行。 但是因为它很难长时间进行连续演奏，所以 不作为主要乐器，仅仅是附纳提克打击乐器） 魔力单根是卡纳提克音乐中用来掌控和 维持演奏会中的“塔拉”或节奏的乐器。鼓 身由杰克木（拉口沙木波罗，木波罗属，产 于印度西部、东南亚中南半岛），鼓面和周 边绳索由皮革制成。 魔力单根是双面鼓。鼓身由单块木头制 成。鼓身中空，分尺寸不同的两节，一节细 长用于发出高音，另一节粗阔用于发出低音。 鼓身壁厚仅有2-3厘米，这有助于保持它在低 频声上的稳定性。
西塔尔琴(西塔琴)印度拨奏弦鸣乐器。为木制长颈 的琉特琴，是印度最重要及最流行的传统乐器，西塔 尔音色柔美、珠圆玉润，表现印度音乐中如怨如诉、 婉转曲折的旋律，最具神韵魔力，主要流行于印度北 方和巴基斯坦等地。西塔尔可以说是印度最具代表性 的印度古典乐器，印度西塔尔大师 Ravi Shaker(拉维香 卡)无疑是印度西塔尔的推上西方听众，甚至于全世界 最重要的功臣。
多巴哥钢鼓合奏-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
多巴哥钢鼓合奏-湘文艺版《音乐鉴赏》教案导言《音乐鉴赏》是一门让学生领略音乐魅力的课程。
通过听、看、想、谈、演等多种方式，使学生获得音乐欣赏的能力。
本教案以多巴哥钢鼓合奏为主题，旨在帮助学生了解多巴哥钢鼓的历史渊源、演奏方式和表现效果，提高他们的音乐鉴赏能力。
一、多巴哥钢鼓的历史渊源多巴哥钢鼓，又称钢铁鼓或钢片鼓，是一种名称源于多巴哥的打击乐器。
多巴哥位于加勒比海地区，当地的工人们在油桶上敲击打出了美妙的音乐，后演变成了今天的多巴哥钢鼓。
20世纪初，多巴哥钢鼓已经成为加勒比地区不可分割的文化品牌。
二、多巴哥钢鼓的演奏方式多巴哥钢鼓演奏需要多位演奏者协作完成，通常演奏团队由特定的乐手组成，每个乐手负责敲击一个特定的“鼓”。
这些“鼓”实际上是从油桶上切割出来的钢片，不同的“鼓”代表不同的音调。
演奏时，乐队中的每位演奏者都是钢鼓合奏的一部分，每个人负责为整个乐曲作出实际贡献。
演奏者使用木质或橡胶器材来打击钢片，产生出的声音在整个乐队中相互呼应，形成出具有深厚文化底蕴的多巴哥钢鼓乐曲。
三、多巴哥钢鼓的表现效果多巴哥钢鼓的表现效果卓越。
音乐鉴赏家们普遍认为钢鼓是一种非常灵活的乐器，能够适应多种乐曲类型。
它可以演奏出轻松愉悦的节奏，在情绪高昂的情况下，发出具有强烈感染力的音乐。
同时，多巴哥钢鼓的音色清晰、明亮，使其成为传统加勒比音乐不可或缺的一部分。
四、教学方案1.教学目标通过学习本教案的内容，学生将能够：•了解多巴哥钢鼓的历史和发展；•理解钢鼓演奏的方式和表现效果；•提高音乐鉴赏能力和欣赏水平。
2.教学内容与学生相关的音乐鉴赏内容。
重点包括但不限于：•多巴哥钢鼓的历史渊源；•钢鼓的组成和演奏方式；•钢鼓乐曲的表现效果；•音乐鉴赏的方法和技巧。
3.教学过程•第一步：介绍多巴哥钢鼓的概念及历史渊源；•第二步：展示相关的视频片段，让学生感受多巴哥钢鼓的演奏和表现效果；•第三步：讲解钢鼓演奏的方式和表现技巧，引导学生多方面欣赏钢鼓演奏所产生的音效；•第四步：设计小组活动，考虑使用钢鼓或其他身边常见的器材，让学生尝试创作音乐并实际演奏；•第五步：搜集多个不同风格的钢鼓乐曲，让学生听并进行比较鉴赏。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏Jambalaya(什锦菜)
特点
互动地带
听赏时，请尝试用英文来演唱 这首歌。
谢谢
1619年，第一批非洲黑人奴隶被贩运到美国，此后，黑奴源源不断地从 非洲运来。酷爱音乐的非洲黑人习惯于边劳动边歌唱，黑人音乐动人的曲调 和切分节奏，对美国音乐的发展起了巨大的影响。当时黑人音乐的主要类型 有灵歌（宗教礼拜歌曲）、布鲁斯和劳动歌曲。19世纪美国作曲家福斯特 （1826-1864）的许多家喻户晓的歌曲，如《老黑奴》、《故乡的亲人》、 我的肯塔基老家，晚安》、《噢！苏珊娜》等，主要就是采用黑人音乐曲调 创作的。
Jambalaya（什锦菜）
阅பைடு நூலகம்材料
北美主要包括美国和加拿大两个国家。1492年，当欧洲航海家哥伦布抵 达这块“新大陆”时，当地的原住民印第安人还生活在原始社会阶段。他们 的歌舞主要用于劳动、婚丧、准备作战等场合，以鼓等打击乐器伴奏，形式 较为简单。16世纪后，欧洲移民大量涌入北美，带来他们的音乐文化，其中 英国音乐的影响最大。这些新大陆的开垦者把他们的歌声和曲调带进当地的 生活，形成早期的美国乡村音乐。其容大多为叙述家乡的故事，感慨流浪生 活，充满思念故土的情怀。
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)The Song of Eagle(山鹰之歌)_课件1
《山鹰之歌》是一首古老的秘鲁民歌，
多年来它一直在拉丁美洲民间流传。美国著 名二人乡村摇浪乐组西蒙（Simon）和加芬克 尔（Garfunkel）将此曲重新编配演唱，使《 山鹰之歌》在世界范围内流传开来。
欣赏歌曲《山鹰之歌》并思考问题： 1.你能听出几种伴奏乐器？音乐有什么
点？（提示从音乐要素方面思考ຫໍສະໝຸດ 主要有吉他、提琴：音乐特点是曲调简
单，节奏平稳、分节歌形式。 2.这首歌曲的风格属于哪种音乐形式? A.摇滚乐 B.多特音乐 C.爵士乐
欣赏06年美国乡村音乐节的演出片段， 谈谈和传统的乡村音乐有什么不同?
有说唱、节奏变得强烈，从风格上来说 有点像——摇滚。
谢谢
The Song of Eagle（山鹰之歌）
1.能随音乐哼唱《山鹰之歌》的旋律，体验乡村音乐的 风格韵味。
2.能简述乡村音乐、布鲁斯、摇滚音乐的向涵，并能判 断其音乐风格和特点。
3.探究通俗音乐与民间音乐、古典音乐的关系。
《山鹰之歌》是一首秘鲁民歌，是印 第安人为缅怀他们的领袖印加王创作的， 他们把印加王比喻成安第斯山上的神鹰， 鼓舞着人们为争取自由而奋斗。这首歌曲 在拉丁美洲流传很广。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏多快乐
19世纪是西班牙音乐逐渐取得世界影响的时期。19世纪中叶，先后在马 德里和巴塞罗那创办了音乐学院。西班牙的传统歌剧“萨苏埃拉”也开始复 兴。马德里还有专演萨苏埃拉的剧院。19世纪末和20世纪初，作曲家和音乐 学家F▪佩德雷利（1841～1922）领导了民族音乐文化的复兴运动，他编辑的 《西班牙民间音乐歌曲集》4卷，除了搜集了民间曲调和配置和声外，还有 西班牙古典音乐的范例。他的学生I▪阿尔韦尼斯、E▪格拉纳多斯、M▪de法利 亚是20世纪西班牙民族乐派的代表，在不同程度上都受法国印象派的影响。 阿尔韦尼斯的作品达200首以上，最著名的是他晚年所作的钢琴曲《西班牙 组曲》12首。格拉纳多斯以钢琴组曲《戈耶斯卡斯》和《西班牙舞曲》而闻 名于世法利亚的影响较大，作有舞剧《爱情魔法师》、《三角帽》等。19世 纪末至20世纪西班牙音乐演奏家有P▪de萨拉萨特，他是19世纪最出色的小提 琴家之一，作有《西班牙舞曲》等；P▪卡萨尔斯是杰出的大提琴家、指挥家、 反法西斯战士；盲人J▪罗德里戈（1901～）是吉他演奏家，作有吉他协奏曲 等。20世纪中比较重要的西班牙作曲家还有O.埃斯普拉（1886～1976） C.del坎波（1878～1953）、F▪蒙波（1893～）、J▪奥姆斯（1906）X▪蒙特 萨尔瓦特赫（1912～）等人。50年代后，涌现了一批采用各种现代主义音乐 创作技法的、属于先锋派的作曲家，其中最为人所知的是L▪de巴勃罗 （1930～）。
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西欧和西南欧的民间音乐多种多样，但基本上是以法兰西 （法国）、意大利、英格兰几种文化传统为基础，在交流中相 互影响而发展的。关于法国的民间音乐，公元9世纪的文献重点 描述了古代的叙事乐、数字游戏歌，以及笛、风袋管、拨浪鼓、 号角等乐器的使用。法国民歌大部分是单声部的独唱歌曲。多 声部音乐主要流行在南方巴斯克等地区。此外，在布列塔尼半 岛流行一种由两个歌手轮流作应答式对唱的歌曲，每段歌词末 尾为重唱。
湘教版高中音乐《拉丁美洲民间音乐》优秀教案设计附反思教学资料
《拉丁美洲民间音乐》教学设计一、教学设计意图1、指导思想学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。
在学习湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。
了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。
使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。
2、教学内容选择拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。
但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。
所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
因此，拉丁美洲音乐以其色彩的丰富，节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。
本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外，还补充欣赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲《飞驰的鹰》，墨西哥民歌《美丽的小天使》等音乐作品。
同时，为了能够引导学生较全面的了解拉美音乐风貌，本课还补充了充满热情、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的表演录像。
3、学情分析拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。
它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱，因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其实是，很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。
因此，虽然学生平时接触拉美音乐较少，但只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。
哥伦比亚新音乐组合-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
哥伦比亚新音乐组合-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教案背景随着时代的发展和国家的开放，世界范围内的文化交流和融合越来越多。
音乐作为文化的一部分，在这个国际化的背景下，也出现了越来越多跨国合作、融合的音乐作品。
哥伦比亚新音乐组合就是其中一支很有代表性的音乐组合。
国内的音乐教育也越来越受到重视，但传统的音乐教育常常以西方古典音乐为核心，而对于世界各国的流行音乐和当代音乐则未必有足够的了解和关注。
湘文艺版《音乐鉴赏》教案便是一套针对这个问题而设计的教材，旨在通过介绍世界各国的音乐作品，让学生们从中了解不同地方的音乐文化，增强自己的音乐素养和鉴赏能力。
二、教学目标1.了解哥伦比亚新音乐组合的背景和音乐特点；2.通过对哥伦比亚新音乐组合作品的欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力和审美能力；3.理解哥伦比亚音乐文化的特点和影响，拓宽自己对世界音乐的认识。
三、教学步骤1.导入环节老师可以先简要介绍一下哥伦比亚的历史和文化背景，以及哥伦比亚新音乐组合是由哪些音乐人组成的，他们的音乐风格和特点有哪些。
2.欣赏环节让学生们听一下哥伦比亚新音乐组合的代表作品，例如《坏习惯》（Maluma）或《浪漫的节奏》（Plan B）等。
注意让学生们结合自己的实际感受，感受其中的旋律、节奏、曲风等。
3.分组讨论根据学生的实际情况，可以将学生分成小组，让每个小组讨论一下哥伦比亚新音乐组合的音乐特点和他们的感受，并从音乐元素、曲风、文化背景等方面展开讨论。
鼓励学生们发表自己的见解和观点。
4.课堂展示让每个小组派出一名代表，介绍他们小组的讨论结果和结论，并向整个班级展示一下哥伦比亚新音乐组合的音乐特点和他们的感受。
此步骤也可以视学生实际情况而进行修改。
5.总结环节老师可以总结一下学生们在这节课中的学习成果，强调哥伦比亚音乐文化的特点和影响，以及学生对音乐鉴赏方面的提升和收获。
四、教学评估教师可以通过以下方式来进行评估：1.听取小组代表的讨论展示及其他学生的发言;2.组织学生对哥伦比亚新音乐组合的其他代表作进行欣赏和讨论;3.针对本节课的学习目标出几道相关的测试题，4.通过讨论、问答等方式检查学生对本节课学习内容的掌握程度。
高中音乐湘文艺版音乐鉴赏三单《哥伦比亚新音乐组合》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第三单元《哥伦比亚新音乐组合》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、聆听、体验拉丁美洲的音乐,感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。
2、通过音乐鉴赏,能记住那些极有特色的乐器音色(如排箫、钢鼓等);了解绚丽多姿的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。
3、在听赏、体验的基础上,能积极参加小组讨论,归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点,扩大自身的音乐视野和知识面,了解并尊重世界多元文化。
2学情分析
本节课高二年级学生,该年龄段的学生特点是:求知欲、创造性较强、有了一定的文化底蕴、审美能力有所提高、更加能够确定目标、能够树立良好的人生观价值观。
3重点难点
1、重点:能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
2、难点:用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲的音乐特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
播放舞蹈视频拉丁舞片段,提问:
视频中的舞蹈属于什么舞种?学生回答,老师总结,从而引出新课的学习。
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讨论
1.拉丁美洲在地球上那个位置，包括那 几个地区和国家？ 2.欣赏舞蹈视频片段
（1）说出舞蹈类型及所属地区？ （2）有何特点？
一、人文历史
拉丁美洲是美国以南所有美洲各国和地 区的统称，包括墨西哥、中美洲、南美 洲和西印度群岛。从16世纪初开始，拉 丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的 殖民地，同时大批移民随之而来，带来 了非洲和欧洲的音乐文华。
二、音乐特点
拉美音乐十分丰 富，绚丽多彩。其节奏 跳跃欢快，风格鲜明， 样式多变。
三、作品赏析
《多巴哥钢鼓合奏》
A.初步聆听音乐 感觉一下，该音乐
中主要用了什么打击乐 器，他们用什么材质制 成？
B.感受音乐氛围
这首乐曲描绘了了怎样的意境，制造了 一种怎样的氛围，表现了多巴哥人民怎样的 性格？
C.图片展示
下面是一组打击乐器的图片，通过刚才 的聆听、讨论与想象，能否辨认出该打击乐 器？
D.概括
四、创作与实践
1.学生以小组为单位进行节奏练习，也可以 分为四组，每组为一个声部，进行四个声 部的节奏练习。
2.学生课后可以自行创作不同的节奏，下节 上课前进行练习。
活动与探究
•
欣赏视频，学生分组讨论并选出代表发言，
并请学生进行简单的拉丁舞舞步模仿表演。
桑巴、伦巴、探戈
• 1.桑巴 • 视频 • 舞步特点 • 节奏练习
• 2.伦巴 • 视频 • 舞步特点 • 节奏练习
• 3.探戈 • 视频 • 舞步特点 • 节奏特点
课堂小结
•
同学们：拉丁美洲是一个美丽的地区，
本节课老师和大家共同聆听和感受了拉美
音乐，让我门记住这个地方吧，记住这里
热情的人民，记住风靡世界的拉丁舞。
作业布置
1.三种拉丁舞舞步动作及节奏型的练习。 2.利用图书资料等资源，在地图上找找拉丁美洲
地区，查阅一下它的历史人文风情。
ห้องสมุดไป่ตู้