小学三年级科学教学计划及全册教案- 新版教科版小学三年级上册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)新教科版《科学》三年级上册教学计划一、班级学生情况分析：本期任教三年级，三年级是科学教学的起始年级，所以学生充满了探究科学知识的浓厚兴趣，学生学习积极性很高。

二、《新课程标准》对本册的要求:通过对科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。

三、教材教学内容分析《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个单元组成。

本册共有28个典型活动，是学生学习科学的开始，激发了孩子们的课程兴趣。

1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到树与树叶的特点。

活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，收集落叶，叶的观察（颜色、形状、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。

本章是科学活动的开始，应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。

并指导学生写最简单的观察记录。

在情感上应让学生在了解自己环境的基础上，热爱自己的环境。

2、动物：通过对动物的观察，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。

仍然重点是对观察能力的培养。

活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观察（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蚯蚓的观察（观察方法记录、反应等），蚂蚁的观察（观察方法设计、身体），金鱼观察（方法、对象、记录）。

动物的共同特点（总结归纳）。

本章应在第一章的基础上，进一步学习观察的方法。

特别是让学生学会找到不同的观察点，尝试从已知的问题找到未知的问题进行观察，比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。

通过继续指导学生写观察记录，锻炼其交流能力。

在情感上应让学生在观察的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重环境。

3、我们周围的材料：观察的材料，初步了解材料的不同性质。

活动安排：观察我们周围的材料（观察记录周围常见的材料），研究常见材料的特征（哪种材料硬、比较韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮），运用研究所知材料的特征（砖瓦和陶器、器瓷、给材料分类）。

本章对周围的材料的观察，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。

知道材料的特征。

进一步指导提高学生的交流能力。

4、水和空气：通过对水和空气的观察，初步认识水和空气的特征。

活动安排：水（我所知道的水、水在哪个袋中），水和食用油（水和食用油的比较），谁流得更快一些（流动比赛），比较水的多少（比较水谁多谁少、比较水多多少、认识量筒），我们周围的空气（我们知道的空气、空气存在吗、比较空气和水），空气占据空间吗（空气占据空间吧、空气占据空间的变化），空气有重量吗（空气有重量吗）本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法，有一定的测量常识。

情感上可以适当教育学生一些水环境和空气环境知识，培养学生节约用水的习惯。

四、教学经验、方法1、应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；2、记录试教过程——教育叙事研究；3、敞开教室的门——共同研究；4、用探究的方法学习科学。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。

引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

教学进度周次教学内容9.1—9.3 始业教育我看到了什么9.6—9.10 校园的树木大树和小草9.13—9.17 水生植物植物的叶9.20—9.24 植物发生了什么变化植物油哪些相同特色9.27—10.1 寻访小动物蜗牛（一）10.4—10.8 国庆长假10.11—10.15 蜗牛（二）蚯蚓10.18—10.22 蚂蚁金鱼10.25—10.29 动物有哪些相同特点我们周围的材料11.1—11.5 哪种材料硬比较韧性11.8—11.12 它们吸水吗材料在水中的沉浮11.15—11.19 砖瓦和陶器、瓷器给身边的材料分类11.22—11.26 水水和食用油的比较11.29—12.3 谁流得更快一些比较水的多少12.6—12.10 我们周围的空气空气占据空间吗12.13—12.17 空气有重量吗机动12.20—12.24 复习（一）（二）12.27—12.31 复习（三）（四）1.3—1.7 练习1.10—1.14 练习考试1.17—1.21 考试三上册始业教育课【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。

【教学过程】1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。

）3、阅读反思，了解科学学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。

阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。

有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。

同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。

（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。

）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

（张贴的记录单要有典型特色。

）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

板书设计：教学后记：第二课校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。