2011年中考语文专题复习课件 《综合探究》

2011 年中考专题复习综合探究（二）综合探究《课标》：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

”评价建议：“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。

尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

”综合探究之阶段目标1. 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2. 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3. 关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4. 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

（三）综合性学习类类型体验成长类自然风情类语言文字类民俗文化类热门话题类科技生活类民俗文化类 2008 年绍兴“名城文化探究”综合实践题。

( 9 分）学校组织开展“绍兴名城文化探究”活动，作为“历史文化研究小组”的成员，请你按要求完成以下任务。

①了解历史掌故（2分）绍兴有着悠久的历史文化，这块土地上孕育了无数的文化名人，演绎过无数的传奇故事。

研究小组有一项活动是通相关成语了解绍兴的历史掌故。

下面是成员们搜集到的部分成语，请你选择其中的一个，简要说出其相关的历史事件。

东山再起一觞一泳卧薪尝胆沉鱼落雁②挖掘精神内涵（3分）大禹精神是“绍兴精神”的核心内容。

自2007 年开始，公祭大禹陵典礼已经升格为国家级祭奠，继承和发扬大禹精神成为我们时代的需要。

研究小组的另一项活动是探究绍兴精神，揭示内函实质。

现在请你根据下面的链接文字，用几个词语或短句概括出大禹精神的实质内涵（要求尽可能全面）。

链接：据说大禹的父亲鲧治水的方法是用息壤来湮塞洪水，结果洪水不仅没有平息，反而更加泛滥。

鲧死后，禹继承父亲的治水大业，他认真汲取了父亲治水失败的教训，改用硫导的方法，收到了很好的效果。

禹领导天下百姓劈山开河，历尽千辛万苦，不停地治水，其间曾经三次炎路过家门，也没有回家去看一看。

天天挂念他的岳母和正在生病的妻子，这样用了整整十三年，大禹共疏通了九条大河，无数条小河，填平了亿万个很深的大水坑，终于平息了水患。

大禹精神：③颂扬历史名人宣传历史文化，颂扬历史名人，是研究小组的又一项重要活动。

现在，请你从下面提供的历史名人中选择一个，为其写一句“赞颂语”，或概述其主要事迹，或点出其精神品质（不超过50 个字）。

备选名人：王充陆游蔡元培马寅初秋瑾竺可祯例如：鲁迅――――一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。

赞颂语：热门话题类2008 年（奥运）阅读下面几则材料，回答问题。

（3分）材料一：3月24 日，北京奥运会圣火在希腊古奥林匹亚遗址成功点燃。

采集火种、点燃火炬、传递橄榄枝、放飞白鸽等仪式，给人们留下了深刻印象。

材料二：3月31 日，胡锦涛主席在北京点燃圣火。

北京奥运圣火世界传递之旅由此起步，奥运火
炬将传遍五大洲，途经国内外一百多个城市。

所到之处，爱好和平的人们，用他们的热情和友谊为火炬助跑。

材料三：5月8日9时，火炬传递到达珠峰。

19 名登上珠峰的队员展开五星红旗、奥运五环旗和北京奥运会会徽旗，异口同声地向世界呼唤“北京欢迎你”。

材料四：5月25 日、5月27 日，港城8位火炬手手举祥云火炬，<a name=baidusnap0></a>奔跑</B>在南通、南京两座沸腾的城市里。

红色的火焰所到之处，点燃了一片欢腾。

（1）综合上述材料，谈谈你对北京奥运火炬传递意义的认识。

（2分）（2）如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78 棒火炬手――新海高级中学高一学生任晓婷，你应该问她一个什么问题？（1分）6 、为下列一则新闻拟一标题，不超过15 字。

（2分）成都商报讯4 月13 日，又一套“竹编福娃”在四川省青神县中国竹艺城制作完成。

该作品将捐赠给北京奥组委，以表达竹艺城员工对即将举行的北京奥运会的祝福。

每一幅竹编作品要使用2000 多根薄如蚕丝的竹丝。

语言文字类2008 年金昌央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。

有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。

问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？答：用一杯水作为给车夫的工钱。

问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？答：宋朝的铁木真。

问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？答：秦朝。

李世民。

问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？答：黄河、长江。

（据2008 年4 月10 日《文摘报》）（1 ）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？（2 分）（2 ）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。

有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这些“综合知识”为难歌手。

你怎么看？（3 分）1、材料探究类①一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。

例题1：阅读文章《藏羚羊跪拜》有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。

（1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。

喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。

（《中学生知识画报》）（2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。

（《中国国防报》 ）分析：仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人）挥蹄致意……”。

这两段文字之间前后存在矛盾。

为什么藏羚羊的习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。

这原因也肯定在材料中。

材料中哪些词句给我们启发呢，很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。

归纳提升一下，答案就应该是：政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。

1、材料探究类②二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。

例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。

（1）有一位经验丰富的老船长，
当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。

随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。

（2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。

据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。

当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。

分析：阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。

研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。

这就是它们的相似点。

在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。

所以本题的答案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。

练习：温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出了要“更加。