初一语文紫藤萝瀑布学案

初一语文《紫藤萝瀑布》学案

学习目标：

1．有感情的诵读课文，理解文章内容。

2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。

学习重点、难点：

1．掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。

2. 领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。

学法指导：

欣赏作品中的紫藤萝形象, 品味重点句子的深层含义；感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度。

知识链接：

1.作家作品

宗璞，1928年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园。在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情意深长，隽永如水。

2.时代背景

这篇文章写于1982年5月“那一段焦虑悲痛的日子。”（《铁萧人语哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她唯一的小弟——一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。

3.“紫藤”

亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。

学习过程：

一、预习：

1．本文作者是著名女作家。

2．给下列加点的字注音。

进．（）溅沉淀．（）绽．（）放琼．（）浆

伫．（）立伶仃

．．（）忍俊不禁．（）盘虬．（）卧龙

3．解释下列词语。

辉煌：

忍俊不禁：

花舱：

盘虬卧龙：

4.用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

_

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二、感知内容。

1、全文围绕“花”抒发感情，可以分为哪三部分？

第一部分：__________花（1-7）繁花似锦

第二部分：__________花（8-9）思绪万千

第三部分：__________花（10-11）振奋精神

2、这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。要了解作者的这

种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁

幽香。

①作者是从哪几个方面按什么顺序来描写盛开的紫藤萝树的？

②作者多次写紫藤萝花,它们有什么不同呢?

③作者看花时的心情有着怎样的变化呢？为什么会有这种变化呢？

④文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?

⑤作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。

3、本文对景物的描写生动而细致，摘抄出你喜欢的句子或语段，并写出你喜欢的理由。（可从关键词、修辞、等角度欣赏）

[精彩之处]：

[赏析]：

三、课堂检测：

一、填空：

1、《紫藤萝瀑布》作者，她是代女作家。

2、在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写，次写，再写，最后写 _。

3、本文采用 ___ 的表现手法，表达了作者 _____ _的思想感情。

二、人们往往赋予一些花木以某种象征意义。下列说法中不恰当的一项是：（）

A.竹子——有节，谦虚

B.牡丹——默默奉献

C.松树——生命力强

D.荷花——洁身自好

四、课外延伸：

1、积累有关对待生命、挫折或不幸的名句。

2、写作：今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法：

要求：（1）细致观察，抓住特征，用生动的语言口头描绘你最喜欢的一种花。

（2）了解这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。

（3）题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。