气温的变化和分布导学案(打印版)
3-2-1气温的变化与分布(导学案)-七年级地理上册(人教版)
3.2.1 气温的变化与分布【课标要求】阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
【学习目标】1.了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图；2.能够依据气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。
3.能运用气温资料，绘制气温曲线图。
4.让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响；5.从全球气温的视角，看待气温对环境的影响，树立可持续发展的观念。
【学习重难点】教学重点：分析气温随时间的变化特点。
教学难点：会判读气温曲线图【自学导航】气温的变化(阅读课本P53-55)【自主探究任务】一．气温的相关概念1. 气温是指的温度。
2. 描述一个地区的气温，还需要使用、和。
3. 请读取出以下时间的气温：计算图中日平均气温：。
二、气温的观测地面气象观测测定的气温是离地面米处的气温，观测气温的仪器主要放置在中。
三、气温的变化1.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，称为气温，以一年为周期的气温变化，叫做气温。
2.气温的日变化读“气温日变化图”，可以看出：一天中，最高气温出现在____左右，最低气温出现在____前后；最高气温与最低气温的差，叫。
3.气温年变化读图可知：一年中，北半球气温，通常大陆上____月最高，____月最低；海洋上____月最高，____月最低。
南半球与北半球____。
一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫____。
4.根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
【课堂检测】（2022·全国·八年级课时练习）读“某校气象小组的观测数据图”，完成下面小题。
1．当地多云天气出现在（）A．5日B．6日C．7日D．8日2．这几日中，最高气温是（）A．22℃B．24℃C．26℃D．28℃（2022·北京·八年级课时练习）读酒泉市某日气温变化曲线图，完成下面小题。
3．从图中可以看出，一天中最高气温出现在（）A．正午12时B．约14时C．日出前后D．子夜4．气温日较差指一天中最高气温与最低气温之差。
气温的变化与分布 导学案
备课时间： 年 月 日 使用时间： 年 月 日 备课人：李白玉 郝官九年一贯制学校导学案 初一地理章节名称：第三章 第二节 气温的变化与分布 学习目标：1.认识等温线图，了解等温线图的特点。
2.阅读世界年平均气温分布图，归纳出纬度位置对气温的影响。
3.阅读世界1月和7月平均气温分布图，探究冬季和夏季气温分布规律。
4.养成读图、析图、利用地理解决问题的能力，产生学习地理的兴趣。
预习案（自主学习）一、 教材助读---归纳总结 串联整合 1.通常用___ 表示气温的水平分布。
2.同一条等温线上，各点 ______相等。
3.等温线呈封闭形状时，如果中心气温低，表示这里是 中心，反过来，就是 中心。
4.等温线密集的地区，气温 ，等温线稀疏的地区， 气温__________ 。
5.等温线大致沿 方向延伸，说明 方向存在差异。
6.读世界年平均气温分布图，可以归纳出，气温大致从低纬向高纬 。
7.在山地和丘陵，气温随海拔升高而 。
大致每升高100米，气温约 。
探究案（小组合作学习）Ⅰ质疑探究—质疑解疑、合作探究 探究点一:识图分析 结合教材3.17图“世界年平均气温的分布”，总结世界年平均气温的分布有何特点？探究点二：认识1月和7月世界气温的分布差异环节一：概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。
环节二：从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南北半球有什么差异？环节三：北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 探究点三：气温的垂直分布 我这里海拔是720米，气温是28.8℃,山顶的海拔是1520米，气温应该是多少呢？Ⅱ我的知识网络图----归纳总结、串联整合 气温的变化与分布训练案（知识应用）Ⅲ 当堂检测----有效训练、反馈矫正1.按照一般规律，下列地点中温度最高的是（ ） A.10°S B.45°S C.30°N D.60°N2.关于等温线的说法，正确的是（ ） A.等温线密集的地方，气温差别小 B.等温线稀疏的地方，气温差别大C.等温线呈封闭形状，表示这里一定是高温中心D.在同一条等温线上，各点的气温相等3.关于气温变化与分布的一些叙述，正确的是（ ） ①.世界气温总的分布规律是低纬度高，高纬度低。
《气温的变化与分布》导学案
课题 3.2气温的变化与分布课型新授课学习目标1.知道气温及测定方法。
2.能用气温曲线图，计算平均气温并说明气温日变化和年变化的规律。
3.了解等温线的特点，学会阅读等温线分布图。
4.初步学会阅读“世界平均气温分布图”“世界1月（7月）平均气温分布图”，并能总结世界气温的分布规律。
学习环节——基础达标：走进文本，初读感受5-8分钟(自主完成二人互检)1.气温是指大气的_________。
2.描述一个地区的气温，还需要使用________，_________和_________。
3.以一天为周期的气温变化叫作__________。
以一年为周期的气温变化叫作__________。
4.在等温线图中，同一条等温线上各点的气温__________。
5.等温线呈现闭合状态时，如果中心气温低，表示这里是__________。
反过来，就是_________。
6.等温线密集的地区，气温差异_________。
等温线稀疏的地区，__________。
7.等温线大致沿东西方向延伸，说明_________方向存在气温差异。
8.在山地和丘陵，气温随海拔升高而__________。
大致每升高100米，气温约下降___________。
学习环节——设问导读：阅读课文，完成问题20-25分钟(独立思考小组讨论课堂展示) 1．一天中最高气温，最低气温出现在什么时间？如何计算气温日较差？2. 一年中北半球大陆与海洋的最高、最低气温分别出现在什么时间呢？如何计算气温年较差？3.利用百叶箱观测气温的原因？4.57页活动题学习环节——自学检测：语段阅读，重点突破10-15分钟(自主完成小组探究总结点评)课件展示学习环节——巩固练习：课外链接，直击中考5-8分钟（自主完成小组互判成果展示）一．选择题1.某学校气象站观测到当地某天不同时间的气温（如下表），读后回答（1-2题）：时间2点8点14点20点气温（℃） 10 15 22 13该地这一天的日平均气温和气温日较差是（）A、15℃和12℃B、13℃和10℃C、10℃和15℃D、22℃和10℃2.小华测量气温的仪器一定是 ( )A、温度计B、湿度计C、百叶箱D、气压计3.武夷山的主峰黄岗山的海拔为2158米，当其山麓地带海拔为358米的黄地温度为10℃时，黄岗山的温度为（）A、10℃B、-0.8℃C、-10.8℃D、10.8℃4.一天中陆地最低气温一般出现在（）A、中午12点B、子夜C、午后2点D日出前后5．我国吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地比较大的是（）A、气温年差大B、气温日较差C、日平均气温D、年平均气温6.下列关于气温变化的叙述，正确的是（）A、纬度越高，气温越高B、距海越远，气温越高C、经度越大，气温越低D、海拔越高，气温越低7.下列四幅图是同纬度的四个地区,其中气温日较差最小的是（）8.某山山脚下温度为22℃，山顶温度为10℃，这座山相对高度约为（）A、600米B、3666米C、200米D、2000米9.实际上，地球表面气温的分布同纬度并不完全一致。
《气温的变化与分布》导学案
【布置作业】1.练习册P32例题、选择题1、2、4、52、复习巩固本节所学内容.
教
学
后
记
气温年较差是________。
1、一年中，北半球气温，大陆上最高气温出现在_________月，最低气温出现在__________月；海洋上最高气温出现在_________月，最低气温出现在__________月。
2、一年内，_______________与_______________的差，叫做气温年较差。
东田中学初一年地理导学案
课题
第三章第二节气温的变化
课型
新授课
课时安排
1课时
执笔人
刘志民
上课时间
2013.11.20上午
教学
目标
1.了解基本概念：气温、气温日变化、气温日较差、气温年变化、气温年较差。
2.了解日平均气温的观测及计算。
3.读图知道并理解一天中最高与最低气温分别出现的时刻，一年中北半球大陆最高与最低气温分别出现的月份。
（合作学习）P53——P54阅读材料：
一.气温：是指_______的温度。
二、气温的日变化：以_____为周期的气温变化，叫做气温日变化。
（活动1）读课本P53页图3.11,写出：最高气温是________，出现在______时；最低气温是________，出现在______时。气温日较差是________。
1、一天中，最高气温出现在_________左右，最低气温出现在__________。
（质疑：一天中最高气温为什么不出现在12时？）
2、一天内，_________与_________的差，叫做气温日较差。
人教七上32气温的变化与分布导学案.doc
学法指导自研提示、互助策略、展示方案 阅读：课本53-55页上面。
勾画：1、气温的定义、单位、符 号。
2、 气温的描述方法。
3、 气温日变化、气温年变化的定义。
4、 一天中最高气温和最低气温出现的时间、气温日较差的定义。
5、 一年中最高气温和最低气温出现的时间，气温年较差的定义。
6、气温的测量方法、测量时间互助策略1、 地理大组长组织组员核对自研成果。
2、重点讨论能力提升中的问题。
展7F 方案展示内容：能力提升 展示一：合作交流第1题 方案预设：%1 演算课本53页的图3.10中， 日平均气温的计算过程及结果。
%1 推出月平均气温、年平均气温的计算方法。
展示二：合作交流第2题%1 根据南半球的季节与北半球是相反的，南半球最高月均温和最 低月均温出现的月份。
%1 结合课本55页的图3.15,展示 相关问题。
%1 结合图展示合作交流第2题的(3)小 题。
展示三：合作交流第3题 方案预设：%1 思考画气温曲线图的步骤。
%1 展示画气温曲线图的过程。
展示阅读气温曲线图的方法。
课题：第二节气温的变化与分布《第一课时)班组名 姓名编号19一、学习目标：知识与技能：1、知道气温及测定方法。
2、能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化的规律。
3、能绘制和阅读气温曲线图。
情感、态度与价值观：联系生活中的气温变化，培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度.二、学习策略:导学流程学习流程与学习内容第一关」自研自探。
1、 气温概况(1) 气温的概念：。
单位一般用 表示,符号。
(2) 气温的测鼐：地面气象观测中测定的气温是离地面 米的气温，观测仪器主要有,放在 中。
(3) 气温的观测时间通常在北京时间：、、、。
2、 描述一个地区的气温，通常使用、、、和。
日平均气温的计算方法：O3、 通常用 图来表示气温在时间上的变化。
%1 气温日变化:一天中最高气温出现在，最低气温 o________________________________________________________ 叫气温日较差。
七年级地理上册《气温的变化与分布》导学案
七年级地理上册《气温的变化与分布》导学案课3.2 气温和气温的分布（ 1）题学 1. 了解气温与人们生产生活的关系习 2. 掌握气温的变化目标重气温的变化点难点步问题设计、知识要点（含分工）点拨骤导气温与我们生活关系密切，这节课我们就来学习气温的有关知入识一、气温与生活学生自 1. 气温的概念：气温是大气 _________的程度。
自己主 2. 气温的单位： _______，记做 _______。
完成学 3. 观测时间：北京时间 2 时、 _____、14 时、 _______。
习 4.观测求值： _________气温、月平均气温、 _________气温。
二、气温的变化（书本图 3.11 ，3.12 ）1.气温的日变化与年变化 ( 原因是海陆热力性质差异 )年变化日变化北半球南半球最陆地 _____月陆地 1月午后高____ 左气海洋 _____月海洋 2月右温最陆地 _____月陆地 7月低_____气前后海洋 _____月海洋 8月温2.气温的日较差与年较差（1）气温日较差：一天中 __________________的差（2）气温年较差：一年中 __________________的差1.完成书本 P54 活动（根据题中给出数据绘制气温曲线图和计算等）团2．读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题队合作结纲维⑴甲地最热月是月；最冷月是月。
⑵乙地最热月是月；最冷月是月。
⑶甲、乙两地，地在北半球；地在南半球小测定：日变化：最高出现在_______，最低出现在提气温气温变化陆地：最高 ____月，最低 ____月思年变化（北半球）海洋：最高 ____月，最低 ____月_______导图1. 一年中，北半球大陆7 月份气温达到最高，而海洋上几月份（）A.6 月B.7 月C.8 月D.9 月2. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（）A.1 月B.4 月C.7 月D.10 月反3. 某地 7 月月平均气温为26°C，1 月月平均气温为 -4.7 °C，则该馈地的气温年较差是（）练A.30.7 °CB.-4.7 °CC.21.3 °CD.22.3 °C习4. 一天中最高气温出现在（）A.8 时左右B.12 时左右C.14 时左右D.2 上元中学研究性学习小组，测得学校某天时左右8 时、14时、 20时、 2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。
《气温的变化与分布导学案》
《气温的变化与分布》导学案一、导入气温是指空气的热度，是一种常见的气象因素。
在地球上，气温的变化与分布受到多种因素的影响，包括纬度、海拔、地形、季节等。
通过进修气温的变化与分布，我们可以更好地理解地球气候的形成和变化规律。
二、目标1. 了解气温的变化规律及影响因素；2. 掌握气温分布的特点和规律；3. 能够运用气温知识诠释地球气候现象。
三、进修内容1. 气温的变化规律：日变化、年变化、纬度变化、海拔变化等；2. 影响气温的因素：太阳辐射、地表特征、大气环流等；3. 气温分布的特点：赤道高温带、温带气温带、寒带低温带等。
四、进修过程1. 观察实验：利用温度计记录不同时间的气温变化，了解气温的日变化规律；2. 地图分析：观察世界气温分布图，分析不同地区的气温特点及影响因素；3. 模拟实验：通过模拟不同季节、纬度、海拔的气温变化情况，探讨气温的规律性。
五、实践应用1. 分析气温对生物、农业、交通等方面的影响，提出相应的应对措施；2. 利用气温数据预计未来气候变化趋势，增进环境珍爱和气候适应。
六、总结反思通过本次进修，我们对气温的变化与分布有了更深入的理解，能够更好地诠释地球气候现象。
同时，也认识到气温变化对我们生活和生态环境的重要影响，需要加强环境珍爱和气候适应的认识。
七、拓展延伸1. 气温与气候的干系；2. 举世变暖对气温的影响；3. 气候变化对地球生态系统的影响。
通过本次进修，希望同砚们能够更加关注气温的变化与分布，增强环境珍爱认识，共同为建设美丽的地球故里贡献力量。
愿我们的进修之旅越走越宽广，知识之树吐花结果。
第三章第二节气温的变化与分布(学案)
第三章天气和气候第二节气温的变化与分布(第一课时)学案学习目标1、知道气温是变化的，了解气温变化的基本规律。
2、理解有关气温的概念：日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的年变化、气温的日较差和气温的年较差。
3、会使用气温资料，阅读并绘制气温曲线图，学会判读气温变化规律。
学习重点：目标1、2、3学习难点：目标2、3【问题探究】一、气温的变化1、气温是指的温度。
2、气温的观测：读教材P54“阅读材料”。
⑴测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；⑵观测时通常一天要进行次，一般是在8时、14时、时、时观测。
⑶气温观测常用的仪器是__________，一般放在百叶箱中观测。
3、填表格北半球陆地海洋南半球陆地海洋气温最高的月份气温最高的月份气温最低的月份气温最低的月份4、根据气温资料绘制气温曲线图。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃20 22 22 23 22 25 26 25 23 24 22 21甲地月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃-16 -8 0 4 9 15 23 22 21 15 5 -7乙地月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃23 21 15 5 -7 -17 -20 -16 -5 5 15 20丙地月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃ 4 0 -4 -8 -15 -22 -27 -22 -15 -6 1 3丁地【课外阅读】1、气温日变化与太阳辐射关系密切一天中早晨的温度最低，随着太阳的升起，大气开始吸收来自太阳的热量，气温逐渐上升，但由于阳光是斜射到地面，穿过大气层距离比较长，热量相对损失多，所以我们感觉温度并不太高，随着太阳继续升高，阳光透过大气层的距离变短，热量损失比较少，大地吸收的热量越来越多，地球表面的空气开始变得越来越暖。
到了下午2点钟左右，近地层空气除了太阳的短波辐射外，还吸收了来自地面的长波辐射热，热量达到最大值，气温也达到最高。
导学案：气温的变化与分布(第2课时)
第2课时气温的分布【教学目标】1．知识和能力目标初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
2．过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。
3．情感态度与价值观目标：通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生关注生活的意识。
【教学重难点】阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。
【教学方法】启发式读图【教学用具】世界年平均气温分布图情景导入绘图：绘画热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图，如右图A、B、C 线。
复习：据气温变化曲线图，比较三个温度带气温年较差的大小。
活动：在世界年平均气温分布图上(用不同颜色的磁铁)标出A、B、C地的大致位置。
自学互研学习活动认识气温的分布【自主探究】1．引导学生回忆等高线图阅读的要领，想一想怎么阅读等温线。
教师点拨：等温线图与等高线图都属于等值线图，其制作原理类似，特征类似。
2．学生读课本P55页图，思考：我们通过阅读等温线图，可以分析某个区域气温分布的哪些信息学生归纳：(1)依据等温线的延伸方向可以判读气温递变的方向。
例：等温线大致沿东西方向延伸，说明__南北方向存在温差__。
(2)依据等温线的疏密程度，可以判读气温差异的大小。
例：等温线密集的地区__气温差异大__。
(3)依据等温线的闭合情况，可以判读高低温中心的分布。
例：中心气温低，表示低温中心；反过来就是高温中心。
(4)依据等温距(即任意两条相邻等温线的数值差)，可以估算某一地点的温度值范围。
3．学生读课本P56页图，完成图中的活动，认识气温随海拔垂直变化的规律。
教师点拨：大致海拔每升高100米，气温约__下降℃__。
【合作探究】1．同桌同学合作，读课本P56页，图世界年平均气温分布图，归纳全年平均气温的分布规律。
(1)教师先引导学生从图上读取以下信息：①图中等温线的延伸方向呈现什么特征学生回答：__大致与纬线平行__。
《气温的变化与分布导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《气温的变化与分布》导学案
一、导学目标：
1. 了解气温的观点和影响因素。
2. 掌握气温的测量方法。
3. 理解气温的日变化和年变化规律。
4. 掌握气温的分布特点和影响因素。
二、导学内容：
1. 气温的观点和影响因素
- 气温是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度来表示。
- 影响气温的因素包括纬度、海拔、地形、云量、风向等。
2. 气温的测量方法
- 气温的测量通常应用温度计，包括普通温度计、最高温度计、最低温度计等。
3. 气温的日变化和年变化规律
- 气温的日变化受太阳辐射的影响，一般在白天最高，夜晚最低。
- 气温的年变化受季节变化的影响，一般在夏季最高，冬季最低。
4. 气温的分布特点和影响因素
- 气温的分布受纬度、海洋、陆地等因素影响，通常随着纬度增大而降低。
- 气温的分布还受地形、海洋流、风向等因素影响，形成气温分布的复杂格局。
三、导学步骤：
1. 学生自主进修：阅读教材相关内容，了解气温的观点和影响因素。
2. 教师讲解：介绍气温的测量方法和日变化、年变化规律。
3. 小组讨论：分组讨论气温的分布特点和影响因素，并汇报讨论结果。
4. 案例分析：通过案例分析地理环境对气温分布的影响。
5. 思维导图：学生绘制气温分布的思维导图，总结重点知识。
四、导学反思：
通过本节课的进修，学生对气温的变化与分布有了更深入的理解，掌握了气温的测量方法和规律，提高了地理环境的认识和分析能力。
希望学生能够在实际生活中观察气温的变化，深入理解气候与地理环境的干系，为未来的进修和生活做好准备。
气温的变化和分布导学案(打印版)
气温的变化【学习目标】1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。
2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。
3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。
【学习重点】：1、气温变化的规律。
2、利用气象资料，绘制气温曲线图。
【学习过程】一、情景导入由学生交流天气情况导入新课。
二、合作探究学习任务一：气温的日变化1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求：测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。
2、读P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。
3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。
月平均气温。
年平均气温。
4、读P53的第二段，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化是以为周期的气温变化。
5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。
一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。
气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。
学习任务二：气温的年变化6、读图 3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约℃，最低气温约℃，年较差约℃。
7、读图3.12上边的文字，完成下表：气气温的年变化规律是（北半球）：在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。
南半球相反。
8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。
9、把教材P54活动2的内容完成。
三、课堂检测1、一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（）A．北半球陆地 B．北半球海洋 C．南半球陆地 D．南半球海洋2、某地一天中测得的气温如下表，该地的平均气温是（）A、10℃B、11℃C、12℃D、13℃3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（）A、日出前后、日落前后B、日出前后、正午前后C、中午12点、清晨1点D、午后2点、日出前后4、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这说明当地的气温特点（）A、气温日较差大B、气温年较差大C、气温日平均气温高D、气温年平均气温低5、读右图完成下列内容（1）最高月平均气温出现在月，数值约为℃；（2）最低月平均气温出现在月，数值约为℃；（3）气温年较差为℃；（4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变化，年较差（大或小）。
《气温的变化与分布导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《气温的变化与分布》导学案第一课时一、导入你有没有注意到最近天气的变化呢？是不是觉得有些时候热得难以忍受，有些时候又觉得冷飕飕的？今日我们就来进修关于气温的变化与分布。
二、目标1. 了解气温的观点及其影响因素。
2. 精通气温的测量方法和单位。
3. 理解气温在不同地区的分布规律。
4. 分析气温变化对人类生活和自然环境的影响。
三、观点诠释1. 气温：指空气的热度，是描述气体分子运动状况的物理量。
2. 影响因素：太阳辐射、地形、海洋、大气运动等因素都会影响气温的变化。
3. 测量方法：气温通常用温度计来测量，常见的温度单位有摄氏度和华氏度。
4. 分布规律：气温随着纬度的增加而逐渐减小，同时受海洋、地形等因素的影响，不同地区气温分布有所不同。
四、案例分析1. 为什么夏天南方比北方热？答：南方地区靠拢赤道，太阳辐射更直接，气温较高；而北方地区靠拢极地，太阳辐射角度较小，气温较低。
2. 为什么山区气温变化大？答：山区地形复杂，海拔高矮不一，气温随着海拔的增加而减小，导致气温变化大。
五、实践活动1. 利用温度计测量当天的气温，并比较不同地区的气温差别。
2. 观察当地的气温变化趋势，分析其影响因素。
3. 通过实地考察，了解不同地区的气温分布规律。
六、总结通过本次进修，我们了解了气温的观点、影响因素、测量方法和分布规律，进一步熟识了气温对人类生活和自然环境的重要性。
期望同砚们能够关注天气变化，增强环境认识，保卫地球故里。
第二课时一、引言气温是地球上最基本的气象因素之一，对于人类生活和自然界的影响都分外重要。
本导学案将指挥同砚们探讨气温的变化与分布规律，让大家更深度地了解气温对我们生活的影响。
二、目标1. 了解气温的定义和测量单位；2. 精通气温的变化规律；3. 理解气温分布的影响因素；4. 能够分析气温分布的地理特点。
三、导入请同砚们沉思一下，为什么夏天比冬天热？为什么赤道周边气温高，极地气温低？这些现象背后都隐藏着怎样的规律呢？四、探究1. 气温的定义和测量单位起首，让我们了解一下气温的定义：气温是指空气的热度，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
学案1：3.2 气温的变化与分布
第二节气温的变化与分布学案11、了解气温的测定方法及等温线的含义。
学习目标2、掌握阅读“等温线分布图”的正确方法，并能总结出世界气温分布规律。
学习重点世界气温分布规律。
学习难点世界气温分布规律。
学习方法自主探究式学习过程一、目标引领、自主学习1、气温是指的温度，常用单位表示。
测定气温的工具是，对气温的观测，通常一天要进行3—4次。
一般在时间2时、8时、14时、20时。
这4次气温的平均值即为。
2、一天中最高气温出现在，最低气温出现在，气温日较差是指。
3、一年中，北半球陆地上最高气温出现在，最低气温出现在，海洋上最高气温出现在，最低气温出现在，南半球。
气温年较差是指。
4、以一天为周期的气温变化，叫做，以一年为周期的气温变化，叫做，通常用图来表示。
会做此图。
5、气温的空间分布规律用图来表示，此图中的低温中心是指，低温中心是指，等温线密集的地方，，等温线密集的地方，，等温线大致沿东西方向延伸，说明。
二、合作探究，共同提高1、试着判定甲地位于南、北两半球中的哪半球？2、在某地等温线示意图上，试着分析可能造成气温变化的原因？三、教师点拨，解疑释惑四、拓展延伸读世界平均气温分布图感知：（1）观察从低纬度向两极等温线的数值变化，你发现了什么？（2）对比同纬度地区的A与C点，气温是否相同，为什么？。
（3）北半球10ºC等温线在亚洲陆地上的巨大的弯曲处，出现闭合的0ºC等温线，B处气温明显低于同纬度其他地区，你能分析出原因吗？（4）影响气温分布的因素有哪些？学后反思______________________________________________________________________________。
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气温的变化
【学习目标】
1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。
2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。
3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。
【学习重点】：
1、气温变化的规律。
2、利用气象资料，绘制气温曲线图。
【学习过程】
一、情景导入
由学生交流天气情况导入新课。
二、合作探究
学习任务一：气温的日变化
1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求：
测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。
2、读P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2
点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。
3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。
月平均气温。
年平均气温。
4、读P53的第二段，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化是以为周期的气温变化。
5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。
一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。
气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。
学习任务二：气温的年变化
6、读图 3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约℃，最低气温约℃，年较差约℃。
7、读图3.12上边的文字，完成下表：
气温的年变化规律是（北半球）：
在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。
南半球相反。
8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。
9、把教材P54活动2的内容完成。
三、课堂检测
1、一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（）
A．北半球陆地
B
．北半球海洋
C．南半球陆地 D．南半球海洋
2、某地一天中测得的气温如下表，该地的平均气温是（）
A、10℃
B、11℃
C、12℃
D、13℃
3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（）
A、日出前后、日落前后
B、日出前后、正午前后
C、中午12点、清晨1点
D、午后2点、日出前后
4、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这说明当地的气温特点（）
A、气温日较差大
B、气温年较差大
C、气温日平均气温高
D、
气温年平均气温低
5、读右图完成下列内容
（1）最高月平均气温出现在
月，数值约为℃；
（2）最低月平均气温出现在
月，数值约为℃；
（3）气温年较差为℃；
（4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变
化，年较差（大或小）。
6、根据下表给出的某地各月平均气温值，绘制一幅气温变化曲线图。
12.6 19.7
四、课堂小结
说说你的收获。
五、作业
1、填充图册31页1、
2、3题。
*2、绩优学案42页-43页“达标检测”。
气温的分布
【学习目标】
1、记住等温线、高温中心、低温中心等概念。
2、记住气温的三个分布规律及影响因素。
3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。
【学习重点】：
1、气温的三个分布规律。
2、计算关于气温垂直变化的有关习题。
【学习过程】
一、复习导入
课件显示复习题，学生完成后引入。
二、合作探究
学习任务一：气温的水平分布（25＇）
1、阅读P55，图3.16及其上面的文字，完成下列要求
⑴世界各地冷热不同，通常用来表示气温的水平分布。
在同一条等温线上，各点的气温。
⑵当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是；如果中心气温比周围气温高，表示这里是。
⑶等温线密集的地方温差；等温线稀疏的地方温差。
⑷相邻两条等温线的温差（相等或不等）。
2、阅读P56，图3.17“世界年平均气温的分布”
低纬度气温，高纬度气温。
3、阅读P57，图3.19“世界1月平均气温的分布”和图3.20 “世界7月平均气温的分布”，完成：
⑴世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律是。
⑵从等温线的疏密程度看，1 月等温线比较；7月等温线比较。
北半球的等温线比南半球的等温线（稀疏或密集）。
⑶世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（）
A.地势低平
B.平原面积广阔
C.海洋广阔
D.受太阳光热均匀
⑷北半球同纬度地区，1月陆地气温，海洋气温；7月陆地气温，海洋气温。
学习任务二：气温的垂直分布（10＇）
4、阅读P56，图3.18“气温的垂直变化”
在山地或丘陵，气温随海拔升高而。
大致每升高100米，气温约下降℃。
三、课堂检测
1.气温分布的一般规律是（）
A.低纬度气温高，高纬度气温低
B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高
D.各地气温高低与纬度没有关系
2.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（）
A.所处纬度高，气温低
B.靠近海洋，降水多，气温低
C.地势高，气温低
D.降水多所以气温低
3.世界气温分布的一般规律是（）
A.同纬度地区气温都相同
B.同纬度的海洋和陆地气温相同
C.气温从低纬向极地逐渐降低
D.同纬度的高山高原比平原气温高
4.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）
A.30℃
B.18℃
C.20℃
D.25℃
5. 在同一时刻测得A处气温是20℃，B处气温是38℃，则A、B的相对高度是（）
A、1000米
B、2000米
C、3000米
D、4000米
6.下列关于等温线的叙述错误的是（）
A.同一条等温线上，各点气温相等
B.等温线密集的地方，气温差别大
C.等温线稀疏的地方，气温差别小
D.等温线互相平行
8．读夏季等温线图，判断后回答下列问题。
A、B两地处在南半球还是北半球？为什么？
四、课堂小结
说说你的收获。
五、作业
1.填充图册32页-33页4、5、6题； *
2.绩优学案45页-46页“达标检测”。