降水的变化与分布教学设计

地理学科教学设计：
《降水的变化与分布》
教材版本：人教版
年级：七年级
作者：邢雪
单位：唐山七中
冰雹等统称为降水。

（二）降水的主要形式及其划分。

降水的主要形式是降雨。

根据降雨量的多少，可以把降雨分成小雨、中雨、大雨、暴雨。

学生通过观看视频自主获得降
水的概念。

教师提问：生活中哪种降水的形
式是最常见的
学生根据生活经验得出结论：最
常见的降水形式是：降雨。

教师引导：如果明天有降雨，让
你作为天气预报员的话，你会如何预
报呢
学生演示小小预报员，教师出示
降雨的天气符号：
让学生从中感受到降雨是有不同级
别的。

教师进一步提问：是根据什么把
联系生活实际，学生
更容易理解。

小小预报员的活动，
一则贴近生活，让学
生充分感受到地理
知识与生活的紧密
性，二则也提高了学
生参与课堂的积极
性。

测量降水量时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内，从量杯上独处的
刻度数就是降水量。

降雪时，用盛雪口容纳降雪到室内，待雪融化后倒在量杯里读取数值。

3．教师引导：让学生根据自己
的生活体验，说说唐山哪个季节降水
多哪个季节降水少我们应该如何体
现出降水的季节变化呢引出降水量
柱状图的绘制。

学生的感官认识。

从身边的地理
出发，让学生感受到
降水的季节变化，更
容易让学生接受。

降水量柱状图的绘制 1．多媒体课件演示降水量柱状
图的绘制，教师边鼠标点击，边说明
降水量柱状图的组成以及绘制的三
个步骤:
a.绘横坐标轴，把它均分成12
段，逐月标上月份；
b.绘纵坐标轴，按相等的降水量
为学生后面学习降
水量柱状图的阅读
奠定重要的知识基
础。

差标上降水量刻度；
c.按各月的降水量数据标出相应的高度，画出各月降水量柱状图。

教学步骤师生活动设计意
图
降水量柱状图
的绘制 2．【动手实践】学生绘制降水量
柱状图。

完成课本P59活动1。

教师选取画的比较好的进行展
示，同时对学生画图时出现的问题进
行点评。

培养学生的动手操
作能力
降水的
变化
1．课件展示图，
教师引导学生分析
完成P60活动2：分
析该地降水在一年
的季节变化情况。

（1）该地哪几个月份降水较多
在活动过程当
中，
教师要加强传授学
生读
图方法、读图技巧的
培
（三）
世界上不同地
区的降水各有
千秋，存在着
不同的变化特
点。

3．课件展示世界上几个地方的
全年各月降水量分布图，让学生描述
以下各地的降水季节变化。

以此巩固
学生对于阅读降水量柱状图方法的
掌握。

[知识链接]一般情况下：月降水
量在100毫米以上的称为“多雨”，
50-100毫米的称为“湿润”，50毫米
以下的称为“少雨”。

4．教师评价后承转：由幻灯片
呈现的五个地区的降水量中可以看
出：不同地方的降水也不一样，有的
地方多，有的地方少，那么，世界降
水分布有没有规律可循呢
让学生在课件
中展示的世界不同
地区的降水的差异
上，感受世界的奇
妙。

为下节课学习世
界的气候打下良好
的学习基础。

自然过渡，引出下面
将要学习的基础知
识。

罗开
（二）海陆位置
（三）地形因素画，让学生更科学，更直观的感受地
形对降水的影响：在山地,迎风坡降
水多，背风坡降水少。

师提问：乞拉朋齐为什么会成为
世界的雨极学生综合回
答。

配合多媒体的演示，
加深感官认识，提升
对知识的理解。

十
课堂小结多媒体展示本节知识要点的板书。

边
展示，边归纳知识要点。

进一步巩固课堂所
学的知识。

十一板书设计
十二
本节课引入方面用猜谜语引入，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，达到了很好的效果。

现代化的教学手段为课堂教学提供了有利的物质基础，本节课我充分利用多媒。