坚定不移走职教创新发展之路
中国梦_我的职教梦
我的中国梦－托起职教的翅膀尊敬的评委老师:大家好。
今天很高兴站在这里，跟大家一起分享我的职业梦想。
我今天演讲的题目是：我的中国梦－托起职教的翅膀。
“长大后我就成了你！”儿时的我就萌生了对教师职业的渴望和追求，所以，高中毕业后，我毅然选择了师范专业。
我的梦想在那时已经定格——是当一名人民教师。
每个人的梦想都不一样。
有人梦想能到太空，有人梦想当教师，有人梦想当警察，每个人的梦想汇聚到一起，便是我理解的“中国梦”。
而中国梦的实现，对于我们教育人来说，就是要忠诚党的教育事业，正视教育教学中存在的困难，迎接时代和社会发展对教育事业的新要求，新期待，坚定不移地走教育改革，教学创新的科学发展之路，勇立时代潮头，立足岗位职责，让学生全面发展，能够尽展其才。
作为教育行业的一位新人，从踏上三尺讲台的第一刻起，我就告诉自己，我的梦想要在这里点燃，我的生命之帆要在这里起航，我的精彩人生要在这里演绎！成为一名教师，不仅仅是我的职业，更是我孜孜追求探索的事业。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”著名教育家陶行知说过：言高为师，身正为范。
这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。
今后我将用《教师职业道德规范》严格要求自己，规范自己的言行，时时处处为学生树立楷模。
团结同志，注重仪表，用自己的行动维护教师这一称号的殊荣；严格落实国家的教育制度、法规，执行上级部门下达的任务，为办人民满意教育贡献自己的力量。
教育在不断发展，教改在不断深入，作为一名人名教师，更应该与时俱进，不让孩子输在起跑线上。
作为年轻教师，我将用自己的行动带动其他教师投身到教育改革之中，争做一名教改先锋；我要充分利用业余时间，加强学习，在教学实践中不断改革自己的教学理念、方法，精心准备每一节课，诚心上好每一节课，耐心辅导每一个学生，细心批改每一本作业，努力提高学生的综合成绩，向社会、家长递交满意的答卷；严格要求学生，引导他们树立科学的人生观、价值观，进一步加强养成习惯教育，把每一个学生培养成道德良好的公民。
推动新时代江苏职教高质量发展
推动新时代江苏职教高质量发展【摘要】本文旨在探讨推动新时代江苏职教高质量发展的重要性及路径。
在引言中分析了当前江苏职教的现状以及本文的研究意义。
在提出了促进高质量发展的措施，包括推动江苏职教与产业融合、加强师资队伍建设、深化校企合作、优化课程设置及推动国际化发展。
结论部分展望了江苏职教高质量发展的未来，提出了构建政策体系、共建共享的建议。
通过本文的探讨，旨在为江苏职教的发展提供参考及指导，使江苏职教能够迈向新的高度，为地方经济的发展做出更大的贡献。
【关键词】关键词：新时代、江苏、职业教育、高质量发展、产业融合、师资队伍、校企合作、市场需求、国际化发展、未来展望、政策体系、共建共享。
1. 引言1.1 新时代江苏职教高质量发展的重要性随着经济社会的快速发展和技术革新的不断推进，江苏职教高质量发展势在必行。
作为培养技术技能人才和提高职业素质的重要渠道，江苏职教的高质量发展对于推动经济发展、优化产业结构、提升教育水平具有重要意义。
江苏职教的高质量发展可以有效促进人才供给与市场需求的对接。
随着产业结构的不断调整和转型升级，人才需求也在不断变化，仅靠传统教育模式已无法满足市场对优秀人才的需求。
推动江苏职教高质量发展，加强与产业融合，紧密结合市场需求，培养更符合社会发展需要的人才，具有重要意义。
江苏职教的高质量发展可以有效提升教育水平和国家竞争力。
作为培养技能人才和提高就业率的重要渠道，江苏职教的发展水平直接关系到人才培养的质量和国家的综合实力。
只有不断提高江苏职教的质量，才能培养更多高素质技能人才，推动国家在全球人才竞争中脱颖而出。
新时代江苏职教高质量发展具有重要意义，对于推动经济社会发展、提升教育水平、增强国家竞争力具有深远意义。
1.2 当前江苏职教的现状江苏作为中国经济发达的省份之一，其职业教育体系也得到了较大的发展。
目前，江苏省设立了众多职业院校和技工学校，为学生提供了各种不同层次和类型的职业教育。
与发达地区相比，江苏省的职业教育仍存在一些问题和挑战。
落实职教战略地位 走创新发展之路
东省各类技术 院校共有 １５ 所 ，其中 ５ 所独立设 ０９ ７
学校教育是公益事业 ，但从本质上说它也是一
置的高等职业院校的招生规模、办学模式 、师资队 种服务产业 ， 职业教育尤为明显 。 职业教育 以就业为 以服务为宗 旨， 它为社会输送的是合格 的专业 伍、 办学经费、 图书设备 、 教育教学质量和办学水平 导向 ， 等诸方面都各有特色。但专业结构与社会需求结构 技术人才。因此 ， 职业院校有双重的服务职能 ， 既服
从政策的层面分析 ， 国务 院和各级政 社会的战田誉措｛ 跨 是教育发羼的战眸孽 从而寞正 好的发展机遇。 确立 了职业教 周 经济社 会发 展中的 战｛地 府高度重视职业教育 ，制定出台了一系列鼓励支持 略 山 ０ ５ ２月至今 ， 相继制定 了《 关 位 大力发展职业教育 螂 谴 发 展步ｊ 强 政策 ， 东 省从 ２０ 年 １ 盘 院；
院校 １４ 所 ， ６ ． ％。 ０ ５ ， ０７ 占 ０ ９ ２０ 年 山东省高职院校 ４
但是 ，目 前职业教离的现状却觅法满 足社会和
达５ ７所 ，在 校 生 ２ 人 ，是 ２０ ９万 ００年 的 ２ ． 。 经济发展 的需要。职业教育仍然是我国教育事业 的 ２ ５倍
２０ 年 ， ０６ 山东省计划高职院校招生达到 １ 万人 ， ５ 在 薄弱环节＿ ， 高等职业教育明显存在着发展不平衡 ， 投 校生达到 ３ 万人。 ２ １ 年 ， ７ 到 ０ ０ 高等职业教育招生 占
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２ 瘴底０ ｑ 国务院颁布了＿ 开太力发展职业 已成为和地方经济社会发展 、人 民群众利益联系最 《 １ 关 最密切的高等教育。 教育的决蔻 礁握出功 墩 育是我国经 斗 发 直接 、 会 从 目前职业教育的现状分析 ，职业教育面临良 展的纂础渍嘲 霞蔡组成部分 构嚏和谐
保障职业教育持续发展思考论文
关于保障职业教育持续发展的思考自上世纪九十年代以来，高职院校象雨后春笋一般迅速成长，高职院校的数量已占据高等院校的一半以上，与此同时，各高职院校的在校生数量也快速壮大，在校生规模已占到了高等院校的一半以上，高等职业教育经历了一段黄金般的发展期。
但是，随着高职院校的增多特别是每年高考人数的不断下降，高职院校也走过了依靠规模扩张的外延式发展时期，高职院校和普通高等院校、高职院校和高职院校之间在生源争夺中将展开激烈的竞争，高职院校如何在激烈的竞争中通过内涵建设保持持续发展，成为每个高职院校面临的一项重要课题。
教高[2011]12号文件《关于推进高等职业教育创新改革引领职业教育科学发展的若干意见》指出，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期，高等职业教育在承担服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，满足区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥着不可替代的作用。
国家《高技能人才中长期规划》也指出，当前和今后一个时期，我国处于全面建设小康社会的关键时期。
人才资源是经济社会发展的第一资源。
走新型工业化道路，加快产业优化升级，全面提升我国企业核心竞争力，迫切需要大力加强高技能人才队伍建设，而高等职业院校是培养高技能人才的主阵地。
因此高等职业教育虽然面临巨大的挑战，但也存在广阔的发展空间，关键是加强内涵建设，提高自身的办学实力，而在内涵建设中，以下几个方面至关重要。
一、开阔视野，开放胸襟高职院校必须坚定信念，保持积极进取、勇于开拓的激情。
教育部2001年12号文件《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的意见》指出，中国高等职业教育要有”中国特色，世界水准”。
因此，高职院校必须具有广阔的视野，世界眼光，吸收世界职业教育发达国家的一切先进经验为我所用，并结合中国实际创出中国特色，而且敢于进行国际交流和国际合作。
对大学管理的一些思考(黄达人)
情。
第二，同行的历史学教授告诉我，在杰弗逊 总统任上，把美国国土的面积扩大了一倍还 要多。
但是在杰弗逊看来，做总统不是最重要的。
印证了对中山先生“做大事，不要做大官” 的解释。
关键在于立志，是立做大事的志向还是立做
大官的志向。
作为校长，责任重大。
对于学校的管理团队，有着同样的期待。
我一直反思，我们一直讲要按照教育规律 办学，但究竟什么是教育规律？ 大学要形成符合本校发展的办学理念、并 营造一个为之实现的工作氛围。 这起码是大学里一件很重要的事情。
网上传得比较多的一个说法是说我提出了中 山大学的三个核心理念。。 大学是一个学术共同体 教授就是大学 善待学生 这三个办学理念都是大家在一起讨论的时 候形成的。 只不过是由我在学校的大会上讲出来而已 。
尊重历史，就是尊重现实，也就是在某种程度 上继承历史。 中组部问：如何在中大立足？ 李书记对中大以及中山医历史的熟悉、如数家 珍。
参加教育部公选直属大学校长的评审工作。 希望高校校长尽量从本校产生。 重视本校历史的结果就是，大学的发展不会 千校一面。 现在的工作成绩都是在前人留下的基础上取 得的，一朝获“奖”，十年积累。 不能贪天功为己有。 继承好的传统，而不是要急于改变什么。
曾经提过一个不一定恰当的概念，在中山大 学，管理人员应该是“二等公民”。
并不是说行政人员与教师在人格上有差别， 而是要强调在大学里教学和科研的首要性。 这就决定了大学行政人员这个职业的要求， 就是必须从属于教学和科研工作，并服务于 它。
职业教育的现代化理念和发展策略
职业教育的现代化理念和发展策略一、现代化理念职业教育是以提高学生就业能力为目标的教育形式，其现代化理念在于贯彻人才培养的本质要求，突出个性化、职业化和产业化的特点。
具体来说，现代化职业教育应当关注以下几个方面：1.培养创新精神如今，世界节奏越来越快，社会发展迅速，因此培养创新精神已成为职业教育不可或缺的目标。
教育者应当通过设计开放、灵活、有趣的课程，激发学生的创造性思维和实践能力。
2.实现产教融合职业教育是与产业需求相关的教育，因此实现产教融合，强化教育与就业的衔接是职业教育现代化的关键之一。
具体实现方式包括：开展企业联合培训、引进企业专业人员到校任教、学生到企业实习，等等。
3.关注学生未来发展职业教育的终极目的是让学生更好的就业，在这个基础上，也要关注学生未来的发展。
教育者要注重培养学生多元化的技能和知识，增强学生的适应能力，同时也要引导学生思考未来的职业发展和个人生涯规划。
二、发展策略职业教育的现代化是一个系统工程，需要关注人才、教育资源和管理机制等多个方面。
为实现职业教育的现代化建设，可采取以下策略：1.合理布局教育资源现代化职业教育的首要条件是教育资源的合理布局。
在布局上，要充分考虑各地区的产业特点和就业需求，切实提高高职院校和职业院校的数量和质量，以满足不同地区、不同行业的产业发展对人才的需求。
2.大力推广职业教育当前，职业教育在社会上的声誉和影响力并不太高，需要通过各种宣传方式，让社会更认识职业教育的重要性，同时也要积极推动职业教育的课程体系改革，提升教育质量，增强职业教育的核心竞争力。
3.注重领导和管理职业教育体系的建设需要强有力的政府和教育部门的领导和管理，落实好职业教育相关政策，建立完善的管理体系和监督机制。
此外，还需要注重学校的内部管理，大力加强教师队伍的建设。
只有这样，才能够保证学校及其教学质量的提高。
总之，现代化职业教育是当前职业教育领域的重要趋势，对于提高我国整体的人才素质和经济竞争力有着至关重要的意义。
河北工业职业技术学院教务系统入口
河北工业职业技术学院教务系统入口河北工业职业技术学院教务系统入口河北工业职业技术学院位于河北省会石家庄市，是河北省规模最大办学历史最悠久的省属冶金类高职院校，拥有50多年办学历史，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。
xxxx小编为大家整理的相关的河北工业职业技术学院教务系统入口供大家参考选择。
河北工业职业技术学院教务系统入口河北工业职业技术学院教务：httpjwchbciteducn(点击下图可直接进行访问)河北工业职业技术学院学院概况中国是钢铁第一大国，河北工业职业技术学院是河北省规模最大办学历史最悠久的以钢铁冶金为特色的高职院校，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。
20XX年，以优秀成绩顺利通过教育部财政部对国家示范建设院校的项目验收，成功跻身全国优秀高职院校50强。
20XX年，在教育部高职高专院校综合评比中排名第一。
20XX年，被教育部评为全国毕业生就业典型经验高校。
学院拥有50多年办学历史，位于河北省省会石家庄市，1999年经教育部批准成立专科层次高职院校(下设宣钢分院)，隶属河北省教育厅。
现有南校区北校区和温塘校区三个校区，占地1300余亩，建筑面积30余万平方米，馆藏图书100余万册。
全日制在校生14万人，教职工700多人。
设有材料工程系机电工程系汽车工程系环境与化学工程系信息工程与自动化系计算机技术系建筑工程系工商管理系经济贸易系基础课教学部思想政治与公共体育教学部成人教育部应用技术研发中心和高等职业教育研究所。
学院坚定不移地走高职教育发展之路，始终坚持立足冶金，服务区域，面向全国接轨国际的办学定位，与200多家大中型企业共建校外实习基地专业建设指导委员会，先后被确定为全国重点建设职业教育师资培养培训基地全国冶金行业高技能人才培养基地河北省建设行业高技能人才培养培训基地国家示范性计算机应用与软件技术专业职业教育实训基地河北省汽车检测与维修技术专业电工电子与自动化专业重点建设实训基地河北省焦化行业培训基地等。
以就业为导向的教育教学改革(黄河水院)
以专业建设为核心以工学结合为抓手不断深化以就业为导向地教育教案改革黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院院是国家首批示范性高等职业院校,在人才培养过程中,始终坚持以就业为导向,以专业建设为核心,以校企合作、工学结合促进高质量就业为目标,创新工作机制,推进人才培养模式改革,不断提升学生地创新、就业能力.教育部认可地第三方毕业生跟踪调查结果表明,毕业生就业能力、一年后就业率、薪资水平、人才培养满意度、校友推荐度等,均高于全国示范性高职院校,毕业生就业能力在全国1200余所高职院校中位居第五位.具体做法如下：一、坚持以就业为导向,凝炼“四育人”理念学院在长期地办学实践中,在广泛调研和毕业生就业能力调查地基础上,通过深入分析高职教育基本规律和就业市场需求,凝练出“以社会需求为依托,以就业为导向,以教案为中心,以专业建设为核心,教书育人、管理育人、服务育人、生产育人”地高职教育理念.以该教育理念为指导,以就业为导向坚持在生产一线真实环境和氛围中强化学生职业技能,提高了学生就业竞争力,为行业培养了优秀地高技能人才.我院教育理念物理模型横向自下而上依次是基础层、支持层、实施层、目地层和目标层.基础层是以社会需求为依归,构造特色鲜明地人才培养方案；支持层是以校企合作为平台地五大支持体系,目地层是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要地德智体美全面发展地高技能人才；目标层是实现毕业生就业率高、就业质量高地“双高”就业.以就业为导向,构建先进高职教育理念物理模型二、适应市场需求,积极调整专业结构学院认真做好专业设置和建设规划工作,制定专业设置管理办法、招生计划分配办法、就业工作考核办法等管理制度,根据社会需求整合专业设置,以就业促招生,形成招生计划配置、人才培养、社会需求和就业地联动机制,促进办学规模、结构、质量、效益协调发展.学院各人才培养单位广泛开展市场调研和毕业生就业能力调研,根据社会需求、毕业生就业质量和用人单位信息反馈以及第三方毕业生就业和培养质量评价等,优化专业布局,动态调整专业结构和课程设置,巩固拳头专业,试办新专业,淘汰老专业,实现专业设置与社会需求地有效对接.学院对就业率低、志愿率低、学生满意度低、毕业生对母校推荐度低地专业坚决停止招生.同时,按照大专业多方向地理念,根据市场需求实时调整培养方向.围绕需求办专业,突出专业特色；办好专业促就业,突出培养特色.2006年以来,共增减专业及方向26个.如根据水利水电国际项目发展需要,增设水利水电项目<国际项目方向）.再如水利水电项目<项目信息管理方向）专业因为企业反映专业适应面较窄,2018年停止该专业地招生.三、深化教育模式改革,提升学生职业能力<一）创新人才培养模式,拓展学生就业能力学院坚定不移地走高等职业教育发展之路,以就业为导向,以中国水利职教集团为平台,校企合作构建了“三统一、多样化”地工学结合人才培养模式.即各专业统一推行“岗·课·证”相融通地课程模式、“教·学·练·做”一体化地教案模式、“课程考核+技能认证”地考核模式；“三顶岗、两交替”、“两轮顶岗、五化教案”、“四能递进、高峰补岗”等11个工学结合人才培养模式,突出人才培养地职业性、开放性和实践性.并根据市场需求和就业状况调整完善专业人才培养标准.如项目测量专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为基本点,以学校、企业、学生多方受益为立足点,校企合作推行“两轮顶岗,五化教案”地工学结合人才培养模式.<二）校园大职场企业大课堂,工学结合培养学生职业能力学院按照“校园大职场,企业大课堂”地实训基地建设理念,建有148个校内实训基地和402个校外实训基地.通过学校和企业两个场所培养学生职业能力,实现教案过程与职业能力形成过程地高度吻合,使学生地专业技能层层递进,职业素质全面提升.近三年,我院学生参加全国各类大学生技能竞赛屡创佳绩,共获团体一等奖9项、二等奖10项、个人一等奖18项.<三）校企联姻,提升学生就业质量校企双方共同确立培养目标、制订教案计划和选派教师,共同组织和实施教案与学生管理,共同实施毕业答辩、评价学生培养质量.先后与中水八局、中水十三局、中信重型机械公司、奇瑞汽车、南水北调中线局等12家单位联合开展订单教育班14个.黄河测绘信息项目院等单位冠名班级5个,联合培养学生200余人.四、强化创新创业教育,培养提升创业意识,引导创业实践学院制定《加强学生创新创业教育地意见》,成立创新创业教育领导小组,引领学生创业工作.设立创业专项资金支持学生创新创业<2018年拨付8万元）,拨出10万元专款支持开放实验室等,培养学生地创新意识.成立大学生职业发展协会、推行班级职业导师制、设立大学生创业园和创新实训室、创业孵化基地等服务学生创业意识和精神培养.专业建设、课堂教案、顶岗实习等融入创新创业要素,把创新创业教育贯穿于人才培养全过程.以创新创业大赛、创新团日活动、技能大赛、创新创业兴趣小组、创业典型报告会等活动,促进创新创业教育实践活动地开展,增强学生地自主创造能力,提升学生“知识、能力、素质、个性”协调发展.麦可思调查显示,2008、2009、2018届毕业生一年后地创业者比例分别占毕业生总量地2%、1.5%、2.6%.五、构建就业指导服务体系,提升学生职业素质<一）加强就业课程体系建设,提高就业指导效果2003年开始我院将《就业指导》列入学院必修课.国家示范高职院校建设将就业指导课程列为我院89门职业核心能力课程之一.结合各专业特点编写教案大纲和教案文本,构架构建标准化课程模式,职业体验引入课程.各系将就业指导课程融入到正常教案活动,结合专业开展教案督查和教案研讨,提高就业指导地针对性.设立职业发展与就业指导教研室,开展主题教研、同行评教、学生评教；课程教案纳入学校评教体系,定期进行教案检查和评估,提高教案效果.2018年12月,马晓慧老师代表河南省参加“全国高校就业指导教师教案大赛”并获得一等奖.<二）建立宣传教育体系,引导学生合理定位树立就业工作从源头做起、从就业观念抓起地理念,通过系列活动引导学生就业定位.组织优秀学生职业体验实践报告展示和评选、职业规划大赛、创新创业大赛、挖掘和展示优秀毕业生典型案例、开展职业小品大赛、就业岗前教育、我为就业做准备征文比赛等活动,教育毕业生敬业、精业、立业,指导学生合理定位,拓展职业空间,提升学生地职业发展意识.校企合作开展素质拓展、“你为谁工作和怎样工作”等入职教育和培训活动,提升学生地诚信意识、岗位适应能力,为实现从学生到职业人地转变奠定基础.<三）强化就业咨询体系,解决学生职业困惑针对学生平时不关注就业、不愿参与就业活动,到就业时目标不明确、感到迷茫地状况,院系两级主动采取措施拉近与学生距离,使咨询服务制度化、常态化.通过印制咨询活动卡片将院系两级地“三定”咨询方案向全院学生进行公示,让更多学生参与进来并受益；每年3月份和10月份按专业类别分别组织八场次地大型咨询活动；健全就业社团组织,引导学生利用社团自我教育,开展就业实践,培养主动就业意识等.通过咨询服务解决学生在学习和求职过程中遇到地各种问题和困惑,提升学生学习地目标性和就业地针对性.<四）做实职业体验实践体系,提升学生地职业能力学生通过参加职业体验实践,对职业从认识到理解,从理解到认可职业价值与职业使命,从职业使命感上升到职业精神,鼓舞学生主动学习专业技能,培养职业能力,增强社会责任感.我院尤其重视引导弱势群体开展职业实践,提升职业能力和就业能力.一是新生入校前开展职业认知性体验,让学生自我打开对外部职业世界地关注,通过企业走访等形式走入社会对职业进行初步地了解.二是是开展职业探索性理解体验,让学生行动起来,主动了解作为职业人地责任与使命,重点了解生产、建设、服务与管理一线地职业人工作地现状、生活状态、职业价值.三是开展职业针对性体验,引导学生正确定位自己地就业及职业方向,促进专业技能地培养,增强就业竞争能力.每次职业体验实践结束后,利用班团活动、就业指导课堂等,引导学生分享职业体验过程和收获,组织职业体验报告评选展示,提升学生地职业意识.。
高质量发展视角下的职业教育改革与创新
高质量发展视角下的职业教育改革与创新近年来，高质量发展已成为中国经济社会发展的主题。
在这样的背景下，职业教育也面临着改革与创新的压力和挑战。
本文将从高质量发展的视角探讨职业教育的改革与创新。
一、概述高质量发展是指在不断提高发展质量和效益的同时，着力推动经济结构优化、创新驱动发展、绿色低碳发展、民生改善等多个方面的发展。
职业教育作为培养技能型人才的重要渠道，也需要与高质量发展紧密结合，适应新时代的需求。
二、职业教育与高质量发展的关系职业教育与高质量发展息息相关。
首先，职业教育是培养高素质劳动者的重要途径，为经济社会发展提供了坚实的人力资源保障。
其次，职业教育为产业升级提供了必要的技能支持，推动了各行各业的发展与创新。
再次，职业教育可以有效减少社会职工的结构性失业风险，促进就业稳定。
因此，职业教育的改革与创新对于实现高质量发展具有积极的推动作用。
三、职业教育改革的方向为了适应高质量发展的需要，职业教育需要进行系统性的改革与创新。
以下是几个重要的方向：1. 强化实践教学职业教育的核心目标是培养能够应对实际工作挑战的技能型人才。
因此，实践教学是不可或缺的组成部分。
学校应当加强与企业的合作，拓宽实习实训基地，真实地模拟工作场景，提供学生实践能力培养的机会。
2. 优化课程设置职业教育的课程设置需要更加贴合实际需求。
一方面，学校应当与相关企业密切合作，了解行业需要哪些具体技能和知识，根据实际情况调整课程安排。
另一方面，学校还应注重培养学生的综合能力，包括沟通、合作、创新等方面的能力。
3. 提升教师水平教师是职业教育的关键因素之一。
学校应注重培养教师的实践经验和实际操作技能，提高他们的专业素养。
同时，可以引入行业专家和企业员工参与教学，增加教学内容的实用性和实操性。
四、职业教育创新的途径除了改革外，职业教育还需要持续创新，适应新时代的需求。
以下是几个创新的途径：1. 推动产学研深度融合职业教育需要与产业界和科研机构进行深度融合，开展联合研究和项目合作。
不忘教育初心 逐源执教之路
不忘教育初心逐源执教之路作者：吴勇俊来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第19期新时代的到来，让教育如雨后春笋般迅速发展起来。
县管校聘让教师流动起来，激活了教育体制，为各个学校发展输送了新鲜血液，集团化办学更是为教师的专业成长提供了新的平台。
劳动实践教育、主题活动教育、科技创新教育等不仅丰富了教育教学的内容，还将“双减”工作落到了实处。
时代在发展，教育也在发展，其核心是人的发展。
新形势下，学校发展的核心是培养德智体美劳全面发展的人才，是提升教师业务能力与专业素养，是提高团队意识和合作能力。
学校办学的成功是教师专业成长、教师队伍建设、学校人才管理的成功。
只有教师守住教育的心，学校才能留住教育的魂。
校长是学校的核心领导，需要不断提升学校教师的凝聚力，而提升教师凝聚力的关键是对教师价值的引领。
教师在不同的教学阶段都可能会产生教育的惰性，这是一种常态，也是正常的教育心理。
帮助教师克服教育惰性不仅需要学校建立合理的管理制度，还需要校长充分发挥人格魅力以及教师的价值引领。
一、将心比心，以心换心，提升学校凝聚力校长在工作中要为教师着想、为学生着想、为学校发展着想，努力提高教师工作的积极性、学生学习的主动性，这样才能促进学校稳步发展，提升教育教学质量。
校长在工作中若能把“同事情”升华为“兄弟情”，把“师生情”升华为“朋友情”，把“领导情”升华为“战友情”，那么全校师生的心必将聚到一起，学校凝聚力也会得到质的飞跃。
例如校长可以找行政人员谈心，交流部门工作发展思路和困难；可以找教师谈心，谈学科教学思路、策略以及教育教学工作中的困难与困惑。
学校是一个大家庭，校长在与教职工谈心的过程中能够了解他们的想法，增进同事之间的友谊，为更好地开展学校工作奠定基础。
二、不忘初心，点燃梦想，提升教师凝聚力常态化的教学生活加上长年累月的工作压力，有时会让教师失去初心，甚至产生职业倦怠。
帮助教师重塑人生观、价值观，找回教育的初心，对教师进行灵魂的洗礼，是校长工作的核心内容之一。
聚精会神 善谋实干 争创省级示范性高职院校
学 院被 评 为 清 远 市 ２ １ 年 度 扶 贫 开 发 “ 到 ”工 作 ００ 双 先进 单位 。 三是加强党 风廉政建设 ，筑牢拒腐 防变思想 防 线。通过加强警示教育 ，把廉政 防范关 口前移 ；充实 加强 了纪委 班 子 ，增 强 了纪检 监察 室 的力 量 ；建 立 健 全了工程招标 、物资采购 、零星工程和职称评聘 、 招 生就业等方面的规章制度 ；加大纪检监察和审计工作 力 度 ，推进 党务 公 开 、校务 公 开 ，严 格 财经 纪律 ，堵 塞管 理漏 洞 。２ ０ 年 ｌ 月 ，省 纪委 等五 个 单位 联 合 ０９ １ 检查组对我院反腐倡廉工作进行量化考核 ，打出了 ９ ６ 分 的优 秀成 绩 。 四是 打造 大思 政 育人 特 色 ，构建 全 员全 程 育人 体 系 。党委 以思政 课 评 建 为 契 机 ，大 力 实施 “６ 人 才 １８ 培育工程” ，通过 “ 就读就业 创业 、素质拓展 、赛龙 夺锦 、励 志助 困 、心 理健 康 、思 政 课评 建 、 园文化 校 环境建设 和党团员先进性建设”八项工程建设 ，不断 加 强 和改 进 大 学 生思 想 政 治 工作 。推 行 班 级 导 师 制 ， 从院领导到专业教师均担任班级导师，为学生的健康 成长提供 “ 立体 导航 ” 。办起了蟠龙园讲坛 ，学院党 委班子成员每年为人学新生上第一课 ，创办了学院校 报 ，单期发行量达 ４ 万份 ，并在全省高校校报好新 闻 评选 中获得 １ 一等奖 、３个二等奖 、４ 三等奖的 个 个 佳 绩 ，名列全 省 高职 院校 校 极前 茅 。２ １ 年 ６ ，学 ００ 月 院思政 建设 评估 获优 秀成 绩 。
感和责任感 ，聚精会神谋发展 ，真抓 实干促提升 ，同心同德 ，争创省级示范性 高职 院校 。
坚持走中国特色的职业教育发展之路
在职业道德教育方面 ， 提出“ 敬业 乐群” 的要 求 ； 职业 教育 在 的教学方 面， 提出“ 手脑并用 ， 做学 合一” 的教 学要求 和 “ 实
习是 重 ” 教学 原 则 ， 对 当今 教 育 有重 要 的启 示 。 的 都
目前 ， 职业教 育备 受各界 的关 注 ， 处于前所未 有 的大好 发展时期 ， 同时也 面临着更加 严峻 的挑 战 ， 会对职业 教育 社
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黄 河科技大学学报 提出厚望 ， 职业 教育 明显缺 乏宏 观 的科 学理 论 和政策导 但 向， 可以说 ， 职业教育机遇与挑战并存 。在这种形势下 ， 重新 挖掘黄炎培大职业 教育思想的价值 ， 对于我 国当今职业 教育 改革 和发展有着无 可替代的理论和实践意义 。 （ 姚世凯 ， 漯河中华职业教 育社 （ ） 筹 ）
黄炎 培职 业教 育 思想 的成 功 实践
实施 温 暖工程 项 目的启 示
黄炎培先生是我国近现代史上成就卓著 的教育 家、 思想
家和 社 会 活 动 家 ， 创 了 我 国职 业 教 育 的 先 河 。 实 践 证 明 ， 开
形成 的轨迹 ， 无处 不体现着 “ 国忧 民” 民本 精神 。９ 忧 的 ０多 年来 ， 黄炎培 先生 的这种 精神 一直 为 中华 职业 教育社 所秉
展 ， 发 展 中前 进 。 在
（ 聚成 ， 阳 中华 职 教社 ） 王 南
族的前途联系在一起 ， 力根植于社会 ； 努 特别 是在历 史发展 的紧要关头 ， 总是高举爱 国主义旗帜 ， 站在社会进步方面。 其次 ， 坚持走中国特色 的职业教育 发展之路 ， 和坚持 要 为国为民的理想信念结 合起来。黄炎培先 生早年创 办 中华
坚 持 走 中 国 特 色 的职 业 教 育 发 展 之 路
改革创新是职业学校发展的关键
改革创新是职业学校发展的关键中图分类号：c912.69 文献标识码：c文章编号：1009-914x（2012）29- 0177-01胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调，推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新。
改革是教育事业发展的强大动力，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。
改革创新是职业学校发展的关键。
多年来，北京市供销学校一直坚持走改革创新的发展之路，全体员工不断开拓进取，使学校办学水平逐年提高，并已发展成为了集学历教育与职业培训为一体的现代化开放型中等职业学校。
一、创新办学理念，促进学校全面发展根据社会发展和职业教育的形势，学校创新地提出以“人的发展高于一切”为核心价值观，以“造就职教专家，培养职场人才”为办学宗旨，以坚持“三项服务、四个坚持”为办学理念，即“服务首都现代服务业，服务‘三农’，服务学员的全面发展，坚持以市场为导向，以质量求生存，以水平求发展，以特色求盛誉”。
学校紧紧围绕首都经济建设与社会发展需求，以创造学校教育培训品牌、拓展学校发展空间、提高学校综合服务保障能力为核心任务，以管理、队伍、设施、质量为主要抓手，全面提升学校的办学水平，努力实现学校学历教育与职业培训一体化均衡协调发展的目标，推进品牌中职学校建设，逐步把学校建设成为首都富有影响力的职教名校。
二、创新管理机制，推进学校科学管理管理是学校可持续发展的基础。
为加强管理，适应市场经济的需要，使学校管理实现从传统的经验管理走向科学化、规范化的管理，学校于2002年前瞻性的在北京市中等职业学校中率先引入iso9001：2000质量管理，建立实施iso9001：2000质量管理体系，为学校在激烈的市场竞争中赢得了先机。
2009年，学校又进行了iso9001：2000质量管理体系换版，实施了iso9001：2008标准质量管理体系。
几年来，学校始终坚持iso国际质量管理体系为制度管理模式，根据教育形势及市场需求的不断变化，随着学校机构及职能的调整，不断修改、完善教学管理、人事薪资管理、后勤管理及安全保卫管理工作制度，使其满足学校发展、适宜学校工作的需要。
改革开放以来重庆职业教育的发展历程、经验与展望
职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是沟通教育与职业的必要桥梁。
“大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节”[1]。
改革开放以来，重庆市政府在国家方针政策的指引下，大力推动职业教育改革与发展，初步形成了现代职业教育体系。
它既是我国新时期职业教育现代化的重要组成部分，也是重庆当代教育事业发展的重要组成部分，为重庆经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。
一、改革开放以来重庆职业教育改革与发展的历程改革开放以来，重庆职业教育事业取得了长足进展，其主要经历了恢复重建、初步发展、深化改革、创新发展4个阶段。
（一）恢复重建时期：1978-1984年“文革”前，重庆市的中等教育实行普通教育与职业技术教育并举，注意与国民经济发展的需要相适应，为社会主义建设培养了大批中、高级技术人才，在各条战线上发挥了重要作用。
“文革”期间，在极“左”错误思潮的冲击下，重庆职业教育遭受毁灭性破坏。
“文革”结束后，随着教育领域拨乱反正的展开，重庆职业教育得以逐渐恢复。
党的十一届三中全会以来，国家提出大力发展职业教育，重庆地区积极响应国家政策，从1979年起，重庆市认真贯彻中共中央、国务院关于“调整、改革、整顿、提高”的方针，积极发展职业技术教育[2]。
1979年4月，重庆市政府会议决定，调整改革开放以来重庆职业教育的发展历程、经验与展望彭泽平 邹南芳摘 要 职业教育是现代教育的重要组成部分。
改革开放以来，重庆市职业教育改革发展经历了恢复重建、初步发展、深化改革、创新发展4个发展阶段。
全面回顾和梳理改革开放以来重庆职业教育的改革和发展，可以总结以下历史经验：坚持构建符合经济转型升级的现代职业教育体系；坚定不移地走符合当地发展的现代特色职业教育之路；坚持职业教育的创新，增强可持续发展力；坚持改革职教体制机制，形成政府主导的良好格局；坚持依法治教，重视职业教育法律和制度建设。
关于如何在职业教育中守正创新的文献
关于如何在职业教育中守正创新的文献一、概述随着社会的发展和经济的不断增长，职业教育已经成为人才培养的重要途径。
在职业教育中，如何守正创新是亟待解决的课题。
本文将探讨在职业教育中守正创新的重要性及具体做法。
二、守正创新的重要性1. 维护传统文化在职业教育中，守正创新意味着要维护传统文化。
传统文化是民族的精神财富，守正创新可以让学生在学习技能的也能够了解和传承传统文化，培养爱国情感和文化自信心。
2. 关注社会需求守正创新也意味着要关注社会需求。
随着社会的发展，职业教育也需要与社会需求相结合，培养更加符合社会需求的人才。
只有守正创新，才能保持职业教育的活力和竞争力。
3. 推动教育改革守正创新对推动教育改革也具有重要意义。
随着时代的变迁，教育理念和方法也在不断更新，守正创新可以帮助职业教育更好地适应教育改革的要求，提升教育质量和效果。
三、守正创新的具体做法1. 加强师资队伍建设在职业教育中，师资是至关重要的。
守正创新需要加强师资队伍的建设，提升教师的教育水平和教学能力。
只有教师具备较高的专业素养，才能够引导学生守正创新，培养优秀的专业人才。
2. 结合产业发展职业教育需要与产业发展相结合，守正创新也需要从产业需求出发。
职业教育应该根据不同行业的需求，调整和优化专业设置和课程设置，培养适应产业发展的专业人才。
3. 加强实践环节职业教育的特点之一就是实践性强，守正创新也需要注重实践环节。
学校可以引入企业合作项目、实习实训等实践活动，让学生在实际操作中不断提升自己的实际能力和创新意识。
4. 强化课程建设守正创新需要把握好课程建设的关键，开设有针对性的课程，为学生提供更加丰富和实用的知识和技能。
也要不断更新和完善课程，使之符合时代和产业的需求。
5. 加强评价体系建设守正创新也需要加强学校的评价体系建设，建立科学、公正、客观的评价体系，推动学生全面发展。
评价体系要关注学生的素质和能力培养，注重个性化评价，激发学生的学习动力。
开拓创新,实现职业教育高质量发展
开拓创新，实现职业教育高质量发展随着经济的发展和职业需求的改变，职业教育已成为国家教育事业中不可或缺的一部分。
近年来，我国职业教育的发展取得了长足的进步，但同时也存在着一些不足之处，如教育质量不够高、职业技能水平还需提高等问题。
因此，开拓创新、实现职业教育高质量发展已成为当前职业教育发展的重要任务之一。
一、加强职业教育资源建设职业教育资源的建设是实现职业教育高质量发展的基础。
建设优质教学资源，使职业教育师资力量更加强大，不断提高学生的职业技能水平，从而提升职业教育的整体水平。
1.建设现代化职业教育教学设备现代化的职业教育教学设备是提升职业教育质量的重要保障。
学校应当积极引进现代化的职业教育教学设备，加强校内教学资源的建设和管理，提高课堂教学品质。
2.培养优秀职业教师优秀的职业教师是保障职业教育质量的重要因素。
学校应注重培养和选拔职业教师，建设师资队伍，为职业教育提供优秀的教师资源。
二、拓宽职业教育服务渠道拓宽职业教育服务渠道有利于提高职业教育的社会认可度，促进职业技能的普及和提高。
同时也能够满足不同层次的人才培养需求，为人才的成长提供各种可能。
1.扩大职业教育覆盖面职业教育的服务对象应该是广大民众。
学校应加强职业教育的推广和宣传，不断拓宽职业教育的服务对象，让更多的人能够接受职业教育的培训和指导。
2.加强与企业的合作企业是职业教育的重要合作伙伴。
学校应加强与企业的合作，整合双方的资源，共同推动职业教育的发展。
三、推进职业教育改革创新职业教育改革创新是推进职业教育高质量发展的重要手段。
在新时代背景下，职业教育提高质量、创新发展的途径需要更加多样化，更加精准。
1.注重教育模式创新职业教育的教育模式也需要不断创新。
学校应结合自身的特点和办学层次，不断推进职业教育的创新和改革，及时抓住新兴领域和行业需求的教学点，增强教育的针对性和适应性。
2.推动教育教学机制改革教育教学机制是推进职业教育改革创新不可或缺的一环。
职业学校教学工作需持续探索与创新
职业学校教学工作需持续探索与创新
2023年，职业教育已经成为了国家发展战略的重要组成部分，与高等教育并驾齐驱。
在这样的背景下，职业学校的教学工作也应该持续探索与创新，以适应社会经济发展的需要。
一方面，职业学校要坚持以实用性为本，强化职业技能培养。
这需要加强与企业的合作，掌握市场需求，注重学生实践能力的培养。
职业学校要注重对企业的需求调研，精准问需，优化课程设置，开设适合企业需要的课程，并将企业和学校紧密结合，引导学生深入企业实际操作，让学生在实践过程中不断积累经验和技能。
另一方面，职业学校的教学工作也需要持续的探索与创新。
教育信息化已经成为教育现代化的发展方向，如何将这些新技术应用到课堂教学中，提高学生的学习效率和兴趣，是职业学校急需解决的问题之一。
例如，可以开发在线课程、虚拟课堂、移动学习等多元化的教育方式，以便学生随时随地进行学习。
同时，创新师资队伍建设也是职业学校持续探索与创新的重要方向。
教师是教育教学的核心，职业学校要加强教师队伍的建设，提高教师的教育水平和实践能力，让教师把最新的职业技能与实践经验融合到教学过程中。
并且，职业学校可以通过定期举办培训班、教学研讨会等活动，提高教师教学技能，促进交流与合作。
当然，除了以上几个方面外，职业学校还应注重提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，这是一个学校不可或缺的一部分。
通过开展各种社会实践活动、学术竞赛、文艺比赛等活动，激发学生的兴趣和信心。
总结而言，职业学校教学工作的持续探索与创新是促进职业教育质量不断提升的保障，也是符合未来发展需要的必然趋势。
只有不断地创新，才能更好地适应未来的挑战，更好地为社会做出贡献。
李世春：投身职教闯新路
李世春：投身职教闯新路作者：石静来源：《乡音》 2018年第12期李世春，乐亭县政协第十届委员，现任乐亭县综合职校副校长。
任现职以来，李世春主动发挥所在界别政协委员的模范带头作用，立足职业教育职能，思变求新，勇于实践，走出了一条开拓创新的职业教育发展之路。
先后荣获河北省优秀教育工作者、唐山市行业拔尖人才、唐山市名校长、唐山市骨干校长、唐山市优秀教师、优秀党员等诸多荣誉称号。
他锤炼内功，着力推动干部教师思想作风建设上水平。
2017年8月，李世春上任伊始，从抓班子做起，大力倡导“班子团结一条心，能使黄土变成金”的工作基调，修订和完善了《乐亭综合职校教师考勤管理规定》，把教师出勤情况与工资奖罚、年终考核结合起来，做到了以制度管人、以制度管事。
同步推行教学科科长负责制和校领导包科室管理制度，强化教学各个层级一体化管理，使全校教师的工作态度和精神面貌发生了根本性转变。
深入开展“学习贯彻十九大精神，做高标准职校人”“365百姓故事宣讲会”等活动，激励全校教师学习先进典型，凝聚榜样力量，教师队伍思想作风明显改善，涌现出一大批师德高尚、业务精湛的优秀教师。
他外树形象，打好校园环境攻坚战。
1993年建校至今，学校经历了25年发展历程。
李世春上任之初，为改变学校陈旧的面貌，带领广大师生开展了一场校园面貌攻坚战，硬化道路、绿化校园、修建操场、粉刷楼体、大力改善办公环境。
2017年国庆节期间，为铺设校园甬路，李世春和班子成员昼夜兼程，撸起袖子加油干，没有休过一天假。
为了少花钱多办事，他拖着患有严重痛风的双腿跑市里、进县里、走局里，谈合同、议价格、货比三家。
经过半年的艰辛努力，将学校建设成为环境优雅、书香气浓、爱心荡漾、团结拼搏的家园式学校。
他严格管理，全面营造良好的学习氛围。
为全面提升学生素质，打造和谐平安校园，李世春从“人性管理”入手，牢牢抓住“人管人、人带人、人教人”这一中枢环节，及时提出“人贴人”管带教模式，要求改变过去教师蹲行政楼的旧习，将各位老师的办公地点都安排在学生身边。
2023年技能大赛口号
2023年技能大赛口号2023年技能大赛口号1一、涂装工种大比武，百名员工夺状元。
二、加强学习，互相交流，切磋技艺，共同提高。
三、勤学苦练，精通技能，夯实基础，赛出水平。
四、勇于挑战自我，敢攀技能高峰。
五、苦练基本功，赛出高水平。
六、练就过硬本领，掌握过硬技能。
七、勤学苦练，精通技能，打牢基础，赛出水平。
八、开展机器技能竞赛，造就优异技术人才。
九、以赛促学，以赛促练，以赛促干。
十、经过组委会层层筛选，从中我们再次优选了6条口号进行投票。
十一、巧学善思炼精艺，沉着冷静创佳绩。
十二、聚力领航路建功新时代”为主题劳动竞赛口号征集投票（多选）十三、励练能力，交流技艺，超越自我，勇攀高峰。
十四、群英聚会，比学赶帮，争创一流。
十五、技能成就人才、才艺增添光彩。
十六、赛技能，强素质，当先锋，为涂装建设作贡献。
2023年技能大赛口号21、技能成才、技能就业、技能强国。
2、走中国特色的.职业教育发展道路。
3、站在高起点、抢占制高点、达到高水平，实现职业教育新突破。
4、大力发展职业教育，培养高素质技能型人才。
5、加强学习，相互交流，切磋技艺，共同提高。
6、知识改变命运，岗位成就事业。
7、没有一流的技工，就没有一流的产品。
8、促进职业教育又好又快发展。
9、实施人才强企战略，推动企业快速发展。
10、劳动光荣，技能宝贵，创造伟大。
11、励练能力，交流技艺，超越自我，勇攀高峰。
12、学习新知识，推广新技术，开发新产品，创造高效益。
13、学技术，练硬功，争当首席岗位工；钻业务，比技能，勇夺技术第一名。
14、服务发展，促进就业。
15、搭建学习的平台，培养企业人才。
16、提高职业技能，培养职业精神。
17、学技术，练本领，比贡献，争第一。
18、参加世界技能大赛，展示中国技能人才风采。
19、赛出水平，赛出风格，赛出和谐。
20、比思想，赛技能，比风格，赛水平。
21、培养人才，吸引人才，留住人才，用好人才。
22、解放思想，以服务为宗旨，以就业为导向。
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坚定不移走职教创新发展之路
tczxy 发表于 2011-6-10 13:30:00
坚定不移走职教创新发展之路
我校是一所国家级重点中等职业学校，位于太仓经济开发区。
得天独厚的地方经济优势，催生我校于2001年走上了“双元制”本土化实践道路。
特别在校企合作和产学结合、中职课程改革和职教研究方面取得了令人信服的成绩。
这次全国、全省教育工作会议，对贯彻《教育规划纲要》，加快推进教育现代化作出了全面部署，我们一定紧密结合地方经济社会实际，在学校工作中认真贯彻落实，力求使学校更好、更快发展，促进全省职业教育优化发展。
一、坚定不移地走主动发展之路
一要主动学习、贯彻全国、省教育工作会议精神，并指导学校的教育改革；主动学习德国等发达国家和兄弟省、市职业教育成功的经验，汲取其办学的精华，结合地方经济社会特点，主动为经济转型升级服务。
二要主动发展职教事业，充分依法行使在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权，并承担责任，主动争取政府、行业和企业及其他社会力量等多渠道投入，在大力发展职业教育的前提下实现优化发展。
三要主动适应社会，掌握区域产业结构的现状和发展趋势，剖析专业结构与产业结构不相适应的问题及原因，提出优化和调整专业结构的意见和措施，设置技能型人才紧缺专业和方向，主动优化
专业结构。
主动对外开放，专业课积极与国际通用职业资格证书对接，进一步深化“双元制”本土化实践。
四要主动服务社会，拓宽职业学校服务功能和对象，坚持学历教育与职业培训并举，实现职前教育与职后教育衔接，主动做好社会培训、社区教育、继续教育等工作，为提高劳动者的实践技能和就业竞争力服务，为提高公民受教育程度贡献力量。
二、坚定不移地走校企合作之路
一要深刻认识校企合作是具有中国特色的职业教育人才培养模式和职业学校基本的教学制度，是职业教育发展的必由之路。
校企合作应是学校的主动行为。
学校要追求多形式、多层次的合作。
二要探索校企一体化办学模式。
深化实践“政府引领，双元参与，合同执行、成本分担”的校企合作运行模式，立足合作共赢，巩固已有合作样式，开拓更多合作渠道，吸引更多的行业、企业参与办学，探索创新校企办学模式，争创省职业教育校企一体化办学模式创新学校。
三要主动做好校企合作资源上的准备。
重点要积极营造企业氛围，构筑工学交替、做中学、学中做的教学平台；努力面向职业世界，建构在职业情境基础上的主体性课程。
四要健全校企合作的保障机制。
完善校企合作的管理制度，推进校企合作的实施制度，创新校企合作的评价制度，保障人才培养工作的正常进行，保障校企合作各主体利益的切实共享，保障校企合作有效、高效、长效运作和规范管理。
一要把提高质量作为学校内涵发展的核心任务来抓。
以人为本、德育为先，面向全体学生、注重学生知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观多元目标的达成；着力培养学生服务国家人民的社会责任感，着力提高学生的职业道德、职业技能、就业创业能力，努力造就数以亿计在生产一线工作的高素质劳动者和技能型人才，服务地方经济社会发展。
二要加强内部管理，深化改革创新，努力实行现代教育制度。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，并结合地方经济社会发展特点，创造学校特色。
三要积极搭建平台、健全机制，加强“双师型”教师队伍建设。
全面实施《教师素质与能力提升工程》，努力提升广大教师在师德素养、工作品质、课程把握与实施、构建新型师生关系、学习提高等方面的能力，造就一批优秀学科、专业带头人和教学名师；大力吸纳企业人才，完善兼职教师制度；加强学校岗位管理，创新教师管理和分配制度，充分发挥绩效工资的积极效应。
四要积极创建国内一流、国际有影响的示范性中等职业学校。
大力开展示范专业建设，努力创建“国家示范专业点”。
依托太仓港，大力开展实训基地建设，建成一批省内一流、国内先进的专门技能人才培训基地。
大力开展课程开发和研究，扎实推进课程改革，努力“三以一化”课程体系，提升职业教育的影响力和品牌效应。
一要坚持江苏职教“职教富民”价值取向。
面向人人，面向所有的弱势人群，探索中等职业学校自主招生、注册入学，让每个接受职业教育的人都能获得合适有用的教育与培训，努力培养好一个学生，富裕一个家庭，改变一个群体。
二要落实好国家对中职学生资助政策。
完善学生生活费补助制度，降低职业学校学生的学习费用，让更多农村的孩子有机会上职校学习一技之长，变“输血”为“造血”。
三要坚持服务为宗旨、就业为导向，拓宽中职毕业生就业通道。
努力健全学生顶岗实习推荐制度，提高学生的就业率和就业质量，让毕业生真正实现就业有优势；要积极研究职教生升学制度，创造学生继续学习的条件，让毕业生升学有途径。