爱如茉莉 第一课时详案

17 爱如茉莉

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。

2．知道茉莉的特点，了解课文大致内容，读懂父母如茉莉一般的爱。

3．学习掌握抓文题读文章的阅读方法

教学重、难点：

正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。

教学过程：

经典诵读：

《游子吟》《赠汪伦》《山行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

诗中都蕴含着一种真挚的情感，那就是“爱”

一、导入

1．谈话导入：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中茉莉般的爱。

2．板书课题：（注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。）

师：“茉莉”是两个生字，怎么记呢？

生：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。

根据形声字的特点，我们来记这样几个字就更加方便了多媒体出示：“掏”“揉”“胳膊”

3．读题，质疑

读“茉莉”

再读“爱如茉莉”同学们，课题给你什么感觉？（充满诗情画意）注意习作时也要想一个好题目。

二、初读

1.预习过的同学都知道，文题来自文中的一句话-----

那么这个结尾就起了——的作用。课文还有一句话和它首尾呼应的句子——

2.课文是一篇叙事散文，首尾围绕题目写了“谈”爱如茉莉，那中间一定写爱如茉莉的——（事情）

就这样我们抓住课题一步一步读懂课文，课题的确是文章的眼睛啊！。

三、再读

1.读贵有疑。看到这个课题，你有何疑问？还能读出什么问题呢？

（茉莉有什么特点？为什么说父母之爱如茉莉呢？）

2．认识茉莉

让我们赶紧进入课文吧。先请同学们快速浏览课文，画出描写茉莉花的句子，并找出关键词来概括它的特点。

（1）板书“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”

（2）指导说话：看，这就是茉莉花。谁能用上文中的词，用一句话说说它的特点。

2．了解“爱如茉莉”

请同学们细读课文，看看课文中哪些语句让你感受到父母之间如茉莉般爱，用笔圈画出来，用心读一读，在旁边写下你的感受。

交流：

（1）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

从妈妈的话中你从中感受到了什么？读出妈妈的爱来。

在这里，爱是——妈妈在病床上仍惦记着的那份饺子；

（2）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

从这个画面里你读出了什么？哪个词让你读出爸爸的急？奔（投奔）（各奔东西）（嫦娥奔月）

在这里，爱是——爱是爸爸直奔医院的背影；

（3）一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

一起来看这幅温暖的画面，说一说在这里，爱是——

来给这幅画面起个名字吧。

（4）爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

其实妈妈和爸爸并没有睡好，可他们心中却是那样的幸福。

分角色读一读11—16自然段

（5）似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

你知道爸爸心里怎么想的吗？在这里，爱是——

读诗

父母之间的爱体现在普普通通的生活场景里，平平常常而又感人至深。一起深情的读：

爱如茉莉

爱是妈妈在病床上仍惦记着的那份饺子；

爱是爸爸直奔医院的背影；

爱是爸爸反复叮嘱的一大把茉莉花；

爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；

爱是（）

爱是（）

……

爱如茉莉，洁白纯净，

爱如茉莉，幽香缕缕，

爱如茉莉，平淡无奇又充满诗情画意。

4．指导分段

这么长的课文，通过抓关键句，我们了解了课文的主要内容。

将长长的课文读成了一段话，这是一种很好的读书能力！

6．小结

这节课我们抓住课题了解了课文，再抓住关键词读懂了课题。下节课我们细细品味文字，感受“爱如茉莉”给我们带来的感动。

7.学习生字词

幽