三年级语文下册第二单元7徐悲鸿励志学画教案1苏教版

7、徐悲鸿励志学画

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重、难点：

通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。

课时安排:2课时

教学过程：

第一课时

一、导入，揭题

1.质疑：（课件出示奔马图片）大家一起来看这幅《奔马图》，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）（相机板书：徐悲鸿）

2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？

（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你知道的真多呀！如学生所谈有限，师相机补充：徐悲鸿是我国著名画家，尤其擅长画马，他还是我们无锡老乡呢！）

3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，（相机板书：励志学画）题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画）

4.指导读题：读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来读一遍！

5.解题：课题读懂了吗？谁来告诉老师：“励志”是什么意思？

（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你的预习真充分！如学生所谈有限，可相机补充，并作鼓励：没关系，学了课文大家就会清楚的！）

（“励”，不仅仅是激励，还有振奋自己志气的含义，“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。）

6.转折：徐悲鸿为什么要励志呢？我们一起来读课文！

二、初读，感知

1.自读课文。要求：把书打开,自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；边读边思考：课文主要讲了什么？

2.检查初读。（课件出示）

认读生字词：大家读得真认真，这儿有些词语，谁来读？（个读—个读—领读）

嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊

课件内容：

3.课文主要讲了什么呢？先在小组里交流一下，可以用进几个出示的词语来说说。

（小组讨论后，指名2—3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好了。）

三、精读，感悟

1.自学思考：徐悲鸿励的是什么志？请同学们默读1——3自然段，找一找。

(1)学生自读思考，教师巡视指导。

(2)交流。（学生找出：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）

(3)大家同意吗？（生答：同意！）师相机点评：你们真会读书！

“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

(4)（课件出示）

(5)操作课件：在“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”下加红色下划线。

(6)我们一起来把这句话读一读！

(7)操作课件：在“他们”下面加着重号。

(8)谁来说说，这句话中的“他们”指谁？（生答：外国学生。）

2.徐悲鸿是在什么情况下励的志呢，跟外国学生有什么关系呢？请同学们再细细的读1——3自然段，可以用笔圈圈画画，写写体会。

(1)大堂交流。学生找到第二自然段相关内容，零碎地谈。

师相机点评：你找的真准啊！我们一起来看课件！

一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（2）课件出示：

（3）你来把这段话完整的读一遍，好吗？

（4）外国学生是怎么说的？（生齐答：“很不礼貌”，“冲着”。）（相机板书：冲着）（5）操作课件：在“很不礼貌”，“冲着”下面加着重号。

（6）怎么读才能把这段话读好？自己在下面读读看。

（7）谁来读？（个读—师评—个读—生评—评者读—齐读）。点评时抓住“很不礼貌”，“冲着”反复加强学生的体会。

（8）课文读过了，你们有什么感受呢？

（9）指名3—4人交流。师相机点评：你的感受真深啊！

（10）看来你们用心读书了，我们再来把第二自然段齐读一遍，体会体会！

3.外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？请同学们联系第一自然段来说说。

（1）指名2—3人交流。

（2）在学生的发言中相机“捕捉”到“嫉妒”，和学生一起理解这个词。（嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）

老师送给大家一个与“嫉妒”意思相近的词：“忌妒”（齐读）。

（3）不光光是这样，其实，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。也难怪徐悲鸿在国外要遭人蔑视！（相机板书：蔑视）

4.面对外国学生的嫉妒和蔑视，徐悲鸿被激怒了！（相机板书：激怒）

（1）引读第三自然。

（2）谁来说说：怎么把这段话读好？

（3）生交流、师相机指导朗读。（师扣住“必须”的理解来点评。必须：一定要。语气强烈肯定。）

（4）齐读第三自然段。

（5）教师追问：“真正的中国人是指什么样的人？”“同桌先互相说说。”

（6）交流。（师相机点评、引导、归纳：“真正的中国人”是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！）

（7）小结：学到这里，我们可以理解“励志”的含义和徐悲鸿励志的原因了吧？！（相机板书：励志）

5.整体回归：让我们再来体会体会徐悲鸿的爱国心，把1—3自然段齐读一遍！

6.总结、导入：徐悲鸿励了志以后是怎么做的呢？我们下节课交流。

四、习字，描红

1. 看到课后练习2这些字,先自己说说打算怎么记住它们？

2. 交流：谁来说说如何记住“鞠”、“躬”二字？

3. 当堂描红。

五、布置作业（自主选择2项）

1. 完成习字册上本课练习。

2. 有感情的朗读自己喜欢的段落，争取背诵。

3. 搜集名人励志成才的小故事。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1．默写本课词语。

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成绩