人教版四年级上册第三单元知识结构图
人教版新人教版四年级上册数学第三单元全部课件(共44张PPT)
预设③ ：线段图 射线 直线 线段
一、创设情境，学习直线和射线
（三）探究线段、直线和射线的联系与区别
下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
1. 问题：谁来说一说自己是怎么分类的？是依据什么来分的？ （学生汇报）
2. 问题：你的想法和他的一样吗？能再说说吗？
二、画射线、直线，感悟极限思想
预设① ：文字叙述 它们都是直的；线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸， 不能测量长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。
一、创设情境，学习直线和射线
（三）探究线段、直线和射线的联系与区别
预设② ：表格
名称 线段 射线 直线
形状 直的 直的 直的
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
一、创设情境，学习直线和射线
（三）探究线段、直线和射线的联系与区别
1. 导语：二年级时我们学习了线段，这节课我们认识了直线和射线。 问题：线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢？ 2. 小组合作探究。 要求：（1）请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。 3. 小组汇报探究成果。
三、学习角
（三）借助指角，巩固意义，明确角的表示方法
A
2
3
O
O
B
6. 巩固拓展：出示一组角。（∠2、∠3、∠O、∠AOB） 7. 问题：你能试着读这些角吗？ 预设：角2、角3、角O、角AOB。 8. 问题：你能再读一读这四个角吗？
三、学习角
（四）借助对比，初步明确角的大小与边的长短 无关
1 2
一、创设情境，学习直线和射线
（二）引出直线和射线，探究其特征
1. 创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。
四年级上册数学教材结构图
四年级数学上册教材结构图（一）数与代数1．第一单元“理解更大的数”本单元是在第一学段学生理解万以内数的基础上，进一步理解亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，理解近似数及其作用。
本单元安排了四个情境活动：数一数（亿以内数的理解），人口普查（亿以内数的读写及比较大小），国土面积（大数的改写），森林面积（近似数的理解）。
通过本单元的学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；理解亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会准确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；理解近似数，能求一个数的近似数，能对大数实行估计。
2．第三单元“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数实行估计，理解计算器以及使用计算器探索一些数学规律。
教材安排了六个情境活动：卫星运行时间（三位数乘两位数的乘法），体育场（较大数的估计方法），神奇的计算器（计算器的理解与使用），探索与发现（一）（有趣算式的探索），探索与发现（二）（乘法结合律的探索），探索与发现（三）（乘法分配律的探索）。
本单元又专题安排了“计算工具的演变”的阅读材料，以使学生理解计算工具的发展过程。
通过本单元的学习，学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能准确计算，会使用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法实行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3．第五单元“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
本单元安排了七个情境活动：买文具（除数是整十数的除法），路程、时间与速度（常见的数量关系），参观苗圃（一次试商的除数是两位数的除法），国家体育场（体会万、亿的实际意义），秋游（试商需要改商的除法），探索与发现（四）（探索商的变化规律），抗震救灾（三步的混合运算）。
四年级语文上册单元知识结构图
总目标
单元主题
语文园地
教学目标
选读课文
一、本册教材要求认识200字，会写200字，会认的字分散在课文中，会写的字分散在精读课文中。学会利用工具书识字、解词。二、阅读教学：培养朗读和默读水平；通过读理解课文内容，体会思想感情；领悟和体会表达方法，逐步学会一些表达方法；积累语言，背诵部分课文语段，抄写优美的词句；课外延伸，收集资料和拓展知识。三、口语交际：引导学将自己想说的话讲清楚，学会倾听和发表自己的意见和建议。懂得尊重他人和帮助他人。四、习作：根据习作要求开展习作指导和培养习作水平，引导学生将心理的话写出来，有一定条理，语句通顺，想象丰富，内容具体，注意修改作文及方法，能展示自己的习作。常做小练笔。五、综合学习：明确目标，重视过程，充分展示。
保护文物、写导游词、发现比照的写法、积累楹联了解和收集“世界遗产”
观赏“世界遗产”留心表达方法，搜集资料
《迷人的张家界》
六
人间真情（感悟人间真情，学习写作方法）
感谢和安慰、看图作文、发现联系上下文理解词语、积累古诗
感受人间真情，体会关爱，学习写法，学会品质
《一个苹果》
七
成长故事（综合学习）学习成长故事
《延安，我把你追寻》
三
中外童话（感受童话的乐趣和语言，综合学习）
口语交际习作、发现、日积月累、展示台（综合性学习）
了解童话内容，品味童话语言和特点，受到真善美教育，开展综合性学习。
《小青石》
四
作家笔下的动物（体会作者的独特感受和描写方法）
口语交际习作、发现、日积月累、趣味语文
《麻雀》
五
我国的世界遗产（了解世界遗产，受到民族自豪感熏陶）
学习写信诉说成长故事、发现深入问题思考、积累励志名言、展示成长足迹
新人教版数学四年级上册第三单元全部课件
能度量
向两端无限延伸 不能度量
向一端无限延伸 不能度量
这节课你们都学会了哪些知识？
角
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
边
顶点 . 1 边
角通常用符号“∠”来表示， 上面的的角可以记作“∠ 1”。
3 角的度量
角的度量
下面哪个角大？大多少？用三角尺量一量、比一比。
1
2
∠2比∠1大。 用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。
认识1°
根据这一原理，人 们制作了度量角的
1° 工具——量角器。
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作 为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
认识量角器： 量角器是把半圆分成180等份制成的。
外圈刻度 内圈刻度
中心
1°
0度刻度线
0 0
小组讨论：怎样用量角器量出∠1的度数？ 30°
按要求画图。
已知A、B、C、D四个点。 （1）画直线AB，AD； （2）画射线AC，BC； （3）画线段DC，BD
.A .B .C .D
一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩 下几个角？
答：一个正方形有4个角。 如果去掉一个角后还剩下5个角。
一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩 下几个角？
写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。
（150°）
（ 90°）
（ 60°）
这节课你们都学会了哪些知识？
角的度量
30°
.1
1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合；
2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
3 角的度量
角的分类
量一量：下面各角的度数。
1
人教版四年级数学上册第三单元PPT课件
一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作是线 用字母来表示线段，如 线段AB。
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。 直线没有端点，是无限长的。
L
A
B
直线除了可以用“直线AB”表示，还可以 用小写字母表示，如直线L。
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。 射线只有一个端点。
思考：角的大小与什么有关？
1、角的大小与两条边的长短无关。 2、角的大小与两边叉开的大小有关，叉开 大、角就大，叉开小、角就小。
3、量出下面各个角的度数。
•角的分类
三角板上有一个角是直角，用量角器量一量， 这个直角是多少度？
1直角=90°
角可以看作由一条射线绕着它的端点，从 一个位置旋转到另一个位置所成的图形。
· 平角
一条射线绕它的端 点旋转半周，形成 的角叫做平角。
1平角=180°
· 周角
一条射线绕它的端 点旋转一周，形成 的角叫做周角。
1周角=360°
2
锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系?
钝角大于90° ，
而小于180° 。
这是锐角，小于 90° 。
平角等于180 ，° 等于两个直角。
你能总结出锐角、直角、钝角、平角和周角 的特点和它们关系吗？想一想、议一议。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
直线
射线
线段
区
没有端点， 无限长，不
只有一个端 两个端点，有 点，无限长，限长，可以度
别 可度量。 不可度量。 量。
联系 都是直的，射线和线段都是直线的一部分。
做一做
四年级语文上册第三单元知识结构图
四年级语文上册第三单元知识结构图四年级语文上册第三单元知识结构图一、教材分析本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。
教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。
《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。
让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。
《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。
每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。
二、学生分析：现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。
因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。
三、教学设想：1、以“走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调动学生参与学习的热情；2、师生共同查找一些著名的童话故事及资料；3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练；4、推荐一些世界著名的童话作品以及电影、电视作品。
四、学习目标：1、认识21个生字，会写16个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。
四年级语文上册第三单元知识结构
四年级语文上册第三单元知识结构嘿，小伙伴们！今天咱们就像探险家发现宝藏一样，来聊聊四年级语文上册第三单元的知识结构。
这一单元的知识啊，就像一个装满奇妙玩意儿的魔法口袋。
先来说说课文内容这个大块头。
这些课文就像一群性格各异的小伙伴。
有的课文像个严肃的老学究，充满了深刻的哲理，读起来就像在攀登一座陡峭的山峰，虽然有点吃力，但当你到达山顶，那风景（也就是对课文的理解）可美啦。
而有的课文呢，就像个活泼的小精灵，在文字间蹦蹦跳跳，充满了趣味和幻想，读的时候感觉自己就像跟着这个小精灵在梦幻森林里穿梭，那叫一个过瘾。
再看看生字词这块小天地。
生字就像一群调皮的小豆子，每个都有自己独特的模样和脾气。
有些生字笔画简单，就像乖巧的小兔子，一下子就能记住；可有些生字啊，那笔画多得像一团乱麻，仿佛是故意在和我们捉迷藏，得费好大劲儿才能把它们搞定。
词语呢，就像是生字们组成的小战队，有各种不同的组合方式，每个战队都有自己的特殊任务（含义）。
接着就是句子啦。
句子就像是搭建知识大厦的小砖块。
那些描写生动的句子，简直就是闪闪发光的宝石砖。
比如说描写景色的句子，能把一片普普通通的景色描绘得像仙境一样，仿佛只要闭上眼睛，就能置身其中，什么“风吹过树林，树叶沙沙作响，就像大自然奏响的美妙乐章”，多带感啊。
还有修辞手法，这可是这个单元的魔法棒。
比喻就像魔法师的变形术，能把一个平淡无奇的东西变得超级有趣。
比如说“月亮像一艘弯弯的小船”，这么一说，月亮瞬间就变得灵动起来了。
夸张就更厉害了，夸张手法就像一个超级放大镜，把事物的某个特点放大到极致。
像“飞流直下三千尺”，哪有瀑布真的有三千尺呀，但这么一夸张，瀑布的雄伟气势就扑面而来了。
这个单元的阅读理解也很有趣。
做阅读理解就像是当侦探，在文字的蛛丝马迹里寻找答案。
有时候答案就像躲在草丛里的小兔子，得仔细找才能发现；有时候又像摆在明面上的大苹果，一眼就能看到。
写作部分呢，就像是我们自己当小魔法师创造世界的时候。
四年级上册数学第三单元思维导
引言在初中阶段，数学不再仅仅是简单的运算和理解，而是开始引入更加复杂而抽象的概念和思维方式。
四年级上册数学第三单元——思维导图，是一个非常重要的学习内容，它不仅仅是帮助孩子更好地学习数学知识，更是培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力的重要途径。
在本文中，我将系统地分析思维导图的概念、作用和应用，并共享我个人对这个主题的理解和观点。
一、思维导图的概念和作用所谓思维导图，是一种用来呈现概念和思维之间关联的图形工具，它以中心或核心概念为起点，不断延伸出相关的分支和细节，最终形成一个完整的图形结构。
它常用于整理和总结知识、解决问题、做决策和创造思维新视角。
思维导图是一种高效的思维工具，能够帮助学生更好地理清知识体系，深化对知识的理解，提高记忆和思维的速度和深度，培养学生的自主学习和创造能力。
二、思维导图在数学学习中的应用在数学学习中，思维导图有着非常广泛的应用。
它可以帮助学生梳理和归纳数学知识，将抽象的概念和定理用图形的方式展现出来，使得学习更加直观和有趣。
思维导图可以帮助学生掌握数学知识的逻辑结构和内在联系，加深对数学知识的理解和记忆。
它还可以培养学生的数学思维，激发学生的求知欲和创造力，让他们在解决数学问题的过程中获得成就感和满足感。
三、思维导图的个人理解和观点在我看来，思维导图是一种非常强大的学习和思维工具，它不仅仅适用于数学学习，更可以用在其他学科的学习和生活中。
通过思维导图，我可以更加系统地掌握知识，更加深入地理解问题，更加灵活地思考和解决问题。
思维导图也是一种创造性的表达方式，它能够让我的思维得到更好的展示和传达，使得交流和表达更加高效和清晰。
总结通过对四年级上册数学第三单元——思维导图的深入研究和思考，我更加清晰地认识到了思维导图在数学学习中的重要性和作用。
我相信掌握思维导图这一强大工具，不仅能够提高我的数学学习成绩和能力，更可以培养我的综合能力和创造力，让我在未来的学习和生活中更加得心应手。
四年级上册数学第3单元梳理画
第一节梳理画的基本概念1.1 画的定义画是用绘图工具在画布或其他表面上描绘形象或图案的艺术活动。
画有许多种类，如油画、水彩画、素描等。
1.2 画的起源画作为一种艺术形式，起源于人类文明的早期。
最早的画应该是岩壁画和壁画，人们在原始社会利用天然的岩壁，在上面绘制各种动物、人物等形象，来记录生活和表达信仰。
1.3 画的作用画作为一种艺术形式，具有丰富的表现力和传达情感的能力。
它不仅可以美化环境，还可以传达作者的思想和情感，对观者产生心灵上的震撼和共鸣。
第二节四年级上册数学第3单元中的梳理画2.1 梳理画的定义在四年级上册数学第3单元中，梳理画是指通过排列指定数量的几何图形来构成一个整体的图案。
这个图案可以是几何图形的排列、交错等，可以是简单的调色盘图案，也可以是复杂的花纹图案。
2.2 梳理画的基本要点在进行梳理画的过程中，需要考虑图案中几何图形的数量、排列方式、颜色搭配等因素。
还需要注意图案的对称性，保持整体的美感和均衡性。
2.3 梳理画的练习方法在四年级上册数学第3单元的学习中，老师会指导学生通过观察、分析和实践来进行梳理画的练习。
学生可以自由发挥想象力，构思各种图案，并用彩色纸、彩笔等材料进行制作。
第三节梳理画在学生中的价值和意义3.1 发展想象力通过进行梳理画的练习，学生可以锻炼自己的想象力和创造力。
他们可以尝试用不同的几何图形和颜色来构思图案，从而培养自己的艺术审美和创作能力。
3.2 培养专注力在进行梳理画的过程中，学生需要面对各种几何图形的排列和搭配，需要保持细心和专注。
这可以帮助学生培养自己的专注力和耐心，提高自己的注意力集中能力。
3.3 提升审美素养通过观察、分析和实践，学生可以逐渐培养自己对美的感知和体验。
他们可以学会欣赏不同的艺术作品，提升自己的审美素养，培养对美的追求和热爱。
第四节如何在课堂上进行梳理画教学4.1 积极引导学生发挥想象力在课堂上，老师可以通过展示一些优秀的梳理画作品，来激发学生的兴趣和想象力。
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人教版四年级上册第三单元知识结构图
一、教材分析：
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
二、训练重点：
教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。
在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
三、教学目标：
1、认识21个生字，会写12个生词。
正确读写“鲜花盛开、融化”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，明白故事中所蕴含的道理。
3、能和同学合作表演课文内容
四、课时安排：
巨人的花园2课时
幸福是什么1课时
去年的树2课时
小木偶的故事1课时。