全民共同富裕(复习教案)
第二课全面共同致富复习教案
4、选择题中“共同富裕”和“同时、同步、同等富裕”要看清 环节六：构建体系，理顺关系： 环节七：典例解析 2012 年 9 月 21 日，鉴于杨达才在“8.26”特别重大道路交通事故现场“笑脸”的不 当行为和佩戴多块名表等问题，2013 年 9 月 5 日，杨达才因受贿罪、巨额财产来源不明罪， 被判处有期徒刑 14 年。 分析：材料说明了什么？为什么？ 环节八：中考链接： 材料一：“收入分配”话题涉及到每个公民的切身利益，在两会话题的关注排行榜中居话题榜第二位。 材料二：李克强总理在十二届全国人大二次会议作工作报告时指出，要深化收入分配体制改革，努 力缩小收入差距。多渠道增加低收入者收入，不断扩大中等收入者比重。 阅读以上材料，结合所学知识，完成下列问题： （1）“收入分配话题在两会话题的关注排行榜中一直占据较高的位置”，说明了什么？（1 分） （2）为了把“蛋糕”分好，我们应实行什么样的分配制度和分配原则？（4 分） （3）你认为把“蛋糕”分好有哪些好处？（2 分） （2011 我国城乡居民年人均收入状况比较（单位：元） 阅读表格，回答问题。 时间 1978 年 1998 年 城镇居民 343.4 5425.1 农村居民 133.6 2162.0 城乡收入比 2.6:1 2.5:1
混合 所有 制经 济
个体 经济
私营 经济
外资 经济
公有制经济是主体，非公有制经济不可少。
课 后 反 思
1、这一课，重新进行了知识的整合，把社会财富喻为“蛋糕”融入到现在的分配制度结合在一起，便 于学生从事例和实践中总结问题，升华主题。所以这一节课既有理论知识的总结，也有实践问题的 探究和解决，内容比较丰富，给学生营造了一个立体思维的空间，做到了学有所得。 2、学生能认识共同富裕的重要性，能理解其是一个长期的过程，但在课堂应用及学生活动环节上， 还存在一定的不足，课前所设计的情感目标也未很好达成。
鲁教版政治九年级上册教案：第2单元第4课全民共同富裕
第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
二、教学内容分析本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。
教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。
本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。
主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
教学重点、难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。
三、教学方法与策略教法：以案例分析法为主，结合现实生活设置问题进行探究。
学法：自主感悟法、合作探究法。
策略：本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起来肯定比较困难。
为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。
四、教学过程第一节：看政府工作报告，体会经济发展教师：多媒体展示课件《2014年峄城区政府工作报告》课件一：2013年政府工作回顾2013年是极不寻常的一年。
九年级政治_第四课_全民共同富裕复习教学案_鲁教版
第四课《全民共同富裕》复习教学案一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。
2、进行针对性训练，提高各项能力。
二、知识梳理：（学生自主完成知识网络）三、典型例题：2007年的两会上，解决民生问题将成为两会“主流热闹话题。
全国人大常委会委员郑功成说促使全民生活水平普遍提高、走向共同富裕的时代应当尽快到来。
现在的根本任务就是要让全体国民合理地分享到国家持续增长发展的成果。
如果我们不能很好地解决贫富差距过大、劳动关系失衡、农民工与城市人的利益冲突以及城乡差距、地区差距等问题，民生问题就完全可能持续恶化，这将会危及整个国家的健康持续发展。
（1）两会关注民生有何意义？（2）你认为怎样才能实现共同富裕？四、达标训练1、公有制经济是我国国民经济的基础。
下列属于公有制经济的有①、国有经济②、集体经济③、个体经济④、私营经济⑤混合所有制经济中的国有成分和集体成分A、①②⑤B、①③④⑤C、①④⑤D、②③④2、我国现阶段的分配制度①、是与基本经济制度相适应的②、实现了根本上的平均主义，有利于调动人们的积极性与创造性③、有利于吸引人才，留住人才④、是造成贫富差距的根源A、①②③B、①③C、①②④D、②③④3、实现共同富裕是社会主义的根本目的。
下列直接体现这一目的的是A、国家加快分配制度调整B、中央银行提高存款准备金利率C、2008年北京奥运会火炬样式及传递路线图公布D、严肃处理山西晋城“三·一八”矿难的主要负责人4、我们必须坚持多种所有制经济共同发展是因为A、我们是社会主义国家B、我国生产力水平低且不平衡C、实现共同富裕是社会主义的根本目的D、公有制经济不适合我国生产力发展水平5、2006年12月18日，国务院国资委发布《关于推进国有酱调整和国有企业重组的指导意见》。
首次明确包括军工、电网电力、石油石化、电信、煤炭、民航、航运七大行业将由国有经济控制。
国资委明确，国有经济应对关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领导绝对控制力。
第二课 全民共同富裕(学案)
初四政治复习学案：第2课 全民共同富裕备课人：任波 2009.3【环节一】：明确考点（仔细阅读考点目标，做到心中有数）1、了解我国当前的所有制状况；知道公有制和非公有制各自的地位；知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度； 知道社会主义的根本任务和根本目的；知道判断和衡量各方面工作是非得失的标准。
2、能正确理解共同富裕。
3、能结合相关材料，理解说明坚持我国现阶段基本经济制度的原因； 说明坚持我国现阶段基本经济制度和分配制度的重要意义（优越性）。
【环节二】：知识回顾（温故知新，引领下文）含义：人类改造自然的能力劳动者生产力 三要素 生产工具 生产 劳动对象 资料 决 适定 应 含义：在生产过程中所形成的人与人之间的关系生产资料归谁所有（基础；决定其他两方面） 生产关系 包括 人们在社会生产中的地位和相互关系如何 消费品如何分配【环节三】：落实双基（10分钟强化记忆，教师提问）1、 2、公有制经济地位： 非公有制经济地位： 国家对非公有制经济的政策： 、 和 3、我国坚持现阶段基本经济制度不动摇的原因：① ②③4、社会主义的根本任务是 ，根本目的是 。
判断和衡量各方面工作是非得失的标准是5、分配原则： 分配制度：6、共同富裕： 共同富裕≠7、坚持我国现阶段基本经济制度和分配制度的重要意义（优越性）：【环节四】：典型解析（学习答题方法）价值判断：（下列题目的叙述中，包含一定的价值标准或者行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。
）1、云南省会泽县卫生局局长阳元飞利用职务之便，为他人谋取利益，非法收受他人贿赂34.7万元，被依法查处。
判断：（ ） 理由：解析：本题通过一个非法致富的案例，考查学生对“诚实劳动，合法致富”的认识和理解，知道财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式（初四教材P24，第一段）；同时考查学生的行为认识和判断能力。
答案：（错误）理由：财富的取得要靠自己的勤劳和智慧。
九年级思想品德 第二单元第四课《全民共同致富》复习教案 鲁教版
第二单元第四课《全民共同致富》复习教案奖励规则：评选回答问题优胜组（各奖励3分）、优胜个人（单独奖励3分），1、必答题，回答正确奖励1分/次（记入个人和小组回答问题分数），回答不正确、组内能解决的不奖励、不扣，不能解决的扣1分/次并将分数加入回答正确的人、组）2、抢答题，回答正确奖励2分/次（记入个人和小组回答问题分数），回答不正确不扣，不参与的组由老师随便找人，回答正确不奖励，不正确扣2分/次（按照进度，今天我们复习第二课《全民共同致富》，首先，我们一起来了解本节课的复习目标）多媒体出示：复习目标1、知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
2、知道我国现阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
（1名学生朗读后，师提升：两种制度合力打造全民共同致富的美好目标，这也是中国特色社会主义制度优越性得以发挥的重要经济举措）（本节课的复习将进行以下四个环节的内容，片2，以小组合作必答和抢答的形式完成）公有制为主体、多种所有制经济共同发展充满生机和活力的基本经济制度环节一：知识梳理（采取小组讨论抢答的形式，只能依据课本的奖励1分，有深层思考的奖励2分）学生稍微讨论后，交流。
坚持基本经济制度不动摇全民共同致富切好“蛋糕”共同富裕分配制度的新变化诚实劳动合法致富（注意提升：1、两种制度---------基本经济制度、分配制度，2、两种制度之间的关系）黑板板书环节二：重点掌握（采取小组讨论必答的形式，需要借助课本表述的且正确小组成员奖励1分，能凭自己的记忆直接回答且正确小组成员奖励2分）一、充满生机和活力的基本经济制度1、现阶段我国存在哪些经济成分？如何归类？2、现阶段我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这一制度？3、公有制经济和非公有制经济的地位、作用4、坚持两个“毫不动摇”的内容（毫不动摇地巩固和发展公有制经济；毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济）5、“三个有利于”判断标准的具体内容是什么？二、切好“蛋糕”共同富裕----分配制度6、我国现阶段的分配制度（内容、原则、原因、意义）7、我国的富民政策（①坚持改革开放是强国富民的必由之路。
2019-2020年九年级政治全册《第二课 全民共同富裕》复习学案
2019-2020年九年级政治全册《第二课全民共同富裕》复习学案一、复习目标：1、了解我国目前我国的所有制成分，知道公有制非公有制各自的地位。
2、能结合相关材料，理解说明坚持我国现阶段的基本经济制度的原因。
3、知道社会主义的根本任务和根本目的。
知道判断和衡量各方面工作是非得失的标准4、知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度。
5、能结合相关材料，说明坚持我国现阶段分配制度的重要意义。
6、能正确理解共同富裕。
二、重点、难点：1、“充满生机和活力的基本经济制度”既是复习的重点也是复习的难点。
2、“切好‘蛋糕’共同富裕”既是复习的重点也是复习的难点。
三、知识梳理：（一）、充满生机和活力的基本经济制度：1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展：【1】我国现阶段的主要经济成分：①、现阶段，我国主要有、、、和混合所有制经济等。
②、公有制经济主要有：国有经济、经济和经济中的国有成分、集体成分。
③、非公有制经济主要有：个体经济、经济和经济。
【2】、我国现阶段的基本经济制度：【3】、公有制经济的地位：①、公有制经济在我国国民经济中居于地位，是社会主义制度的；②、是国家引导、推动经济发展的，是实现广大人民根本利益和共同富裕的。
【4】、非公有制经济的地位：非公有制经济是我国市场经济的，是促进我国社会生产力发展的。
2、我国现阶段坚持基本经济制度不动摇【1】原因：（1）制定这一经济制度的依据：我国正处于，生产力水平且发展。
（2）坚持这一基本经济制度的作用意义：①发展公有制的作用：发展壮大公有制经济，特别是经济，确保国有经济控制国民经济，对实现国内共同富裕，发挥社会主义制度的，增强我国的经济、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了作用。
②发展非公有制的作用：改革开放以来，个体、私营等非公有制经济发展迅速，显示了，对促进我国经济快速增长发挥着的作用。
我们必须毫不动摇地和引导非公有制经济的发展。
⑶这一基本经济制度符合“三个有利于”的标准，凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
思想品德：2.4《全民共同致富》复习教案(鲁教版九全)
九年级思想品德复习教案第四课全民共同致富一、定向示标（1分钟）（复习目标）1.情感态度和价值观目标：认识我国现阶段的基本经济制度；树立诚实劳动合法致富的观念。
2.能力目标：分析我国现阶段的基本经济制度和分配制度；先富和共同富裕的关系。
3.知识目标：了解我国现阶段的经济成分及分类；掌握现阶段的基本经济制度、各自的地位及重要性；我国现阶段分配制度及意义作用；致富的要求及国家对个人收入的政策。
二、复习指导（1分钟）请同学们结合课本P15—29内容，查漏补缺，认真背诵以下问题，12分钟后进行检测。
（见复习题）三、自主复习（12分钟）学生根据自己的学情，查漏补缺，认真背诵下列复习题。
1. 我国现阶段基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段基本经济制度。
2、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？答：公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证；非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。
3.公有制经济、非公有制经济的作用。
发展壮大公有制经济，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了关键性的作用。
改革开放以来，非公有制经济发展迅速，显示出了强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。
4、我们为什么必须坚持基本经济制度不动摇？答：①我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。
与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②实行这一基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展；③一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
5、我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？答：在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
鲁教版思想政治九年级 第四课 全民共同富裕(复习学案)
第四课 全民共同富裕（复习学案） 一、课前延伸（一）阅读课本，构建知识网络：（二）自我检测1．7月10日人民网讯：张宇在《当前关于国有经济的若干争议性问题》一文中指出：在中国，国有经济的地位和作用是与社会主义初级阶段的基本经济制度紧密联系在一起的。
十七大报告指出：“毫不动摇地巩固和发展公有制经济”，“增强国有经济活力、控制力、影响力。
”这表明（ ）①我国实行公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②公有制经济在我国国民经济中居于主体地位③发展壮大国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，提高我国的国际地位发挥了关键性作用。
④社会主义的根本任务是坚持以公有制经济为主体不动摇。
A. ①③④B. ①②④C.②③④D.①②③2．7月9日人民日报发表的《分好“蛋糕”促和谐──怎么看分配不公》一文中提出，收入分配首先要改变普通劳动者收入偏低现象，加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系。
这表明（）①实现共同富裕是社会主义的根本目的②在改革开放中必须使全体人民同步富裕③我国努力维护社会公平，缩小收入差距，使人民共享经济发展的成果。
④合理的收入分配制度能使我国尽快成为发达国家。
A..①③B. ②④C. ②③D. ①②③④3．山东省促进民营经济发展大会8月8日在济南召开。
省长姜大明出席会议并向获得“全省个体私营经济践行科学发展观示范企业和带头人”颁奖。
姜大明指出，民营经济是全省经济社会发展的重要力量，当前，我省经济社会发展正处在转型升级的关键时期，加快民营经济发展至关重要。
这表明（）①国家对非公有制经济采取鼓励、支持与引导的政策②非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分③非公有制经济的发展符合“三个有利于”标准④我国的非公有制经济将逐步替代公有制经济的主体地位A. ①③④B. ①②④C.②③④D.①②③4．引导非公有制经济人士回报社会感恩行动电视电话会议7月１５日在京举行。
共同富裕教案
共同富裕教案一、教案背景近年来，共同富裕的理念在中国得到了广泛传播和深入人心，成为了全社会关注的焦点。
共同富裕是指通过实施一系列政策和措施，促进社会全体成员共同分享发展成果，确保每个人都能够在经济、教育、医疗等方面享受基本的人民生活水平和公共服务，消除贫困，缩小贫富差距，实现全面小康。
本教案旨在通过教育的方式，让学生了解共同富裕的概念和重要性，培养学生的共同富裕意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解共同富裕的概念和内涵；2. 掌握共同富裕的重要性和实施路径；3. 培养学生的共同富裕意识和社会责任感。
三、教学重点1. 共同富裕的含义和内涵；2. 共同富裕的重要性。
四、教学内容及教学方法1. 内容：共同富裕的概念和内涵教学方法：通过讲解和讨论的方式，引导学生了解共同富裕的定义和基本内涵。
可以结合真实案例进行讲解，展示共同富裕的实际效果和意义。
2. 内容：共同富裕的重要性教学方法：通过小组合作讨论、角色扮演等方式，引导学生思考共同富裕对个人、社会和国家的重要意义。
可以组织小组辩论，让学生就共同富裕的重要性发表观点并互相进行交流。
3. 内容：共同富裕的实施路径教学方法：通过多媒体展示、PPT等方式，向学生介绍我国共同富裕的实施路径和主要政策措施。
引导学生思考如何在自己的生活中积极支持和践行共同富裕的理念。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频或真实案例等方式向学生展示生活中的贫困现象和贫富差距问题。
引导学生思考如何解决这些问题，了解共同富裕的重要性。
2. 学习共同富裕的概念（15分钟）讲解共同富裕的基本概念和内涵，引导学生了解共同富裕的定义，并通过案例分析展示共同富裕的意义和现实应用。
3. 学习共同富裕的重要性（20分钟）组织学生分小组进行讨论，让学生通过小组合作的方式思考共同富裕对个人、社会和国家的重要性。
每个小组可以选择一个代表发表观点，其他小组进行补充和评论。
4. 学习共同富裕的实施路径（20分钟）通过多媒体展示，向学生介绍我国共同富裕的实施路径和主要政策措施。
九年级思想品德 第二单元第四课 全民共同富裕学案 鲁教版
九年级思想品德学案四第四课全民共同致富学习目标导航１.拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度，坚定社会主义信念；增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动，热爱科学，勇于创新的品质；提高认识、分析经济生活中各种现象的能力。
２.培养运用科学观点看待经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
３.知道我国的基本经济制度及实行这一制度的必要性和重要性；知道我国的分配制度及实现共同富裕的途径。
时事点评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关）并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。
评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析）时事新闻：我来评述：走进中考1．（2009年福州）改革开放以来，我国非公有制经济以年均20％的增长速度蓬勃发展，解决了城镇就业占75％以上。
这表明非公有制经济（）A.是我国的基本经济制度B.在国民经济中起主导作用C.控制国民经济的命脉D.是社会主义市场经济的重要组成部分2．（2009年黔东南州卷）2008年小明家好事连连：爷爷依法经营自己开办的服装厂，年终受益20万元，如实上缴了税款。
在某国有企业担任技术研发主任的爸爸，因研发的一种具有自主知识产权的产品销往国外，为企业创造了巨额利润，获得了10万元的“特殊贡献奖”。
妈妈因细心照料常年卧病在床的婆婆，被评为社区“十佳好儿媳”。
21世纪教育网（1）从小明的爷爷、爸爸就职企业的所有制性质和获得收入的方式看，我国实行怎样的经济制度和分配制度？并且确立了怎样的分配原则？21世纪教育网（2）企业和社会对小明的爷爷、爸爸和妈妈的行为给予表彰和奖励有什么重要意义？自我检测反馈一、单项选择题1．右图告诉我们①我国国民经济持续快速发展②在我国多种所有制经济共同发展③我国经济发展速度超过世界平均水平④我国已超越社会主义初级阶段A．①②B．①③C．②④ D.③④2．（2009年黔东南州卷）变化固然令人欣喜，但是调查中，小明也发现，老百姓生活中存在着看病难、读书难、买房难等一系列问题，这些问题的存在说明了：21世纪教育网A．我国社会不公平 B.我国尚处于社会主义初级阶段 21世纪教育网C．我国生产力水平低 D.我国人民尚未解决温饱问题3．（2009年武汉卷）在经济困难的时候，更要关注民生。
第四课全民共同富裕(复习教案)
第四课全民共同富裕（复习教案）一、复习目标．了解我国的基本经济制度、分配制度、并掌握这两种制度的内在关系。
知道基本经济制度、分配制度在我国现阶段所起的作用。
2．知道社会主义的根本任务、根本目的。
正确理解共同富裕是一个过程，为实现共同富裕的奋斗目标做贡献。
二、学生自主学习内容：（一）梳理知识结构：（二）本课中考要点：．现阶段，我国存在哪些经济成分（形式）？它们是如何分类的？课本44-452．公有制经济和非公有制经济的地位和作用怎样?课本45如何对待这两种经济制度？课本473．我国的基本经济制度怎样？为什么要坚持基本经济制度不动摇？课本474．判断各方面工作是非得失的标准是什么？课本485．实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有什么意义？课本50-516．坚持我国的基本经济制度和分配制度有什么意义？课本50-51（5、6小题）参考答案：⑴有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性。
⑵有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才作用，促进国家发展。
⑶有利于鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后先富带动后富，最终走上共同富裕。
⑷这极大地激发了人们干事业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。
⑸这有利于在全社会形成了“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。
7．国家为促进全民共同富裕采取了哪些政策措施?⑴确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
⑵坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑶我国法律保护一切合法劳动收入和合法的非劳动收入，调节过高收入，打击和取缔非法收入。
⑷我国进一步完善和发展了各种社会保障制度。
三巩固训练：．今年是x藏和平解放60周年，60年来，在党和政府的领导下，x藏民主政治建设成果丰硕，社会生产力快速发展，人民生活水平显著提高。
分析其原因，不正确的是（）A．实行了民族区域自治制度B．有一个较为稳定的政治局面c．坚持了改革开放这一立国之本D．坚持了民族平等、团结和共同繁荣的原则。
走向共同富裕优秀教案
走向共同富裕优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解共同富裕的内涵和重要意义，了解实现共同富裕的途径和策略。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对实现共同富裕的责任感和使命感，树立正确的财富观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点共同富裕的内涵和实现共同富裕的途径。
2、教学难点如何引导学生正确理解共同富裕与个人努力之间的关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于贫富差距的视频，引发学生对社会公平和共同富裕的思考，从而导入本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）共同富裕的内涵向学生讲解共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富带动后富，逐步实现全体人民的富裕。
强调共同富裕是物质生活和精神生活的全面富裕。
（2）共同富裕的重要意义从社会稳定、经济发展、人民幸福等方面阐述共同富裕的重要性，让学生明白实现共同富裕是社会主义的本质要求，是中国特色社会主义的根本原则。
3、案例分析（15 分钟）展示一些成功实现共同富裕的地区或企业的案例，如华西村、浙江的乡村振兴模式等，引导学生分析其成功的原因和经验。
4、小组讨论（15 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）在日常生活中，你观察到哪些阻碍共同富裕实现的现象？（2）作为青少年，我们可以为实现共同富裕做些什么？每个小组选派代表进行发言，教师进行点评和总结。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调实现共同富裕需要全社会的共同努力，鼓励学生在今后的学习和生活中为实现共同富裕贡献自己的力量。
6、课后作业（5 分钟）布置一篇关于“我眼中的共同富裕”的短文，要求学生结合本节课所学内容和自己的思考，阐述对共同富裕的理解和期望。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中深入理解共同富裕的内涵和意义。
共同富裕大学教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 理解共同富裕的概念及其在社会主义市场经济中的意义。
2. 分析共同富裕的内涵和实现路径。
3. 培养学生的社会责任感，引导学生关注社会公平与和谐。
4. 增强学生的国家认同感和集体荣誉感。
教学重点：1. 共同富裕的概念和意义。
2. 共同富裕的实现路径。
3. 社会责任感的培养。
教学难点：1. 理解共同富裕的内涵。
2. 结合实际分析共同富裕的实现路径。
教学准备：1. 教师准备相关教材、课件、视频等教学资源。
2. 学生预习教材，了解共同富裕的基本概念。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍共同富裕的概念，引导学生思考共同富裕与个人发展的关系。
2. 提问：什么是共同富裕？共同富裕对我国的发展有什么意义？二、讲授新课1. 共同富裕的概念及意义- 介绍共同富裕的定义：共同富裕是指全体人民共享发展成果，实现全体人民共同富裕。
- 分析共同富裕的意义：共同富裕是实现社会公平正义、维护社会稳定的重要途径；是全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的必然要求。
2. 共同富裕的内涵- 共同富裕包括物质富裕、精神富裕、政治富裕、文化富裕等方面。
- 强调共同富裕不是同等富裕，而是全体人民共享发展成果。
3. 共同富裕的实现路径- 坚持和完善中国特色社会主义制度，保障全体人民共享发展成果。
- 推进全面深化改革，优化资源配置，促进社会公平正义。
- 加强社会保障体系建设，提高人民群众的生活水平。
- 推动绿色发展，保护生态环境，实现可持续发展。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何实现共同富裕？2. 各组代表发言，教师点评。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性。
2. 布置课后作业：结合自身实际，思考如何为实现共同富裕贡献自己的力量。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将共同富裕的理念付诸实践。
二、讲授新课1. 社会责任感的培养- 介绍社会责任感的定义：社会责任感是指个人或组织在履行社会职责、维护社会利益、促进社会和谐等方面的责任感和使命感。
共同富裕教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解共同富裕的概念、内涵和意义，理解共同富裕在社会主义制度下的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的社会主义价值观，增强社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：共同富裕的概念、内涵和意义。
2. 教学难点：如何实现共同富裕。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍共同富裕的概念，引导学生思考共同富裕与社会主义制度的关系。
2. 提问：什么是共同富裕？共同富裕在社会主义制度下有何意义？（二）新课讲解1. 讲解共同富裕的概念和内涵，让学生了解共同富裕的基本特征。
2. 通过案例分析，让学生了解我国在实现共同富裕方面取得的成果和面临的挑战。
3. 讨论如何实现共同富裕，引导学生从以下几个方面进行分析：a. 政策层面：政府如何调整收入分配政策，缩小贫富差距；b. 经济层面：发展实体经济，提高人民生活水平；c. 社会层面：加强教育、医疗、住房等公共服务体系建设；d. 文化层面：弘扬社会主义核心价值观，增强民族自豪感。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论如何实现共同富裕，并提出具体措施。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调共同富裕在社会主义制度下的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思如何为实现共同富裕贡献自己的力量。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对共同富裕的理解程度。
3. 小组讨论成果：评估各小组在讨论中提出的措施是否具有可行性和创新性。
五、教学资源1. 教材：相关章节内容。
2. 案例分析：国内外共同富裕方面的成功案例。
3. 多媒体课件：展示相关图片、数据等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
走向共同富裕优秀教案
走向共同富裕优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解共同富裕的内涵和重要意义。
使学生了解实现共同富裕的途径和策略。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生关注社会现实，提高学生的社会责任感和参与意识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对实现共同富裕的向往和追求，增强学生的民族自豪感和自信心。
培养学生树立正确的财富观和价值观，弘扬勤劳致富、创新致富的精神。
二、教学重难点1、教学重点共同富裕的内涵和特征。
实现共同富裕的策略和措施。
2、教学难点如何让学生理解共同富裕是一个长期的、渐进的过程。
引导学生思考在实现共同富裕的过程中个人应承担的责任和作用。
三、教学方法1、讲授法讲解共同富裕的基本概念、内涵和重要意义，使学生对共同富裕有初步的了解。
2、案例分析法通过具体的案例，如一些地区实现共同富裕的成功经验，让学生更直观地感受共同富裕的实践成果。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对实现共同富裕的途径和个人责任等问题展开讨论，激发学生的思维和参与度。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，丰富教学内容，增强教学的吸引力和感染力。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于我国经济发展和社会进步的视频，引导学生思考我国发展的目标和方向，从而引出共同富裕的话题。
2、讲解共同富裕的内涵解释共同富裕的定义：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，普遍达到生活富裕富足、精神自信自强、环境宜居宜业、社会和谐和睦、公共服务普及普惠，实现人的全面发展和社会全面进步，共享改革发展成果和幸福美好生活。
强调共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是在允许一部分人先富起来的基础上，通过先富带后富，逐步实现全体人民的共同富裕。
3、共同富裕的重要意义从社会公平正义的角度，阐述共同富裕是社会主义的本质要求，是中国特色社会主义制度优越性的重要体现。
从经济发展的角度，说明共同富裕有利于扩大内需、促进消费，推动经济持续健康发展。
共同富裕宣讲教案
共同富裕宣讲教案教案标题：共同富裕宣讲教案教学目标：1. 了解共同富裕的概念和重要性。
2. 掌握共同富裕的实施方式和途径。
3. 培养学生的社会责任感和公平意识。
教学内容：1. 共同富裕的概念和内涵。
2. 共同富裕的实施方式和途径。
3. 共同富裕的重要性和意义。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或案例引起学生对共同富裕的兴趣和关注。
2. 提问：你认为什么是共同富裕？为什么共同富裕对社会和个人都重要？探究：3. 分组讨论：学生分成小组，就共同富裕的概念和内涵展开讨论，每个小组提出自己的理解和观点。
4. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评议和补充。
知识讲解：5. 教师对共同富裕的实施方式和途径进行讲解，包括政府的角色、社会组织的作用以及个人的责任等。
6. 通过案例分析，让学生了解共同富裕的实际操作和效果。
拓展：7. 学生分成小组，针对共同富裕的重要性和意义进行讨论，提出自己的见解。
8. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评议和补充。
总结：9. 教师对本节课的内容进行总结，强调共同富裕的重要性和每个人的责任。
10. 提问：你认为我们应该如何在日常生活中实施共同富裕？作业：11. 要求学生撰写一篇关于共同富裕的小短文，包括自己的理解、实施方式和个人责任等。
教学评估：12. 教师观察学生的参与度和讨论质量。
13. 对学生的作业进行评估，包括内容的完整性和观点的合理性。
教学资源：1. 图片、视频或案例相关资料。
2. 小组讨论和展示的材料。
教学延伸：1. 邀请相关专家或社会组织代表来校园进行讲座，进一步加深学生对共同富裕的认识。
2. 组织学生参与社区公益活动，培养学生的社会责任感和公平意识。
教学反思：本节课通过引入、探究、知识讲解、拓展等环节，使学生全面了解了共同富裕的概念、实施方式和重要性。
通过小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和表达能力。
作业和评估环节则能够检验学生对所学内容的掌握情况。
关于共同富裕教案
关于共同富裕教案教案标题：共同富裕教案教案目标：1. 了解共同富裕的概念和重要性。
2. 探讨共同富裕的实现途径和策略。
3. 培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示贫困地区的生活条件，引发学生对贫困问题的思考。
2. 引导学生讨论富裕与贫困之间的差距，以及共同富裕的重要性。
核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何实现共同富裕。
鼓励学生提出各自的观点和建议。
4. 小组分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
其他学生可以提问或提出补充意见。
5. 教师总结：根据学生的分享和讨论，总结共同富裕的实现途径和策略，强调个人和社会的责任。
拓展活动：6. 角色扮演：让学生分成小组，扮演不同的社会角色（政府官员、企业家、农民、学生等），讨论如何在自己的角色中促进共同富裕。
7. 设计海报：要求学生设计一张海报，宣传共同富裕的重要性和实现方法。
可以使用图像、文字和标语等来表达观点。
结语：8. 教师总结：回顾本节课的主要内容，强调共同富裕对社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与和推动共同富裕的实现。
评估方式：- 学生小组讨论和分享的质量和深度。
- 学生海报设计的创意和表达能力。
- 学生对共同富裕概念的理解和意识的展示。
教案扩展：- 针对不同年级的学生，可以适当调整教案的难度和深度。
对于高年级的学生，可以引导他们研究更多的共同富裕案例和实践，并进行更深入的讨论和分析。
- 教师可以邀请社区或相关领域的专家来进行讲座或座谈，进一步拓宽学生的视野和知识面。
- 学校可以组织相关的志愿者活动或社会实践，让学生亲身参与到共同富裕的实践中，增强他们的社会责任感和实践能力。
共同富裕教案讲稿
共同富裕教案讲稿标题：共同富裕教案讲稿教案目标：1. 了解共同富裕的概念和重要性。
2. 掌握共同富裕的实践方法和策略。
3. 培养学生的社会责任感和公平意识。
教案步骤：引入：1. 通过引发学生对贫富差距的思考，引出共同富裕的概念和重要性。
2. 提问：你认为什么是共同富裕？为什么共同富裕对社会的发展和稳定很重要？讲解：1. 介绍共同富裕的概念：共同富裕是指在经济发展的基础上，通过公平合理的分配机制，实现全体人民共同享有发展成果，消除贫困和不平等现象，促进社会的和谐与稳定。
2. 分析共同富裕的重要性：共同富裕是社会进步的基础，有助于减少社会不稳定因素，促进社会和谐与发展，实现可持续发展。
3. 探讨共同富裕的实践方法和策略：a. 促进经济发展：通过创新和改革，提高经济增长速度和质量，为共同富裕提供物质基础。
b. 完善社会保障体系：建立健全的社会保障制度，保障每个人的基本生活需求。
c. 推动教育公平：加大教育资源的投入，提高教育质量，实现教育机会公平。
d. 加强就业创业支持：提供更多就业机会和创业支持，促进就业机会的均等分配。
e. 建立公平的收入分配机制：通过税收制度和社会福利政策，实现收入的公平分配。
f. 加强社会公平正义教育：培养学生的公平意识和社会责任感，关注弱势群体的权益。
活动设计：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论共同富裕的实践方法和策略，并提出自己的观点和建议。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，分享讨论结果，并与其他小组进行交流和互动。
3. 角色扮演：让学生分成不同角色，模拟社会中的不同群体，通过角色扮演的方式体验不同群体在共同富裕中的困难和挑战。
4. 制定个人行动计划：要求学生制定个人行动计划，明确自己在实现共同富裕中可以做出的贡献和行动。
总结：1. 强调共同富裕的重要性和实践意义。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与共同富裕实践，树立正确的价值观和社会责任感。
3. 提醒学生要关注社会问题，努力为实现共同富裕做出自己的贡献。
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第四课全民共同富裕（复习教案）
第四课全民共同富裕
一、复习目标
．了解我国的基本经济制度、分配制度、并掌握这两种制度的内在关系。
知道基本经济制度、分配制度在我国现阶段所起的作用。
．知道社会主义的根本任务、根本目的。
正确理解共同富裕是一个过程，为实现共同富裕的奋斗目标做贡献。
二、学生自主学习内容：
梳理知识结构：
本课中考要点：
．现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？课本44-45
．公有制经济和非公有制经济的地位和作用怎样?课本45如何对待这两种经济制度？课本47
．我国的基本经济制度怎样？为什么要坚持基本经济制度不动摇？课本47
．判断各方面工作是非得失的标准是什么？课本48
．实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有什么意义？课本50-51
．坚持我国的基本经济制度和分配制度有什么意义？课
本50-51
参考答案：
⑴有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性。
⑵有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才作用，促进国家发展。
⑶有利于鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后先富带动后富，最终走上共同富裕。
⑷这极大地激发了人们干事业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。
⑸这有利于在全社会形成了“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。
．国家为促进全民共同富裕采取了哪些政策措施?
⑴确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
⑵坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑶我国法律保护一切合法劳动收入和合法的非劳动收入，调节过高收入，打击和取缔非法收入。
⑷我国进一步完善和发展了各种社会保障制度。
三巩固训练：
．今年是x藏和平解放60周年，60年来，在党和政府的领导下，x藏民主政治建设成果丰硕，社会生产力快速发展，人民生活水平显著提高。
分析其原因，不正确的是A．实行了民族区域自治制度
B．有一个较为稳定的政治局面
c．坚持了改革开放这一立国之本
D．坚持了民族平等、团结和共同繁荣的原则。
．我国“十二五”规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。
为此，在经济生活领域必须
①坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
③确立以劳动、资金、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则
④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。
A．①②B．③④c．②③④D．①②③④
．国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，要尽快扭转收入分配差距扩大的趋，努力使广大人民群众更多分享改革发展的成果。
要实现这一目标
①依靠科技创造财富②坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
③健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度
④鼓励人们采用一切手段创造财富，并且做到富尔思源，勤俭节约
．下列能够体现“人人爱才，取之有法”的有
A．某厂家严格按照国家规定在食品中加入防腐剂B．某商家出售发霉大米和过期食品
c．某医护人员收受病人礼品礼金D．某超市借日本核辐射的影响而哄抬盐价
．下列关于我国当前各种经济成分的叙述，不正确的是A．集体经济直接体现共同富裕的原则
B．公有制经济在我国经济中占主体地位
c．非公有制经济是社会主义经济制度的基础
D．国有经济是引导、推动经济和社会发展的主导力量．在我国的经济舞台上，活跃着多种所有制经济，其中唱主角的是
A．公有制经济B．外资经济c．个体经济D．私营经济．阅读材料，回答问题：
材料一：国家统计局发布《XX年国民经济和社会发展统计公报》显示：十一五期间GDP年均增长11、2%，XX年GDP 达到397983亿元，超过日本，成为全球第二大经济体。
材料二：十二五规划为提高百姓收入，提出连个提高的
目标，即“努力提高劳动者报酬在初次分配中的比重；提高居民收入在国民收入分配中的比重。
”
⑴十一五期间GDP数据说明我国经济呈现出怎样的发展趋势？
⑵十二五规划提出“两个提高？的目的是什么？现阶段我国实行怎样的分配制度？⑶为实现“两个提高”的目标，在收入分配过程中应注意哪些问题？。