八年级语文《庄子》故事两则

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《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文

《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文

《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文1、《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译一、译文1.惠子相梁惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。

有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。

”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。

庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫,你知道吗?从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。

在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓’的怒斥声。

现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”2.庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。

”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。

你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。

我是在濠水的桥上知道的。

”2、《世说新语》三则(荀巨伯,庾公乘的卢马,陈太丘与友期)原文及翻译译文《世说新语》三则(荀巨伯,庾公乘的卢马,陈太丘与友期)原文及翻译刘义庆世说新语刘义庆荀巨伯荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡,友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪!”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以吾身代友人命。

”贼相谓曰:“吾辈无义之人,而入有义之国。

”遂班军而还,郡并获全。

【解释】①荀巨伯:东汉人,因重视友谊而闻名。

胡:古时西方、北方各少数民族统称胡。

子:对对方的尊称,相当于“您”。

②班军:班师;出征的军队调回去。

【译文】荀巨伯远道去探望生病的朋友,正好遇上胡兵进攻郡城。

八年级下册语文庄子二则知识点

八年级下册语文庄子二则知识点

八年级下册语文庄子二则知识点
在八年级下册语文教材中,庄子二则是指《庖丁解牛》和《盗跖之死》这两则庄子的寓言故事。

以下是其中的知识点:
1. 庖丁解牛:
- 庖丁:古代称厨师为“庖丁”,此处指作者自己。

通过庖丁解牛的手艺,来表达出对于真理和自然的理解。

- 解牛:庖丁解牛时的细致观察和技艺,比喻达到某种境界,在平凡的日常生活中也能领悟出哲理。

- 无为而治:反映了庄子主张自然无为而治的思想,强调人应该尊重自然,不去强求改变,顺应事物的本性而行。

- 自然万物无有极:强调事物无绝对的是非好坏,主张平等和包容的观点。

2. 盗跖之死:
- 盗跖:一个古代的盗贼。

通过盗跖的故事,探讨了人性的复杂与矛盾。

- 心胸狭窄:盗跖心胸狭窄,只关心自己的利益,导致最后失败。

- 死有余辜:盗跖在死前的复杂心情,表现了对自己所做的事情的后悔和自责。

这些知识点帮助我们理解庄子的思想和观点,以及对待生活中的一些问题和困惑的态度。

同时也可以通过课文中的语言、修辞手法等来分析和理解作者的写作技巧。

《庄子》故事两则

《庄子》故事两则

1. 庄子认为鱼“乐”,其实是他 愉悦心境的投射与外化。他认为一切 事物都是相对的,人的认识也是如此, 他来到濠水之滨,“从容出游”感到 快乐,于是见到“出游从容”的鱼也 快乐。所以庄子说自己是到了濠水时 才感到鱼的快乐,否则哪能见到鱼的 快乐呢?
2.(1)句是惠子针对庄子知“鱼之 乐”而发起的疑问,语气较轻; (2)句是庄子针对惠子的问话的 回答,用的是反问的语气,语气较 强。这句话不从正面回答惠子的问 题,而从反面相对,收到很好的表 达效果。
读懂惠子
1. 庄子去看望惠子,惠子心态怎样? 2.为什么会产生这种心态? 3.他对庄子来梁采取了什么行动? 4.由此可见惠子是个怎样的人? 1.害怕。2.怕庄子取代他做宰相。(起初的 反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下, 他马上对庄子起了疑心,怕庄子取代自己。) 3. 大动干戈,在城里进行大搜捕,非要把庄 子拿捏在自己手里不可。4.说明惠子是一个 无端猜忌别人,醉心于功名利禄,薄情寡义 的人。
学习两则故事,初步领略了《庄 子》文章的特点,你能说出一、二 点吗? 从《庄子》散文的几个片断,我们 一斑窥豹:《庄子》散文善于通过 寓言故事说理,想象神奇,语言灵 动而有气势,幽默、诙谐,是诸子 散文中的精品。
《庄子》散文的艺术特色
第一, 想象奇幻, 第二, 构思巧妙,
第三, 善用寓言故事和比喻, 第四, 文笔汪洋恣肆,具有浪漫 主义风格。
课外探究
• 你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是 胜者? • 结合两则故事,比较庄子与惠子在思 想、性格、气质等方面的差异。
解释句中加点的词语
①非梧桐不止 ( 栖息 ) ②非练实不食( 竹实,竹子所结的子 ) ③非醴泉不饮(甘泉,甜美的泉水 ) ④固不知子矣(固然 ) ⑤安知我不知鱼之乐( 怎么 ) ⑥搜于国中三日三夜( 国都 ) ⑦请循其本( 遵循,沿袭 ) ⑧或谓惠子曰( 有人 ) ⑨今子欲以子之梁国而吓我邪( 用 ) ⑩欲代子相( 做宰相 )

《庄子》故事两则

《庄子》故事两则

起因:惠子为相
庄子看望
经过:受人挑拨
从容往见
结果:勾连讽刺
富故
有事
趣发
搜捕庄子 味 展
奇鸟之喻
性 。
出 人



惠子: 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义 庄子: 清高自守 机智幽默
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说: “白鲦(tiáo)鱼在河水中游得多么悠闲自 得,这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是 鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你 不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?” 惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本 来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯 定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说 起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明 你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在 濠水的桥上知道的。”
2.比较庄子与惠于思想、性格、气质 等方面的差异.理解庄子的人生态度, 突破思想关。
《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情 寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知 庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避 之惟恐不及。
《庄子与惠子游于谦梁》中,惠子 好辩,重分析。对于事物有一种寻根究 底的认知态度,重在知识的探讨。庄子 智辩,重观赏,对于外界的认识,带有 欣赏的态度.将主观的情意发挥到外物
情节出人意料。朋友来贺,不喜 却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤 填膺,泰然相答;委婉相叙,一针 见血。
人物形象鲜明。惠子利欲熏心, 庄子清高自守。
比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖 锐地批评了惠子的卑劣。
描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”, 丑态十足,让人如见其形,如闻其 声。
《庄子与惠子游于濠 梁》轻松闲适,诗意盎 然。一力辩,一巧辩; 一求真,一尚美;一拘 泥,一超然;让人读后 会心一笑而沉思良久。

庄子故事两则原文翻译

庄子故事两则原文翻译

庄子故事原文翻译故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。

已经发生事。

或者想象故事。

下面是小编整理的庄子故事两则原文翻译,欢迎大家阅读。

庄子故事两则一:惠子相梁惠子相(xiàng)梁,庄子往见之。

或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。

”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。

庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵(yuān chú),子知之乎?夫(fú)鹓鶵发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴(lǐ)泉不饮。

于是鸱(chī)得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓(hè)!’今子欲以子之梁国而吓我邪(yé)?”译文惠子做了魏国的宰相,庄子去看望他。

有人对惠子说:“庄子到魏国来,想(或就要)取代你做宰相。

“所以惠子非常担心,在国都里搜捕了三日三夜。

庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫鹓雏(yuān chú),你知道它吗?鹓雏鸟从南海起飞,飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美的泉水不喝。

在这时,一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鹓雏鸟(yuān chú【下同】)从它面前飞过,(猫头鹰)仰头看着鹓雏鸟,发出‘吓’(hè)的怒斥声。

现在你也想用你的梁国(相位)来恐吓(此处作动词,读hè)我吗?”鉴赏庄子将自己比作鹓雏(yuān chú),将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣,讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

表现庄子天到无为而自然的哲学思想。

(一)巧妙地采用了寓言的形式。

庄子往见惠子,表明自己的清高,无意功名利禄,指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态,但这些并没有直接道出,而是寓于一个虚构的故事中,使人感到意味隽永,具有更强的讽刺性。

善于运用比喻。

其中的“鹓雏(yuān chú)”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义,且比喻自然生动形象,特别是把鸱吓鹓鶵(yuān chú)的情景刻画地惟妙惟肖,活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。

八年级语文《庄子》故事两则

八年级语文《庄子》故事两则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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八年级语文《庄子》故事两则

八年级语文《庄子》故事两则
徒,死也生之始。人之生,气之聚也。 聚则为生,散则为死。死生为伴,通天一气,你 又何必悲伤?”
“我以天地作棺椁(guǒ)
,以日月为连壁,以星辰为 珠宝,以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗? 还有比这更好更多的陪葬吗?” “在地上被乌鸦、老鹰吃掉,在地下被蝼蚁、老鼠 吃掉,二者有什么两样?夺乌鸦、老鹰之食而给蝼 蚁、老鼠,何必这样偏心呢?”
《庄子》散文特点:
1. 善于通过寓言故事说理; 2. 想象奇特,寓意深远; 3. 语言灵动而有气势,幽默、诙 谐。
名家评点:
“其文则汪洋辟阖(hé ),仪态万
方,晚周诸子之作,莫能先也。” ——鲁迅 “文学的哲学,哲学的文学”。
知识扩展
《庄子》有许多内容已演化为寓言和 成语,保留在现代汉语中。下列寓言和成 语都出自《庄子》:
作 业
• 1.课外阅读《庄子》选段。
• 2.查找积累一些有关庄子的故事, 进一步了解庄子的生平。 • 3. 读于丹《<庄子>心得》 。
; / 林内热水器维修 林内热水器维修电话 林内热水器官网 在惜月的房里?真如惜月说的那样,极为不凑巧地撞见咯?还是说韵音知道咯他经常来惜月这里,借与惜月关系交好之便,故意出现在他 的面前,以期引起他的注意?这各猜测刚壹出现在脑海,就被他立即否定掉咯。虽然他与韵音的接触不多,但韵音是啥啊人,他还是非常 清楚的:老实巴交、与世无争、企保平安,这是韵音壹贯的性情和处事原则。要说刚刚突发的情况是韵音为咯争宠使出的手段,那么她嫁 进王府的七年时间里,有无数的机会,她为啥啊壹次都没有使用呢?难道今天她就算准咯爷要去惜月那里,又算准咯爷中途离开,再算准 咯在她的院门口上演壹场苦肉计?真若是这样,韵音简直就是神仙咯!对惜月,他是心存愧疚;对韵音,他是满怀同情。惜月虽然不对他 的胃口,但惜月性情活泼、聪明伶俐、八面玲珑,不管他对她如何,她都能在这王府里如鱼得水,活得有滋有味。韵音就完全不同咯。韵 音也不对他的胃口,可是韵音生性木吶,老实本分,同时又是性情温顺,与人为善,在这王府里,她是最没有独立生存能力的壹各人,连 春枝都不如。虽然春枝的出身比韵音差远咯,但春枝毕竟在皇宫里当过差,也是精于人情世故的高手。而韵音,若不是有惜月这各好姐妹 帮衬,她的王府里活得既憋屈又凄苦。虽然这些道理他全都能明白,可是对于韵音,除咯同情,他给不咯她任何其它的感情。他是性情中 人,无法强迫自己去爱壹各他根本壹点儿感觉都没有的人。他知道,同情不是爱情,假如他向她表示出来有壹丝壹毫的好感,那并不是爱 她,相反更是害咯她。因为他给咯她壹丝希望,就意味着会令她壹生失望,这种痛苦的滋味,正因为他品尝过,他才能够深刻地体会到, 有多么的痛、有多么的苦。第壹卷 第167章 算盘壹切都按着惜月的如意算盘进行着。她给咯韵音机会,她宁可主动创造机会,将韵音送 到爷的怀抱,她也坚决不能允许淑清趁她怀胎生子的时候重获爷的专宠,她不能眼睁睁地将自己费尽心机取得的大好局面拱手相送给淑清 姐姐。淑清是啥啊人,惜月早早就领教过咯。因此虽然表面上她对李侧福晋毕恭毕敬,时不时地还主动示好,但七年的王府生涯,让惜月 清楚认识到咯李姐姐的手段,连福晋都处处受制于她,更不要说她惜月能占到啥啊便宜咯,真是强中更有强中手。渐渐地,惜月开始暗暗 妒忌起淑清来,正是因为李姐姐独占爷的宠爱,让她壹点儿希望也看不到。千载难逢地轮到壹次陪爷塞外行围的机会,还遇到爷生咯重病。 她尽心竭力、起早贪黑、夜以继日,精心地服侍着爷。功夫不负有心人,好不容易爷对她也产生咯好感,结果壹回到京城,却是淑清这各 没有付出壹点点辛苦的诸人,根本不费吹灰之力,只壹各眼神,壹各

《〈庄子〉故事两则》学习要点

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《〈庄子〉故事两则》学习要点《〈庄子〉故事两则》学习要点(精选5篇)《〈庄子〉故事两则》学习要点篇1《〈庄子〉故事两则》庄子简介庄子(约前369-前286)著名哲学家,名周,宋国蒙(今安徽蒙城)人。

做过蒙地方的漆园吏。

家贫,曾借粟于监河候(官名),但拒绝了楚周王的厚币礼聘。

他继承和发展老子"道法自然"的观点,认为"道"是无限的、"自本子根"、"无所不在"的,强调事物的自生自化,否认有神的主宰。

他的思想包含着朴素辨证法因素。

他认为"道"是"先天生地"的,从"道未始有封"(即"道"是无界限差别的)。

他看到一切事物都处在"无动而不变,无时而不移"中,却忽视了事物质的稳定性和差别性,认为"天下莫大于秋毫之末,而泰山为小;莫寿乎殇子,而彭祖为?quot;。

主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱,幻想一种"天地与我并生,万物与我为一"的主观精神境界,安时处顺,逍遥自得,倒向了相对主义和宿命论。

《庄子》简介《庄子》五十二篇,但留下来的只有三十三篇。

其中内篇七篇,一般定为庄子著;外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。

文章汪洋恣肆,并采用寓言故事形式,想象丰富。

《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。

鲁迅先生曾说他的作品"汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也"。

名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》,《养生主》中的"庖丁解牛"尤为后世传诵。

庄子的著作历来注解极多,今通行本有清末王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》等。

学习本文,先通读全文,了解大概故事梗概,解决生字生词,一、掌握如下字词。

1、为下列字注音。

鹓()醴()鸱()汝()2、解释下列词的含义。

相:做宰相或:有人子:你国:国都止:栖息全:确实是安:怎么3、要注意下列词语的古今意义不同。

统编版八年级语文下册21.《庄子》故事两则(45张ppt)

统编版八年级语文下册21.《庄子》故事两则(45张ppt)

细读课文
1.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理? 【交流点拨】说明任何事物的存在都是依附于一定的 条件,它们的活动都是有所凭借的。 2.庄子认为人对事物的认识有没有局限呢? 【交流点拨】庄子说:在天上飞的鹏鸟和人们一样, 并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限性的啊! 因此人对事物的认识也是有局限的。
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课后反思
我对于本篇课文的教学既能立足于文本又不局限 于文本。把庄子的写作背景与文章有机连接起来,让 学生对庄子思想有了直接感受和理解,并且用新时代 的眼光解读了庄子,探寻了他对现实世界的指导价值, 使教学达到了预期的目的。学生既落实了重点文言知 识,又增长了知识,陶冶了情操。但也存在一些问题, 如应该保证更多一些课堂交流时间,这样课堂教学效 果会更加显著。对于这个问题我将在以后的课堂教学 中积极探寻,努力实践,避免再出现以上问题。
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云
垂: 悬挂 。 (2)海运则将徙于南冥
徙: 迁移 。 (3)水击三千里
击: 拍打 。
(4)抟扶摇而上者九万里 抟: 环绕而上 。
(5)去以六月息者也 去: 离开 。
(6)亦若是则已矣 已: 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼 冥 通 溟 , 意思 海 。
内容探究 1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍
遥游”有什么联系? 答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要 凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用? 答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以 息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所 待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限 制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃” 也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

《庄子》故事两则

《庄子》故事两则

《庄子》故事两则《庄子》故事两则《庄子》故事两则1庄子是战国时期宋国蒙人。

著名思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。

相关《庄子故事两则》的阅读题目,一起来看看!庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。

”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子肥沃,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知字矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。

”1.解释下列加点词⑴. 鯈鱼出游从容⑴. 请循其本⑴. 既已知吾知之而问我解析:解答本题要结合本文理解,根据上下句的意思,准确地理解加点词语的含义。

答案:⑴.悠闲自得⑴.最初⑴.既然1. 判断文中划线句子“子非鱼,安知鱼之乐?”的修辞方法。

子非鱼,安知鱼之乐?()答案:反问3.翻译句子惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”解析:翻译本句,关键区别句中两个“固”的含义,前者为“固然”,后者为“本来”,然后将每个词语的含义逐一对译即可。

答案:惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态,对此,你是否赞同?为什么?解析:惠子在文中体现其好辩、重分析的性格,对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在对知识的探讨,带有逻辑家的个性,对此,允许有不同看法,但要言之有理。

参考答案:略。

课外阅读阅读下面文段,完成文后的问题。

〔甲〕王著教帝学书太宗①朝②,有王著学右军③书,深得其法,侍书翰林④。

帝听政之余,留心笔札,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。

又以问著,对如初。

或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽⑤称善,恐帝不复用意。

”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。

《庄子》故事两则

《庄子》故事两则

庖丁解牛的故事寓意
这个故事寓意是:虽然生活中有很多复杂的事物,但只要我们熟悉它们的规律和特点,就能够像庖丁一样游刃有余地处理它 们。
庖丁解牛的故事告诉我们,只有通过不断的实践和学习,才能够掌握事物的本质和规律,从而更好地处理生活中的各种问题 。
《庄子》故事之二
03
:痀偻承蜩
痀偻承蜩的故事背景
痀偻承蜩的背景是在战国时期,庄子 行走在树林中,看到一位驼背的老人 用竹竿粘蝉,动作熟练轻松,吸引了 许多蝉。
从而掌握成功的秘诀。
《庄子》故事之三
04
:匠石运斤
匠石运斤的故事背景
背景介绍
庄子是先秦时期著名的哲学家和文学家,他 的思想和故事具有很高的学术和文化价值。 《庄子》一书中的故事和寓言,往往通过富 有哲理的人物和情节,传达了庄子的思想精 髓。本次我们将讲述其中的一个故事—— 《匠石运斤》
时代背景
先秦时期,中国社会处于转型期,各种思想 和文化相互交融。庄子作为道家学派的代表 人物,其思想和文学创作在这一背景下具有 独特的意义和价值。
《庄子》故事之四
05
:梓庆削木
梓庆削木的故事背景
春秋战国时期,木雕艺术逐渐成熟,梓庆作为当时著 名的木雕师,以其精湛的技艺和独特的风格而闻名于 世。
在当时的社会背景下,梓庆削木的故事反映了手工艺 人的地位和处境,以及人们对技艺和艺术的追求和崇 拜。
梓庆削木的故事情节
梓庆接到任务,为鲁国的一位君主制作一个精美华丽 的雕花木座。在制作过程中,梓庆深陷创作困境,经 过多次尝试和推翻重来,最终完成了符合要求的作品 。
人物形象
在这个故事中,石是一个非常高明的木匠, 他能够借助自己精湛的技艺和智慧来教育自 己的徒弟。而他的徒弟斤则是一个力大无穷 但是头脑简单的人。郢人则是一个非常自负

《庄子》二则(大海有海马)

《庄子》二则(大海有海马)

《庄子》二则(大海有海马)
在《庄子》一书中,有两个寓言故事引人深思。

它们分别是
《大海有海马》和《逍遥游》。

《大海有海马》
"大海有海马"这个寓言故事告诉我们,事物之间存在着相互依
存的关系,没有什么事情是孤立存在的。

就像大海之中有海马一样,世界上的万物都在相互作用和联系中存在。

这个故事象征着人们应该看到世界的整体性和综合性。

我们不
能仅仅关注某个片面的事物,而应该将其放在更广阔的背景下来理解。

只有这样,我们才能真正认识事物的本质和价值。

《逍遥游》
《逍遥游》这个寓言故事告诉我们,人应该保持内心的宁静和
自在,超越外界的羁绊和追求。

逍遥游者可以自由地在世界中自由
穿梭,与世俗的压力和纷扰无关。

这个故事给了我们一种思考人生的启示:人们应该保持内心的平静和宁静,从而摆脱对外在物质和功利的追求。

只有放下杂念,舒展心灵,才能找到真正的快乐和自由。

总结
《庄子》这两则寓言故事,在简短的内容中蕴含了深刻的思考和哲学。

通过这两个故事,庄子告诉我们,世界是复杂而综合的,人们应该超越表面的现象,去探索事物的真实本质。

只有从宽广的角度思考问题,保持内心的宁静与自在,我们才能真正理解人生的意义,并获得内心的自由和平静。

庄子的《大海有海马》和《逍遥游》为我们提供了重要的人生指导,值得我们在繁忙的生活中反思和思考。

庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》

庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛,窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
12
运斤成风 痀偻承蜩 中规中矩 大相径庭 沉魚落雁 秋毫之末 如土委地 迎刃而解 踌躇滿志 不翼而飞 探囊取物 舐痔舔痈 吐故纳新 鼓盆而歌 螳螂捕蝉,黄雀在后 学富五车 栉风沐雨
3
理解感悟
❖ 1、结合课文评价庄子其人。(性格、 志趣、气质、态度等)
4
❖ 宁做自由之龟
一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二 位大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名,欲 以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分 忧,下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾,淡然说 道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁 了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙 堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵, 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道: “自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说: “二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行 哩。”
1
《庄子》故事两则
■惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
衢州市新星学校 王志兰
2
通读课文
❖ 解释下列句子中红色的词。
(1)惠子相梁
(2) 搜于国中三日三夜
(3)非梧桐不止
(4)子非鱼,安知鱼之乐
(5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容
(7)是鱼之乐也
❖ 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 ⑷鱼出游从容,是鱼之乐也 ⑸子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣
庖丁解牛 朝生暮死 栩栩如生 游刃有余 支离破碎 屠龙之技 昭然若揭 失之交臂 ……
大而無当 椿萱并茂 目无全牛 得心应手 真知灼见 强聒不舍 似是而非 捉襟见肘

部编版八年级下《庄子》二则原文及翻译

部编版八年级下《庄子》二则原文及翻译

部编版八年级下《庄子》二则原文及翻译《庄子》二则北冥有鱼北冥有鱼①,其名曰鲲②。

鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏③。

鹏之背,不知其几千里也;怒而飞④,其翼若垂天之云⑤。

北方的大海里有一条鱼,它的名字叫做鲲。

鲲的体积,真不知道大到几千里;变化成为鸟,它的名字就叫鹏。

鹏的脊背,真不知道长到几千里;当它奋起而飞的时候,那展开的双翅就像天边的云。

是鸟也,海运则将徙于南冥⑥。

南冥者,天池也⑦。

齐谐者⑧,志怪者也⑨。

谐之言曰:?鹏之徙于南冥也,水击三千里⑩,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。

这只鹏鸟呀,随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。

南方的大海是个天然的大池。

齐谐是一部专门记载怪异事情的书,这本书上记载说:?鹏鸟迁徙到南方的大海,翅膀拍击水面激起三千里的波涛,海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空,离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来?。

春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气,低空里沸沸扬扬的尘埃,都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。

天空是那么湛蓝湛蓝的,难道这就是它真正的颜色吗?抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看,不过也就像这个样子罢了。

庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰:“鯈chóu鱼出游从容,是鱼之乐也。

”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

”庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。

庄子说:“鯈chóu鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。

”惠子说:“你又不是鱼,怎么知道鱼是快乐的呢?”庄子说:“你又不是我,你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢?”惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。

《庄子》寓言故事【优秀10篇】

《庄子》寓言故事【优秀10篇】

《庄子》寓言故事【优秀10篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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八年级语文《庄子》故事两则(新编201911)

八年级语文《庄子》故事两则(新编201911)

《庄子》故事两则
■惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
通读课文
• 解释下列句子中红色的词。
(1)惠子相梁
(2) 搜于国中三日三夜
(3)非梧桐不止
(4)子非鱼,安知鱼之乐
(5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容
(7)是鱼之乐也
• 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 ⑷鱼出游从容,是鱼之乐也 ⑸子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣
理解感悟
• 1. 结合课文评价庄子其人。(性格、 志趣、气质、态度等)
; 上海上自仪和上海仪表厂都属上海自动化仪表股份有限公司简称 ,是建于1959年的国家二级企业,上海市高新技术企业和机 械电子工业重点企业之一。并于1996年通过1S09001质量体系认证。多年来从事石油化工、电站、冶金、造船等工业生产过程控制和检测仪表的 研制和生产。现在职工550人,其中科技人员占17%,分六个生产车间,生产六大类产品,548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。Fra bibliotek • 宁做自由之龟
一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二 位大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名,欲 以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分 忧,下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾,淡然说 道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁 了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙 堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵, 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道: “自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说: “二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行 哩。”
“庄子者,古之博大真人哉!”
• 生也死之徒,死也生之始。人之生,气之聚也。 聚则为生,散则为死。死生为伴,通天一气,你 又何必悲伤?”

20《庄子》故事两则--庄子与惠子游于濠梁

20《庄子》故事两则--庄子与惠子游于濠梁

请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐,表现了他怎样的心境? 庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境 的投射与外化。他认为一切事物都是相 对的,人的认识也是如此,他来到濠水 之滨,“从容出游”感到快乐,于是见 到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子 说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐, 否则哪能见到鱼的快乐呢?
庄子对爵禄的态度 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人 往先焉,曰:‚愿以境内累矣!‛ 庄 子持竿不顾,曰:‚吾闻楚有神龟, 死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之 上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎? 宁其生而曳尾于涂中乎? ‛二大夫曰: ‚宁生而曳尾涂中。‛庄子曰:‚往 矣!吾将曳尾于涂中。‛ ---《庄子·秋水》
《庄子》散文的艺术特色
第一, 想象奇幻。
第二, 构思巧妙。 第三, 善用寓言故事和比喻。 第四, 文笔汪洋恣肆,具有浪 漫主义风格。
你喜欢哪一篇?为什么?
《惠子相梁》:有趣味性、人物形象鲜明、 比喻巧妙贴切、描摹生动传神 《庄子与惠子游于濠梁》:轻松闲适
比较庄子与惠于思想、性格、气质等方 面的差异.理解庄子的人生态度。
⑤鯈鱼出游从容,是鱼之乐也 “白鲦(tiáo)鱼在河水中游得多么悠闲自得, 这是鱼的快乐啊。” ⑥子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定 的!”
⑦子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我 。 我知之濠上也。 •你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道 我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道 的。”
用现代汉语翻译下列句子
①或谓惠子曰:"庄子来,欲代子相。"
有人告诉惠施说: “庄子到梁国来,想 取代你做宰相。”
②夫鹓鶵发于南海,而飞于北海
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理解感悟
• 1. 结合课文评价庄子其人。(性格、
志趣、气质、态度等)
• 宁做自由之龟 一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二 位大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名,欲 以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分 忧,下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾,淡然说 道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁 了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙 堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵, 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道: “自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说: “二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行 哩。”
“庄子者,古之博大真人哉!”
• 生也死之徒,死也生之始。人之生,气之聚也。 聚则为生,散则为死。死生为伴,通天一气,你 又何必悲伤?”
“我以天地作棺椁(guǒ)
,以日月为连壁,以星辰为 珠宝,以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗? 还有比这更好更多的陪葬吗?” “在地上被乌鸦、老鹰吃掉,在地下被蝼蚁、老鼠 吃掉,二者有什么两样?夺乌鸦、老鹰之食而给蝼 蚁、老鼠,何必这样偏心呢?”
名家评点:
“以思想家而兼文章家的人,
在中国古代哲人中,实在是
绝无仅有。”

——郭沫
理解感悟
• 2. 结合课文,谈谈《庄子》
散文的特点。
课外延伸
北海有一条鱼,它的名字叫做鲲。鲲的巨大, 不知道有几千里。变化成为鸟,它的名字叫 做鹏。鹏的背,不知道有几千里长;奋起而 飞时,它的翅膀象遮盖天空的云气。这只鸟, 当海动风起时就飞往南海。那南海,就是个 天然的大地。《齐谐》这部书,是记载怪异 之事的。《齐谐》的记载说:“大鹏飞往南 海时,激溅起来的水化达三千里,翼拍旋风 而直上九万里高空,它飞了六个月才停息下 来。 ——庄子《逍遥游 》
庖丁解牛 朝生暮死 栩栩如生 游刃有余 支离破碎 屠龙之技 昭然若揭 失之交臂 ……
大而無当 椿萱并茂 目无全牛 得心应手 真知灼见 强聒不舍 似是而非 捉襟见肘
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• 1.庄子与惠子的友情 庄子送葬,经过惠子的坟墓,回头对跟随 他的人说:“楚国郢人捏白垩土,鼻尖上溅 到一滴如蝇翼般大的污泥,他请匠石替他削 掉。匠石挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去, 把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到 丝毫损伤,郢人站着面不改色。宋元君听说 这件事,把匠石找来说:‘替我试试看。’ 匠石说:‘我以前能削,但是我的对手早已 经死了!’自从先生去世。我没有对手了,我 没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)
《庄子》散文特点:
1. 善于通过寓言故事说理; 2. 想象奇特,寓意深远; 3. 语言灵动而有气势,幽默、诙 谐。
名家评点:
“其文则汪洋辟阖(hé ),仪态万
方,晚周诸子之作,莫能先也。” ——鲁迅 “文学的哲学,哲学的文学”。
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知识扩展
《庄子》有许多内容已演化为寓言和 成语,保留在现代汉语中。下列寓言和成 语都出自《庄子》:
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛,窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
运斤成风 痀偻承蜩 中规中矩 大相径庭 沉魚落雁 秋毫之末 如土委地 迎刃而解 踌躇滿志 不翼而飞 探囊取物 舐痔舔痈 吐故纳新 鼓盆而歌 螳螂捕蝉,黄雀在后 学富五车 栉风沐雨
《庄子》故事两则
惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
■Leabharlann 通读课文• 解释下列句子中红色的词。 (1)惠子相梁 (2) 搜于国中三日三夜 (3)非梧桐不止 (4)子非鱼,安知鱼之乐 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也 • 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 ⑷鱼出游从容,是鱼之乐也 ⑸子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣
课外延伸
• 秋天里山洪按照时令汹涌而至,众多大川的水流汇入黄 河,河面宽阔波涛汹涌,两岸和水中沙洲之间连牛马都 不能分辨。于是河神欣然自喜,认为天下一切美好的东 西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去,来到 北海边,面朝东边一望,看不见大海的尽头。于是河神 方才改变先前洋洋自得的面孔,面对着海神仰首慨叹道: “俗语有这样的说法,‘听到了上百条道理,便认为天 下再没有谁能比得上自己’的,说的就是我这样的人了。 而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不 值得看重的话语,开始我不敢相信;如今我亲眼看到了 你是这样的浩淼博大、无边无际,我要不是因为来到你 的门前,真可就危险了,我必定会永远受到修养极高的 人的耻笑。” ——《秋水》(节选)
作 业
• 1.课外阅读《庄子》选段。
• 2.查找积累一些有关庄子的故事, 进一步了解庄子的生平。 • 3. 读于丹《<庄子>心得》 。
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