4人教版四年级数学下册《小数的性质》PPT课件3
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人教版《小数的性质》完美版课件1(共15张PPT)
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080
3 = 3.000000
1dm
0
1米
1m 10
0.1m
1dm
是1 10
m 可写成0.1m
10cm
是
10 100
m
可写成0.10m
100mm
是
100 1000
m 可写成0.100m
去掉“0”，小数的大小不变。
比较0.
去掉“0”，小数的大小不变。
去掉“0”，小数的大小不变。
去掉小数末尾的“0”,
是
m
去掉“0”，小数的大小不变。
2 . 06
2 .6
50
5 0 50
小数的性质：
小数的末末尾添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变。
化简下面小数:
0.70 = 105.0900 =
0.7 105.09
10.300 = 10.3
去掉小数末尾的“0”,
就可以把小数化简。
不改变数的大小，把下面的小数改 写成小数部分是三位的小数。
去掉“0”，小数的大小不变。
化简下面小数:
化简下面小数:
去掉“0”，小数的大小不变。
是
m
去掉“0”，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
元
王奶奶便利店
2.5
8
哪家便宜 呢呢?
2.5元=2.50元 8元 =8.00元
比较0.1 m 、 0.10m 、0.100m 的大小。
去掉“0”，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
8元 =8.
去掉“0”，小数的大小不变。
化简下面小数:
3 = 3.000000
1dm
0
1米
1m 10
0.1m
1dm
是1 10
m 可写成0.1m
10cm
是
10 100
m
可写成0.10m
100mm
是
100 1000
m 可写成0.100m
去掉“0”，小数的大小不变。
比较0.
去掉“0”，小数的大小不变。
去掉“0”，小数的大小不变。
去掉小数末尾的“0”,
是
m
去掉“0”，小数的大小不变。
2 . 06
2 .6
50
5 0 50
小数的性质：
小数的末末尾添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变。
化简下面小数:
0.70 = 105.0900 =
0.7 105.09
10.300 = 10.3
去掉小数末尾的“0”,
就可以把小数化简。
不改变数的大小，把下面的小数改 写成小数部分是三位的小数。
去掉“0”，小数的大小不变。
化简下面小数:
化简下面小数:
去掉“0”，小数的大小不变。
是
m
去掉“0”，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
元
王奶奶便利店
2.5
8
哪家便宜 呢呢?
2.5元=2.50元 8元 =8.00元
比较0.1 m 、 0.10m 、0.100m 的大小。
去掉“0”，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
8元 =8.
去掉“0”，小数的大小不变。
化简下面小数:
人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》课件
0.10 m =（（11000））m 10 cm =（（11000））m
0.100 m =（（1100000））m 100 mm =（（1100000））m
0.1 m = 1 dm
0.10 m = 10 cm
0.100 m = 100 mm
在直尺中找出1 dm、10 cm、100 mm的长度。
1 dm 10 cm 100 mm
0.70= 0.7
105.0900=105.09
这个“0” 可以去掉吗？
化简的方法：
根据小数的性质，去掉小数末尾的“0”，小 数的大小不变。小数里的其他0不能去掉。
为什么不在小数末尾的0不能去掉？
105.0900
去掉小数部分中间的0
表示9个 1
100
105.900
表示9个 1
10
小数大小发生了变化
每仔个小细数观的察末，尾你依从次 添 小中数上的或发大去现小掉了不一什变个么“ 。？0”，
1 dm = 10 cm = 100 mm
0.1 m = 0.10 m = 0.100 m
例2.比较0.3和0.30的大小。
平均分成10份，涂其中的3份， 表示3个 1 ，即0.3。
10
平均分成100份，涂其中的30份， 表示30个 1 ，即0.30。
小结 口诀记忆法 小数末尾添、去“0”，大小不变是一定。 小数化简要注意，中间去“0”可不行。 要把整数变小数，右下点点再添“0”。
做一做：（教材P39）
1.化简下面各数。 0.40 =0.4
2.900 =2.9
12.000 =12
1.850 =1.85 0.080 =0.08
做一做：（教材P39）
0.30元 0.04元
4人教版四年级数学下册《小数的性质》PPT课件
0.04元
20.20米 1.80米
判断下面几种说法对不对？
(1)在一个数的末尾添上“0”或去掉 “0”，小数的大小不变．( × )
(2)在小数点后面添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变．( )× (3)在小数的末尾添上“0 ”或者去掉 “0”，小数的大小不变．( √ )
1、把12.0200末尾 的0都去掉，小数的大小不变。 2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 3、4.010=4.1 4、10.050=10.05 。 5、500=5
0.8 0.4
＝
0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
2.5
小数的性质：
小数的末尾添上“0”或者 去掉“0”，小数的大小不 变。
小数的化简 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？
小数的性质
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
复习引入：
1、把1米平均分成10份，每份是（1）分米，是（1 ） ( 米，也可以表示成（ 0.1）米。 10) (10) 2、把1米平均分成100份，每份是（1）厘米，10份是 ( ) 100 米，也可以表示成（ 0.10 ）米。 3、把1米平均分成1000份，每份是（ 1）毫米，100份 （100 ） 是 米，也可以表示成（0.100）米。 1000） （
(2023春)人教版四年级数学下册《 小数的性质》PPT课件
3的后面直接添上 3个“0”吗？
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
数学四年级下册课件小数的性质人教版9张PPT
0.42=（0.420） 7.2=（7.200） 4.3060=（4.306） 1.2=（1.200） 3=（3.000） 1.00900=（1.009）
为什么可以 这样改写？
根据小数的性质，小数的末 尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。
课堂引入
一个本子3角钱
0.30元
0.3元 030=（ ） 10=（ ）
心志要坚，意趣要乐。
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
小数的大小才不变。 人之所以异于禽者，唯志而已矣!
课堂练习
议 一议
“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大 小不变。”这句话对吗？举例说明。
不对，如2.5，在小数点后面 添0，就是2.05，2.005，小 数的大小就变了。
实验室运来一条鱼，长3分米。
0.30米
0.3米
所以不能在小数点后面添 0，只能是小数末尾添0。
课堂探索
2 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。
0.030=0.03
0.8=0.80
1.760=（ 1.76 30.03 ） 10=（ 10.00）
把10改写成两位小数时，10 的小数点应该打在哪里呢？
下面的小数中，哪些”0”去掉后小数的大小不变？ 2=（ ） 3=（ ） 1.
课堂引入
一个本子3角钱
0.30元
0.3元 “在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。
小数点应该打在整数部分个位的右下角。
小数点应该打在整数部分个位的右下角。
2=（ ） 3=（ ） 1.
把10改写成两位小数时，10的小数点应该打在哪里呢？
42=（ ） 7.
小方 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
【新】人教新课标四年级数学下册《小数的性质》精品课件.ppt
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.9 30.04 5.4 8.18 14
0.9 = 30.04 = 5.4 = 8.18 = 14 =
0.900 30.040 5.400 8.180 14.000
关于小数点的笑话
数学家同女朋友在公园漫步。女朋友问他： “我满脸雀斑，你真的不介意？”数学家温柔地 回 答：“绝对不！我生来最爱跟小数点打交道。”
3
0.2 =0.200 4.08 =4.080
应用小数的性质时， 要注意什么？
3 = 3.000
0.70 4.08 0.310
去掉0，数的
大小不变。
去掉0，会
怎么样？
可以添上0吗？
化简下面各数。 0.40 1.850 2.900 0.080 12.000
0.40 = 0.4 1.850 = 1.85 2.900 = 2.9 0.080 = 0.08 12.000 = 12
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 4:46:56 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
人教版四年级数学下册第3课时 小数的性质.ppt 教学课件
4 小数的意义和性质
第3课时 小数的性质
一 复习导入
在商店里，商品的标价经常写成这样：
2元5角0分
8元0角0分
问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
它们是相等的。
一 复习导入
感受小数性质在生活中的应用。 从 这 些 信息中， 你能知 道什么？
小 数 的 性 质 ： 小 数 的 末 尾 添 上 “0” 或 去 掉 “0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数 的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简 便。
增加小数位数且不改变小数的大小，在小数 的末尾添上“0”即可。整数改写成小数，首先在 整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应 个数的“0”。
二 探索新知
1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？
二 探索新知
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
2.观察三个小数，你有什么发现？ 3.是不是所有的小数都具有这样
的特点呢？
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小
问题：1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3 和0.30，并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小 问题：0.3和0.30的
大小相等吗？说一说
你的理由。
因3为 个01.103是。3个所以1100； .30＝.300.是303。0个
2.50元 8.00元 8元 2.4元
小结：根据生活需要，我们在记录 数据时，有的小数末尾有“0”， 有的小数末尾没有“0”。
第3课时 小数的性质
一 复习导入
在商店里，商品的标价经常写成这样：
2元5角0分
8元0角0分
问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
它们是相等的。
一 复习导入
感受小数性质在生活中的应用。 从 这 些 信息中， 你能知 道什么？
小 数 的 性 质 ： 小 数 的 末 尾 添 上 “0” 或 去 掉 “0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数 的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简 便。
增加小数位数且不改变小数的大小，在小数 的末尾添上“0”即可。整数改写成小数，首先在 整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应 个数的“0”。
二 探索新知
1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？
二 探索新知
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
2.观察三个小数，你有什么发现？ 3.是不是所有的小数都具有这样
的特点呢？
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小
问题：1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3 和0.30，并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小 问题：0.3和0.30的
大小相等吗？说一说
你的理由。
因3为 个01.103是。3个所以1100； .30＝.300.是303。0个
2.50元 8.00元 8元 2.4元
小结：根据生活需要，我们在记录 数据时，有的小数末尾有“0”， 有的小数末尾没有“0”。
四年级数学下册《小数的性质》PPT课件24页PPT
八戒拿了注有 “0.100米”的袋子
八戒好 吃懒做，长 的应该给大
师兄吃。
两位师弟别吵 了，无论哪个袋
子都一样呀！
唐僧听了悟 空的话，微笑 着点了点头。
同学们，刚才悟空说
无论哪个袋子都一样， 是不是这样呢？下面请 同学们利用手中的米尺 和已有的知识来验证一 下，好吗？各小组合作 研究。
观察直尺图，试比较0.100米、0.10米和0.1米的 大小
0.3
0.30
辨 别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是 属于小数末尾 的“0”
0﹒0800 0﹒6030000 500﹒00000000 3000
15
1、化简下面的小数
0·700= 0﹒7 0 105.09000=0 105﹒0090 10﹒000000= 10﹒000
16
2.80元=2.8元 4.00元=4元 10.50元=10.5元
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
× 小不变。 ( )
22
再见
23
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小 数的 在小数的末尾添上O(或去 性质： 掉O)，小数的大大小小不不变变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉“o”， 小数的大小不变。 ( )
× 2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
小数的大小不变。 ( ) 3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
八戒好 吃懒做，长 的应该给大
师兄吃。
两位师弟别吵 了，无论哪个袋
子都一样呀！
唐僧听了悟 空的话，微笑 着点了点头。
同学们，刚才悟空说
无论哪个袋子都一样， 是不是这样呢？下面请 同学们利用手中的米尺 和已有的知识来验证一 下，好吗？各小组合作 研究。
观察直尺图，试比较0.100米、0.10米和0.1米的 大小
0.3
0.30
辨 别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是 属于小数末尾 的“0”
0﹒0800 0﹒6030000 500﹒00000000 3000
15
1、化简下面的小数
0·700= 0﹒7 0 105.09000=0 105﹒0090 10﹒000000= 10﹒000
16
2.80元=2.8元 4.00元=4元 10.50元=10.5元
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
× 小不变。 ( )
22
再见
23
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小 数的 在小数的末尾添上O(或去 性质： 掉O)，小数的大大小小不不变变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉“o”， 小数的大小不变。 ( )
× 2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
小数的大小不变。 ( ) 3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
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2.80
2.08 0.030 0.3
改写
原 数
改写成一位小数 改写成二位小数 改写成三位小数
0.5
5
50
0.50.50来自5.05.00
50.0
50.00
0.500 5.000 50.000
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课堂小结
• 今天我们学了什么？
• 我们应用这个性质解决问题的时候我们要 注意什么？
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智 力 大 拼 比
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下列哪些数中的“0”都可以去掉而大 小不变？ 30.3 500.003 7.800 400.400
76.890 403.060
600
0.7070
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按要求说出一个小数。
①所有“0”都不能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有 不能去掉的“0”。
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把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
0.003 2.080 2.800
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因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
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0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
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小数的性质
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平均分成(10)份 计数单位是( 0.1)
0.3 (3个0.1)
平均分成(100)份 计数单位是(0.01)
＝
0.30 (30个0.01)
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比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
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根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
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化简下面小数。
70.80 0.050 = = 70.8 0.05
300.0900 =
300.09
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0.8 0.4
＝
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0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
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2.5
例2，化简下面的小数。 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
例3，不改变数的大小，把 0.2，4.08, 3 改写成小数部分 是三位的小数。
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数 点，再添 0。
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把7.2，3.850，32分别 改写成大小相等的小数部 分是两位的小数。 7.2 = 7.20 3.850 = 3.85 32 = 32.00