鲁教版化学九年《常见的金属材料》word教案
鲁教初中化学九下《9第1节 常见的金属材料》word教案 (3)
9.1 常见的金属材料第2课时 炼铁的原理炼铁的原理1．一氧化碳还原氧化铁的实验(1)实验装置：(如图所示)(2)实验步骤：实验开始先通入一氧化碳后加热，实验完毕先停止加热，后停止通入一氧化碳。
快乐记忆：“一通、二点、三灭、四停、五处理”：“一通”先通一氧化碳，“二点”后点燃酒精灯进行加热；“三灭”实验完毕后，先熄灭酒精喷灯，“四停”等到室温时再停止通一氧化碳；“五处理”处理尾气，防止CO 污染环境。
(3)实验现象：红色的氧化铁粉末变为黑色，澄清的石灰水变浑浊。
(4)反应的化学方程式(炼铁原理)：3CO ＋Fe 2O 3=====高温2Fe ＋3CO 2。
2．工业炼铁(1)原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气。
(2)主要设备：高炉。
工业炼铁与实验室“炼铁”的比较炼铁的原理是在高温条件下，用还原剂从铁的氧化物中将铁还原出来。
工业炼铁与实验室“炼铁”的主要区别在于：①还原剂不同。
工业炼铁的原料有铁矿石、焦炭、石灰石和空气，利用焦炭和空气发生一系列化学反应，得到CO ，同时放出大量的热，为反应提供高温条件，而实验室“炼铁”采用直接通入还原剂CO 气体的方法。
②设备不同。
工业炼铁使用高炉，可实现连续投料、连续生产，而实验室“炼铁”使用硬质玻璃管，用酒精喷灯来实现“高温”条件。
③产物不同。
工业炼铁的产物是含碳量较高的生铁，实验室“炼铁”能得到较纯净的铁。
【例题】 某校化学小组的同学为了研究炼铁的原理，用一氧化碳与氧化铁反应，按图1进行实验。
图1(1)实验开始时，打开K1，关闭K2，通入CO，其目的是________________________。
然后关闭K1，打开K2，加热一段时间后，玻璃管中的现象是__________。
(2)通过装置B可确定A中生成了______。
C装置的作用是______________________。
(3)整个装置设计中存在的一个主要问题是______________，你的改进方法是________。
常见的金属材料-鲁教版九年级化学下册教案
常见的金属材料-鲁教版九年级化学下册教案一、金属的种类金属是指物理性质具有金属性质，化学性质以正离子化合为主的元素。
常见的金属元素有铁、铜、铅、锌、锡、铝、镁、钠、钾等。
这些金属元素在日常生活和工业制造中得到了广泛应用。
二、铁1. 铁的物理性质铁是一种具有银灰色金属光泽的固体，具有良好的延展性、塑性和导电性。
铁的密度为7.87g/cm³，熔点为1535℃，沸点为2740℃。
2. 铁的化学性质铁与氧气反应生成氧化铁，铁和酸反应会释放氢气，铁可以与非金属元素形成化合物，例如铁和硫反应生成硫化铁。
3. 铁的应用铁是制造钢铁的原材料，也被广泛应用于制造机器、桥梁、建筑等领域。
三、铜1. 铜的物理性质铜是一种具有红色金属光泽的固体，具有良好的导电性和导热性，还具有一定的延展性和塑性。
铜的密度为8.92g/cm³，熔点为1083℃，沸点为2567℃。
2. 铜的化学性质铜易被氧气氧化，生成氧化铜，还可以与酸发生反应，生成相应的盐和氢气。
此外，铜和氯、溴、碘反应时，也会生成相应的化合物。
3. 铜的应用铜被广泛应用于制造工具和装饰品等领域，也被用作电线、管道、合金等材料。
四、铝1. 铝的物理性质铝是一种具有银白色金属光泽的固体，具有良好的导电性和导热性，还具有一定的延展性和塑性。
铝的密度为2.7g/cm³，熔点为660℃，沸点为2450℃。
2. 铝的化学性质铝与氧气反应，生成氧化铝；与非金属元素反应，生成相应的化合物；与酸反应，可以释放氢气。
3. 铝的应用铝被广泛应用于制造飞机、汽车、室内外装饰材料、电子器件外壳等领域，具有良好的可塑性、耐腐蚀性。
五、总结以上介绍了常见的三种金属材料，它们分别是铁、铜、铝。
这些金属材料具有不同的物理和化学性质，因此在应用领域也有所不同。
金属材料是现代工业制造的重要原材料，对于经济社会的发展具有重要作用。
鲁教版初中化学九年级下册9第1节常见的金属材料word教案(5)
第一节常见的金属材料第1课金属的物理性质合金（总第1课时）【学习目标】1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
【学习重点】金属的物理性质和一些重要的合金。
【学习过程】学习任务一：探究金属的物理性质学生活动1：列举常见或常用的金属制品，总结它们的性质。
学生活动2：阅读课本P26-27。
大多数金属都具有__________ __________和__________较大，__________、______点较高，具有良好的__________性和__________、__________性能，室温下，除__________外，金属都是固体。
学生活动3：在线测试（课本P27）学生活动4：阅读课本P27“多识一点”《金属材料的分类》学习任务二：认识合金。
1、_______________________________叫做合金，如___________、___________等。
学生活动5：实验探究：金属与合金的性质的比较。
结论：（1）合金比其组成金属的颜色更鲜艳；（2）合金的硬度___________组成它们的金属；（3）合金的熔点___________组成它们的金属；（4）合金的抗腐蚀能力一般___________组成它们的金属；原因：金属在熔合了其它金属或非金属后，不仅___________发生了变化，其___________也发生了改变，从而引起性质的变化。
学生活动6：阅读课本P29，了解几种常见合金。
二、合作共建1、在我国北方用的暖气片，是用___________制作的，暖气管是用___________制作的。
（填“生铁”或“钢”，2同）2、日常生活中使用的刀、剪是用___________制作的。
3、一般干电池的负极是用___________制作的，正极是用___________制作的。
(新)鲁教版化学下册《9.1常见的金属材料》公开课(教案)word版
9.1常见的金属材料教学目标【知识与能力】1.认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.了解重要的铁矿石和炼铁的根本原理。
【过程与方法】1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比拟、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【情感态度价值观】1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重难点【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比拟。
4.合金的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
教学过程【引入】展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。
【新授课】人类使用金属材料的小知识1.人类最早使用的金属材料——青铜〔铜锡合金〕。
2.现在应用最多的金属——铁。
3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位——铝。
一、金属材料纯金属〔90多种〕1.金属材料合金〔几千种〕2.金属的物理性质：〔1〕常温下一般为固态〔汞为液态〕，有金属光泽。
〔2〕大多数呈银白色〔铜为紫红色，金为黄色〕。
〔3〕有良好的导热性、导电性、延展性。
【阅读P55相关内容，讨论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等等。
3.金属之最：〔1〕铝：地壳中含量最多的金属元素。
〔2〕钙：人体中含量最多的金属元素。
〔3〕铁：目前世界年产量最多的金属〔铁>铝>铜〕。
秋鲁教版化学九年第一节《常见的金属材料》word学案
第一节常见的金属材料学案学习目标1. 了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2. 初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属）能得到适合人类不同需要的合金。
3. 了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
内容要旨炼铁的基本原理任务分解自读课本，教师点拨学习过程仔细阅读课本，完成下列任务大多数金属具有，密度和硬度，熔、沸点，具有良好的性能。
在室温下除外，金属都是固体。
性质的差异决定了金属的用途不同，钨的，所以被用来制造灯泡中的灯丝；银的优良，故被广泛用于电子制造业；金特有的黄色象征富有和高贵，大量用来作。
金属材料可分为和。
鉄、铬、锰属于。
（1）概念：。
合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能也更好。
青铜是合金，黄铜是合金。
（2）铁的合金有等。
（1）炼铁的原料：。
（2）炼铁的设备：。
（3）炼铁的原理：。
在这个反应中，是还原剂。
化学上，把叫做还原反应。
（4）课本64页“活动天地”中的实验现象是。
课堂练习1、实验室用CO 还原20g 赤铁矿样品，反应后生成的CO 2跟足量的澄清石灰水反应，生成了30g 白色沉淀，求赤铁矿样品中Fe 2O 3的质量分数。
据此判断以下说法中正确的是（ ）A. 铜球掉入铁水中不会熔化B. 在-255℃时，氢是固态C. 水银温度计可测量-40℃的气温D. 用钨制成的灯丝不易熔化3、下列变化前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ ）A. 生铁冶炼成钢，粉碎铁矿石，B. 钢锭钆成钢条，钢铁熔化4、元素在自然界里分布并不均匀，如智利富藏铜矿，澳大利亚多铁矿，山东的黄金储量居我国首位，但从整个的地壳含量的多少分析，最丰富的金属元素是（ ）A ．FeB ．SiC ．OD ．Al5、下列物质的用途，利用其化学性质的是（ ）6、.镍氢电池是近年开发出来的可充电电池，它可以取代产生镉污染的镉镍电池，镍氢电池的总反应式为：2NiO(OH) +H 2 2Ni(OH)2。
鲁教初中化学九下《9第1节 常见的金属材料》word教案 (1)
常见的金属材料教学目标1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
教学重点、难点金属的物理性质、炼铁的原理。
合金的性质、还原反应。
集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记（提出问题）1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？（投影彩色图片）常见的金属制品（提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？（活动天地）举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？（小结）金属的物理性质和用途（提出问题）不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本29页第一段，同时分析“在线测试”内容。
（提问）日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？（设问）纯金属与合金的性质是否相同？（实验探究）金属与合金性质的比较（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。
（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
（引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。
（练习）课本P34“挑战自我”（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
（引导）众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。
（提出问题）你知道常见的铁矿石有哪些吗？（投影彩色图片）常见的铁矿石（提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？（活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验；提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？（练习）写出反应的化学方程式（分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。
鲁教版化学九年《常见的金属材料》教案
鲁教版化学九年《常见的金属材料》教案【教学目标】一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
三、情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教学设计】一、金属的物理性质：【引入】我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素【提问】你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。
【交流展示】请学生列举身边的金属材料。
【图片展示】投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。
见附图。
【提问】金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。
鲁教版(五四制)九年级化学4.1常见的金属材料优秀教学案例
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，使其能够将所学知识运用到生活实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发学生探究科学的欲望，增强其对化学学科的热情。
2.培养学生关注环保，注重可持续发展，提高学生的社会责任感和使命感。
2.总结金属材料的导电性、导热性、延展性等基本性质，以及金属材料的可持续发展问题。
3.强调金属材料在生活中的重要作用，激发学生对金属材料的进一步探究兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活经验，调查并整理一种金属材料的应用及环保问题，撰写调查报告。
2.要求学生在报告中提出自己的观点和解决方案，培养学生的实践操作能力和创新思维。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实用性，注重学生的兴趣培养和能力发展，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。通过这些亮点的设计和实施，能够有效地提高学生的学习积极性和学习效果，促进学生的全面发展。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予充分的空间展示自己的才华，培养学生的自主学习能力。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过以上教学策略，我相信学生能够更好地理解和运用本节课所学内容，提高化学学科素养。
在教学过程中，我以生活中常见的金属制品为例，如铁锅、铝制饮料罐、铜导线等，引导学生分析这些金属材料的性质和用途。同时，结合实验操作，让学生亲身体验金属的导电性、导热性等特性，增强学生的实践操作能力。
鲁教五四制初中化学九下《10.1 常见的金属材料》word教案 (2)
引发学生思考 生铁和
钢，钢铁工业的发展是一个国家工业水平的重要标志。
【投影】：
投影我们国家钢铁工业的发
我们国家钢铁工业的 发展历程，下面我们就来学习炼铁的展历程， 以此来激励同学学
原理。
好化学，报效祖国的热情。
二、指导自学：
1、铁在自然界的分布：（阅读课本 P 64 上半部分,限时 3
分钟,并完成下列练习）
【学生讨论】：
律解释和理解化学问题。运用
Fe2O3 与 Fe 在组成上只相差一种元素，即氧 元素。要使 Fe2O3宏观与微观结合的学科特征 思维看问题。
变为铁关键是使 Fe2O3 失去“O”。可能的方案有：
1．加热使 Fe2O3 发生分解反应。
2．寻找一种物质使其主动夺去 Fe2O3 中 的“O”。
请大家利用自己的智慧，设计一个模拟铁的冶炼过程的化
学实验，并最好能验证其生成产物。
分组讨论交流，各组派代表回 答问题。
【学生讨论】：
学生分别完成，相互核对检
教师可引导学生从金属冶炼的一般条件、生成物的证明、查。培养自我反思的能力和共
尾气的处理等角度进行考虑。如根据经验学生可判断出金属冶享合作意识。
炼的一般条件是高温；根据以前所学知识学生可想象到用澄清
【方案 I】：
[引导学生对以上方案评价]：
要使 Fe2O3 分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空评价从原理、环境保护、操作
气中的氧气反应，要使 Fe2O3 分解成功，还须在非空气氛围中进简单、安全、节能、设备、廉
行，这样成本太高。
价等几方面入手，明确评价题
【方案 2】：
目的考虑范畴；思路要明晰。
金属材料 （第二课时）
情境导入 指导自学
鲁教版(五四)化学九年级 1《常见的金属材料》word 【公开课教案】1
4.1.1常见的金属材料【学习目标】1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【学习重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【学习方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【学习过程】【引入】以图片的形式引入，鸟巢是由什么材料制成的？从青铜器到铁器到铝制品材料的应用，引入今天的课题。
活动一：金属的物理性质：【提问】你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。
【交流展示】请学生列举身边的金属材料【图片展示】投影展示图片：应用广泛的金属材料。
【提问】金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。
【讨论问题】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？【联想应用】科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：熔点2500 ℃；密度 3 g/cm3；强度与钢相似；导电性良好；导热性良好；抗腐蚀性优异这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。
鲁教版化学九年级4.1常见的金属材料学案
题组训练
1、下列生活中的各种金属制品主要利用了金属的什么物理性质？
（1）铜导线（2）铝锅（3）金项链（4）灯泡中的钨丝
2、在空白处填写所用的原料名称
（1）在我国北方用的暖气片，是用制作的，暖气管是用制作的。
（填“生铁”或“钢”）
（2）日常生活中使用的刀、剪是用制作的。
（3）一般干电池的负极是用制作的，正极是用制作的。
（4）糖果、烟盒中的包装纸是用制作的。
（5）保温瓶胆内壁上的金属是。
（6）温度计中填充的金属是。
3、下列物质中，不属于金属材料的是（）
A、钢
B、铝
C、18K金
D、氧化铁
4、下列有关说法不正确的是（）
A、生铁和钢都是铁合金。
B、纯铁质软。
C、合金有很多优越性能，因此应用广泛。
D、合金是纯净物且为化合物。
5、K金是表示金属纯度的指标，24K金的含量在99.9% 以上，则18K金的纯度是（）
A、99.9%
B、75%
C、55.3%
D、50%
6、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的描述，正确的是（）
A、用铁锅炒菜可增加食物中的铁元素。
B、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁。
C、纯净的铁是黑色固体。
D、铁是地壳中含量最高的金属元素。
7、英国化学家戴维曾从苏打中制得一种新金属，他对新金属做了以下实验：“取一小块金属，用小刀切下一小块，将这一小块金属投入水中，它浮在水面，与水发生剧烈反应，急速转动并发出“嘶嘶”声，立即熔化成闪亮的多如银白色小球，并逐渐缩小，最后消失。
”请根据以上信息，归纳总结该金属的物理性质。
（1）（2）（3）（4）。
九年级化学全册 第九单元 第一节 常见的金属材料教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化
《常见的金属材料》
五、教学设计说明
1. 创设情景：通过实验和实物展示提出问题，创设情景，引入新课，既可激起学生的学习兴趣，又能体现知识源于现实的道理。
2. 活动探究：以探究活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、讨论、合作交流，充分体验科学探究的过程，树立学生的自信心，激发他们自主探究的欲望，培养学生科学探究精神和合作学习意识。
3. 综合运用了现代信息技术，探索多种媒体的教学功能。
4. 设计探究实验，学生积极参与，自主探究，学会学习。
九年级化学全册 4.1 常见的金属材料教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级全册化学教案
（一）金属的物理性质
1.金属制品的种类繁多、应用广泛的原因是什么？与金属本身优良的性能有关。
2.归纳总结金属的物理性质：课本84页
不同的金属性质是否完全相同？阅读课本85页第一段，分析在线测试的内容
3.、金属及合金
日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？如果不是那是什么材料制成的？它与纯金属有何不同？
2.我国古代从何时开始使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？
（一）金属的物理性质.归纳总结金属的物理性质：课本84页
不同的金属性质是否完全相同？阅读课本85页第一段，分析在线测试的内容
（二）合金：
1.合金的种类：
3.合金的性质与组成其金属的性质优越性：
4.阅读课本87页 常见合金的用途：如铁的合金生铁和钢
常见的金属材料
教学
目标
1．知识与技能：知道金属的物理性质和用途，了解合金的概念，知道金属与合金性质上存在的差异
2．过程与方法：逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用金属或合金的性质分析解释有关的现象和问题
3．情感态度价值观：了解我国古代和现代的冶金史，培养爱国主义情操，增强富国强民使命感。
教 学
重点
难 点
教学重点：对金属的性质和用途的了解
教学难点：金属及合金的差异，引导学生辩证的认识物质性质与结构的关系，建立混合能改变物质性质的观念。
教法与学法
观察法、比较法、讨论法、实验探究法
教学资源
复习提纲、课本、伴你学
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、目标定向
1．知识与技能：知道金属的物理性质和用途，了解合金的概念，知道金属与合金性质上存在的差异
鲁教版化学九第一节《常见的金属材料》word复习教案
第一节常见的金属材料［基础知识一］一、金属物理性质1自然界里的元素可分为和两大类,大多数金属都具有、较大，熔点、沸点，具有良好的和。
除汞外，金属在常温下都是。
（填状态）2、铂可以抽成直径仅有关1/5000mm的细丝，说明铂的性好；金可以压成厚度只有1/10000mm的薄片，说明金的性好；钨的高，用来制造灯泡中的灯丝；银的性好，广泛用于电子制造业；金特有的象征着富有和高贵，被大量用作饰品。
4、金属之最地壳中含量最高的金属元素；导电性能最好的金属；硬度最高的金属是；熔点最高的金属；展性最好的金属；延性最好的金属。
二、金属材料的分为和三、合金1、定义：注：合金属于（填纯净物或混合物）2、日常生活中，我们常用到许多金属，填写下列所用的原料名称：①在我国北方用的暖气片，是用制作的，暖气管是用制作的。
（填“生铁”或“钢”）②日常生活中使用的刀、剪是用制作的。
③一般干电池的负极是用制作的。
④糖果、烟盒中的馐纸是用制作的。
⑤保温瓶胆壁上的金属是⑥体温表中的液体是。
⑦涂刷暖气片用的是。
⑧医疗器械用的是⑩常用于制作导线的金属是［针对练习一］1、家用的铁锅铲上常装有一木柄或塑料柄，这说明铁具有的性质是（）A、铁是热的良导体B、铁是电的良导体C、铁在空气中易生锈D、铁不耐酸、碱腐蚀3、英国化学家戴维曾从苏打中制得一种新金属，他对新金属做了以下实验：“取一块金属，用小刀切下一小块，将这一小块金属投入水中，它浮在水面，与水发生剧烈反应，急速转动并发出“嘶嘶”声，立即熔化成闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后消失。
”请根据以上信息，归纳总结该金属的物理性质。
①②③④该金属的化学性质是4、铝的下列用途主要是根据它的哪些主要物理性质？⑴导线⑵制造飞机⑶家用炊具⑷包装用铝箔5、下列物质中，不属于金属材料的是（）A、钢B、铝C、18K黄金D、氧化铁6、某物质为金属材料，则该物质是（）A、一定是混合物B、一定是金属C、一定是化合物D、可能是单质或混合物7、金属材料包括以及它们的，在日常生活中使用最多的金属材料是8、下列叙述正确的是（）A、铝是地壳中含量最多的金属元素，所以人类利用铝比铜和铁早B、日常使用的金属材料，多数为纯金属C、合金种类远大于纯金属，合金具有更广泛的用途D、合金的性能与组成它们的纯金属是相同9、下列关于合金的叙述正确的是（）①合金中至少含有两种金属②合金中元素以化合物形式存在③合金中一定含有金属④合金一定是混合物⑤合金依然具有金属的特性A、④B、①②③C、③④D、③④⑤10、“铝合金”是一种比较理想的装潢材料，它属于（）A、单质B、化合物C、纯净物D、混合物11、下列不属于合金的是（）A、生铁B、不锈钢C、钢D、铁12、下列各组物质中，属于纯净物的是（）A、24K金，铜导线B、不锈钢、黄铜C、生铁、钢D、钱币、铜钟13、金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。
最新鲁教版九年级化学下册10.1常见的金属材料优质word教案(1)
常见地金属材料教学方法多媒体辅助、实验探究、师生互动。
教学过程师生互动设计意图一、情景导入故事引入：1912年，英国斯科特探险队地船只，在去南极地途中，天气十采撷短小、精致地历史故事，激发学生地学习热情！【学生猜想】：可能是因为金属锡在较低温度下容易挥发或者是因为金属锡在较低温度下像水一样流入地下不见了。
【教师链接媒体1】：原来是因为白锡怕冷，在温度低于-18摄氏度时，体积就会骤然膨胀，原子间空隙加大。
如果温度下降到-33摄氏度，这种变化就像传染病一样迅速蔓延。
这种现象人们称为“锡疫”，使整块地趣。
给见多识广地学生一个自我展示地机会，使其他同学分享观点并从实自我。
使学生对金属地物理性质形成一个完整地知识体二、探究新知 【活动天地】举出一些常见或常用地金属制品，想一想各是用什么金属制成地？分别应用了金属地哪些性质？你认为金属有哪些共性？ 【学生活动】：分组讨论、交流，各组派代表回答上述问题。
【教师链接媒体2】：金属地物理性质和用途 【提出新问题】：不同地金地活动舞台，激发学生地学习动力。
了解合金地概念，引入一个新问题地探究。
通过开放性地实验探究地设计，培养学生实验动手能属地性质是完全相同?阅读课本P61第一段，同时完成“在线测试”地内容。
【学生活动】：阅读、思考、讨论，完成在线测试。
【拓展练习】：关于金属物理性质应用地同步练习题。
【知识共享】：在日常生活中，你见到过哪些金属材料？你能说出它们地用途吗？反过来，通过它们地用途，你能推测出它力，让学生体验探究地整个过程，同时培养学生地科学精神及合作意识。
使学生树立“结构决定性质，性质决定用途”地化成地吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？ 【学生活动】：阅读、回答、总结，得出合金地定义。
【提出问题】：纯金属与合金地性质是否相同？【实验探究】：合金材料与纯金属材料在物理性质上地差异性：小组协商选择你认为有价值地合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、有效促进内化 培养学生学以致用地能力。
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第一节常见的金属材料
【教学目标】
一、知识与技能：
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、过程与方法：
1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
三、情感态度与价值观：
1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】
1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】
1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教学设计】
一、金属的物理性质：
【引入】
我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素
【提问】
你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。
【交流展示】
请学生列举身边的金属材料。
【图片展示】
投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。
见附图。
【提问】
金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
【讨论归纳】
出示一些金属物理性质数据。
教材P61 一些金属物理性质的比较。
【讨论问题】
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？
【联想应用】
科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：
熔点2500 ℃；密度3 g/cm3；强度与钢相似；导电性良好；导热性良好；抗腐蚀性优异
这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。
【趣味活动】
在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？
你知道地壳中的“金属之最”吗？
你还知道哪些“金属之最”？
【课外拓展】
1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？
2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？
3、请同学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化学意义上的金属（单质）？
4、从金属材料的利用历史来看，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，这是什么原因呢？
5、上网查阅有关金属材料发展前景的资料。
二、合金
【提问引入】
我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？引入合金概念。
【比较】
为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……
【实验探究】
合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异？铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生活中有什么意义？
设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。
【演示实验】
比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。
焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？
【归纳小结】
合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？
【师生互动】
你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。
教师投影展示常见合金图片。
【联想应用】
下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。
（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币
（6）飞机
【出示图片】
有发展前景的几种新型合金材料（重点突出钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金。
）
【布置作业】
1、布置学生在家里做一做淬火和回火的实验，并写好实验报告，在化学小组内交流实验现象和结果。
2、学生以“金属畅想”为题写一篇小论文，并装入学生化学成长记录袋。
三、炼铁的原理
【引入】
地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除了少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
如常说的“沙里淘金”就是这个原因，所以，虽然金在地壳中的含量很低，但人类很久以前就发现了金。
【阅书】
教材的64页图及资料
【学生活动1】
阅书教材的64页（常见矿石的图片）
观看视频－我国的钛资源，完成下表
一、几种常见的金属矿物
【交流与评价】
让学生分析与交换不同的意见
【学生活动2】
活动情景：
在我国及埃及、伊朗等地出土的最早的铁器都是用陨石（天外来客－陨石中含铁量高达90％）打制的。
陨铁虽好，但其数量及其有限。
地球上的铁多于铜，可是铁器大规模的使用即铁器时代为什么会出现在铜器时代之后呢？其关键在于炼铁比炼铜更难些，难在哪里？学了下面的内容，再和以前学过的炼铜比较，你就明白了。
活动任务：
观看视频――参观炼铁厂、一氧化碳还原氧化铁实验演示并完成以下记录：
1、原料：、、、
2、原理：（用化学方程式表示）
○1○2
○3
3、设备：
【例题】
用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？
分析：化学方程式表示的是纯物质间的质量关系，赤铁矿石中含有纯的氧化铁的质量为：1000t×80％，若设生铁的质量为x，则其中纯铁的质量为：x×96％，根据化学方程式就可得出结果。
解：设理论上可以炼出含铁96％的生铁的质量为x
Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2
160 112
1000t×80％x×96％
160 112
1000t×80％x×96％
X==583t
答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583t。
课堂练习：
要炼出含有杂质2%的铁1120kg，需要含氧化铁质量分数为80%的赤铁矿石多少千克？【作业布置】课本的66页第2.3.4
【板书设计】
第一节常见的金属材料
一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：
二、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途
三、炼铁的原理：
教学反思：。