必修2通用技术1.1结构
通用技术必修2粤教版1.1认识结构.pdf
第一章结构与设计1.1认识结构（备课时间:第1周教出时间:第1周总第2课时）教学目标：什么是结构,以及结构的一般分类。
教学重难点：重点：结构的涵义及分类。
难点：结构普遍存在于自然界的物体中。
教学过程上学期，我们学习了《技术与设计1》模块，老师和同学们一起走进了技术世界，认识了技术及其主要特性；我们一起步入了设计殿堂，学习了设计的基本知识，体验了设计的初步过程，进行了设计的交流和评价。
应该说，在培养“技术素养”的进程中，有了一个良好的开端。
本学期，我们将继续学习本课程的第二个必修模块——《技术与设计2》。
本模块共有四个单元，这四个单元是：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。
第一模块的八个内容是彼此相连，且有递进关系的内容，而本模块的四个内容相对比较独立。
但并不是说它们没有关联。
实际上，这四个主题，也是有着内在联系的。
这种联系可以理解为：系统是主体，结构是核心，流程是系统状态的变化，控制是对系统状态实施的干预。
由于本模块内容的知识性和专业性都比第一模块要强得多，同学们在学习中既要动手，又要动脑，并要学会灵活运用其它学科的知识来解决技术问题。
要通过本模块的学习进一步提高技术理论素养、技能素养和创新能力。
一、了解结构“结构”一词，对同学们来说可能并不陌生。
请同学们想一想，在学习其它课程中，有哪些课程提到过“结构”？对！；在生物课中提到过：人体的结构；在政治课里有社会结构；在化学和物理中，有物质结构、分子结构、原子结构，在语文课里接触过：文章的结构，在地理课中有地质结构。
看来，世界上的事物，大到宇宙，小到原子、分子；物质的，非物质的，都有其自身的结构。
仅管它们各自的具体内容不一定相同，但是，它们的本质涵义却是相同的。
现在，我请同学们根据不同事物的结构，给“结构”归纳出一个总的表述。
对！“结构是指事物内部的组成、排列及其相互之间的关系”。
下面请欣赏一组图片，看看自然界存在的各种结构。
【思考】1、为什么要研究结构？在自然界，相同的物质，不同的结构，表现出不同特性的现象处处可见：——同样是水，有液态、气态、固态；——同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；——同样是磷，有三价磷和五价磷，它们的非金属性是有差别的；——同样的六个字：“这个人表现好”，“这个人好表现”但因排列不同，就成了一褒一贬。
高中通用技术必修二1.1《常见结构的认识》(共28张PPT)
3、如图所示的工具为斜口钳，是一种常用的钳形工具，是电 工、仪表及电讯器材等装配及修理工作中的常用工具。斜口 钳主要用于剪导线、元器件多余的引线等。当我们用斜口钳 剪电线时，电线主要表现为( )
A.受拉 C.受压
B.受扭转 D.受剪切
C [本题除了考查学生对生活中常见工具的认识，更重要的还是考查结构 的基本受力形式，尤其是对受剪切、受压这两者的区分。判断构件是否受 剪切的关键是受力构件的横截面是否发生相对错动。因此，菜刀切菜时， 蔬菜不受剪切的作用，因为蔬菜的横截面没有发生相对错动；指甲钳剪指 甲也一样不受剪切的作用；而用剪刀剪指甲时，因为指甲的横截面发生了 相对错动，因此指甲表现为受剪切。本题中斜口钳的刃口为上下对齐的结 构，剪电线时与指甲钳剪指甲的案例类似，电线的横截面没有发生相对错 动。因此电线在此时主要表现为受压。]
4、如图所示的千斤顶，转动螺杆能够把汽车顶起。在顶起过 程中，螺杆的主要受力形式为( )
A.受拉、受剪切 C.受拉、受扭转
B.受压、受弯曲 D.受压、受剪切
C [本题考查构件的受力基本形式。“转动螺杆”说明螺杆受扭转；千斤顶 承受汽车的重力时，其菱形框架变扁，框架与螺杆的连接点水平外张、通 过螺纹对螺杆产生沿杆方向向外拉拽的作用，所以螺杆还受拉，因此C项 正确。]
授课教师 曹铭康
结构：
事物的各个组成部分之间的有序搭 配和排列。
苍耳子与尼龙搭扣
鹰眼的结构很特殊。人 眼的视网膜上有1个中央凹， 而鹰眼中有2个中央凹，一个 用于接受鹰头侧面物体的像， 另一个用于接受鹰头前方物 体的像。
“ 鹰眼”导弹系统能自动寻找、
识别、跟踪、打击目标。
马上行动
我们的生活生产中还 有哪些产品的结构是受到 自然界事物的启发而产生 的呢？
通用技术必修2技术与设计2教学设计
第一章结构与设计第一节认识结构一、教材分析1、本节主要内容介绍本节内容主要介绍结构的涵义，是学生能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
进而，使学生能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的，并且能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告。
最终能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
二、重点难点分析教学重点：从力学的角度理解结构的涵义教学难点：通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法。
三、教学过程教学流程设计教师活动学生活动教学设计意图引入上学年学习了设计的基本知识，熟悉了设计的一般过程，这一年将进一步学习技术设计的几个重要思想与方法，包括结构、流程、系统和控制。
举例：用一些典型的、生活中的例子让学生对结构、流程、系统和控制有初步的认识，打破其神秘感。
让学生对本学期的知识有个初步的认识。
一、了解结构过渡：我们身边存在着各种各样的结构。
这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。
多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，它们的共同点是：（1）各自都有组成部分（2）是有序的搭配和排列生活中常见的结构都要承受一定力的作用。
那么结构与力有什么关系呢？。
充分感受结构的魅力并初步总结出结构的涵义。
从而引出结构的含义，广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
接着给出构件的概念。
在工程中，结构的各个组成部分称为构件。
运用多媒体展示，让学生具体感受到结构的形态，使知识的接受更形象、具体。
多媒体展示：选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况看展示二、结构与力通过分析椅子和桥的共同之处：（1）这些结构都具有一定的形状（2）都需要承受外力的作用（3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。
我们知道生活中很多结构在一定外力作用下就会遭到破坏其实上就是当其应力达到某一极限值时，结构就会遭到破坏。
1.1认识结构教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计2(1)
第一章结构及其设计第一节认识结构学生分析：在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析。
教材分析：本节课的主要内容是感知和认识不同结构，认识结构与力，了解结构分类，分析其受力特点，为学生学习结构力学铺垫。
教学目标：1、观察自然界中额各种结构，了解结构的含义，学会把自然界的事物原理应用在技术设计中，提高学生技术意识。
2、了解结构的受力特点，理解几种结构受力时产生的形变，了解为满足特定需求需要解决的技术问题，并提出设计方案，提高学生能力。
3、理解结构的分类，各种结构的形态和受力特点，感知结构和工程应用的关系，提高学生工程思维。
教学重难点：重点：结构的含义，作用的构件上的力引起的各种形变难点：理解各种结构的受力特点。
教学策略与方法：让学生观察生变的结构，了解结构的形态、受力情况等方面的信息，通过一些能即时完成的小试验让学生亲身体验感受几种结构的受力特点，并在试验中体验用技术的意识进行分析、促进和工程思维的形成。
教学设计：任务一：新课引入：让学生们观察身边的所有东西，说说它们的样子、形状、这样可能的作用。
学生讨论，并得出自己的结论。
任务二：学生活动以小组为单位，每组9根小木棍，观察教材P004实践活动内容，动手搭建如图16所示的自承桥。
教师观察学生活动情况，加以指点，展示学生成功作品。
分析学生活动成功和失败的原因：桥梁由几根木棍搭建而成，要仔细分析考虑几根木棍之间搭建的位置、顺序关系、力的关系，这种即为结构。
定义：结构时指事物各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构普遍存在于自然界和人类创造的各种事物中，形式多样。
结构会从内在或外在影响物体的功能，例如：C组成的金刚石和石墨。
展示自然界中的结构蜂巢、雪花、贝壳等，人工建造的结构长城、佛塔、桥梁、家具等。
且人们在生活中模仿和利用自然界中的一些结构：如锯子、潜艇等那么设计结构的时候我们应该要考虑什么？怎样保证建筑物坚固稳定？任务三：我们以椅子为例分析：1、椅子由哪些部分组成？2、这些部分的存在时为了满足什么目的或功能？学生小组讨论分析：椅子由椅面、椅腿、椅背、横档组成，椅面承受人的重力；椅腿承受人和椅的重力；椅背承受人向后的压力；横档保持椅子结构不变形。
1.1.2认识结构的受力-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
一、常见结构的认识任务二认识结构的受力一、教学目标1、通过技术探究活动，能从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。
二、教学重点、难点从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入2、新课学习从力学角度分析，结构是指可承受-定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
每个物体都有它特定的架构形态，这种架构形态体现着它的结构。
一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为构件。
如有的自行车的车轮由辐条、轮胎、车圈等构件组成。
一个设计合理的结构应该能承受正常使用时外界的各种作用力，抵抗各种变形。
因此，我们需要了解作用在结构上的各种力。
分析结构的受力情况时，首先要清范组成结构的构件受到哪些力的作用;其次要清楚在这些力的作用下，构件能否安全、可靠地工作，也就是对构件进行承载能力的分析。
根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式，如图1-9所示。
构件受力与变形的基本形式构件受拉。
构件受压构件受剪切构件受弯曲构件受扭转马上行动请将受力和变形形式、受力特点、具体案例进行连线。
技术探究吊兰盆裁支撑架的受力探究探究目的:通过吊兰盆栽支撑架的受力探究，解释结构是如何承受力的。
情境展示:为了给家庭环境增加一些绿色，孙宇的爸爸想在阳台安装几个支撑架，用来悬挂他最喜欢的吊兰盆裁。
问题分析:对吊兰盆裁支撑架进行设计与制作，首先要明确选用什么材料制作支撑架才既美观又结实，可以对现有材料进行力学特征分析。
其次要依据材料的力学特征设计相应的结构。
活动准备:材料:1根规格为2.5mmx2.5mmx200mm的桐木条、1根细绳、1根直径为0.8mm 的铁丝、胶带纸、1块规格为400mmx150mmx10mm的木板等。
工具:手电钻、钩码、剪刀、尖嘴钳、美工刀等。
主要过程:1.用手电铭在距木板上边5 mn处钻一直径3 mm的通孔，在上孔正下方距上边100 mm处钻--直径3mm的孔(孔不要钻通)。
高中《通用技术》广东版必修二复习讲义资料
步骤：确定结构设计方案———绘制简单结构设计草 图———做出模型或原型
第一章（结构与设计）知识点
铰连接是指被连接的构件在连接处不能相对移动，但可 相对转动。如门与门框的连接；
刚连接是指被连接的构件在连接处既不能相对移动，也 不能相对转动，具体有榫接、胶接、焊接等，如固定铁床架 的连接。
第一章（结构与设计）知识点
三、结构的设计：
结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应 满足设计规范，满足使用者的基本需要。
素。生产活动中的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、 设备、人员、资金和环境等。不同行业的流程设计中考虑 的基本因素各有差异。
第二章（流程与设计）知识点
3、流程设计的步骤：
①首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的 内在变化规律。
②要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等 因素。
③列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。 ④分析各事项（步骤）之间的先后顺序，合理地安排流 程的时序和环节。 ⑤选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时 间的时序，要标注时间。
第二章（流程与设计）知识点
一、流程的涵义：
1、流程的概念：流程是一项活动或一系列连续有规律的 事项或行为进行的程序。任何流程都反映了一定的时序， 体现出一定的环节。 ⑴ 环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或 方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为 环节。 （2）时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序 先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。
2020选考 通用技术 必修二 第一章 结构与设计
第一章结构与设计[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点常见结构的认识①结构的概念②结构的受力ab必考2016年4月选考(第8题)2016年10月选考(第8题)2017年11月选考(第7题)2018年4月选考(第8题) 稳固结构的探析①结构的稳定性②影响结构稳定性的主要因素③影响结构强度的主要因素④结构与功能的关系bccb必考＋加试2015年10月选考(第7、15题)2016年4月选考(第15题)2017年4月选考(第7题)简单结构的设计①结构设计的主要因素②简单结构的设计ac必考＋加试2016年10月选考(第15题)经典结构的欣赏①结构的实用性②典型结构设计的欣赏与评价bb必考未考一、常见结构的认识1.结构的概念(1)结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
(2)构件：一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为构件。
2.结构的受力(1)构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力、弯曲力。
从力学架构与形态方面考虑，通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构等基本类型。
1.结构的稳定性结构的稳定性是指结构在外力的作用下维持其原有平衡状态的能力，它是结构的重要性质之一。
2.影响结构稳定性的主要因素影响结构稳定性的因素主要有：重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面大小、结构的形状。
如果结构重心所在点的垂线落在支撑面范围内，则结构处于稳定状态。
3.影响结构强度的主要因素(1)结构的强度是指结构具有抵抗被外力破坏的能力。
结构的强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等因素有密切的关系。
三角形是框架结构中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。
在长方形或六边形的框架中间，加上三角形的支撑构件，可大大增加结构强度。
(2)构件的连接方式通常有两种：刚连接和铰连接。
榫接、胶接、焊接都属于刚连接。
苏教版2019高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元 结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计
苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计【设计思路】本节内容由三个学习任务组成，任务一侧重感知生活中的典型结构特征，通过技术体验、案例分析、马上行动等环节来感知，要注重学生在学习活动中的真实收获，能深刻体悟结构设计的重要性。
任务二侧重从力学角度认识结构，相对于任务一具有递进性，学生在学习活动中要学会分析结构的内部受力。
力学分析是结构设计的重要基础，是确保结构力学可靠性的科学方法。
任务三侧重从结构的构造形式和受力特点认识结构的类型。
本节内容主要为解决情境中所遇到的问题拓宽视野，打开思路，积累必要知识、经验与方法。
【教学目标】1.通过技术体验和案例分析，归纳并解释结构的含义，感受结构的丰富性及其魅力。
2.通过技术探究活动，能从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。
3.能通过实例说明合理结构的重要性，树立技术规范意识和责任意识。
能进行简单结构的受力分析，并辨析结构的一般分类。
使用技术的责任意识。
【教学重点】理解结构的含义、结构的受力形式、不同结构的受力特征。
【教学难点】结构决定事物存在的性质、对简单结构进行受力分析、辨析物体结构的类型。
【教学过程】（新课导入）电工在维修教学楼走廊和校园路灯、街道路灯的时候是如何操作的？由云梯操作平台引出结构特征。
【任务一感知丰富的结构】一、结构认识1. 结构认识探究活动1：让木条“动”起来。
让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构，并体验这两种结构的异同。
2.结构概念：指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构是普遍存在的，不同事物往往有不同的结构。
3.古代攻城云梯的结构：问学生：古代是如何攻城的？用梯子吗？什么梯子？教师展示：视频展示攻城讲解。
二、自然界中普遍存在着各种各样的结构1.苍耳子演化出魔术贴2.鹰眼演化出摄像头和卫星导弹追踪系统等等3.蜻蜓演化出直升机等等4.蜂窝演化出新型蜂窝轮胎等等5.蝙蝠演化出雷达等三、阅读案例：魁北克大桥的坍塌分析造成此桥倒塌的原因归纳总结：合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。
通用技术必修2第一章结构与设计课件
2.支撑面的大小
补充一点 你知道吗？
D C
接触面：A B
物体与地面接触形成的面。
为什么长凳的支撑脚
支要撑做面成往：外倾斜？
物体与地面接触形成支撑点的连线 构成的面。
通用技术必修2第一章结构与设计
3.结构形状
如图，为A字形梯。
试分析：A字形梯载人时能 稳定的原因。
【析】1.从重心角度考虑： 哪个的重心？ 能用重心高低解释吗？ 重心落在哪个范围内？
A．国家大剧院
B．长城
C．大坝
D．高压输电线铁塔
壳体结构
实心结构
通用技术必修2第一章结构与设计
框架结构
二、探究结构
探究结构：结构的强度
结构的强度：是指结构具有的抵抗被外力破 坏的能力。
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通用技术必修2第一章结构与设计
1.结构的形状 三角形是框架结构 最基本的形状之一，它结实、 稳定，所用材料最少。
学习目标
1．了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概 念和一般分类；
2．能结合1--2种简单的结构案例，分析结构 是如何承受应力的；
3．能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的 因素，并写出试验报告；
4.能确定一个简单对象进行结构设计，并绘 制设计图纸，做出模型或原型；
5．能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计
通用技术必修2第一章结构与设计
2.结构的材料
常见材料：
塑料
木材 通用技术必修2第一章结构与设计
钢材
3.构件的连接方式
连接方式
铰连接：构件在连接
处不能相对移动，但可
相对转动。
补
刚连接：构件在连接处
充 一
既不能相对移动，也不能 点
通用技术必修模块教材解析及教学实践
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
《课标》相关内容摘录——课程内容的性质
本模块是普通高中通用技术学习的导入 模块。旨在使学生理解技术及其性质， 经历一般的技术设计过程，并在九年义 务教育中的劳动与技术学习的基础上， 形成结构较为完整的技术素养。
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
第二章 技术世界中的设计 本章教学内容要点 一、什么是设计？简单设计的举例。 二、技术离不开设计。 三、产品的外观设计。 四、产品设计中的“人机关系” 五、技术设计的基本原则。 六、技术试验及其类型。
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
第二章 技术世界中的设计
辩证地计的融合，是对“完美” 的追求
设计是美的物化
产品的质量包括：内在质量（功能、结构、 寿命等）、外在质量（形态、色彩、装饰） 和人机质量（操作使用中的质量，如控制、 显示、环境等）。
第三章 设计过程（体验设计实践）
这是本模块三个主要内容的重要组成部分， 是学生动手设计技术产品的初次实践，一定要 精心组织，注重成效。
在论述这个问题的时候，既要运用政治课的基本理论，更要用实 际事 例来说明。
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
第一章 走进技术世界
本章教学内容要点 四、要讲清技术的本质特性。 对这个问题的处理，不同的教材版本有较大的 区别。苏教版的叙述，学生比较容易接受。即技术 的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。我 在讲这个内容时，有学生提出，还应该增加一个 “科学性”。我肯定了这个学生的观点。一是因为 它可以强调技术是在科学原理指导下的开发活动， 二是还可以告诫学生，不要企图去设计“永动机”。
第三、这是一次技术产品成设计实践，不是 单纯的“创意实践”，也不是单纯的“制作实 践”，离开了这个前提，就达不到课程的要求。
通用技术必修2复习总结
通用技术必修2知识点归纳苏教版第一单元结构与设计一、机构的涵义1、结构的概念：A结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构决定着事物存在的性质。
2、从力学角度理解结构的一般分类：B根据物体的结构形态，结构分为：实体结构、框架结构、壳体结构三种基本类型。
实体结构是指结构体本身是实心的结构。
其受力特点是：外力分布在整个体积中，如实心墙、大坝等。
框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。
其受力特点是：既能承受竖向重力荷载，也能承受水平方向的荷载，如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等。
壳体结构是指层状的结构。
其受力特点是：外力作用在结构体的表面上。
如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
（生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构，如埃菲尔铁塔等。
）二、结构的分析1、对简单结构进行受力分析B（结构的五种受力形式：拉力、压力、剪切力、弯曲力、扭转力）2、分析结构稳定性的因素B结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
影响结构稳定性的主要因素①重心的高低、②结构与地面接触所形成的支撑面积的大小、③结构的形状。
3、影响结构强度的主要因素：B（结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力）①结构的形状、②材料、③连接方式结构构件的连接通常有两类：刚连接和铰连接。
铰连接——被连接的构件在连接外不能相对移动，但可相对转动。
如：门与门框的连接刚连接——被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。
如：榫接、胶接、焊接4、结构与功能的关系：B结构决定着事物的性质，也直接影响事物的功能。
三、简单结构的设计1、简单结构设计应考虑的主要因素：A符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求，安全因素，公众和使用者的审美要求，使用者的个性化需要，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。
2、设计简单结构，并能呈现设计结果：B①设计项目——②设计要求——③设计分析——④设计方案——⑤呈现草图（如：设计相框、雨伞架、垃圾桶、鞋柜、衣架、笔桶等）四、结构的欣赏从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计案例A技术角度：使用功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料合理性、工艺精湛程度等。
高中通用技术必修二各单元知识要点汇总
高中通用技术必修二各单元知识要点汇总高中通用技术必修二各单元知识要点汇总高中通用技术必修二各单元知识要点汇总一、常见的结构的认识：(一)结构(structure)：是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
1、自然界：天体结构、地球的结构、植物的结构、动物的结构…2、技术领域：汽车的结构、微机的结构、电脑主板的结构、数字控床的结构…3、社会领域：教育管理系统的结构、课堂教学结构、文章、诗歌的结构(二)结构与力从力学角度说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形态和大小改变的力。
1、内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，2、应力：是构件的单位横截面上所产生的内力。
应力达到一定极限值时，结构就会遭到破坏。
用公式表示应力为：σ= F/s ，其中，F 是内力，S 是受力面积，σ是应力。
3、构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。
(三)结构的类型1、实体结构――受力特点：外力分布在整个体积中。
2、框架结构――受力特点：支撑空间而不充满空间。
通常是指结构体本身由细长的构件组成，如窗户、画框、房子的架构等等。
3、壳体结构――受力特点：外力作用在结构体的表面上。
如贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等等生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构二、稳固结构的探析(一)结构与稳定性-1、结构的稳定性――结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
P122、影响结构稳定性的主要因素：重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状1) 重心位置的高低：重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。
结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在就是稳定的，没有就是不稳定的。
2) 结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面的大小。
支撑面越大越稳定，越小越不稳定。
如：高塔的共同特点都是上端小而下端大。
3) 结构的形状：结构的形状不同，其稳定性也不同。
通用技术必修2_第一章_第一节_初识结构
海洋贝
动 物 的 身 体
蜘蛛网
结构实例展示——古老的板凳
一、结构概念：
结构是指物体的各个组成部分之间的有序搭配和 排列。
结构的各组成部分，通常称为构件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从力学的角度：结构是指可承受一定力的架构形态， 可用来抵抗引起形态和大小改变的力。 结构的本质：为了承受力和抵抗变形。
为什么研究结构？
• • • • 在自然界，相同的物质，不同的结构，表现出不同特性 的现象处处可见。 A、同样是水，有液态、气态、固态； B、同样的六个字“这个人表现好”“这个人好表现”， 但因排列不同，就形成了一褒一贬； 结构决定着物体的性质和形态，也直接影响物体的功能。
自然界形形色色的结构能给人以美的享受，给 人创造的灵感和启示。人们将其成果应用到技术领 域, 更好地服务于人类。
蚂蚁力量非凡的嘴巴给了科学家们发明推进体系的微 型机器人的灵感， 例如用于营救工作的机器人。
苍耳子与尼龙搭扣;
生产生活中还有那些产品的结构是受到自然界事 物结构的启发而产生？
船桨（鱼鳍） 人工冷光（萤火虫）
课堂练习
• 实体结构其受力特点是： 能承受较大的压力 。 • 框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其 受力特点是： 几何外形比较复杂，能承受垂直和水平负载 。 • 壳体结构是指层状的结构。其受力特点是： 。
壳体内空，受力合理，形态稳定
思考以下都是什么结构类型？
拱坝
三. 结构的类型—从结构的几何形态
1 缆索结构 2 桁架结构 3 空间桁架结构
4 球形空间桁架结构
缆索结构——江阴长江公路大桥
桁架结构
空间桁架结构
球形空间桁架结构—上海科技宫
北京国家大剧院
通用技术(必修2)知识点汇总
通用技术（必修2）知识点汇总第一章：结构与设计1、结构的分类：实体结构、壳体结构、框架结构。
2、三个因素：①、影响结构稳定性的因素：主要是重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状等。
②、影响结构强度的主要因素：结构的材料、材料的形状、构件之间的连接方式等因素有关。
③、结构设计应考虑的主要因素有：符合使用者对设计对象的稳定性和强度的要求，安全因素，公众和使用者的审美需求，使用者的个性化需要，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命。
3、五个概念：①、结构：是指可承受一定应力的架构形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
（广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
）②、内力：当构件受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变．产生一种抵抗的力，称为内力。
③、强度：是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
④、应力：构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。
应力＝内力／横截面积⑤、结构的稳定性：是指结构在外力的作用下维持其原有平衡状态的能力。
4、五个力：拉力：物体所受的拉拽力。
压力：挤压物体的力。
弯曲力：作用于物体，使它产生弯曲的力。
扭曲力：反方向向物体两端均匀施力，使物体发生扭转形变的力。
剪切力：两个距离很近，大小相等，方向相反，且作用于同一物体上的平行力。
第二章：流程与设计1、五个概念：①、流程：是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定的结果的实现。
②、工作流程：反映了完成一件事情，一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。
③、工艺流程：反映了从原料投入到成品产出，通过一系列工艺或加工环节，顺利地进行生产或制造某种产品的全过程。
④、环节：是具体的处理或加工内容和所需的技术或工艺要求，并对应着相应的设备、装置和过程。
用“”表示。
⑤、时序：是生产和制造过程的反映。
用“”表示。
2、流程描述的方式：文字、流程图3、工作流程设计中应考虑的因素：工作效率、工作质量、工作规范。
高中通用技术必修2 第一单元结构及其设计三结构功能的实现任务二欣赏经典结构的案例
任务二欣赏经典结构的案例浙江省嘉兴市第三中学徐桑丹一、教学内容本节课引领学生欣赏优秀的结构设计，从技术和文化两个角度认识经典结构，其中技术的角度包含结构功能的实现，稳固耐用性，造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等；文化的角度主要含结构的文化寓意与传达，美学原则，体现时代、民族、习俗方面的特征以及个性特征等方面。
二、学科核心素养要求1. 技术意识：通过经典结构的案例分析，学会从技术和文化不同的角度欣赏结构。
2. 工程思维：能从结构功能、稳固要求、工艺制造等方面去分析和借鉴经典结构。
三、教学重点、难点1. 重点：从技术角度欣赏结构。
2. 难点：从结构功能、稳固要求、工艺制造等方面去分析和借鉴经典结构。
四、教学准备教学课件。
五、教学过程活动1：通过中外经典对比，探究其技术上的差异。
案例分析：中国古典建筑——飞檐。
飞檐是中国古代建筑，屋顶结构的特色之一。
曲线、向上微翘的飞檐，使得原本异常沉重的屋顶，随着线条的曲折，显出向上挺举的飞动轻快之感。
问题1：向上、向外伸翘起的屋角，这样设计的原因是什么？问题2：飞檐结构都以哪种材质制作？这种材料的加工特点和技术难点是什么？问题3：请上网搜集木质结构的连接方案，简要分析榫卯结构的来历。
问题4：中国古代建筑结构多以木材为材料，请你从材料与构件的连接方式等角度，分析中国古代建筑稳固的原因。
活动2：通过中外经典设计案例对比，探究文化差异。
案例分析：飞檐与蚂蚁椅。
呈现飞檐与蚂蚁椅，从技术和文化的角度对比两者的差异。
问题5：谈谈飞檐的造型给人以怎么样的感觉？造型传达出怎样的寓意？你还能列举出哪些传统建筑的典型案例吗？从技术和文化的角度简要分析。
问题6：蚂蚁椅体现了一个时代的特征，经过半个多世纪，现在依然是时尚的佳作，在世界各地很多公共场所都能见到蚂蚁椅的身影，请思考它体现了什么样的文化背景？作业安排：用木条制作简易赵州桥模型。
问题7：从技术与文化角度来看，为什么赵州桥、蚂蚁椅等结构能成为经典的结构设计案例？六、教学总结从技术与文化的角度欣赏经典结构案例，需要明确以下几点：1.为什么可以成为经典，从工艺、结构、功能的角度去挖掘？2.如何从文化的角度去欣赏和评价经典案例。
苏教版高中通用技术必修2：一 常见结构的认识
无处不在的结构
无处不在的结构
（1）自然界中的结构
无处不在的结构
在大自然中形形色色的结构给人们带来了无限的遐想空间和创造灵感。 在我们的日常生活中，存在大量受到自然界中经典结构启发的结构。
苍耳子
尼龙搭扣
为
什
么
要 研
鸟类
究
结
构
飞机
鹰眼
导弹跟踪系统
无处不在的结构
在生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产 生的？
水库大坝
山
万里长城
结构的类型
（2）框架结构
框架结构通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是，支撑空间而不充满空间。
铁塔
建筑用脚手架
建筑的框架
结构的类型
（3）壳体结构
壳体结构通常是指层状的结构。它的受力特点是，外力作用在结构体的表面上。
安全帽
贝壳
油罐
结构的类型
在生产和生活实际中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而 成的。如埃菲尔铁塔，它的塔腿由石砌礅座组成，塔身由钢铁部件的框架组成。
蝙蝠-------------- 雷达 蜻蜓-------------- 直升飞机 鱼类-------------- 潜艇
你还能举哪些例子？
无处不在的结构
（2）技术领域中的结构
在技术领域中，产品的结果更加丰富。
结构影响着它们的性质和功能，结构方面存在的一个小问题也许就会导致重大事故的发生。 【阅读】魁北克大桥的坍塌
普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修2
第一单元 结构与设计
一 常见结构的认识
无处不在的结构 结构与力 结构的类型
请你欣赏Biblioteka 无处不在的结构请同学们想一想，在学习其它课程中，有哪些课程提到过“结构”？“结构”一词，对同 学们来说可能并不陌生。
1.1.1感知丰富的结构-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
任务一感知丰富的结构浙江省嘉善高级中学鲍建国一、教学内容本节课的主要内容是结构的一般含义，结构是普遍存在的，结构的多样性决定了事物存在的性质，这些知识作为结构思想方法的重要组成部分，贯穿于整个单元中。
另外，通过对自然界中的结构、技术领域中的结构和社会领域中的结构的分析和研究，使学生感受结构的丰富性及其魅力。
二、学科核心素养要求1. 技术意识：通过案例感受结构的丰富性及其魅力。
2. 创新设计：通过技术体验和案例分析，归纳并解释结构的含义。
三、教学重点、难点1. 重点：理解结构的含义。
2. 难点：结构决定事物存在的性质。
四、教学准备教学课件，200毫米×15毫米×15毫米的松木条，泡沫海绵块，螺栓及配套螺母若干，螺丝刀，羊角锤，胶水等。
五、教学过程1.情境导入小明发现，很多老师都在计算机显示器下面垫厚厚的书，还有些老师在批改作业时把作业本堆得很高。
他想要是有一种可以实现高度调节的办公桌该多好啊！2.新课学习（1）结构认识探究活动1：让木条“动”起来。
让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构，并体验这两种结构的异同。
问题1：分析和比较甲、乙两种结构，并分别指出其优缺点？问题2：列举这两种结构在实际生活中的应用。
问题3：列举你知道的其他奇妙结构。
欣赏体验：图片展示各种奇妙的结构问题4：生活还有哪些结构？这些结构分别属于什么领域？活动2：分析魁北克大桥的坍塌案例。
问题5：从该案例中你能获得哪些启示？归纳总结：合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。
活动3：办公桌“升”起来的简易模型制作。
问题6：分析桌子和木条之间的结构差异。
问题7：通过草图展示设计方案。
行动：根据设计方案，利用甲、乙两种结构和其他材料制作简易办公桌模型。
3.课堂小结（1）结构的含义。
（2）不同领域中的丰富结构。
（3）结构的重要性。
六、教学总结本节课通过探究活动让学生认识结构的含义，感知在自然界、技术领域和社会领域中的丰富结构，通过魁北克大桥的坍塌案例让学生认识到结构的重要性。
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结构与力
受拉
五种基本形式二：构件受拉
结构与力
受剪切
五种基本形式三：构件受剪切
结构与力
受弯曲
五种基本形式四：构件受弯曲
结构与力
受扭转
五种基本形式五：构件受扭转
3. 请连线，把左右对应的项目连接起来： A.作用于物体，使它产生弯曲 的力
1.受拉 2.受压 3.受剪切
B.两个矩离很近，大小相等， 方向相反，且作用于同一物体 上的平行力 C.挤压物体的力 D.物体所承受的拉力 E.反方向向物体两端均匀施力， 使物体发生扭转形变的力
结构的类型
3．壳体结构 壳体结构通常是指层状的结构。其受力特点是，外力作用在结构体的表面上，如头 盔、建筑物的屋顶、贝壳、汽车飞机的外壳等等。
结构的类型
分析世界上最大教堂——圣彼得大教堂的结构类型。
在生产和生活中，很多物体并不是单一的结构体，而 是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成的。
分析世界上最大教堂——圣彼得大教堂的结构类型。
无处不在的结构
1.无处不在的结构
科罗拉多大峡谷
•结构（structure)：是指事物的各 个组成部分之间的有序搭配和排列
世界上任何事物都存在结构，结 构多种多样且决定着事物存在的性质。
蜜蜂巢：一种平放着的六
棱柱形房间，每个房间的体积
都是0.25立方厘米，显的格外 整齐、经济、美观。房间的正 面是平整的六角形进出口，背 面是锐角为72º 32´的凌锥，六 面墙壁同时又是相邻的六个房 间的墙壁……它用最少的建筑 材料，造出了容积最大的房间， 而且保证建筑结构的安全和稳 定，是一种轻质高强的结构。
1. 基本概念 • 构件——结构的组成部分 • 内力F——物体受外力时产生抵抗外力与形变的力
• 应力σ——构件的单位截面上所产生的内力
应力就是构件的单位横截面上所产生 的内力，用希腊字母σ表示。内力与应力之 间用公式σ=F/S表达，其中F是内力，S是 受力面积，σ是应力。
σ＝F/S
结构与力
受压
五种基本形式一：构件受压
4.受扭转
5.受弯曲
课堂小结
• 内力与应力：σ=F/S，其中F是内力，S是受 力面积，σ是应力。 • 根据构件的受力和变形的形式，我们可以将 构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受 扭转这五种基本形式。 • 结构的类型：实体结构、框架结构、壳体结 构。
其结构整体是框架结构，而地基、支撑柱则是实体结构，屋顶通 常采用壳体结构，含有两种或两种以上的结构类型的结构，叫组合结 构。
• 物理学与通用技术研究力的角度 不同，物理学往往研究外力，把 物体当质点，哪怕是地球，在研 究它绕太阳转动时，仍把它当作 质点。 • 而技术学则关注一个物体内部受 力情况。
受蜂巢的启示设计出了种种轻质高强的泡沫蜂窝结构
人们从蝙蝠利用超声
波判断物体的能力，研制 了雷达。
夜蛾能发现蝙蝠，而使具
有超精细超声雷达的蝙蝠扑空，
原来蛾当蝙蝠的超声信号传来 时会发出与蝙蝠定位回声极相 似的超声，发出假信号诱骗蝙 蝠。有的夜蛾身上有一种能吸 超声波的绒毛，使蝙蝠得不到 一定强度的回声。仿效飞蛾出 现了现代的隐身飞机。
蝴蝶翅膀的结构与颜色奥秘
结构的分类多种多样，从力学架构 与形态方面考虑，通常有实体结构、框 架结构和壳体结构等基本类型。
1．实体结构 通常是指结构体本身是实心的结构。其受力特点是外 力分布在整个体积中， 如实由细长的构件组成的结构。其特点是支撑空间却不充满空 间，如铁塔架、脚手架等。