培养法治思维 ppt课件
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尊法学法守法用法 ppt课件
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5.正当程序:表现为程序的合法性、中立性、 参与性、公开性、时限性等方面。 (1)什么是正当程序:思考与处理法律问题 要从法律程序出发。 案例:美国的世纪审判—辛普森案 (2)讲程序的意义(为什么要讲程序):程 序能最大限度地保障公平、公正 正确看待讲程序带来的一些不便,如行 政处罚法中规定缴罚分离(20元以上) 程序是公平、公正最好的保障
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2.权力制约
• 权力制约是指国家机关的权力必须受到的 规制和约束。 • 权力制约分为权力由法定、有权必有责、 用权受到监督、违法受追究四项要求。 • “任何人拥有权力,如果不被限制,他都 要滥用权力,这是一条颠簸不破的真理” --孟德斯鸠《论法的精神》
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3.公平正义
(1)公平正义的内涵:指社会的政治利益、 经济利益和其他利益在全体社会成员之间 合理、公平分配和占有。 (2)公平正义的分类:权利公平、机会公平、 规则公平和救济公平。
问:如何看待因没有证据而败诉的案件? 前面A、B借款案例,B无借据也无其他证据,B起诉 到法院要求A还款,法院判B败诉。这样判会不会 不公平?会不会放纵不道德者等等
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4.权利保障
• 权利保障主要是指对公民权利的法律保障, 具体包括公民权利的宪法保障、立法保障、 行政保护和司法保障。
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2.法治思维的特征
• 第一,法治思维以法治价值和法治精神为指导, 藴含着公正、平等、民主、人权等法治理念,是 一种正当性思维。 • 第二,法治思维以法律原则和法律规则为依据来 指导人们的社会行为,是一种规范性思维。 • 第三,法治思维以法律手段与法律方法为依托分 析问题、处理问题,解决纠纷,是一种可靠的逻 辑思维。 • 第四,法治思维一种符合规律、尊重事实的科学 思维。
法治教育ppt课件
推动国家治理现代化
法治教育是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑,有利 于提高国家治理水平和效率。
法治教育的历史与发展
1 2 3
中国古代的法治教育
在古代中国,法律教育主要通过官学、私塾和律 所等途径进行,强调对法律条文的学习和理解。
近现代法治教育的兴起
随着西方列强的入侵和西方文化的传入,中国开 始引入西方法治教育,并在大学中设立法学专业 。
03
法治教育的内容和方法
内容
法律知识
通过学习法律条文、司法解释等 ,让受教育者了解法律的内容和
含义,增强法律意识。
法律意识
培养受教育者对法律的敬畏和尊重 ,树立正确的法律观念,提高守法 的自觉性和主动性。
法律素养
提高受教育者的法律素养,包括法 律思维、法律逻辑、法律判断等, 使其能够运用法律知识解决实际问 题。
04
法治教育的实践与应用
公民法治意识的提高
增强法律意识
01
通过法治教育,公民可以了解更多的法律知识和法律条文,从
而增强自身的法律意识,更好地维护自身权益。
培养法律思维
02
法治教育可以帮助公民培养法律思维,使公民在面对问题时能
够从法律角度进行分析和思考,从更好地解决问题。
提高法律素养
03
通过法治教育,公民可以获得更多的法律知识和法律素养,从
法律权利是指公民在法律范围内享有的行 为自由和利益保障。而法律义务则是公民 必须遵守的行为规范和责任。明确法律权 利与义务的关系和特点,有助于公民在日 常生活中了解自己的权利和义务,维护自 身权益的同时也尊重他人的权利。
法律责任与制裁
总结词
了解法律责任与制裁的种类和适用范围
详细描述
法治教育是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑,有利 于提高国家治理水平和效率。
法治教育的历史与发展
1 2 3
中国古代的法治教育
在古代中国,法律教育主要通过官学、私塾和律 所等途径进行,强调对法律条文的学习和理解。
近现代法治教育的兴起
随着西方列强的入侵和西方文化的传入,中国开 始引入西方法治教育,并在大学中设立法学专业 。
03
法治教育的内容和方法
内容
法律知识
通过学习法律条文、司法解释等 ,让受教育者了解法律的内容和
含义,增强法律意识。
法律意识
培养受教育者对法律的敬畏和尊重 ,树立正确的法律观念,提高守法 的自觉性和主动性。
法律素养
提高受教育者的法律素养,包括法 律思维、法律逻辑、法律判断等, 使其能够运用法律知识解决实际问 题。
04
法治教育的实践与应用
公民法治意识的提高
增强法律意识
01
通过法治教育,公民可以了解更多的法律知识和法律条文,从
而增强自身的法律意识,更好地维护自身权益。
培养法律思维
02
法治教育可以帮助公民培养法律思维,使公民在面对问题时能
够从法律角度进行分析和思考,从更好地解决问题。
提高法律素养
03
通过法治教育,公民可以获得更多的法律知识和法律素养,从
法律权利是指公民在法律范围内享有的行 为自由和利益保障。而法律义务则是公民 必须遵守的行为规范和责任。明确法律权 利与义务的关系和特点,有助于公民在日 常生活中了解自己的权利和义务,维护自 身权益的同时也尊重他人的权利。
法律责任与制裁
总结词
了解法律责任与制裁的种类和适用范围
详细描述
2018版思想道德修养与法律基础第六章第五节--法治思维
外界看法:众说纷纭
对以上这些违反道路交通安全法的行为该不该罚,众说纷 纭。有些人认为,的哥连续闯红灯急送临产的孕妇到医院,实 属好事,但交通不是一两个人的事,是广大民众的,因此司机 此时同样不能不顾后果,要根据当时情况,酌情处罚。另一些 人则持相反观点,认为在救孕妇这种极为特殊情况下一定要罚 这位的哥的话,于情于理都是行不通的。
公民监督的不是公职人员所有的行为,只是监督公职人员行使权力的情 况。
(二)法治基本内容
公平正义
社会的政治利益、经济利益和其 他利益在全体社会成员之间合理 、公平分配和占有。
公平正义主要包括权利公平、机 会公平、规则公平和救济公平。
劳动立法对劳动者的倾斜保护,体现权利公平 第三十七条 劳动者提前三十日以书面形式通
助机构派驻的值班律师为其提供法律帮助。 ——摘自2017年10月《最高人民法院 司法部 关于开展刑事案件律师辩护全覆盖试点工作
的办法》
夫妻看黄碟案的分析
案例:2002年8月18日晚11时许,延安市万花派出所接到群众电话举报,
夫妻看黄碟案的分析 称辖区内一居民家中正播放黄色录像。派出所遂派4名民警前去调查。
知用人单位,可以解除劳动合同。劳动者在试 用期内提前三日通知用人单位,可以解除劳动 合同。 第四十七条 经济补偿按劳动者在本单位工作 的年限,每满一年支付一个月工资的标准向劳 动者支付。六个月以上不满一年的,按一年计 算;不满六个月的,向劳动者支付半个月工资的 经济补偿。
案例:浙江就业性别歧视案
第六章 尊法学法守法用法 第五节 培养法治思维
一、法治思维及其内涵 二、尊重和维护法律权威 三、怎样培养法治思维
“当你毕业走出法学院的大门时,你的眼里不 再有男人和女人,只有原告和被告。”
法治思维ppt课件
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思想道德修养 与法律基础
我国刑法规定,将他人遗忘物非法占 为己有,数额较大(5000元人民币以 上),且拒不交出的,按照侵占罪予以 处罚。
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二、法治思维方式的特征
思想道德修养 与法律基础
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诵一段经典
思想道德修养 与法律基础
没有无义务的权利,也没有无权利的义务。 ——马克思
行使自己权利以不损害他人权利为限。 ——法律谚语
由此可见,正当防卫有四个条件: 一,必须是针对不法侵害行为。二, 必须是针对正在进行的不法侵害行 为;三,必须是针对实施不法侵害 行为的人;四是防卫不能超过必要 的限度。
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考考你
思想道德修养 与法律基础
“拾到钱不还”只受道德谴责吗?
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考考你
思想道德修养 与法律基础
“拾到钱不还”只受道德谴责吗?
金额比较小属于“不当得利”,它是指 没有法律上的根据,有损于他人而自己 获得利益的法律事实。《中华人民共和 国民法通则》第92条规定,没有合法根 据,取得不当利益,造成他人损失的, 应当将取得的不当利益返还受损失的人。
法律应当与权利保一致。 ——[美]德沃金
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看一部短片
思想道德修养 与法律基础
药家鑫的悲剧人生
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思想道德修养 与法律基础
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课后作业:
思想道德修养 与法律基础
1.在某些大学隐秘空间,贴着“英语、 会计包过”等小广告,你是怎么看这种现象 ?
2.手机收到短信“售各种发票”,你会 去购买来作假报账吗?
1.你到饭店吃饭,向饭 店索要发票吗? 2.饭店老板以少付饭钱 为理由取代扯发票, 有 的人也愿意。 你如何理解这种行为?
2
唱一首歌曲
思想道德修养 与法律基础
学生法制教育ppt课件[1]
评估方法单一
现有的评估方法主要以考 试为主,缺乏多样化的评 估手段,如实践报告、案 例分析等。
评估结果难以应用
评估结果往往只停留在纸 面上,缺乏实际应用和反 馈机制,难以对法制教育 进行持续改进和优化。
05
学生法制教育的创新与发 展
结合现实生活案例进行教学
案例筛选
选择与学生生活密切相关 、具有代表性和启发性的 法律案例。
模拟法庭
组织学生开展模拟法庭活动,让学生扮演法官、检察官、律师等角色,模拟审判 过程,提高学生的法律实践能力和法治素养。
社会实践
法律援助
鼓励学生参与法律援助活动,为需要帮助的人提供法律咨询 和援助,培养学生的社会责任感和法治实践能力。
参观考察
组织学生参观法院、检察院、律师事务所等法律机构,让学 生了解法律职业和法律运作流程,增强学生的法律职业认同 感。
加强师资队伍建设提高教育质量
师资队伍现状
当前法制教育师资队伍数量不足、素质参差不齐 。
师资队伍建设目标
培养一支数量充足、素质优良、结构合理的法制 教育师资队伍。
师资队伍建设措施
加强师资培训、提高教师待遇、完善激励机制等 。
完善法制教育评价体系促进教育公平
评价体系现状
当前法制教育评价体系不完善,存在评价标准模糊、评价方式单 一等问题。
语和概念难以理解。
法律体系庞大复杂
02
法律体系涉及面广,包括宪法、刑法、民法、行政法等多个领
域,学生难以全面掌握。
法律案例缺乏趣味性
03
法律案例往往涉及社会现实和复杂的人际关系,对于学生来说
可能缺乏趣味性和吸引力。
教育方式单一枯燥
传统讲授方式单调
传统的法制教育方式以讲授为主,缺乏互动和实践环节,学生容 易感到枯燥无味。
增强法治意识,提高运用法治思维和依法行政能力
04
提高运用法治思维的能力
法治思维的定义和特点
逻辑性
规则性
强调按照既定的法律规则和程序 来处理问题,尊重法律的权威性 和稳定性。
注重运用法律逻辑,包括演绎推 理、归纳推理和类比推理等,确 保结论的合理性和正确性。
权利义务性
强调权利与义务的对等性,以权 利和义务为出发点来分析问题。
法治思维的定义
法治思维是指以法治理念为基础, 运用法律规范、法律原则和法律 逻辑来分析和解决各种问题的思 维方式。
增强法治意识,提高运用 法治思维和依法行政能力
• 引言 • 法治意识的重要性 • 如何增强法治意识 • 提高运用法治思维的能力 • 提高依法行政能力 • 结论
01
引言
主题介绍
法治意识
指人们对法律和法治的认知、认同和 信仰,是人们对法律和法治的主观把 握和感受。
运用法治思维
依法行政能力
指行政机关及其工作人员在行使行政 职权、管理公共事务时,必须遵守法 律规定,依法作出行政决策、实施行 政行为的能力。
治秩序。
法治意识是保障人权的重要前提
02
只有当人们充分认识到自己的权利和义务,才能更好地维护自
身合法权益。
法治意识是促进社会公平正义的重要保障
03
只有当人们相信法律是公正的,才能积极参与到社会治理中,
推动社会公平正义的实现。
缺乏法治意识的后果
01
02
03
社会秩序混乱
缺乏法治意识会导致人们 不遵守法律,破坏社会秩 序,影响社会稳定。
参与法律宣传活动
参加法律宣传活动,了解 法律在实际生活中的应用, 增强法律意识。
培养法律思维方式
遵守法律规则
在日常生活和工作中,遵守国家 法律法规,尊重他人的权利和利
版思想道德修养与法律基础第六章第五节--法治思维PPT学习课件
——摘自《法制早报》
评析:我国的道路交通安全法是广大人民共同意志和客观规
律的结合,是进行社会管理实现理想的社会秩序的重要手段, 是调整利益关系实现社会正义的重要工具。因此,全社会必须 遵守既定的法律规范,不容许任何个体以何种理由侵犯,特别 是侵犯公共秩序的尊严。目前还没有法律规定因送孕妇闯红灯 可免除处罚,因此交警部门完全有权也应该依法处罚该行为, 毕竟他不能为了保全某个体生命安全而侵犯公共安全,否则将 有悖正义。基于高海军闯红灯的行为并没有造成实际损害后果, 而且是因孕妇母子生命有危险而闯红灯的,因此可以根据《行 政处罚法》的相关规定,酌情减轻处罚。
(一)法治思维的含义与特征 (二)法治思维的基本内容
(一)法治思维的含义与特征
法治思维的含义
法治思维是指以法治价值和法治精 神为导向,运用法律原则、法律规则、 法律方法思考和处理问题的思维模式。 法治思维是一种融法律的价值属性和工 具理性于一体的特殊的高级法律意识。
对公民而言,法治思维就是当自己的理想目标、 思想感情、行为方式、权利诉求和利益关系等与法律 的价值、规则或要求发生冲突时,能够服从法律即作 出符合法律的选择,按照法律的指引实施自己的行为。
这个故事给你的启发是什么?
启示:
首先,普通百姓人人知法、懂法、用法,是建立治制社会的基础 法律的宣传深入人心,否则一个大字不识多少的磨坊主怎么能遇事不慌,知道到
法院去解决问题。 其次,执法者平等、公正的执法,是建立法治社会的保证
一个平民百姓敢告至高无上的国王,这在家长制和非法治社会里被视为犯上作乱 、大逆不道,衙门、法院非但不敢受理,而且还要兴师问罪。而波茨坦法院不仅敢受 理,而且还公正审判,判决皇帝败诉,并依法处罚,这样的法院才能撑起法律的大伞 ,保护公民的合法权益不受侵犯。 第三,领导者以身作则、遵纪守法,是建立法治社会的关键
评析:我国的道路交通安全法是广大人民共同意志和客观规
律的结合,是进行社会管理实现理想的社会秩序的重要手段, 是调整利益关系实现社会正义的重要工具。因此,全社会必须 遵守既定的法律规范,不容许任何个体以何种理由侵犯,特别 是侵犯公共秩序的尊严。目前还没有法律规定因送孕妇闯红灯 可免除处罚,因此交警部门完全有权也应该依法处罚该行为, 毕竟他不能为了保全某个体生命安全而侵犯公共安全,否则将 有悖正义。基于高海军闯红灯的行为并没有造成实际损害后果, 而且是因孕妇母子生命有危险而闯红灯的,因此可以根据《行 政处罚法》的相关规定,酌情减轻处罚。
(一)法治思维的含义与特征 (二)法治思维的基本内容
(一)法治思维的含义与特征
法治思维的含义
法治思维是指以法治价值和法治精 神为导向,运用法律原则、法律规则、 法律方法思考和处理问题的思维模式。 法治思维是一种融法律的价值属性和工 具理性于一体的特殊的高级法律意识。
对公民而言,法治思维就是当自己的理想目标、 思想感情、行为方式、权利诉求和利益关系等与法律 的价值、规则或要求发生冲突时,能够服从法律即作 出符合法律的选择,按照法律的指引实施自己的行为。
这个故事给你的启发是什么?
启示:
首先,普通百姓人人知法、懂法、用法,是建立治制社会的基础 法律的宣传深入人心,否则一个大字不识多少的磨坊主怎么能遇事不慌,知道到
法院去解决问题。 其次,执法者平等、公正的执法,是建立法治社会的保证
一个平民百姓敢告至高无上的国王,这在家长制和非法治社会里被视为犯上作乱 、大逆不道,衙门、法院非但不敢受理,而且还要兴师问罪。而波茨坦法院不仅敢受 理,而且还公正审判,判决皇帝败诉,并依法处罚,这样的法院才能撑起法律的大伞 ,保护公民的合法权益不受侵犯。 第三,领导者以身作则、遵纪守法,是建立法治社会的关键
法治思维 课件
崇尚法治、尊重法律,自觉维 护法律权威,敢于同违法行为 作斗争。
强化法治实践
积极参与法治实践,如参与立 法讨论、进行法律援助等,将
法治思维转化为实际行动。
02 法治原则与法治精神
CHAPTER
法治原则的核心内容
法律至上
法律具有最高权威,任何组织和个人 都必须遵守法律,不得有超越法律的 特权。
权利保障
立法应当充分发扬民主, 广泛听取各方面意见,保 障人民的参与权和表达权 。
执法实践中的法治思维
依法行政
行政机关必须依照法定权 限和程序行使权力,履行 职责,不得滥用职权或玩 忽职守。
公正执法
行政机关应当公正、公平 、公开地执行法律,不偏 袒任何一方,维护社会公 正和秩序。
文明执法
行政机关在执法过程中应 当注重文明、礼貌、尊重 当事人的人格尊严和合法 权益。
弘扬社会主义法治精神
02
倡导宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使
等基本法治观念,培育社会主义法治信仰。
加强领导干部法治教育
03
推动领导干部做尊法学法守法用法的模范,带头遵守宪法法律
,带头依法办事。
推进依法行政,加快建设法治政府
1 2
依法全面履行政府职能
完善行政组织和行政程序法律制度,推进机构、 职能、权限、程序、责任法定化。
方面,法律体系的形成和发展又反过来影响着法律规范的制定和实施。
04 法治实践与案例分析
CHAPTER
立法实践中的法治思维
01
02
03
立法为民
立法应当以保障人民的根 本利益为出发点和落脚点 ,体现人民意志和利益。
科学立法
立法应当遵循科学规律, 注重调查研究,确保法律 制度的合理性和可行性。
强化法治实践
积极参与法治实践,如参与立 法讨论、进行法律援助等,将
法治思维转化为实际行动。
02 法治原则与法治精神
CHAPTER
法治原则的核心内容
法律至上
法律具有最高权威,任何组织和个人 都必须遵守法律,不得有超越法律的 特权。
权利保障
立法应当充分发扬民主, 广泛听取各方面意见,保 障人民的参与权和表达权 。
执法实践中的法治思维
依法行政
行政机关必须依照法定权 限和程序行使权力,履行 职责,不得滥用职权或玩 忽职守。
公正执法
行政机关应当公正、公平 、公开地执行法律,不偏 袒任何一方,维护社会公 正和秩序。
文明执法
行政机关在执法过程中应 当注重文明、礼貌、尊重 当事人的人格尊严和合法 权益。
弘扬社会主义法治精神
02
倡导宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使
等基本法治观念,培育社会主义法治信仰。
加强领导干部法治教育
03
推动领导干部做尊法学法守法用法的模范,带头遵守宪法法律
,带头依法办事。
推进依法行政,加快建设法治政府
1 2
依法全面履行政府职能
完善行政组织和行政程序法律制度,推进机构、 职能、权限、程序、责任法定化。
方面,法律体系的形成和发展又反过来影响着法律规范的制定和实施。
04 法治实践与案例分析
CHAPTER
立法实践中的法治思维
01
02
03
立法为民
立法应当以保障人民的根 本利益为出发点和落脚点 ,体现人民意志和利益。
科学立法
立法应当遵循科学规律, 注重调查研究,确保法律 制度的合理性和可行性。
凝聚法治共识-ppt课件
⑤国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。(对德治的要求)P55
如何厉行法治?
①国家:要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 ②公民:增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。 ③党和政府:要带头尊法学法守法用法,提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 ④社会:加强法治宣传,弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀法律文化,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
国家行政机关是重要的法律实施机关,大量的法律,要靠行政机关去落实。我国大约80%的法律,所有的行政法规和行政规章,90%的地方性法规,都是由行政机关执行的。
自主阅读P52—53页,回答下列问题: 依法行政的地位、核心、要求、意义分别是什么? 怎样落实依法行政? 怎样建设法治政府?
促进
法律
道德
(规范作用)
支撑
(教化作用)
相辅相成、相得益彰
课堂小结
凝聚法治共识
法治政府
厉行法治
1、政府的作用、权力来源、宗旨?
2、什么是法治政府?
3、依法行政的地位、要求、核心?
5、怎样厉行法治(要求)?
6、法治和德治的关系?
国家
公民
党和政府
社会
4、怎样做到依法行政、建设法治政府?
德治
课堂练习
我守法,是因为有法律才有自由,我选择自觉守法。
我守法,是因为我害怕,不敢违法。
对于守法,你是怎样理解的?
②现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。(公民角度)
如何厉行法治?
①国家:要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 ②公民:增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。 ③党和政府:要带头尊法学法守法用法,提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 ④社会:加强法治宣传,弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀法律文化,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
国家行政机关是重要的法律实施机关,大量的法律,要靠行政机关去落实。我国大约80%的法律,所有的行政法规和行政规章,90%的地方性法规,都是由行政机关执行的。
自主阅读P52—53页,回答下列问题: 依法行政的地位、核心、要求、意义分别是什么? 怎样落实依法行政? 怎样建设法治政府?
促进
法律
道德
(规范作用)
支撑
(教化作用)
相辅相成、相得益彰
课堂小结
凝聚法治共识
法治政府
厉行法治
1、政府的作用、权力来源、宗旨?
2、什么是法治政府?
3、依法行政的地位、要求、核心?
5、怎样厉行法治(要求)?
6、法治和德治的关系?
国家
公民
党和政府
社会
4、怎样做到依法行政、建设法治政府?
德治
课堂练习
我守法,是因为有法律才有自由,我选择自觉守法。
我守法,是因为我害怕,不敢违法。
对于守法,你是怎样理解的?
②现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。(公民角度)
培养法治思维课件
2013年9月5日9时30分,杨达才受贿、巨额财产来源不明 案在西安市中级人民法院一审公开宣判。杨达才犯受贿罪, 判处有期徒刑14年,并处没收财产5万元,犯巨额财产来源不 明罪,判处有期徒刑6年,决定执行有期徒刑14年。受贿赃款 和巨额财产来源不明赃款依法没收上缴国库。
3.法治思维的基本内容:
③公平正义。包括权利公平、机会公平、规则公平和救 济公平。
官府认为,父亲偷羊犯了法, 要受到处罚;儿子告发父亲是 不孝,也要受到处罚。
1
1
3.法治思维的基本内容:
②权力制约。即制约权力,要把权力关进笼子里,才能 防止权力私用、权力滥用和权力腐败。法律就是“笼子”。
四项要求:权力由法定、有权必有责、用权受监督、 违法受追究。
表哥杨达才
2012年8月26日发生在陕西延安 的特大车祸举国震惊,然而,车祸现 场竟然有一名官员面带微笑。经网友 核查,该官员是陕西省安监局局长杨 达才。
标准 以法律为最高权威
奉行个人意志为最高权威
2.法治思维与人治思维的区别:
案例讨论:“美丽的错误”
情境:某人在银行自动取款 机取1000元钱时,自动取款机多 给出1000元钱。
思考:此人应该怎么办?
在经济学的讨论中: 学生甲:归还 学生乙:取走
基于法学的看法: 属秘密窃取
2.法治思维与人治思维的区别:
许霆案 2006年趁ATM机出错提 款171次,共计17.5万元, 后潜逃,一审被判无期, 最终改判5年有期徒刑。
3.法治思维的基本内容:
包括:法律至上、权力制约、公平正义、人权保障、 正当程序。
①法律至上。
在所有的规范(法律、道德、宗教、团体规范、行业 规范等)中,法律是地位最高、效力最广、强制力最大的 规范。
3.法治思维的基本内容:
③公平正义。包括权利公平、机会公平、规则公平和救 济公平。
官府认为,父亲偷羊犯了法, 要受到处罚;儿子告发父亲是 不孝,也要受到处罚。
1
1
3.法治思维的基本内容:
②权力制约。即制约权力,要把权力关进笼子里,才能 防止权力私用、权力滥用和权力腐败。法律就是“笼子”。
四项要求:权力由法定、有权必有责、用权受监督、 违法受追究。
表哥杨达才
2012年8月26日发生在陕西延安 的特大车祸举国震惊,然而,车祸现 场竟然有一名官员面带微笑。经网友 核查,该官员是陕西省安监局局长杨 达才。
标准 以法律为最高权威
奉行个人意志为最高权威
2.法治思维与人治思维的区别:
案例讨论:“美丽的错误”
情境:某人在银行自动取款 机取1000元钱时,自动取款机多 给出1000元钱。
思考:此人应该怎么办?
在经济学的讨论中: 学生甲:归还 学生乙:取走
基于法学的看法: 属秘密窃取
2.法治思维与人治思维的区别:
许霆案 2006年趁ATM机出错提 款171次,共计17.5万元, 后潜逃,一审被判无期, 最终改判5年有期徒刑。
3.法治思维的基本内容:
包括:法律至上、权力制约、公平正义、人权保障、 正当程序。
①法律至上。
在所有的规范(法律、道德、宗教、团体规范、行业 规范等)中,法律是地位最高、效力最广、强制力最大的 规范。
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2.法治思维与人治思维的 区别:
法治思维
人治思维
依据
处理问题要以事实为根 据,以法律为准绳
主张人高于法或权大于法,强 调依赖个人魅力、德行、才智 来治国平天下
方式
坚持法律面前人人平等; 按照个人意志和感情进行治理; 具有稳定性和一贯性 具有极大的任意性和非理性
价值
是一种“多数人之治” 的思维
表现为:普遍适用性、优先适用性、不可违抗性。
普遍适用性:法律适用于所有人,王子犯法与庶民同 罪。
优先适用性:当法律与其他规范产生矛盾和冲突时,
要优先依据法律。如:权力干涉法律审判时,权大还是法
大?合理不合法或合法不合理的事情。
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3.法治思维的基本内容:
告父偷羊
古代有一个故事:一个父亲 偷了一只羊,儿子到官府告发。
2013年9月5日9时30分,杨达才受贿、巨额财产来源不明 案在西安市中级人民法院一审公开宣判。杨达才犯受贿罪, 判处有期徒刑14年,并处没收财产5万元,犯巨额财产来源不 明罪,判处有期徒刑6年,决定执行有期徒刑14年。受贿赃款 和巨额财产来源不明赃款依法没收上缴国库。
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3.法治思维的基本内容:
辛普森的住所离前妻家很近,且
其以前曾多次对前妻有暴力行为,而
在案发后40分钟,辛普森去了机场。
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3.法治思维的基本内容:
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3.法治思维的基本内容:
电影《肖申克的救赎》
电影与辛普森一案很相似。
电影中亚特兰银行副总裁安 迪的婚姻出现了红灯,他的妻 子移情别恋。后来,她妻子在 与情人鬼混时被杀,恰恰案发 时安迪就去过现场,并留下了 一些痕迹,在法庭上安迪宣称 他是无罪的,一切不利于他的 证据都是“巧合”。
网友们发现,杨在出席不同的活
动时,经常更换自己的手表,至少有
5块不同的表,而且这些手表大都价
值不菲。另有网友表示,他在一年前
就曾关注杨达才,他的表不止这几只。
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3.法治思维的基本内容:
杨达才被双规后也受到关注。陕西省纪委立即对杨达才 接受调查,并传查出名表至少83块;双规期间,纪委在杨达才 个人账户发现存款超过900万元,在杨家中和私人场所发现现 金至少700万元。共超1600万元,而这还是打折后的保守估计。
(2018版)
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第一章:人生的青春之问
本章内容
第一节:社会主义法律的特征和运行
第二节:以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
第三节:建设中国特色社会主义法治体系
第四节:坚持走中国特色社会主义法治道路
第五节:培养法治思维
第六节:依法行使权利与履行义务
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第五节:培养法治思维
导课: 依法治国和以德治国的关系是怎样的?
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2.法治思维与人治思维的区别:
许霆案 2006年趁ATM机出错提 款171次,共计17.5万元, 后潜逃,一审被判无期, 最终改判5年有期徒刑。
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3.法治思维的基本内容:
包括:法律至上、权力制约、公平正义、人权保障、 正当程序。
①法律至上。
在所有的规范(法律、道德、宗教、团体规范、行业 规范等)中,法律是地位最高、效力最广、强制力最大的 规范。
②是一种规范性思维。法治思维以法律原则和法律规则为 依据来指导人们的社会行为。
③是一种可靠的逻辑思维。法治思维以法律手段与法律方 法为依托,分析问题、处理问题、解决纠纷,
④是一种科学思维。它符合规律、尊重事的。
因此,法治思维是一种融法律的价值属性和工具理性于 一体的特殊的高级法律意识。
对公民而言,法治思维就是当自己的理想目标、思想感 情、行为方式、权利诉求和利益关系等与法律的价值、规则 或要求发生冲突时,能够服从法律,做出符合法律的选择, 按照法律的指引实话自己的行为。
是个人说了算的专断思维
标准 以法律为最高权威
奉行个人意志为最高权威
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2.法治思维与人治思维的区别:
案例讨论:“美丽的错误”
情境:某人在银行自动取款机 取1000元钱时,自动取款机多给 出1000元钱。
思考:此人应该怎么办?
在经济学的讨论中: 学生甲:归还 学生乙:取走
基于法学的看法: 属秘密窃取
对公民而言,法治思维就是当 自己的理想目标、思想感情、行为 方式、权利诉求和利益关系等与法 律的价值、规则或要求发生冲突时, 能够服从法律即作出符合法律的选 择,按照法律的指引实施自己的行 为。
也就是像法律人一样思考问题。
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法治思维的含义:
①是一种正当性思维。法治思维以法治价值和法治精神为 指导,蕴含着公正、平等、民主、人权等法治理念。
③公平正义。包括权利公平、机会公平、规则公平和救 济公平。
辛普森杀妻案
辛普森作为一个体育明星,曾是 六、七十年代美国一名杰出的榄球运 动员,退役之后成为著名的电视节目 主持人和影视两栖明星。
1994年6月的一个深夜,辛普森 的前妻妮可在家中被杀,同时去给她 送遗忘在餐桌上的太阳镜的餐馆侍者 也无辜被害。
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中国:亲爱的,盲井,盲山,白日焰火……
外国:肖申克的救赎,杀人回忆(韩国),七宗罪,
教父,美国往事……
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3.法治思维的基本内容:
④权利保障。包括宪法保障、立法保障、行政保护和司 法保障。
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3.法治思维的基本内容:
杀死的老婆回家了
1994年1月,佘祥林妻张在玉因患精神病走失。后在附近一 水塘发现一具女尸,经张在玉亲属辨认死者与张在玉相似。张的 家人怀疑张在玉被丈夫杀害。佘祥林因涉嫌杀人被批捕,后被法 院判处死刑,剥夺政治权利终身。1998年被改判15年有期徒刑。 2005年3月28日,佘妻张在玉突然从外地回到老家。法院经重新 开庭审理,宣判佘祥林无罪。佘祥林领取到70余万元国家赔偿。
(1)区别:
①地位不同。
②作用不同。
③实现途径不同。
(2)联系:两者是相互促进的。
①德治:对法治起支撑作用。
②法治:需要贯彻德治要求。
③运用法治手段解决道pp德t课件领域突出问题。
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1.法治思维:
法治思维:是指以法治价值和 法治精神为导向,运用法律原则、 法律规则、法律方法思考和处理问 题的思维模式。
官府认为,父亲偷羊犯了法, 要受到处罚;儿子告发父亲是 不孝,也要受到处罚。
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3.法治思维的基本内容:
②权力制约。即制约权力,要把权力关进笼子里,才能 防止权力私用、权力滥用和权力腐败。法律就是“笼子”。
四项要求:权力由法定、有权必有责、用权受监督、 违法受追究。
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表哥杨达才
2012年8月26日发生在陕西延安 的特大车祸举国震惊,然而,车祸现 场竟然有一名官员面带微笑。经网友 核查,该官员是陕西省安监局局长杨 达才。