七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生节选课件新人教版20190108487
七年级语文下册3 回忆鲁迅先生课件 (共37张PPT)
2、文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？
2.《回忆鲁迅先生》中作者选取了哪些生活场景来表 描写鲁迅先生？（答出5点即可）
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅
④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者
一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的老人 潇洒、幽默、风趣
合作探究
（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我 们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许 多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是 通过作者的抽象说教中来的。
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一 评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的 各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一 “悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
抓住细节，品味效果
①鲁迅的笑声。
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的 欢喜……常常是笑得咳嗽起来。” “笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”
一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
②鲁迅的幽默。
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎 天天见面的她居然说出“好久不见，好久不见”
这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。
导入新课
萧红(1911－1942)，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一， 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发 表第一篇小说《弃儿》。1935年在鲁迅的支持下，发表成名作《 生死场》。 鲁迅，原名__________，又名周樟寿，字豫山、豫亭，后改名为 豫才。伟大的无产阶级__________家、__________.家、 家，是 中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。在发表中国文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用笔名 “__________”。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说 集__________、__________、__________；散文集__________（ 原名《旧事重提》）；散文诗集__________；杂文集__________ 、__________、__________等。
人教版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》课件 (共15张PPT)
面须刷 件 目形子 朴 冷成一 素 峻了样 的 严一直 中 肃个竖 式 隶着 长 书， 衫 的浓 ， 密头 一的 发 字胡 像 ，“ ”鲁 迅 ：自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
主要作品
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：16本 还有书信、日记和学术著作等
作者介绍
画 忆 萧 红
萧红故居
萧红(1911～1942)，现代最优秀的女 作家之一，原名张乃莹，1911年出生于黑 龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离 家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道 合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起 来到上海。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了 香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》、《马伯 乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟 大的思想家和文学家，也是20世纪的文化 巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族 魂”，文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无 止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟 大拷问 。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形 式的忍从，他始终维护人的思想的独立性 和不妥协性。
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共19张PPT)
走进萧红
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。 在鲁迅支持下，萧红成为20世纪30年代文坛上 活跃的女作家。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942 年病逝于香港九龙。
人物形象
第57-58段： 别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果 然不是新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹 杀是不对的。”
明确：运用语言和动作描写，表现出鲁迅先生
严谨求证的品质。
人物形象
第61-62段： 鲁迅先生包一个纸包也要包得整整齐齐，常常把要寄出 的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包，许先生本 来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的， 连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆 书的那绳头都剪得对某人或某事物极端厌恶痛恨。 2、不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。
不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认 真对待。
人物形象
品评关键语句，把握人物特征
人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写 答题方法：
运用了xxx 描写方法，写出了xxx性格/精神/ 品质。
明确：运用动作描写，写出了鲁迅先生一往无 前，义无反顾的果敢精神。
人物形象
第6段：鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并 且一定嘱咐许先生付钱。
明确：运用语言描写，写出了鲁迅先生嘱咐许 先生给萧红付车费的细心。
人物形象
第12段：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？”
明确：运用语言描写，写出了鲁迅先生对许 先生的尊重与爱意。
2019人教版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共44张PPT)
整体感知
2020/10/15
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2020/10/15
3
2020/10/15
萧红
01 02 03 04
2020/10/15
基础知识 整体感知 品析课文 拓展延伸
01 目标导航
1. 品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富 而细腻的感情世界。（重点）
2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性 格的写作方法。（难点）
3. 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱 国情感、“孺子牛”般奉献精神（。重点）
2020/10/15
03 作者简介
2020/10/15
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作
家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地 主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家 出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为 伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文 集《牛车上》等。
鲁 迅 （ 1881—1936 ） ， 20 世 纪 中 国 伟 大 的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人 之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文 学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行 无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大 拷问 。
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共46张PPT)
。简单随和、体恤他人。
饮食起居
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我
一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可
是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我
再吃几个吗？”
待人接物
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了 就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡 乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费 了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的 。这存心是不太好的。”
校对
ké sou
咳嗽
shuài
草率
zǎo
洗澡
ɡē dɑ
疙瘩
yōu
悠然
fù
吩咐
mǒ
抹杀
wù
深恶痛绝
rán
不以为然
词语解释
【嘱咐】 叮嘱，吩咐。 【会心】 已经领会，明白对方的意思了。 【抹杀】 一概不计，完全勾销。 【展然】（心绪)舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻
细节描写。一个乐观爽朗、平易近人的 鲁迅形象便跃然纸上。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚
··
的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿
·
就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
·
····
动作描写。加点字词突出了鲁迅先生敏 捷、性急、坚毅的性格特点。
鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西
，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大 吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事
一语双关。一方面是说天放晴了，另一 方面暗含着对光明的新社会的向往之情。
于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常 常陪到十二点钟。 如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效 果有何不同？
七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)课件新人教版
点拨：这里用讳饰的修辞手法，写
鲁迅先生逝世了。在萧红眼里，先生
探 究
并没有逝去，他就像平日一样工作完
了，休息了，他的精神永存。表达了
对先生永远的崇敬与怀念。
3 回忆鲁迅先生（节选）
问
题
探究三：如果把第二自然段和第一 自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？ 点拨：可以。这篇怀人散文内容涉
探 究
及多个方面，没有严格的逻辑顺序，
题
探 究
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无
预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水， 飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术 结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容 她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐
3 回忆鲁迅先生（节选）
问
题
探究二：默读结尾一段，思考： 这段的描写有什么含义？
探 究
光”
“幻想” “安顿” “沉思” “谈得
热闹” “校对瞿秋白的《海上述
林》”……
3 回忆鲁迅先生（节选）
课
堂
阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为
思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红
的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化 真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着 普通人的心态，他可以对人的穿着品头论 足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑， 他有普通人一样饮食、起居，他同样可以 享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌 所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如
简 介
乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
3 回忆鲁迅先生（节选）
作
者
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示： “只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧 红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘 作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁 迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表
人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共18张PPT)
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享
受亲情，享受天伦之乐。
“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”；
教学目标 节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。
自1一9题42小年出像1月22版日死卒，于香港由。 此取得了在现代文学史上的地位。萧
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻
红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇 ，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材 的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻
所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个 生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局 自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察， 捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质 朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一 个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显 了一代伟人鲁迅的思想和人格。
谢谢
愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是 “ 好久不见，好就不见。
鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……” 他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享
七年级语文下册：第一单元 第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
五、达标检测
1.下列画线字注音完全正确的一项 (
A．妖娆(ráo) 重荷(hé) 踌躇（ chóu chú ） 苦心孤诣(yì) B．绯(fēi)红 阔绰(chuò) 校对（ xiào ） 惟妙惟肖 (xiào) C．丰硕(shuò) 馈(kuì)赠 遭殃（yāng） 根深蒂(dì)固 D．芳馨(xīn) 鞭挞(tà) 解剖（pū ） 叱咤(zhà)风云
精讲点拨
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
精讲点拨
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象 便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、 “冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 这里， 他不再是神情严峻横眉冷对千夫指的斗士， 而是一位慈爱的长者，一个普通的可亲可爱 的老头，从而拉近了读者与伟人的距离. 感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点。
5/6/2018
慈父、求真、务实
精讲点拨
鲁迅先生知道自己的健康不成了，工 作的时间没有几年了，死了是不要紧的， 只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
奉献、牺牲精神
精讲点拨
2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
作者眼中的鲁迅是一个开朗、热 诚，关心青年，关爱家人，矢志 创作，珍惜时间，热爱生活，博 爱苍生的伟大而又平凡的人。
精讲点拨
青年人写信，写得太草率，鲁迅先 生是深恶痛绝之的。 但他还是展读着每封由不同角落里 投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起 眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
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3 回忆鲁迅先生(节选)
字词盘点1.读生字
2.识多音
3.辨字形
4.解词语
揩:擦,抹。
阖:闭合。
舀:用瓢、勺子等取东西(多指流质)。
校对:对照原稿校准。
悠然:安闲、闲适的样子。
抹杀:完全勾销,一概不承认。
安顿:安详,安稳。
存心:心里怀有的念头。
草率:轻率,不慎重。
疙瘩:文中指细绳打了结。
深恶痛绝:对某人或某事物极端厌恶痛恨。
恶:厌恶。
痛:痛恨。
绝:极。
不以为然:不认为是对的。
表示不同意或否定。
作家作品
萧红(1911—1942),原名张迺(nǎi)莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,著名女作家。
“民国四大才女”之一,被誉为“30年代文学洛神”。
著有长篇小说《呼兰河传》《生死场》和中篇小说《马伯乐》,散文集《牛车上》等。
写作背景
萧红的成功离不开鲁迅的培育。
鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《萧红散文集》《呼兰河传》等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
主题思想
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食喜好、写作译作等生活细节的描述,展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的可亲可敬、超人智慧和广阔胸襟,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
课文结构
问题探究1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?这些生活场景有什么特点?
萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食喜好、待人接物、
不懈工作,在内容上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。
这就表明,这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。
动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。
凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出,用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。
问题探究2.作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客人的时间一一写了出来,这样写有什么好处呢?
强调的陪客时间之长,表现鲁迅待人有耐心、和蔼、热情;对工作孜孜不倦,已经达到了忘我的境界。
思路点拨“从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶”“于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟”“从下午两三点钟起,陪到夜里十二点”,客人一走,就继续工作。
作者连用五个“陪”,把时间点紧密地连接,意在表现鲁迅先生待人之细、之诚、之周,同时表现他工作之狂。
问题探究3.本文有什么写作特色?
(1)疏密有致,朴实有味。
《回忆鲁迅先生》以片段式的回忆,为我们连缀起一个私人生活场景中的鲁迅。
文章叙事疏密相间,文字朴实无华,艺术上取得了很高的成就。
具体表现在:
①文随心动,笔随情至。
本文是一篇非常情绪化的文章,文章内容驳杂,涉及鲁迅生活中的饮食喜好、待人接物、工作生活等,各个方面也没有严格的逻辑顺序,但形成了“以情胜”的鲜明艺术特色,充分展现了日常生活中的一个伟大的文学家、思想家、革命家的精神风貌。
②朴实凝练,情文并茂。
文章之所以能将诚挚的抒情与日常琐事的叙述紧密融合在一起,深切地表达出对鲁迅先生的深切怀念与景仰之情,一个不能忽略的艺术特点就是他成功的语言运用。
比如写鲁迅走路,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了”,“抓”“扣”“伸”三个动词,把鲁迅先生的习惯动作描绘出来,形象传神。
(2)生活细节描写生动,人物风貌鲜明。
“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟
一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼
上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正
谈得热闹”。
可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,朋友带给彼此
的愉悦由此可见一斑。
在校对《海上述林》的间隙,鲁迅见萧红进来,对着几乎天天见面的她,居然说出“好久不见,好久不见”这样随便、这样孩子化的语言,透着风趣,透着玩笑。