2017秋最新审定西师大版语文五年级上册《看海》重点学案第二课时
五年级上册语文教案看海西师大版
五年级上册语文教案看海西师大版教材剖析：本文是描写潮水变化的散文，作者经过不同的观察角度,细致生动的描画了海潮的千姿百态，变化无量。
这篇散文按方位布置写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情形，再写在沙滩上看潮水的情形，最后写看潮的慨叹。
学习这篇课文，除引导先生随文识、写生字外，重点要引导先生经过朗诵、想象，了解潮水的千姿百态和千变万化，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。
教学目的：1、学会本课5个生字，了解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗诵课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学预备：海潮的录像资料。
〔布置先生课外搜集有关海潮的图片和文字资料。
〕教学课时2课时。
教学进程：第一课时一、激趣导入：1、师：有小冤家到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？〔先生自在发言〕大海有时安静，有时波浪翻腾。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们发生不同的联想。
明天我们一同来学习«看海»这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展现的大海具有怎样的特点。
2、绕题质疑：看到这个课题，你发生了什么疑问呢？先生自在提问，教员归结梳理。
预设：作者在哪里看海？作者看到了什么样的现象？作者看到的大海有什么特点？二、初读感知同窗们，要想弄明白这些效果，就得好好读课文，从字里行间去体会。
请同窗们依据自学提示读课文。
1、课件出示自读提示：〔1〕自在读课文，留意读准字音，读通句子，难读的中央多读几遍。
〔2〕遇到不了解的词语，可以联络上下文或借助工具书自己处置。
〔3〕边读边思索：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？教员巡视，及时发现先生在阅读进程中的阻碍，引导先生借助工具书处置，并及时在黑板上板书。
西师大小学五年级语文上册《看海》教案
看海教学目标1、学会本课生字、新词。
能有感情地朗读课文。
2、感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、体会动词的表达效果。
教学重点、难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。
教具准备收集有关海潮的图片和文字资料。
课时安排两课时第一课时教学过程一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、想象一下大海的声音。
你听到了什么?导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
二、紧扣“看”，引导质疑1、学生齐读课题。
2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。
3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4、学生反馈，教师归纳。
（1）什么时间看？站在什么地方看？（2）看到了怎样的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初读课文，理清课文脉络1、师提出要求，学生自读。
（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）画出点明看海时间或是地点的语句。
（3）用“——”画出作者所看到的景象。
2、交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。
3、师:再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（学生汇报，教师引导学生回答：课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
）4、师：课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了海的美丽景色。
下节课，我们再随着作者的步伐，继续去看海。
西师版五年级上册《看海》教学设计
西师版五年级上册《看海》教学设计教学目标1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1品读课文第二段。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
五年级上册教学设计 [西师版五年级上册《看海》教学设计]
![五年级上册教学设计 [西师版五年级上册《看海》教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/5c2e599ba98271fe900ef91d.png)
《五年级上册教学设计 [西师版五年级上册《看海》教学设计]》摘要：教学目标学会课5生理生组成相关词语，指导隙（ｘ）、澎湃（ｐｉ）、潮汐（ｘī）音，）（）不、不角看海会产生不感受教学目标学会课5生理生组成相关词语能有感情地朗课感受不角、不观看海潮所具有不特3学习从不角观察、描写景物方法体会动词表达效教学重感受沙滩看海海潮壮美教学准备海潮录像（布置学生课外收集有关海潮图片和）教学数~课教学程、导入新课有朋友到海边旅游吗？谁能说说你看到海是什么样子？海有平静有波浪翻滚不、不地海会给我们留下不印象也会让我们产生不想今天我们起学习《看海》这课看看作者徐蔚南给我们展示海具有怎样特二、初课理清课脉络由轻声课给不会和不理词上记交流情况认识生新词学生汇报不认识和不理词通相交流生音教师参与其相机指导指导隙（ｘ）、澎湃（ｐｉ）、潮汐（ｘī）音3再课想想作者主要是从哪些不角看海？学生汇报教师引导学生明确课先写了从山上望再写了到沙滩上看还写了看潮水涌石块课主要写了从三不角看到`海构成了全二、三、四段也是课主体部分请学们再浏览全看看段和五段起什么作用？引导学生认识段总起作用开门见山地表达看海愉快五、六段二、三、四段具体写看海场面基础上介绍作者己感受海却还和平常样看似永无变化却带给人们太多遐想5简述课脉络引导学生简述课段总领全开门见山地表达看海愉快接着写从不角看海所见到不景象写己看海感受三、深入研课感受潮水不特美品课二段（）这段课写是什么位置看海？（从山上望下）（）出示句子齐你可以看见那潮水像是片叠片片水拥到沙滩上了接着就是二片水盖片上谁能说说叠是什么思？从叠拥盖这三动词你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下海潮轻柔、静这是种柔和美）（3）学生上面这两句子边边想象潮水轻柔动作出己想象和感受出种柔和动态美品三段（）由这段课看看这段课写出了潮水哪几种不状态？（引导学生理这段课描写了初上潮情景和高潮情景）（）初上潮情景出卷轻柔（3）理等到高潮片段抓住拥跃跌跳飞怒前赴继等表示动作词想象高潮海水征沙滩气势抓住升起阵阵白烟那潮水面上仿佛铺满了颗颗水晶跟着潮头滚有还有两特别明亮水花像是长明灯照耀海面上等句子用录像播放海潮翻滚场面让学生体会海潮奔腾气势和美妙壮观色彩激发学生激越、喜爱感情（）美三段引导学生边边想象画面朗感情由轻柔逐步激越力争达到入情入境朗效3由课四段（）理石隙激荡前窜缩等词语（）引导学生出涌石块潮水所具有欢腾、调皮情趣体会其有味回顾结以上三段容（）课这三段分别写了从哪三不角看到海？看到景象具有什么不特？（让学生简述）（）不、不角看海会产生不感受那么了以上容你有什么感受由说说（3）学生班上交流己收集关海潮图片或说说己感受四、回归全体会作者感情课段体会总起句结构上作用学习课两段体会作者对海赞美五、完成以下作业（）巩固识指导写（）写己喜欢词佳句附板设计看海从山上望轻柔沙滩上看汹涌看潮水石块有趣。
(赛课教案)西师大版五年级上册语文《看海 》教案
看海教材分析：本文是描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度,细致生动的描述了海潮的千姿百态，变化无穷。
这篇散文按方位安排写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。
学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象，了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。
教学目标：1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学准备：海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学课时2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、师：有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？（学生自由发言）大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
2、绕题质疑：看到这个课题，你产生了什么疑问呢？学生自由提问，教师归纳梳理。
预设：作者在哪里看海？作者看到了什么样的景象？作者看到的大海有什么特点？二、初读感知同学们，要想弄明白这些问题，就得好好读课文，从字里行间去体会。
请同学们根据自学提示读课文。
1、课件出示自读提示：（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书自己解决。
（3）边读边思考：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。
2、检查自学情况（1）字音指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
(西师大版)五年级语文教案《看海》
《看海》教学设计教学目标15个生字，理解生字组成的相关词语。
23教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课12的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络12流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。
谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。
）（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。
2（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。
）（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。
（3）理解“等到高潮时”的片段。
最新审定西师大版语文五年级上册《看海》精品学案第二课时.doc
《看海》学案第二课时一、学习目标1．感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．理解课文的主要内容，了解潮水的千姿百态和变换无穷，并体会作者情感。
3．体会本文用词准确，描写细致生动的特点。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）深入研读课文，感受潮水不同特点的美。
1．你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。
说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．课文第三段写出了潮水的哪几种不同状态？请找出具体语句并分析。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3．课文写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同的特点？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）回归全文，体会作者感情。
1．潮涨潮落，日复一日，但看潮的人却永不觉得单调无味。
这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。
联系上下文说说“遐想”的意思。
西师大版 五年级上册语文 教案 看海
1 看海教学目标1.学会本课6 个生字，理解生字组成的.相关词语.2.能有感情的.朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的.不同特点.3.学习从不同角度观察、描写景物的.方法，体会动词的.表达效果.教学重点感受在沙滩看海时海潮的.壮美.教学准备课件.海潮的.录像资料.（布置学生课外收集有关海潮的.图片和文字资料.）教学时数 2 课时.教学过程第一课时一、导入新课1.有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的.大海是什么样子的.？2.大海有时平静，有时波浪翻滚，不同时间、不同地点的.大海，会给我们留下不同的.印象，也会让我们产生不同的.联想.今天我们一起来学习《看海》这篇课文.看看作者徐蔚南给我们展示的.大海具有怎样的.特点.二、出示学习目标1.学会本课6 个生字，理解生字组成的.相关词语.2.能有感情的.朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的.不同特点.3.学习从不同角度观察、描写景物的.方法，体会动词的.表达效果.（指导学生朗读并记住）三、出示自学指导（一）1 .自由轻声读课文，给不会读的.字和不理解的.词注上记号.2 .交流自读情况，认识生字新词.3.再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的.？（ 5分钟后，看哪组回答的.最棒）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由轻声读课文，划出不会读的.字和不理解的.词）（二）合作释疑（通过相互交流解决生字读音）（三）展示评价（分组汇报不认识的.字和不理解的.词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导.）（四）巩固深化（注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的.读音.）｛作者是从哪些不同角度看海的.？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”.｝四、出示自学指导（二）1.再读课文，想一想，看看第一段和第六段，在文中起什么作用？2.简述课文脉络.（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（同学们再浏览全文.）（二）合作释疑（同组之间相互交流）（三）展示评价（各组派代表回答）（四）巩固深化课文主要写了从三个不同角度看到的.大海，构成了全文的.第二、三、四段，也是课文的.主体部分.请同学们再浏览全文，看看第一段和第六段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的.总起作用，开门见山地表达看海的.愉快.第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的.基础上，介绍作者自己的.感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的.遐想.引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山的.表达看海的.愉快.接着写从不同的.角度看海所见到的.不同景象，最后写自己看海的.感受.初读课文，理清课文脉络学生汇报不认识的.字和不理解的.词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导.注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的.读音.五、布置作业1.书写字词.2.朗读课文.第二课时一、检查作业二、指名朗读课文三、出示自学指导（一）1.品读课文第二段.这段课文写的.是在什么位置看海？2.品读第三段.看看这段课文写出了潮水的.哪几种不同状态？（ 5分钟后，看哪组回答的.最棒）（引导学生读出）（一）自学质疑（同学们再浏览全文.）（二）合作释疑（同组之间相互交流）（三）展示评价（各组派代表回答）（四）巩固深化1.品读课文第二段.（1）这段课文写的.是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的..一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上.谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的.轻柔、文静，这是一种柔和的.美.）（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的.动作，读出自己的.想象和感受，读出一种柔和的.动态美.2.品读第三段.（1）引导学生理解这段课文描写了初上潮时的.情景和高潮时的.情景.（2）读初上潮时的.情景，注意读出“卷”的.轻柔.（3）理解“等到高潮时”的.片段.抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的.词，想象高潮时，海水征服沙滩的.气势.抓住“升起一阵阵的.白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的.水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的.水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻滚的.场面.让学生体会海潮奔腾的.气势和美妙壮观的.色彩，激发学生激越、喜爱的.感情.（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的.感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的.朗读效果.四、出示自学指导（二）1.自由读课文第四段.理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语.2.回顾小结以上三段的.内容.课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的.海？看到的.景象具有什么不同特点？3.深入研读课文，感受潮水不同特点的.美（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文）（二）合作释疑（同组之间相互交流.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化1.引导学生读出涌在石块间的.潮水所具有的.欢腾、调皮的.情趣，体会其“有味”.2.不同时间、不同角度看海，会产生不同感受.那么，读了以上内容，你有什么感受.自由说说.3.学生在班上交流自己收集的.关于海潮的.图片或资料，说说自己的.感受.五、回归全文，体会作者感情1.读课文第一段.体会总起句再文章结构上的.作用.2.学习课文最后两段，体会作者对大海的.赞美.六、完成以下作业（1）巩固识字，指导书写.（2）抄写自己喜欢的.好词佳句.（3）完成课后作业指导.附：板书设计看海从山上望轻柔在沙滩上看汹涌看潮水在石块间有趣。
最新审定西师大版语文五年级上册《看海》精品习题第二课时.doc
《看海》习题第二课时一、基础题1．给加点字注音。
（）（）（）（）（）前赴．后继石隙．潮汐．遐．想澎．湃．2．多音字辨析。
卷（）（）佛（）（）号（）（）（）（）（）（）（）（）二、综合题1．写出下列词语的近义词。
仿佛（）征服（）永不休止（）单调（）阻止（）前赴后继（）2．写出下列词语的反义词。
退缩（）拥挤（）单调（）三、提高题1．读下面的句子，注意带点的词语，说说它们在表达上的作用。
如果从山上望下去，你可以看见那潮水像是一片叠．一片的. 一片水拥．到沙滩上了，接着就是第二片水盖．在第一片上. 这样一片盖．过一片，永不休止。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．课外阅读。
家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得像天空的七彩绸。
小河的早晨是最迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着地周围的新鲜东西。
这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河中，欣赏着火红的脸庞。
一群鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。
鱼儿凑趣地跳着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。
又一阵风吹起，倒映着的泥岩和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的：—片，像醉汉，可一会儿又站定了。
西师版五年级上册《看海》教学设计
西师版五年级上册《看海》教学设计教学目标1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1品读课文第二段。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
西师大版语文五年级上册 《看海》设计教案
西师大版语文五年级上册1、看海一、教材简析：散文按方位安排写作的顺序，有助于学生学习这种线条简明的写作技巧。
作者通过不同的观察角度细致生动地描述了海潮的千姿百态，有助于学生体会用语的精妙，提高表达水平，培养审美能力。
二、教学目标：1.读准生字，并能规范书写、听写；理解重点词语“前赴后继”、“潮汐”、“澎湃”、“遐想”的意思。
2.能有感情地朗读课文，通过品悟重点词句，想象画面，感受海潮的柔美与壮美，感受大自然的趣味，体会作者情感。
3.学习按方位安排写作的顺序，从不同角度观察、描写景物的方法。
三、教学重点：1.能有感情地朗读课文，通过出品悟重点词句，想象画面，感受海潮的柔美与壮美，感受大自然的神奇，体会作者情感。
2.学习按方位安排写作的顺序，从不同角度观察、描写景物的方法。
四、教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法。
欣赏和学习运用动词的技巧。
五、教学课时：两课时第一课时课时目标：1.引导学生读准生字，并能规范书写；理解重点词语“前赴后继”、“潮汐”、“澎湃”、“遐想”“征服”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.引导学生理清写作顺序，概括文章的主要内容。
教学重点：1.读准生字，并能规范书写；理解重点词语“前赴后继”、“潮汐”、“澎湃”、“遐想”“征服”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理清写作顺序，概括文章的主要内容。
教学难点：理清文章线索，概括文章的主要内容。
教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题1.出示大海图片，谈话：同学们，这是什么地方？（大海）你印象中的大海是什么样的呢?(生交流印象中的大海)2.揭示课题：今天我们就学习课文《看海》。
3.过渡：课文是讲谁看海？（作者徐蔚）他看的是什么时候的大海呢？他看到的大海是什么样子的，又有什么感受？（简介作者）二、检查预习，理解词语。
1.出示生词，抽生认读，齐读。
重点关注：(1)“赴、隙、湃”的字音，以及多音字“缝”。
（2）“隙、湃”的字形；区别形近字：赴—起澎—膨湃—掰遐—暇—瑕—霞—假(3)找出近义词、反义词。
最新西师大版语文五年级上册《看海》优秀学案第二课时(精品)
《看海》学案
一、学习目标
1．学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2．能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
二、重点难点
1．学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
2．感受在沙滩看海时海潮的壮美。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说文章是以什么样的顺序描写大海？
2．对文章中你喜欢的句子进行赏析。
4、参考资料
中国海为北太平洋西部的陆缘海，受大陆影响较大。
将海南岛南侧经台湾至五岛列岛连成一线，此线西北均为平缓的大陆棚，海底地形与地质构造为大陆的延续部分；此线东南多为大陆坡、海槽和深海海盆，地形复杂。
中国海大陆棚
所占面积广，其中渤海、黄海海底全部是大陆棚。
东海和南海的大陆棚也很广阔，分别占该海区面积的2/3和1/2以上，其馀为大陆坡、海槽或深海盆。
中国海海洋生物种类繁多。
渤海深度小，有黄河、海河、辽河等带来丰富营养物质，是鱼虾产卵的优良场所。
黄海、东海因有黑潮高温高盐水、长江淡水和黄海水团交汇混合，形成亚洲近海著名渔场之一。
南海北部有珠江、红河等河流入海，也形成良好的近海渔场。
沿海地区还有广阔的滩涂和优良的港湾，宜於沿岸性鱼、虾、贝、藻繁殖生长。
近年来在渤海、南黄海及南海海区都发现有丰富的石油蕴藏。
看海西师大版五年级上语文教学设计
在讲授新知的环节，我将以课文为载体，引导学生学习海洋相关的知识与技能。首先，让学生自主阅读课文，并标注出生字、生词。随后，带领学生一起分析课文的结构，理解作者描绘大海的手法和意图。
针对课文中的重点词汇和句子，进行详细讲解，如“澎湃”、“潮汐”等，通过例句、组词等方式，帮助学生巩固记忆。同时，引导学生学习课文的写作手法，如比喻、排比等修辞手法，分析其在文中的作用和效果。
2.培养学生的爱国情怀。课文描绘了我国美丽的大海，让学生在学习中感受到祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。
3.培养学生勇敢、好奇的品质。鼓励学生在面对未知的事物时，敢于探索、勇于尝试，培养积极向上的心态。
4.培养学生关爱他人、助人为乐的品质。通过课文中的故事情节，让学生学会关心他人，乐于助人，形成良好的道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解课文中的生僻词汇和海洋专业知识，如潮汐、珊瑚等，并能正确运用。
-分析课文的写作手法和结构特点，如比喻、排比等修辞手法在文中的应用。
-能够运用所学知识，进行创造性的表达和写作。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生主动探究的学习习惯，特别是在海洋知识方面的自主发现和探究。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文本的理解和表达能力有了一定的发展。在此基础上，他们对海洋题材的内容充满好奇，但可能对海洋的深入了解有限。因此，在教学过程中，应充分关注以下学情：
1.学生对海洋知识的掌握程度不一，需要教师进行有针对性的引导和补充，以丰富他们的知识体系。
2.学生的阅读理解能力存在差异，部分学生可能在分析课文结构和写作特点方面存在困难，教师应分层教学，关注学生的个体差异。
最新西师大版语文五年级上册《看海》优秀学案第一课时.doc(精品)
《看海》学案第一课时一、学习目标1．学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。
2．能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3．学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
2、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）紧扣“看”，引导质疑。
1．读一读下列词语，注意读准字音。
石隙征服激荡前赴后继潮汐遐想照耀奔腾澎湃听一听其他人是否读准字音。
2．围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________（二）初读课文，理清课文脉络。
1．理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。
照耀：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________前赴后继：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________2．作者主要是从哪些不同角度看海的？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________3．课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
看海(第二课时)
远望海水冲击岛边，像是升起一阵阵 的白烟。在强烈的阳光照射下，那潮水 面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮 头滚过来，将近沙滩时，便都不见了。 海岛脚下有时还有一点两点特别明亮的 水花，像是长明灯，照耀在海面上。
看海
等到高潮时，那不是一片一片地（ ）， 却是一大块一大块地（ ），（ ）了，到 了沙滩上，便（ ），（ ），轰轰地 （ ）。因为被沙滩阻止着，它便（ ）一 堆白沫而退下去，但又立刻（ ），像非将 这片沙滩征服不可。后来，那沙滩果然被潮水 渐渐征服了。远望海水冲击岛边，像是 （ ）。在强烈的阳光照射下，那潮水面上 仿佛（ ），跟着潮头滚过来，将近沙滩时， 便都不见了。海岛脚下有时还有一点两点特别 明亮的水花，像是（ ），照耀在海面上。
看海
（柔美）的初潮 从山上走下来,到沙滩上看那潮水就 像是（ ）过来的,仿佛是（ ）, 一点儿一点儿卷起来,到沙滩高处,画便 （ ）完了。这还是初上潮的情景。
看海
（壮观）的高潮 等到高潮时，那不是一片一片地拥 过来，却是一大块一大块地跃过来，跌 过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起 来，轰轰地怒号。因为被沙滩阻止着， 它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻 前赴后继地拥上来，像非将这片沙滩征 服不可。后来，那沙滩果然被潮水渐渐 征服了。
看海
作业 把你写的景色用本课学的方法试着改 一改。
看海
看海
水是一上一下动荡着的，当向上一荡， 海水都涌到上边的石块间了，但立刻又向 下落了下去。冲在上边较高处的水，也
想回下去，看见低一点的石缝便乱窜。 可是潮水这时又涌上来了，窜不过去， 只好缩退回来，仍旧溜到较高的石隙 间。
看海
1 看海
山上望 潮水柔美 轻松愉悦 兴奋不已 回味无穷 细致描写
尤 其 是 看 上 潮 时 候 的 海 ！
《看海》第二课时学习教学学习教案设计西师版本小学五年级上册的
《看海》第二课时教课教课设计设计 (西师版五年级上册)小学集体备课登记表学校: 年级:五年级学科:语文课时编号: 备课时间主备课人讲课人讲课时间第1周课题1、《看海》教材页码P2-4课时安排共2时第2课时学习目标1.我能有感情地朗诵课文,背诵自己喜爱的部分2.我能理解课文的主要内容,认识潮水的千姿百态和变换无量,并领会作者感情领会本文用词正确,描绘仔细生动的特色自学提示（四个明确）1.持续学习《看海》2.自学、合作、沟通,教师适合点拨3.理解课文内容,培育优秀的阅读习惯4.课时安排:一节课学生可能出现的疑难问题预设 1.从哪些词中领会到看海的壮美为何“看海的人却永久不感觉单一无味”解决方法预设 1.抓住重点词语频频品读、读中感悟,沟通讨论,教师适合点拨教课流程集体备课个人二次备课一揭露课题1 / 31我学《看海》。
板。
二出示学目:(上)学生真看本的学目,我相信大家的努力本必定能利达!三出示自学指(一)用波涛勾勒文中描绘潮水特色的句子,怎?(4分,达成后手指示老)生思虑,反信息指名朗3.自学指(二)再文,用色勾勒自己喜的句并明原因 ?注意关在表情达意上的作用。
(5分)如:在烈的照射下 ,那潮水面上忧如了一的水晶,随着潮来,快要沙,都不了。
海脚下有⋯⋯教课流程集体流程个人二次学生自学,教巡抽生反信息,其余找到一的同学可充自己的原因累秀句,充自己的笔,再自学指(三)迅速默文,用横画出点名看海或地址的句 ,想一想文章采纳了怎的构方式?表达了作者怎的思想感情?2 / 32(4分钟)读课文,找语句,领会感情指明回答回首本节课知识点,目标达成状况四当堂训练自由背诵自己喜爱的段落板书设计1.《看海》山上优美沙岸壮观漂亮风趣(不感觉单一无味:热爱赞叹)教课反省备课构成员署名组长署名分管领导署名3 / 33。
西师大版五年级上册看海2
1.《看海》教学目标1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、读题质疑、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清脉络1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、熟读课文，初步感悟1、熟读课文，把你喜欢的段落多读几遍。
2、找出你喜欢的词语、句子抄在摘抄本上。
第二课时一、温故导入、梳理问题1、回忆课文，请你用自己的话概括文章的主要内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看海》学案
一、学习目标
1．学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2．能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
二、重点难点
1．学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
2．感受在沙滩看海时海潮的壮美。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说文章是以什么样的顺序描写大海？
2．对文章中你喜欢的句子进行赏析。
四、参考资料
中国海为北太平洋西部的陆缘海，受大陆影响较大。
将海南岛南侧经台湾至五岛列岛连成一线，此线西北均为平缓的大陆棚，海底地形与地质构造为大陆的延续部分；此线东南多为大陆坡、海槽和深海海盆，地形复杂。
中国海大陆棚所占面积广，其中渤海、黄海海底全
部是大陆棚。
东海和南海的大陆棚也很广阔，分别占该海区面积的2/3和1/2以上，其馀为大陆坡、海槽或深海盆。
中国海海洋生物种类繁多。
渤海深度小，有黄河、海河、辽河等带来丰富营养物质，是鱼虾产卵的优良场所。
黄海、东海因有黑潮高温高盐水、长江淡水和黄海水团交汇混合，形成亚洲近海著名渔场之一。
南海北部有珠江、红河等河流入海，也形成良好的近海渔场。
沿海地区还有广阔的滩涂和优良的港湾，宜於沿岸性鱼、虾、贝、藻繁殖生长。
近年来在渤海、南黄海及南海海区都发现有丰富的石油蕴藏。