四年级学困生转化记录

第13-16周
激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，语文的阅读能力有了提高。
学困生转化记录
姓名
性别
女
班级
四（2）
班任
思想和
智力状况
学生智力正常，上课不会听讲，不能完成作业，成绩差。思Байду номын сангаас不要求进步各项活动不积极参加
转化过程记录
时间
方法、措施
思想转化和学习成绩
第1-4周
积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对她一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助他重新树
立学习信心。
加强基础知识和学习兴趣的培养，课上也能回答教师提问，有能学好功课的信心。
第5-8周
经过一段时间的观察，从她的学习和其他方面的表现来看，我决定采取课上为主课下为辅。
第5-8周
经常和他谈话，下课时，让其中多一点信任，多几份理解，让他体会到班主任对他的期望和关心。
加强基础知识和学习兴趣的培养，课上也能回答教师提问，有能学好功课的信心。
第9-12周
课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，
他对学习的兴趣愈来愈浓了，字写得越来越好看了。
学困生转化记录
姓名
性别
男
班级
四（2）
班任
思想和
智力状况
学习态度不端正，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能及时完成，学习成绩差。缺乏进取心，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
转化过程记录
时间
方法、措施
思想转化和学习成绩
第1-4周
发现其闪光点，及时促其上进。
多表扬少批评。
学习兴趣高了，作业质量高了。
由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
书写作业认真，清楚，有了兴趣。
第9-12周
课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他放在角落里无人问津
加强基础知识和学习兴趣的培养，课上也能回答教师提问，有能学好功课的信心。。
第13-16周
先发展的地位”，充分利用早自习时间下午放教师对学困生辅导要放在“优学时间，对学困生进行耐心辅导。