重庆市第三十九中学七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020学年七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》学案1 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》学案1 （新版）新人教版一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
迸（bèng）溅忍俊不禁（jīn）仙露琼（qióng）浆（jiāng）盘虬（qiú）卧龙迸溅：向外溅出或喷射。
酒酿（niàng）繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃dīng：孤独，没有依靠。
酒酿；江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
(二) 知识积累关于作者宗璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。
原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰侄女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
二、教学目标：1、把握文章脉络，理解文章主旨。
2、了解作者含蓄而深沉的思想感情。
3、学习写景状物的方法，提高观察力和想象力。
4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。
茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。
蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。
将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。
这位将军就是赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。
今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇? 面对紫藤萝花，作者有些什么感悟 ? 而我们又会从中得到怎样的人生启迪 ?二、学习课文（一）、听花之歌1、听朗读，勾画描写花的句子，说一说作者对紫藤萝花的感情。
七年级语文上册《第16课 紫藤萝瀑布》教案 (新版)新人教版
《紫藤萝瀑布》【教学目标】：1、知识与技能能：有感情地诵读课文，理解作者感情变化的线索。
2、过程与方法：揣摩词语和重点语句的表现力。
3、情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受。
【教学重难点】：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
【教学方法】：导、学、练【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：一课时【教学过程】：一．创设情境，激情导入(课件出示紫藤萝花的画面)同学们，坚贞的腊梅，幽静的兰花，挺拔的翠竹，傲霜的秋菊历来为文人墨客所倾心。
女作家宗璞笔下的紫藤萝同样有着眩人眼眸的美丽，有着跳跃闪烁的生命，更有含蓄隽永的哲理。
今天，让我们一起走进<<紫藤萝瀑布>>，跟随作者一起去饱览生命的色彩，触摸生命的悸动。
二．初读课文，整体感知了解紫藤，作者，写作背景后大声朗读课文，边读边划重点字词。
(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。
要理解文章的内涵，认识作者面前展现的紫色的、绚丽多彩的紫藤萝，就必须来了解全文的内容，从中感受到那花的色泽，花的神采和花的气味，并在读中思考问题。
大家想不想听听配乐朗诵？(同学们异口同声：想)听读思考: 理清作者的写作思路,梳理作者的感情线索。
(多媒体播放配乐朗诵)1.给加点字注音：迸溅忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙伫立伶仃2.解释词语:迸溅繁密伶仃挑逗忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙3.写作思路：由____花____花____花三部分层层深入，表达主题。
看花部分又按花_____花_____花_____依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。
(每空填一字)4.感情线索_________、___________、__________(分别用三个四字词语概括)三、精读课文,感悟哲理（过渡）一篇好文章总有眼睛似的精彩片段，研读好的章节、段落，是对文章内涵的具体把握，这样，就会贴近作者的思想感情。
学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考：1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？2.作者是怎样描写紫藤萝花的？3.作者由紫藤萝瀑布对生活产生了怎样的感悟? 你是如何理解的？学生自读课文后，小组讨论，合作探究，反馈，小结：(教师小结)学生的回答各有千秋，归结起来，本文主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。
七年级语文上册 16 紫藤萝瀑布导学案(无答案)(新版)新人教版
四、布置作业：常规作业，配套练习，课后练习三
【知识链接】 1 作者简介： 宗璞，1928 年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯 友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养 深厚，气韵独特。1994 年出版的《宗璞散文选集》 （百花文艺出版社）是她最 具代表性的一部散文集。 她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽 而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 2 相关背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。 在拨乱反正后的 1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于 庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生 命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。
（预习、反馈 、展示、测评）提纲
【精心导入】 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命 的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤 起不同的审美感受。女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、木槿、紫藤 萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫 藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪 烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘 出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这 篇散文怎样传达了这样的一种追求。 一、 【自主学习】 1．写出下列词中加点字的读音。 伫立（ ） 依傍（ ） 伶仃（ ） 酿 酒（ ） 忍俊不禁 （ ） 仙露琼 浆（ ） ． ． ． 2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别 找 出一些句子加以体会。 1）整体形状—— 体会： （2）局部形状—— 体会： （3）整体颜色—— 体会： （4）局部颜色—— 体会： （5）香气—— 体会： （6）神情—— 体会： 3．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ 二、 【学海导航，要点探究】 1、开头作者说“我不由得停住了脚步” ，我们可以推断她好象在散步，泛读 全文，推测一下作者是 带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？（从书中
七年级语文上册 第四单元 16《紫藤萝瀑布 》(第1课时)教案 (新版)新人教版
第16课《紫藤萝瀑布》第一课时教学目标1. 有感情地朗读课文，积累生字词。
2．整体感知课文内容，理清文章线索。
3．学习作者抓住景物特征描写景物的方法。
教学重难点学习作者抓住景物特征描写景物的方法。
教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】欣赏紫藤萝花的图片，这一树树盛开的花便是紫藤罗花，看它开的如此灿烂浓烈，今天让我们一起学习宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇散文。
课堂实录一、作者档案1. 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。
她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。
中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
本文选自《铁箫人语》。
二、写作背景宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。
在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。
“那是一段焦虑悲痛的日子,我不忍写，也不能写。
每一念及，便泪下如雨,纸上一片模糊。
”——宗璞《哭小弟》三、朗读课文，读准生字词1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2. 朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。
3.积累字音及词义污涩（sè迸溅（ bèng ）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（ qiú）⑴迸溅：向四外溅⑵繁密：多而密。
⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。
⑷伶仃：孤独，没有依靠。
⑸酒酿：江米酒。
⑹挑逗：逗引，招惹。
⑺忍俊不禁：忍不住笑。
⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。
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2019年七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》学案（新版）新人教版【学习目标】1．有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2．培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【课前预习】1.字词积累运用（l）查字典，读准下面加点词的音。
迸溅．．( ）忍俊不禁．（）伫．立( )仙露琼．浆（）盘虬．卧龙（）挑．逗( )2.查工具书在课本上标注下面生词的意思。
迸溅伶仃忍俊不禁盘虬卧龙：3.查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4.写作背景：宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
5．默读课文，并把阅读感受详细批注在课本上。
【课内探究】1．整体感知课文内容。
用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
读后讨论：（1）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?（2）这是一株怎样的紫藤萝？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2.合作探究。
(1)学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。
请你们找出文中的句子，并谈谈自己的理解。
可以与周围的同学相互交换意见。
例句：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”赏析：这是用帆和船舱作比喻，生动形象地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
结合“研讨与练习”第二题，从内容、修辞、写作特点、表达的感情上去理解、品味、鉴赏、把握。
（在课本上标注）3.质疑问难在理解了作者的感情、写作手法后，你对本文还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。
【拓展延伸】1.从文中选出你喜欢的两句话背一背。
2021-2021七年级语文上册16紫藤萝瀑布学案1(无答案)(新版)新人教版
16 紫藤萝瀑布
【学习目标】1．了解宗璞及主要代表作品。
2．扎实掌握迸、伫、酿等重点字词和忍俊不禁等成语。
3．整体感知课文内容。
【自主学习】
1. 《紫藤萝瀑布》选自《》，作者是。
2.请给加点的字注音或根据注音写汉字迸溅（）挑逗（）穗（）绽（）傍（）仙露琼浆（）伫立（）凝望（）酿造（）伶仃（）盘虬卧龙（）疑huò（）忍俊不禁（） chá（）言观色 bàng（）晚 língdīng（）huīháng（）xīluò（）
3．选出每组词语中有错别字的一项
（1）A．浅紫 B．遮住 C．遗撼 D．抚摸（）
（2）A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦（）
（3）A．瀑布 B．发原 C．迸溅 D．蜜围（）
（4）A．蝶阵 B．盛开 C．贮立 D．伶仃（）
4.请解释下列成语的意思
忍俊不禁：盘虬卧龙：
仙露琼浆：蜂围蝶阵：
察言观色：
5. 选词填空瀑布河流水花帆舱
（1）只见一片辉煌的淡紫色，像一条（），从空中垂下。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的（）。
（3）每一朵盛开的花就像是一个个小小的张满了的（）。
（4）我抚摸了一下那小小的紫色的花（），那里满装生命的酒酿。
它张满了帆，在这闪光的花的（）上航行。
【合作探究】精句赏析
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
提示：这句话语言描写非常生动形象，请分析其妙处。
七年级语文上册 16 紫藤萝瀑布学案3(无答案)(新版)新人教版
紫藤萝瀑布轻松预习——积点滴新知一、正字音，辨字形１．读一读，记住加点字的读音宗璞．（ｐú）穗．（ｓｕì）凑．（ｃòｕ）酒酿．（ｎｉàｎｇ）伫．立（ｚｈù）迸溅．．（ｂèｎｇｊｉàｎ）挑逗．（ｄòｕ）沉浸．（ｊìｎ）凝．望（ｎíｎｇ）笼罩．（ｚｈàｏ）伶仃．．（ｑｉóｎｇｊｉāｎｇ）．．（ｌíｎｇｄīｎｇ）仙露琼浆盘虬．卧龙（ｑｉú）２．辨一辨，留心多音字的用法挑（ｔｉǎｏ）挑逗，挑拨禁（ｊīｎ）忍俊不禁，禁受（ｊìｎ）紫禁城，禁忌（ｔｉāｏ）挑剔，挑选３．认一认，注意形近字的区别藤（ｔéｎｇ）：藤萝腾（ｔéｎｇ）：腾飞滕（ｔéｎｇ）：姓滕藤（ｔéｎｇ）：藤萝腾（ｔéｎｇ）：腾飞滕（ｔéｎｇ）：姓滕桨（ｊｉǎｎｇ）：船桨浆（ｊｉāｎｇ）：豆浆奖（ｊｉǎｎｇ）：奖励梢（ｓｈāｏ）：树梢稍（ｓｈāｏ）：稍微捎（ｓｈāｏ）：捎东西二、解词义，析词语１．记一记，理解下列词语（成语）的意思。
迸溅：向外溅出或喷射。
伶仃：（１）孤独；没有依靠。
（２）瘦弱。
文中形容紫藤花的稀少。
伫立：长时间地站立。
挑逗：逗引，招惹。
文中是贬词褒用。
凝望：目不转睛地看。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
文中形容紫藤萝的枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。
仙露琼浆：神仙饮用的汁液。
文中形容花托中的液体。
２．辨一辨，注意下列近义词的区别稀落·稀零都是形容词，形容稀少、稀疏、事物出现得少而不密。
“稀零”似乎比“稀落”视觉上显得更少，更零散。
如文中“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，又“后来索性连那稀零的花串也没有了”，写出了花儿变得更加稀少的过程。
三、明常识，知背景１．读一读，走近作者宗璞，１９２８年生，当代女作家。
【K12教育学习资料】七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》导学案(无答案)(新版)新人教版
良
合格
不合格
第二
学段
1、朗读课文，勾画生字词，记录在预习本上；
2、朗读感知课文，领悟文章的整体内容，体会作者对生命、对人生深沉而独特的感受。
1、将摘录在预习本上的陌生字词能 准确默写；
2、初读后能体会到作者对生命及人生的感受，并能简要谈谈自己的感受。
1、拿起手中的笔认真勾画出陌生字词及你认为优美的语句；
查明文章出处，并了解作者写作的 背景知识。
了解作者及写作背景
结合练习册上要点扫描和课下注释1以及查阅资料，（摘其要点记录在预习本上）
10分钟
组内结对互相介绍你了解到的作者
《紫藤萝瀑布》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，笔名＿＿＿＿，当代女作家，为著名哲学家、哲学 史家冯友兰之女。其小说＿＿＿＿1978年获全国优秀短篇小说奖，＿＿＿＿获1977---1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2、对子间督促认真识记字词，并交换预习本相互检查；
3，组内竞读课文，粗略品味课文优美的语言。
25分钟
完成来练习册“基础演练”第2、4题
完成课后第三题（P90）
你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
迸溅（）活泼（）伫立（）
沉淀（）浸泡（）依傍（）
盘虬（）酒酿（）琼浆（）枝干（）枯槐( )伶仃（）
繁密（）凝望（）
学法概述
查阅资料，了解作者的有关知识。
读课文，勾画生字词，结合工具书查阅，扫清阅读障碍。
在初读的基础上仔细品读课文，勾画你认为内涵深刻的语句，说明你认为好的原因（不少于5处）。
结合自己的体会，谈谈对生命的感受。
七年级语文上册 4.16 紫藤萝瀑布学案2(无答案)(新版)新人教版
第16课紫藤萝瀑布【学习目标】1、了解作者及背景，熟读课文，弄清字音、字形、字义；2、感知文意，读懂作者的感情变化及对生命的感悟。
【学习重点】1、朗读；揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。
2、体悟作家对生命的感悟和赞美。
【学习难点】1、通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；2、揣摩字里行间流露的思想感情。
【预习学案】一、作者简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。
自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。
1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。
她的散文情深意长，隽永如水。
其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。
于是在其弟逝世前写成此文。
二、学法指导托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。
它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
通感：就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。
举例子来说吧：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子……最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
重庆市第三十九中学七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》学案(无答案)(新版)新人教版
第16课《紫藤萝瀑布》【学习目标】1.有感情的诵读课文，把握文章感情线索、写作思路，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2.圈画文中写景语句，学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
3. 掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
第一课时【课前探究】1．字词积累运用fán( )密 xī( )零蜂围dié( )阵仙露qióng jiāng( ) 船cāng( ) pù布( ) 花suì( ) 遗hàn( )沉diàn( ) lǒng罩( ) 酒niàng( ) 条fú( )辉huáng( ) 迸溅．．( ) 伫．立( ) 凝．望( )伶仃．．( ) 忍俊不禁．( ) 盘虬．( )卧龙绽．开( ) 挑．逗( ) 树梢．( ) 枯槐．( )2.查工具书，解释下面的生词。
迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3.根据课文选择恰当的词语填空。
绽开盛开尖底待放沉积沉淀挂起张满每一穗花都是上面的、下面的。
颜色便上浅下深，好像那紫色下来了，在最嫩最小的花苞里。
每一朵的花就像是一个小小的了的帆，帆下带着的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要似的。
4.知识链接链接材料一：宗璞，当代著名女作家，第四届茅盾文学奖获得者。
自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。
她的散文情深意长，隽永如水。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
链接材料二：十年文化大革命,给中国的政治和文化都带来了阴影和创伤,作者的一家也在“文革”中深受迫害,焦虑和悲痛一直在作者的心头。
1974年姑母冯沅君去世,之后她的母亲又去世。
在拔乱反正的1982年5月,好好的小弟又身患绝症（1982年10月小弟病逝）。
链接材料三：他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢，我哭我们这些迟开而早谢的一代人。
七年级语文上册《第16课 紫藤萝瀑布》导学案(无答案)(新版)新人教版
《紫藤萝瀑布》学习目标：1、朗读课文，整体感知文章内容2、理清文章思路，把握作者的感情变化3、理解重点语段，体会作者独特的人生感悟作者简介：宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。
她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。
中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
课堂导学：一、朗读感知：1、有感情朗读课文，掌握生字生词。
辉煌．（）迸．溅（）绽．开（）忍俊不禁．（）仙露琼．浆（）伶仃．．（）盘虬．卧龙（）伫．立（）花苞．（）花穗．（）2、字词解释：忍俊不禁：伫立：迸溅：伶仃：盘虬卧龙：仙露琼浆：在上面的词语中任选四个写一段话。
（50字左右）2、用简介的语言概括文章内容3、理清思路：（1）根据文章内容和提示，把握文章的写作思路：文章可分为三个部分：（）段花（）段花（）段花（2）作者在描写紫藤萝时，依次写了：花：句子花：句子花：句子（2）作者在描写紫藤萝时，是从哪些方面写的？举例说明。
达标测评：练习册：1、2、3安全教育：雪天安全课后反思：《紫藤萝瀑布》二导学案年级：学科：语文小组：备课人：李玉龙授课日期：学习目标：1、朗读课文，整体感知文章内容2、理清文章思路，把握作者的感情变化3、理解重点语段，体会作者独特的人生感悟课前检测：给下列字词注音：辉煌．（）迸．溅（）绽．开（）忍俊不禁．（）仙露琼．浆（）伶仃．．（）盘虬．卧龙（）伫．立（）花苞．（）花穗．（）课堂导学：一、把握情感：通读全文，把握文中作者的情感变化。
在文中找到反映作者心里变化的句子，并分析作者的心情是如何变化的。
三、感悟紫藤萝：1、作者通过观看紫藤萝花，获得了哪些人生感悟？从哪可以看出？2、文章结尾段有什么含义？四、佳句赏析。
1、读完全文，你觉得哪些语句写得好，从文中找出来，并简要赏析。
七年级语文上册 16 紫藤萝瀑布导学案 (新版)新人教版
16 紫藤萝瀑布林清玄说：我觉得生命是一种奇迹。
是啊，生命虽然短暂，但依然带不走它的伟大与庄严。
这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生命都值得尊重，当然，很定也会发现像紫藤萝这样平凡而柔弱的小花，也能创造生命的辉煌。
1.了解作者及背景，熟读课文。
把握文章的脉络。
2.感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。
3.品味本文情深意长，隽永如水的语言美。
4.掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。
第一课时一、新课导入同学们，《在山的那一边》，我们懂得了人不能没有理想；于是，我们《走一步，再走一步》，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心；后来，在《短文两篇》里，我们感悟到应积极面对，全情投入，好好生活；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。
这就是我们今天要学习的课文——宗璞的《紫藤萝瀑布》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。
迸．(bèng)溅忍俊不禁．(jīn)仙露琼．浆（qióng）伶仃．．（líng dīng）盘虬．卧龙（qiú）酒酿．（niàng）伫．立（zhù）绽．开（zhàn）挑．逗（tiăo）花苞．（bāo）宗璞．（pǔ）2.根据词语写意思或根据意思写词语。
迸溅：向外溅出或喷射。
凝望：目不转睛地看。
终极：最后的终点。
伶仃：孤独，没有依靠。
伫立：长时间的站立。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
3.作者简介宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。
她的散文情深意长，隽永如水。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
4.背景链接宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
七年级语文上册 第16课《紫藤萝瀑布》导学案(无答案)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上
《紫藤萝瀑布》
【学习目标】
1．领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。
2．学习本文借物抒情,托物寓理的方法。
3. 掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。
一、预习导学
1．资料。
（1）藤萝：紫藤的通称，又名：紫藤、朱藤，是优良的观花藤木植物李白《紫藤树》云：“紫藤挂云木，花蔓某某春，密叶隐歌鸟，香风流美人。
”唐杨炯《群官寻杨隐居诗序》：“寒山四绝，烟雾苍苍；古树千年，藤萝漠漠。
”
2.将你认为重要的字词写在下面
3．你了解作家吗？收集有关作家生平,以及写作此文的背景材。
4.阅读课文，思考作者写了哪两个时期的紫藤萝？各有哪些特点？
5.在文章中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一处，加以赏析。
6. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
七年级语文上册 4.16 紫藤萝瀑布学案4(无答案)(新版)新人教版
第16课紫藤萝瀑布【课题课前热身温故知新】一、了解作者宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。
自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长。
宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。
二、了解写作背景在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。
而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。
这残酷的事实让她心如刀割。
课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。
但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。
作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
【学习目标】[教学目标]1.有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2.培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
[教学重点]1.学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
[教学难点]文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
七年级语文上册 第16课 紫藤萝瀑布导学案(无答案)(新
16.《紫藤萝瀑布》【自研课导学】晨读课：（25分钟）课前预习（晚自习35分钟）目标：1、自由大声朗读《紫藤萝瀑布》，力求10分钟内在以下层级中达标：自读自悟《紫藤萝瀑布》，20分钟内完成如下任务：正确、流畅地诵读全篇；1.默读课文一遍，标注疑难字并注音，借助工具书扫清阅读障碍； 2、用批注法写出紫藤萝瀑布的特点。
2.了解宗璞及其作品。
3.初读课文，概括文章的主要内容及作者的情感。
自研检效： 1.各组展示朗读喜欢的段落，比谁读得准确、流畅、有情感； 2.说说紫藤萝花的特点；3.组长组织听写生字，提问生词意思。
【展示课导学】（课题：《紫藤萝瀑布》作者：宗璞课时：一课时）课型：预展课学习目标：1.说出文章的主要内容及作者的情感 2. 掌握扣住事物特征,描写景物的方法。
3.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
学习重点：目标2、3 学习难点：目标2【训练课导学】日清巩固提升三层级达标反馈题书写等级达成等级得分一、基础题给加点字注音。
①迸（）溅②琼（）浆③忍俊不禁（）④仙露琼（）浆⑤伫（）立⑥酒酿（）⑦伶仃（）⑧盘虬（）二、按原文填空：这里春红已，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树的、的藤萝，花朵儿一串着一串，一朵着一朵，彼此着着，好不活泼热闹！三、发展题启迪生命的梅⑴大雪初霁，天地茫茫。
⑵如月光普照大地，如白云铺洒人间。
⑶踏着雪，我缓缓而来。
我已闻到那幽幽的香。
是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？⑷是的，一定是你。
虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。
正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
⑸近了，近了，是的，我已看见你。
疏缀枝头，粉妆玉琢。
褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。
或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
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第16课《紫藤萝瀑布》【学习目标】1.有感情的诵读课文，把握文章感情线索、写作思路，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2.圈画文中写景语句，学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
3. 掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
第一课时【课前探究】1．字词积累运用fán( )密 xī( )零蜂围dié( )阵仙露qióng jiāng( ) 船cāng( ) pù布( ) 花suì( ) 遗hàn( )沉diàn( ) lǒng罩( ) 酒niàng( ) 条fú( )辉huáng( ) 迸溅．．( ) 伫．立( ) 凝．望( )伶仃．．( ) 忍俊不禁．( ) 盘虬．( )卧龙绽．开( ) 挑．逗( ) 树梢．( ) 枯槐．( )2.查工具书，解释下面的生词。
迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3.根据课文选择恰当的词语填空。
绽开盛开尖底待放沉积沉淀挂起张满每一穗花都是上面的、下面的。
颜色便上浅下深，好像那紫色下来了，在最嫩最小的花苞里。
每一朵的花就像是一个小小的了的帆，帆下带着的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要似的。
4.知识链接链接材料一：宗璞，当代著名女作家，第四届茅盾文学奖获得者。
自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。
她的散文情深意长，隽永如水。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
链接材料二：十年文化大革命,给中国的政治和文化都带来了阴影和创伤,作者的一家也在“文革”中深受迫害,焦虑和悲痛一直在作者的心头。
1974年姑母冯沅君去世,之后她的母亲又去世。
在拔乱反正的1982年5月,好好的小弟又身患绝症（1982年10月小弟病逝）。
链接材料三：他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢，我哭我们这些迟开而早谢的一代人。
（宗璞《哭小弟》）【预习交流】小组相互检查课前探究内容【互助提升】有感情地朗读课文，整体感知，回答下面问题。
(1)划出文中体现作者行踪变化的词语，试着给课文划分成三个层次。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(2)作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________(3)试着找出最能表现课文中心的句子。
____________________________________________第二课时【互助提升】1. 作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?2. 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？3.品读课文，赏析优美句子。
提示：分析句子的修辞手法（比喻、拟人、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶等）及作用：A、比喻：把一种事物说成另一种事物。
作用：把一事物比作另一事物，生动形象地写出事物****特点，表达了作者***的思想感情。
B、B、拟人：用描写人的动作感情的语言来描写事物。
作用：将事物人格化，生动形象地写出事物***的特点，表达了作者***的思想感情。
（注意：回答作用时要结合文章具体内容。
）示例：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
赏析：运用了比喻的修辞方法，把紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝生长的繁茂，表达作者的喜爱、赞美之情。
（赏析步骤提示：修辞方法，作用，情感）请从文中找出描写紫藤萝的句子，并根据示例提示赏析。
A：比喻句子：赏析：B：拟人句子：赏析：4.提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？5.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？6.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?7.“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。
阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。
【体验成功】1.我们的生命只有短短的几十年，为什么作者说“生命的长河是无止境的”呢？作者的感悟对你有什么启发呢？2.练笔：细致观察某一种花木，抓住特征来段生动细致的描写，并对生命、对人生有所感悟。
【快乐心得】【中考写真】1.揣摩下面这个句子的妙处，然后以“草”或“水”为话题，仿写例句.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
妙处：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 仿写：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________2.综合性学习①4月23日是“世界读书日”，对于这个全球性的纪念日，可是我们国人知道的并不多，人们可能更清楚“圣诞节”“情人节”“愚人节”这类娱乐性更强的节日，有的大学生连一些常见的汉字都不认识，有的艺人连自己国家的重大历史都不清楚。
②在列车、飞机上，很多外国人用阅读来度过旅途的时光，而国人则是枯坐着或玩手机、打牌。
在我们生活的城市，位于闹市区的图书馆门可罗雀，而街头巷尾的“麻将室”红红火火。
就算是呆在家中，人们花在电视、网络上的时间远远超过读书时间。
③国际阅读学会在总结阅读对于人类的最大益处时，曾经在一份报告中指出，阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。
的确，一本好书往往能改变人的一生，一个人的阅读史，直接影响到个人的成长和他对社会的作用；一个群体的阅读习惯，直接反映了他们的精神追求与价值取向；一个城市的阅读热情，直接呈现出城市的文明高度。
一个不爱阅读的民族是没有希望的，一个书香四溢的国家是不可估量的。
④温家宝总理曾经语重心长地说：“我非常希望提倡全民读书。
我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。
多读书吧，这就是我的希望。
”⑴假如你是班级推广阅读的志愿者，请你为“推广阅读”活动设计两条方案。
① _____________________ ②__________________________⑵为了提倡全民读书，提升基层人民群众的文化素养，国家启动了“农家书屋”工程。
凤凰村农家书屋即将落成，管理员小妹准备未书屋拟一副对联，她拟好了上联，请你帮她拟写下联。
小梅还请你推荐一条有关读书的名言警句张贴在书屋的墙上。
（3分）上联：腹有诗书气自华下联：________________名言警句：______________________________________________________________⑶莫言以他的《红高粱家族》《丰乳肥臀》《蛙》等作品成为第一位荣获诺贝尔文学奖的中国本土作家，神州大地迅速掀起一股莫言热。
莫言的获奖对于中国文学走向世界，推动全民阅读具有伟大意义。
请你给莫言发一条不超过５０字的祝贺短信，至少要使用一种修辞手法。
（2分）3.现代文阅读野菊花（陈创）①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己。
有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。
白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。
那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。
这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……⑧她不固守现状。
匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。
这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。
当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。
今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。
然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。