一个汉字就是一个鲜活的生命
“活”在汉字里的中国人
“活”在汉字里的中国人作者：来源：《新传奇》2016年第19期汉字发展至今已有几千年，里面蕴藏了很多文化，下面就从字形、字音和字义三方面来探讨隐藏在汉字中、被我们忽视的秘密。
从汉字的字形中看中国文化从字形上看，汉字在书写形式上是平面方块体文字。
从字体构造上看，汉字是由笔画组成的，而笔画在构字时，并非一个笔画接一个笔画呈线性展开，而是在一个二维平面里按照一定的顺序和结构多向展开的。
这是汉字从外观上或视觉上所体现出的最明显的特点，它不同于英语之类的音素文字在构词时是呈鱼贯式线性排列的。
方块汉字体现出中华民族稳重、踏实的性情。
古代中国人在造字的方式上承袭了传统建筑中“天圆地方”的思想。
由于日月等天体都是在周而复始、永无休止地运动，好像一个闭合的圆周无始无终。
而大地却静悄悄地在那里承载着我们，恰如一个方形的物体静止稳定，于是，天圆地方的概念便由此产生。
纵观自然界，凡是圆形的物体都具有好动和不稳定的特点，就像圆圆的日月一般。
凡是方形的物体，都具有静止和稳定的特点，就像静静的大地一样。
方形的汉字静止稳定。
由此可见，自古以来中华民族追求的是一种平定、安然、稳定的生活态度，稳中求胜。
从汉字记录汉语的方式上看，汉字记录汉语不实行分词连写。
通常，音素文字记录语言，一般是自左向右或自右向左横向展开，一个词里的所有字母一个挨着一个连着写，词与词之间留有空隙，以显示词与词之间的界限，这种书写规则叫做分词连写。
如英语的“苹果”写作“apple”，“红苹果”写作“red apple”。
可见，在英语的书面语中区别词是很容易的。
而汉字记录汉语是一个字接着一个字，字与字之间留有空隙，词与词之间在书面语中没有分界，因而汉字记录汉语没有分词连写的规则。
一个个方形的汉字就像一个个有棱有角的中国人。
从个体上来看，一个汉字就代表一个性情稳定、各司其能的中国人。
自古以来，中华民族就崇尚团结友爱、团队合作的精神。
在中国人眼里，个人的力量就算再大，也不能完成集体的工作。
有生命的汉字刘俊
第四届全国教师语言文字大赛论文乌鲁木齐市第十中学刘俊有生命的汉字某日，讲到庄子的《逍遥游》，其中有一句“怒而飞，其翼若垂天之云”，我跟学生讲“怒”字，课下注释是“奋起的样子”，学生觉得这词义又该死记硬背了。
我觉得这是个启发学生的好机会。
我让学生用“怒”组个词，大部分学生组了“愤怒”、“发怒”、“怒气冲冲”之类的词语，我引导学生：“这个‘怒’表示什么意思？”学生说：“生气。
”我又问：“程度如何？”学生表示：“很、非常，想把心中的气愤完全发泄出来。
”我很高兴学生表达的如此清楚。
继续问道：“那么，‘心花怒放’的‘怒’字该如何解释呢？”学生呵呵笑了起来：“高兴极了。
”“就是‘极度’、‘很’之类的意思吧。
”我也笑了：“没错，那么‘怒而飞’中的‘怒’字也就可以说成……”“拼命的飞。
”“使劲的飞。
”“用力的飞。
”学生七嘴八舌的说。
我说：“说的都很对！那么‘怒’的词义也就不难理解了，‘奋发’不就是‘拼尽全力’吗？”这样一来学生就不觉得词义难以理解了。
我一向认为教学生古文不该往难教，毕竟现代汉语也是由古文发展而来的，现代汉语与古文有着千丝万缕的联系，而词义发生极大变化的字词只是少数。
那么为什么不让这些汉字活生生的出现在我们的课堂呢？同样的例子还有“绝云气，负青天”一句。
其中“绝”解释为“直上穿过”。
在《劝学》中也有一句“非能水也，而绝江河”，其中“绝”解释为“横渡”。
那么在我看来，这两种义项都应该是“绝”的引申义。
“绝”就像是一条临界线，两边是“可能”和“不可能”。
如“会当临绝顶”，山顶已是最高处，没有比它更高的了，因此是“绝顶”。
“绝境”、“绝地”也是如此。
我们形容某人说话做事没有人能相比，总说“太绝了”。
“绝”的这头是可能的极限，那头便超越了这“极限”，于是“背若泰山，翼若垂天之云”的大鹏就穿过了云层，不会游泳的人也渡过了江河。
汉字的含义是如此的令人心生遐想。
在人们眼中，它不应该仅仅只是一个符号，而是一个个生动的画面。
关于汉字演讲稿（精选27篇）
汉字演讲稿演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
下面是小编整理的关于汉字演讲稿（精选27篇），欢迎大家分享。
汉字演讲稿篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!中国文化博大精深，源远流长。
而汉字文化最具特色，可以说几乎所有的文化发展及流传都在汉字中有所体现。
汉字是中国人的五大发明之一。
没有汉字就不会有辉煌灿烂的中国古代文明。
汉语文化也是重要的文化事项，记录了中国几千年历史以来朝朝代代的大小事，对中国文化的发展起到了很大的促进作用。
从图像演变成一撇一捺的汉字体，这中间的蕴含着多少历代文人留下的精髓的美丽。
汉字虽然和其它古老的文字一样，都经过图文文字到表意文字的阶段;而他却与其他古老文字不同，那些古文字在演变过程中有的停止使用而丧失了生命，有的变成了拼音文字，有的甚至不可识读被外来文字取代。
唯有汉字，从未间断地被使用到了今天，并一定会在数千年以后顽强地维护着自己的文化特点。
然而，在古诗词中。
更能感受到汉字的美。
读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”就会想到清高的人将人格以及隐逸的生活;读李白的“举头望明月，低头思故乡”就能感受到他的思想之情和淡淡忧伤;读陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”就会想到梅花的坚韧性格;读《论语》中的“岁寒，然后知松柏之后凋也”就会想到孤单坚强，不畏逆境的精神。
字字句句间都流露着中国文化的特色之处。
是个代表了一个时代的文学最高成就，当然也是汉字文化成就的代表。
汉字文化是中国古代文化流传下来的不可多得的一份遗产。
作为汉字文化发展过程中的一部分，我们更应该了解汉字，把汉字当作真正的中华民族的瑰宝来传承，为汉字的发展贡献我们的力量。
汉字演讲稿篇2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!中国的汉语文字常常被外国人形容为“博大精深的文化。
”因为它的每一个字都有着独特的写法和意义。
汉字的魅力5篇
汉字的魅力5篇汉字的魅力作文篇一单看一个汉字，方方正正就是由“横、竖、撇、捺、折、钩、提、点”组成，可就是许许多多普普通通的汉字组合在一起，他们就有了一个新名字——文章。
文章也有许许多多的分类，有最常见的记叙文，由语言优美的散文，有帮助人们了解事情的说明文……而这一切都需要感谢汉字了，一个又一个的汉字组合在一起就有了不同的效果，时而风趣幽默，时而具有美感，时而话里藏“刀”这就要看谁英泽怎么用它了，在笔尖下整个汉字王国都是自己的。
你可以随意指挥它们排列，你也可以给汉字注入感情。
前不久我学习了《匆匆》这一篇课文，它是朱自清写的，全篇字数和们平时的随笔一样六百多个字，和那些长篇小说比起来，犹如沧海一粟，可就是这简简单单的六百多个字，却给读者留下了不可磨灭的记忆。
这篇课文就是围绕“匆匆”写出了对时间流逝的无奈和惋惜，普通的题材，却写出了不同的语言美。
课文中所有的汉字都是朱自清精挑细选的，没有一个多余的，但少了一个也不行。
在小学生活中，老师让我们背的滚瓜烂熟，试卷上也会常常出现它的身影。
上了初中课本，变成了人教版，可课本里又出现了这篇课文。
这就是汉字的魅力，他就是我们中华儿女的骄傲。
汉字的魅力作文篇二最近，我们开展了综合性学习，了解到了汉字的有趣和神奇。
接下来我就给大家讲讲汉字的有趣和神奇。
那是一个阳光明媚、风和日丽的下午，我们正在开综合性学习，体会汉字的有趣！老师亲切地对我们说：“接下来我来给你讲几个谐音笑话。
”老师开始讲了：有一个美国学生来到了中国找工作，有个人问她：“你姓什么。
”“我姓魏。
”“魏什么？”她又说：“难道我姓魏你也要问我为什么吗？”听了这个笑话，从我们班传出欢乐的笑声。
老师又说：“我再给你们讲一个。
”有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城萧管尽开花。
”听了这个笑话，同学们又笑了起来。
藏在汉字里的生命意识——以“人”的生命历程为例
藏在汉字里的生命意识———以“人”的生命历程为例李晓莹李宇亓颖晋一淑（曲阜师范大学山东曲阜273100）【摘要】语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它来传承，未来的文化也仗着它来推进。
汉字的形、音、义蕴含着丰富的文化因子，汉字文化的内容随汉字的产生而存在，小小的方块字折射出庞大精深的汉文化。
近取诸身，远取诸物。
汉字造字，内观自心，由己及人。
以人来丈量万物，推及天地宇宙，汉字里的悟性智慧和整体思维源起于中国人以“人”为尺度来丈量万物。
人的生命历程，由出生到死亡，都可以在汉字中找到其背后蕴含的文化意义。
本文以人的生命历程为例，探讨“字里乾坤”，揭示其中蕴含的生命意识和文化基因。
【关键词】汉字；生命历程；中国文化【中图分类号】I24【文献标识码】A【文章编号】1003-6652（2019）02-0236-02被称为东方魔块的汉字是世界各民族中仅存的象形表意体系文字，诞生于往古的原始社会。
它是中国人的一大发明，是东方文明的智慧之光。
每个汉字都包含着一段历史，而且往往蕴含着一串故事，法国诗人米修称赞“汉字具有宇宙精神，靠近源头，接近自然”，并且“充满了意象，充满了新生，充满了原始的惊奇”。
人的生理历程，由出生到死亡，根据体质的变化与表现出来的生理特征，约可分为婴儿，幼年，少年，青年，壮年，老年六个阶段。
人初生时，浑浑噩噩，但知吃睡；儿童天真烂漫，活泼可爱；少年、青年，风华正茂，是人生的鼎盛时期。
壮年则是人生最重要的阶段，人到晚年，虽由于好生之情，常不觉老暮的到来，但形体衰朽，毕竟是不可抗拒的自然规律。
年寿有时而尽，百年时光转瞬既逝。
人到死亡，形销神灭，一切终止。
人从生至死的生命历程，皆可在汉字中找到其文化密码。
一个细胞（包）逐渐生长的过程，正是母亲腹部日益隆起（身）的过程。
足月出生以后成为“子”，经过父母辛苦养“育”,接受教育（学）,最终长大，称为一个真正意义上独立的人（人）,继而男婚（夫）女嫁（归）组建新家庭,孝顺长辈（孝）,随着长辈的死亡（化）祭祀（尸），新家庭继续履行哺育后代（孙）的使命。
有生命的汉字_66411
有生命的汉字——《细说汉字——1000个汉字的起源和演变》读书笔记拿到老师的推荐书单后，匆忙跑到图书馆借书，无功而返，而后又侥幸向学汉语言文学的朋友借到这本书，《细说汉字》拿到手里后，脑海里顿时出现两个字：厚重。
中国的汉字，博大而精深，每个汉字的发展演变的过程，便是这个汉字成长的过程。
汉字，是活着的文字，是有生命的文字。
汉字发展演变的过程，是一个漫长而又奇妙的过程。
原始的汉字大多是象形字和指事字，象形字顾名思义就是把客观事物的形体描绘出来的文字，而指事字便是初看起来可以认识、再细观察就能了解意义的文字。
而我之所以认为汉字是有生命的，是在于汉字的形成方式不仅仅有象形和指事，更多的汉字以形声和会意的方式产生，形声字和会意字占所有汉字的比重达到90%以上。
形声字和会意字形成的过程，可谓是一生二，二生三，三生万物，不同的象形字和指事字，以不同的结构，按照不同的组合，形成了一个个迥异不同的汉字。
其次，汉字的形体本身也在一直的发展着，变化着，其生命也随之发展壮大。
目前为止，人们都认为现代汉字的鼻祖为甲骨文。
最早的甲骨文卜辞距今约4000年，因为人们也认为汉字最早在4000年前产生，其实不然，文字的形成绝不是一朝一夕的事情，也绝不是因为某个人的诞生而一口气把如此多的文字一下子发明出来，比如说有人认为仓颉造字，因此所有的早期汉字都是由仓颉造的，这是谬论。
正如鲁迅所言，“在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来”。
汉字并不是也不可能都由某几个特定的人发明，汉字是中华民族广大劳动人民的创造成果，它凝聚了中华民族的智慧结晶，是中国历史上最神奇美妙的发明。
汉字与中华文明同呼吸共命运，江山代有才人出，中华儿女把汉字代代相承，汉字也随之生生不息。
中华民族就是汉字生命力的来源，也是汉字生命力的根源。
而《细说汉字》便是在这个基础上编纂，作者左民安选取了1000个汉字，为我们将其起源和演变娓娓道来。
以汉字为话题的作文600字（通用10篇）
以汉字为话题的作文相信大家都经常接触到作文吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的话题作文，话题作文是提供了个话题，但对取材范围和表达方式不予限制的作文形式。
那么话题作文应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的以汉字为话题的作文600字（通用10篇），希望能够帮助到大家。
以汉字为话题的作文1提到汉字，相信大家对它并不陌生吧。
汉字是我们每天都在使用的非常重要的语言交流工具。
现在，让我们来更深入地了解汉字吧！汉字大约产生于四千多年前，这其中经过了漫长的演变，最终变成了我们现在人人都熟悉的文字。
可以说，现在的汉字是人类史上最伟大的字了。
那么，又是谁创造了汉字呢？答案是一个叫仓颉的人，据说他在野外的泥地上看到了鸟的足迹，他们有直有斜有交叉，富有变化，而且线条都那么优美，那么均匀。
于是他模仿鸟的足迹创造了汉字的笔画。
这是造字的开始。
后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
汉字的形式有很多种，创造出来的游戏也十分有趣：猜字谜、歇后语、笑话等。
字谜很好玩，靠语言的表面意思来进行猜测，为了感受汉字的有趣，我给你们出一个谜语吧：四口人搬木头。
没错，答案就是“杰”。
歇后语也很好，用谐音来猜谜底，如：孔夫子搬家——净是输（书）。
这里的“输”指的其实是“书”了。
笑话更有趣，用错别字的故事来举例，如：一个人给家里人写了封信，由于他平时不爱读书，所以不太识字。
他是这样写的：爸奶，您饿老还好吧？吃妈妈香吗？我这里下面了，面很大，别人都有命，就我没钱买命。
家人看了之后吓了一跳，赶过去看才知道这人没发生什么意外。
这些笑话在让我们开怀大笑后，也让我们懂得了写错别字造成的后果多么可怕。
这个叫我们不要写错别字的笑话，教我们要好好学习的道理，这个方法真是一举两得啊！相信你看过这篇文章后，收获了不少关于汉字的知识吧？汉字是我国最重要的文字，如果没了汉字，中国就没了凝聚力，就不能像今天一样如此团结、强大。
所以，我们要保护好汉字，把祖国文化发扬光大！以汉字为话题的作文2苦，就是我的年度汉字。
汉字心得感受(精选10篇)
汉字心得感受(精选10篇)汉字心得感受篇1在世界上的那么多种语言中，唯独我们的汉字是最简短的，我们的每一个字都有许许多多种不同的意思。
而且我们的汉学还拥有5000多年的历史。
从最早的甲骨文，到现在的楷书正体，充分体现了我们中国文字的博大精深。
“王”和“玉”是一对好兄弟，王有天赋，但缺了一“点”，那就是努力，而玉就是因为很努力，所以身价很高，过着幸福美满的日子。
而王却始终没有成家立业。
“茵”和“菌”是同学，长大以后，菌种出了大米，而茵却只想着收获，浇多了水，导致只种出禾苗。
“雪”和“雷”是一对同胞，他们都养了一大圈的羊。
结果雪不懂得把羊圈围上栏杆，羊都跑了，而雷却把羊平均地养成四个品种，卖了出去，获得了众多好评，名气如雷声般大，还成立了一个牧羊的集团，拥有无数财富。
“森”和“林”是一对父母，一天，森对林说：“我说老婆，我当个林业管理员，种了那么多的树木，你为什么才种一棵呀。
林说：“我的能力不够，不能和你一样。
”“户”和“尸”是一对死党。
户说：“我天天都看着国家多了几个户口，可你为什么却一直在说谁家的人亡命呢?”汉字是我们中国特有的语言，我们应该好好学习，让这种语言永远在世界上流传下去。
汉字心得感受篇2汉字，是我们除了口头交流外，最重要的交流方法。
汉字，不光历史悠久，也蕴含了许多灵魂的传奇。
每次，当我看着一个个方块字，便充满期待，心潮澎湃;汉字，是炎黄子孙的骄傲;汉字，是古人智慧的结晶;汉字，是有生命的字体;汉字，更是我们交流情感，表达感情的坚固桥梁。
没有了汉字，我们将不再拥有文化，只是一群会说话的“睁眼瞎。
”汉字，能带我们穿越古今，见证它演变的悠久历史，从“画”出来的甲骨文，到金文、篆书、隶书、草书、行书等阶段，最后化为普便使用的楷书，可楷书也仍未完全定型。
它们的每一次演变，都凝结了无数中华儿女的心血。
现在回首望去，汉字每前进一步，都令人值得骄傲。
汉字，在我眼中从不是没有生命、僵硬的，而是一个个五彩缤纷，鲜活的生命，如幻夜的星星般可爱的精灵。
汉字的魅力作文优秀7篇
汉字的魅力作文优秀7篇汉字的魅力作文500字篇一每个汉字都显得普普通通，实际上每个汉字都有他们各自的魅力，只是你没有发现而已。
其实，“小”字也有它的魅力，动物越小就越可爱，比如仓鼠就是一个例子，越小的仓鼠越可爱，越有魅力。
再比如在鬼字前面加上一个小，就变成了“小鬼”。
鬼是多么可怕呀，可是小鬼却是对人的亲昵称呼，显得是那么的亲切，那么的可爱。
我说起“发”，大家肯定再熟悉不过了，由“发”字我们可以想到“发财”，多好的事啊！由发字我们还可以想到头发，可这头发有啥魅力呢？这你们就不懂了，假如一个女孩或男孩的头发没了，你们会觉得好看吗？当然不好看了，所以发也有它的魅力。
再如“景”字，你看到景就会想到美景、好景。
想到这两个词，我们的心情就会变得异常美丽。
再如“花”，花是这世界上美的代言，最有魅力，说人长得像花儿，多美呀！说到家，家是那么的温暖，是那么的令人思念！说到字，字是那么的神奇，它千变万化，字又是那么的有趣，每个字都有它不同的含义，字是我们的好朋友，我们时时刻刻都要用到它。
汉字不会说话，但它却带给我们各种各样不同的体验，让我们变得更加聪慧。
汉字的魅力无处不在，只要你有一双明亮的眼睛，有一个转得特别快的大脑，那么你就能感受到更多的汉字的魅力！我发誓要多读书，多认字！我爱祖国的汉字！汉字的魅力作文篇二每当我读书看报时，看见那一行行排列整齐的中国方块字时，都会被每一个活灵活现的中国汉字吸引，这些汉字生动形象，每个字都具有特殊意义。
汉字是一种神奇的字体，每一个汉字都有独特的故事。
比如“休”这个字，一个人靠在树木上休息就组成了“休”。
在看“家”这个字，在古代，人们在哪里打猎，就在哪里安家，“豕”是猎的意思，有猪就很富有。
汉字更是意味深长。
通过这些字，我们可以想象到它的意思，想象到它的画面。
“喜”这个字，让人一看就想哈哈大笑。
“怒”这个字，仿佛看到了一个人生气着急的场面。
而“花香鸟语”这个词，一看就会想到鸟在鸣叫，花散发出清香，像处在天堂一样。
用鲜活语言文字引领生命远航论文
用鲜活的语言文字引领生命远航印度前总理尼赫鲁说：“世界上有一个伟大的国家，它的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
”汉字以其丰厚的渊源，强大的构造能力和淋漓的表现能力让“语文”拔得“百科之母”的头筹，成为学科之航母。
遗憾的是，当“语文”走进课堂，孩子们却仿佛对祖国的语言陌生了起来，甚至望而生畏，敬而远之。
解铃还需系铃人——引领学生在文字间游弋，鲜活的语言文字可以唤起孩子的热情，点燃他们的智慧，滋养蓬勃的生命。
一、还原汉字诞生的历程，建立多元认知关系每一个汉字都是一个奇妙的世界，还原汉字诞生的历程，让看似单调的笔画、结构灵动起来，活化为一个个故事，一段段生活，不但可以帮助学生深刻地认识、理解汉字，还可以开启学生的智慧，激发学生的想象，培养学生对文字的亲近和热爱之情。
1.“猜猜看”的游戏如，“日”“月”“大”“雨”等诸多象形字甲骨文、金文的字形与楷书书写十分相近，我们可以先出示他们的甲骨文字形，再出示金文、小篆、隶书的字形，让学生仔细观察这些形象，说说观察到了什么，这时候孩子们可能会把自己看到的画面描绘出来，接着，老师可以激情、神秘地说：“同学们，我们祖国的文字可神奇了，这有趣的图形其实就是一个汉字，猜猜看，它是什么字？”在观察基础上的“猜一猜”为学生认识新字做了铺垫。
2.讲一讲故事《义务教育语文课程标准》（2011版）在教学建议中提出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
”有些字乍看不能一下子与新学的汉字联系起来，譬如“保”“包”“休”等，我们可以采用看图讲故事的方法，当孩子们把图上的画面用故事讲述出来的时候，汉字的读音甚至意思都会脱口而出，这时教师再适当点拨，这样的学习效果是可想而知的。
二、感受语素强大的构造能力，在甄别中培养学生的运用意识语素是最小的语音和语义的结合体。
很多语素，尤其是单音节语素有非常强大的构词能力，在教学中引导孩子发现这种现象，可以大大提高学生理解、积累与运用语言的能力。
汉字有生命会发生什么的作文
汉字有生命会发生什么的作文汉字有生命。
你知道吗？那些汉字啊，可不是死板的符号，它们真的就像是
有生命的小家伙。
比如“笑”字，一看就让人忍不住嘴角上扬，感
觉心情都跟着愉悦起来。
每次看到“家”字，我都觉得心里暖暖的。
就像回到了那个熟
悉的港湾，有妈妈做的饭香，有爸爸讲的故事，一切都那么温馨。
诗人们笔下的汉字更是不得了，他们能把汉字玩出花儿来。
比
如“月”字，在诗里就能变成那挂在天上的大圆盘，照亮了多少人
的思乡之情。
书法家们就更厉害了，他们能让汉字“活”起来。
看他们写字，就像是看一场舞蹈表演，每个字都跳得那么有节奏，那么有韵味。
小孩子学汉字的时候，都觉得特别神奇。
那些笔画啊，就像是
小秘密一样，让他们充满了好奇和探索的欲望。
老人们看着那些汉字，就像是看到了自己的过去。
他们可能会指着某个字说，“我小时候就学过这个字，那时候还闹了不少笑话呢。
”。
说真的，汉字真的有生命。
它们不仅仅是我们交流的工具，更是我们情感的载体，是我们文化的传承。
汉字为何有超强生命力？
汉字为何有超强生命力？汉字是世界上历史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。
汉字为什么有如此超强的生命力？其核心是因为它能够适应时代的要求，随着时代的发展而发展自己。
表意文字的特点是通过字形的构造来显示字义，单字的形体以及汉字整体的形体体系怎样创制？怎样随着时代的发展而发展？无论是形成还是发展，都蕴含着深刻的思想和智慧，因此，剖析汉字构形系统及其发展过程，从中可以发掘中华文化的深层次思想。
从个体发展到群组发展汉字构形的发展经历了从个体发展到群组发展的过程。
个体发展是仅关注一个个汉字的发展，这时考虑的只有一种关系，即单字形体与其表现对象之间的关系。
群组发展是在重视单字形体个体发展的同时，关注单字形体群体的协同发展，着力于字形群体的系统化和类别化，以及对字形表现对象进行分类，这本质上体现的是建立群体秩序的思想。
打开QQ浏览器，查看高清大图汉字构形初期是典型的字形表示物象时期，这时的汉字构形完全以物象为依据，包括由哪些构件组成、构件的组合方式等全由物象决定，属于仅注重字形个体与物象之间关系的个体发展阶段。
随着汉字构形系统的进一步发展，形体本身的系统化成为构形系统发展的重要目标，这是因为构形的系统化可以使汉字的识读和书写更加便利、有效，减少识读和书写的难度。
系统化的重要方式是对整个汉字群体进行归类分组，其重要表现就是部首的产生。
打开QQ浏览器，查看高清大图部首实际上是建立汉字个体字形之间的关系、对汉字个体字形进行归类分组，同时也对单字个体字义进行归类分组，所以部首是汉字构形系统群组发展的重要标志。
汉字的部首分为两种：一种是汉字构形系统本有的部首，一种是检字法的部首。
汉字构形系统的部首是汉字构形系统在发展过程中有意识逐步建立的，《说文解字》依据“字例之条”，以540个部首统摄9353字，就是部首分类职能的最好展示，它表明的是9000多个汉字依据形体构成可分为540类，每类有一个部首作类别标志。
就汉字构形系统的部首而言，《说文》有过说明，《说文·叙》说：“其建首也，立一为耑，方以类聚，物以群分，同牵条属，共理相贯，杂而不越，据形系联。
以汉字有生命为主题写作文
以汉字有生命为主题写作文
汉字的呼吸。
嘿，你知道吗？那些汉字，它们真的好像有了生命一样。
你看“山”这个字，就像一座真的山一样，感觉我都能听到那山里的鸟叫，还有小溪流水的声音。
“春”这个字啊，简直就是个小调皮，每次一出现，就带着花
香和草绿，告诉人们新的一年开始了，希望也来了。
而“秋”字呢，就像个丰收的农民伯伯，满脸笑容，身上都是稻谷和果实的味道。
说到“爱”这个字，它可是个情感大师，能表达亲情、友情、
爱情，啥都有。
每次看到它，我都觉得心里暖暖的，好像有人在关
心我一样。
而“恨”这个字呢，就像个固执的小鬼，让人心里沉甸
甸的，怎么也放不下。
“梦”这个字啊，轻盈得就像天上的星星，一闪一闪的。
它好
像知道我们每个人的梦想，总在夜里默默地守护着我们，让我们在
梦里也能追寻那些美好的东西。
说到“笑”，那真的是个开心果。
不管啥时候，只要看到它，心情就立马变好了。
一个微笑，真的能化解所有的不愉快，让世界都亮了起来。
而“哭”这个字呢，虽然看起来有点伤心，但它其实是在告诉我们，生活里不仅有甜，还有苦，这样才是完整的。
这些汉字啊，不只是用来写字的，它们还承载了我们的历史和文化。
每次看到它们，我都觉得特别亲切，好像在和老朋友聊天一样。
汉字有生命作文
汉字有生命作文汉字，这一个个横竖撇捺组成的奇妙符号，对于很多人来说，或许只是交流和记录的工具。
但在我眼中，它们绝非如此简单，汉字是有生命的！我还记得小时候，刚刚开始学习认字的时候，那真是一段既有趣又充满挑战的经历。
每天放学回家，妈妈都会拿着识字卡片，一个字一个字地教我读。
“人”字，就像一个站立的小人，两条腿分开，稳稳地站在那里；“口”字，四四方方的，就像一张张大的嘴巴，等着吃东西或者说话。
那时候的我，觉得这些汉字真是太神奇了，简单的几笔就能勾勒出一个形象，表达出一种意思。
随着年龄的增长，我开始学习写字。
我会用铅笔，一笔一划地在田字格本上写下那些汉字。
记得写“雨”字的时候，我总是写不好那几个点，不是点得太大，就是点得太歪。
妈妈在旁边耐心地指导我：“宝贝，你看这几个点，就像天空中落下的雨滴，要轻轻地点，而且要均匀分布。
”我按照妈妈说的去做，慢慢地，“雨”字写得越来越好看了。
那一刻，我仿佛看到了天空中淅淅沥沥下着的小雨，那些雨滴就藏在我写的“雨”字里。
上了小学后，语文课上老师会给我们讲解汉字的起源和演变。
我才知道，原来汉字经过了几千年的发展，从最初的甲骨文、金文，到篆书、隶书、楷书，每一种字体都有着独特的魅力。
就拿“马”字来说吧，甲骨文里的“马”字，就像一匹活灵活现的马，有着大大的眼睛，长长的尾巴，强壮的四肢。
而到了楷书，虽然形状变得更加规整，但依然能感受到马的那种矫健和灵动。
有一次，我们全家去参观了一个书法展览。
展览厅里挂满了各种各样的书法作品，有龙飞凤舞的草书，有端庄秀丽的楷书，还有古朴典雅的篆书。
我站在一幅草书作品前，那些字就像一群欢快跳跃的音符，在纸上自由地舞动。
我忍不住伸手去触摸，仿佛能感受到书法家在书写时的激情和洒脱。
旁边一幅楷书作品，每个字都工工整整，就像一个个排列整齐的士兵，威风凛凛。
我想，这就是汉字的魅力所在，它们不仅能传达意思，还能通过不同的书写形式展现出不同的情感和气质。
在我看来，汉字就像是一个个有性格的小伙伴。
汉字的奥妙600字精彩作文
汉字的奥妙600字精彩作文随着社会的发展和经济的超越，网络普及我们的生活，打字的技术娴熟，而渐渐淡忘了汉字的书写下面是小编为大家带来的有关汉字的奥妙600字精彩作文，希望大家喜欢。
汉字的奥妙600字1是什么代表着中华文化?是什么承载着中华民族智慧的结晶?又是什么有着鲜活的生命力、蕴含着丰富的审美和诗意?汇集深厚的文化底蕴和魅力，它便是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝——汉字。
也许有人觉得它平凡而又普通，但在我看来，它这张看似平凡的脸下却有着不平凡的意义。
鲁迅先生说过：“中国的文字具三美：意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。
”汉字的灵魂便是从中显露出来。
每一个汉字都是一个鲜活的生命，每一个汉字都有着与人一样的情感，小小的几个汉字便能组成一番景致。
“杏花，春雨，江南”，六个字描绘出一副图画，让我们看到了江南旖旎的春景;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”十二个字，独造了一幅让我们感叹不尽的“离人秋思图”。
望见“朝阳”二字，你是否感受到明媚的阳光照耀着你?望见“晚霞”你又是否为那绚丽的色彩而迷醉?看见“崇敬”这个词，你又是否感受到一股神圣的力量?确实，汉字的音节是简单的，而汉字的音调却清晰地刻定了“阴平、阳平、上声、去声”四个音阶，使汉字轻重有序、错落有致、铿锵有声。
不同声调的语汇组合排列起来，就会形成抑扬顿挫的音乐美。
例如王之涣的《登黄鹤楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼”中，平声字高扬，仄声字低，反复品读，别有一番滋味。
然而，我觉得汉字的形体最能体现它的魅力。
虽然它只是由简单的横、竖、撇、捺组成，却富有独特的神韵。
晋代卫夫人论书法时说：“点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也，横画如千里阵云，隐隐然其实有形;竖画如万岁枯藤;撇画如陆断犀象;捺画如崩浪雷奔;斜勾如百均弩发;横折如劲弩筋节;每为一字，各象其形，斯造妙矣，书道毕矣。
”篆书的圆融浑劲，隶书的平直庄重，草书的奔放多变，楷书的方正刚劲，让我们领略到不同的美感。
我爱中国作文6篇
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汉语汉字的特点和文化功能
汉语汉字的特点和文化功能摘要：汉语与汉字是中华民族的文化瑰宝，作为语言与文字的符号具有其自身特点，而且具有极为强大的文化功能。
汉语具有语音、语法与词汇三个方面的特点；汉字的特点则包括高频字集中、形声字多、单音字多与构词潜力大。
传播功能、确证功能与镜像功能是汉语与汉字所具备的三大文化功能。
汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。
独特的方块汉字，是古老的华夏文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一，它是中华民族智慧的结晶，是有着鲜活生命的物体。
它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。
基于汉字本身魅力而产生的这些艺术和文化，是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。
关键词：汉语汉字文化特点功能1汉语，中华文明传承的媒介汉语的特点语音方面音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。
具体表现如下:汉语的语音没有复辅音在一个音节内，无论开头或是结尾，都没有两个或三个辅音联在一起的现象。
因此，汉语音节的界限分明，音节的结构形式比较整齐。
元音占优势汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。
一个音节可以只由一个单元音或者一个复元音构成，同时，由复元音构成的音节也比较多，因元音是乐音，所以汉语语音乐音成分比例大。
有声调每个音节都有一个声调，声调可以使音节和音节之间界限分明，又富于高低升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。
词汇方面汉语语素以单音节为基本形式由于汉语的单音语素多，所以由它构成的单音词和双音词也较多，词形较短。
同时汉语中的单音节基本上都是语义的承担者。
这些单音节可以作为语素来构成大量单音词，也可以合起来构成合成词。
汉语广泛运用词根复合法构成新词由于汉语中有意义的单音节语素差不多都能充当词根语素，词缀语素少而且造词能力较弱，因此，汉语中运用复合法组合词根语素构成合成词的情况最多。
双音节词占优势汉语词汇在发展过程中逐渐趋向双音节化。
生活中的汉字人人有奉作文
生活中的汉字人人有奉作文
标题:"生活中的汉字人人有份"
人活着,哪有不写字的? 写字就是生活的一部分,无时无刻不在发生。
从出生的那一刻起,我们就开启了人生的书写。
小时候,我们学会拿着蜡笔在纸上涂抹;长大后,开始用铅笔在作业本上写写画画。
那些稚嫩的笔迹,就是我们用心灵书写的第一个汉字。
渐渐长大,我们开始用钢笔在纸上挥洒;到了大学,电脑打字成了主流。
不同的工具,但书写的本质从未改变- 我们在用文字记录生命的点点滴滴。
工作之后,汉字仍在继续。
无论是写邮件、做会议记录,还是制作,我们都在用汉字沟通、表达、记录。
生活,就这样一笔一划地展现在文字里。
退休之后,也不代表就要放下笔杆。
有的人爱写回忆录,有的人喜欢写日记,有的人沉浸在创作小说的乐趣中。
汉字,就这样永远伴随着我们。
是啊,从出生到离世,汉字就像人生的一个个脚印,见证了我们的成长、经历和感悟。
它们有时单纯,有时深奥,却都蕴藏着生命的精华。
所以,让我们珍惜汉字吧,因为它们就是生活的一部分。
中国文字三美排比句
中国文字三美排比句
1、汉字是阳光，照射飘浮的云朵；汉字是云朵，编织绚丽的彩虹；汉字是彩虹，架起真情的桥梁；汉字是桥梁，沟通心灵的隔阂。
2、汉字，是慰藉心灵的港湾；汉字，是心灵的创口贴；汉字，是冬日温暖的阳光。
3、汉字是云雾，凝成滴滴露珠；汉字是露珠，聚成条条溪流；汉字是溪流，汇成片片江海；汉字是江海，包容亿万温情。
4、汉字是慰藉心灵的港湾；汉字是治疗心灵创伤的灵丹妙药；汉字是寒冷冬日温暖的阳光；汉字是远方游子的精神寄托。
5、汉字是一盏灯，汉字是一个屋檐，汉字是一张柔软的床。
6、汉字是停泊的港湾，汉字是幸福的源泉，汉字是汉字的动力，汉字是温暖的依靠，汉字是心灵的乐园。
7、汉字是清泉，浇灌着肥沃的土地；汉字是土地，培育着成熟的葡萄；汉字是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；汉字是美酒，散发着诱人的芬香。
8、汉字的美丽，汉字的飘逸，汉字的经典，构成了美丽中国画。
9、汉字是一片沙漠的绿洲，使黯然失望的人感到久违的希望；汉字是一片黑暗的灯火，使孤寂无助的人看到美丽的方向；汉字是一片海洋的小岛，使疲惫不堪的人找到歇脚的地方。
10、汉字是基石，垒起雄伟的山峰；汉字是山峰，托起火红的太阳；汉字是太阳，带来无限的温暖；汉字是温暖，融化心中的寒冰。
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一个汉字就是一个鲜活的生命
作者：黄晓英
来源：《学校教育研究》2017年第20期
香港著名的语言文宰学家安子介先生曾把汉字比作一座宝山，他说：“汉字是一个阿里斯仙境的领域，每一个转弯椿角就有一段故事。
”的确，汉字是世界上最复杂而又最富有表现力的又字，它往往是声音、图象、意义、符号四个“基因”的有机结合。
在我看来，这四个“基因”的有机结合就构成了一个鲜活的生命，它有血有肉，有情有义，散发出生命的活力，洋溢着迷人的芬芳。
这些有了生命的奇妙汉字，也许像一棵草，平凡而普通，文章中随处可见；也许像一朵花，艳丽而芬芳，文章因它们而魅力无穷；也许像一个人，身上的神秘故事，吸引人们去探索与研究。
怎样让学生去认识这些奇妙的汉字昵？如果我们只是把汉字当成一种静止的符号教给学生，肯定是学生厌学，老师厌教。
如果我们根据汉字的构字规律，顺应学生的学习心理，活化处于静态巾的汉字，赋予它生命与活力，让学生把抽象的汉字符号与一幅幅具体、形象的图画或有趣晌故事联系起来，变机械汉记为意义识记，定能收到事半功倍的识字效果。
一、创没情境，让汉字“鲜活”起来
我在识字教学中，和学生麸同创设了“汉字王国”“识字快车”“汉字舞台”等情境。
每一个生字可能是王国里的一只小动物，也可能是王国里的一个人。
我们把学习汉字叫作和“字娃娃”交朋友，把学习汉字的过程想象为乘坐“识字快车”到“识字王国”和“字娃娃”交朋友。
这些“字娃娃”和我们小朋友一样，都是有生命的，既有美丽迷人的外表，也有神秘有趣的故事。
会观察，会想象的小朋友就能结识到更多的字娃娃朋友。
如教学《美丽的夏夜》一课，在初读了谍文之后，我结合课文内容说：“美丽的夏夜里藏着好多‘字娃娃’，谁能找到它们，叫出它们的名字，仑们就会出来和你们一起做游戏”这样引导，学生压根儿就不会只把汉字当成一种符号，而是把它们当成身边的一个朋友。
学习汉字就是和有生命的“字娃娃”做游戏，多有趣啊！
二、把握规律，让汉字“生动”起来
汉字是以象形字为基础演变而来的，它是我们祖先联想的产物。
由象形字演变过来的汉字，至今还能反映事物的特征，如：“羊、鸟、兔”：由指事字、会意字演变过来的汉字，至今我们还能轻松地推断它们的意思，如：“尘、歪”：而占多数的形声字则是由基本字和偏旁部首组成的。
不管是哪一种字，当我们面对它们美丽而富有魅力的外表时，总是能产生无穷无尽的联想。
因此，我在教学汉字时，要求学生仔细观察，充分发挥想象力，在观察、联想中发展形象思维，在形象思维的基础上再进行抽象概括。
如当我把学生带进“识字王国”后，让他们在充分自主学习的基础上，根据汉字的结构特点，开展合作学习、探究学习。
在学习中，孩子们惊奇地发现每一个汉字都是那么奇妙无穷，有的是一幅具体形象的图画，有的是我们身边的一件具体事物，有的是一个生动有趣的故事，还有的……他们感叹到：我们的汉字真是太有趣了！
根据汉字的构字规律，我们总结出了多种识字方法：
图画法。
根据汉字的形状，用简笔画画出相关事物的形状，建立汉字与事物的联系。
如认识“火”字，画出熊熊燃烧的火苗：认识“竹”字，画出六片竹叶来。
表演法。
通过表演，表现汉字音、形、义的关系。
如认识“问”，让一个孩子张着嘴巴进门，表示“问”；认识“闪”字，让一个孩子从门口一晃而过表示“闪”字。
谜语法。
用谜语形式分析字形，猜想字义。
一年级下册第五单元的识字五就是以谜语形式出现的，通过这一课的学习，学生对猜字谜、编字谜非常感兴趣。
在以后的教学中，我就经常采用“学中猜字谜”和“‘学后编字谜”的识字法。
如学习“根”字，猜谜语“很字两人离，木棍左边立”；学了“庆”字，学生编字谜“大广场”。
故事法。
根据汉字的音、形、义的关系，想出一个故事情节。
如学习“曲”字，学生根据《后羿射日》的故事编了这么一个故事：传说，天上有十个太阳，后羿一口气射下了八个太阳，在射第几个太阳的时候，他第一箭射偏了，于是又补射了一箭才把第九个太阳射下来。
可见，我们做任何事情都不会一帆风顺，总会有一些曲折困难。
综合法。
我们在复习巩固汉字的时候，我也要求他们尽量把本课的汉字综合起来编成一个个小故事。
如我们在巩固人教版第三册识字3的生字时，学生们根据“夕、与、川、州、台、争、民、族”编出了这样一个故事：“除夕之夜，我们全家人都争着收看中央电视台的春节晚会。
晚会上，来囟祖国四面八方的56个民族的儿女都兴高采烈、载歌载舞庆祝新春佳节。
可是，一位台湾老爷爷却非常忧伤，因为他无法回到日夜思念的故乡——苏州。
看到这里，我们多想台湾早一点回到祖国的怀抱啊！”
以上方法的教学，使学生始终置身于一个奇妙无穷的汉字王国。
在这个王国里，汉字娃娃们都充满着生命的活力，弥漫着诗意的光辉。
学生们会情不自禁地要想、要动、要问、要说、要表现等。
这样学习汉字还会觉得困难吗？
三、认真书写，让汉字“端庄”起来
培养学习习惯：
1、.准备文具
2、.文具摆放
3、.格式
4、.写字准备（书、写、坐）
5、.写（读贴、描、写、评）
6、.结束
我国古代著名书法家王羲之认为“字贵平正安稳”“以平稳为本”，说的就是要把汉字写得规范、正确、端正、平稳.、这写字的规则不就与我们做人要站得端、行得正的原则一样吗？生活中也有这么一句话：字如其人。
的确，写字就好像在表现一个人一样，字的刚健豪迈或清秀隽永多少能说明人的个性。
因此，在识字教学中，我要求学生把汉字看作一个仪态端庄大方的
人，而且还有把这些“人”看成是自我的代表。
写好汉字就是张扬个性的一种方式，把它们写在田字格里，就是相当于让自己站在舞台上，让别人评判，让别人欣赏。
这时候你能衣冠不整、东倒西歪吗？当然不能。
为了让学生把汉字写工整、漂亮，我要求他们仔细观察，用心揣摩。
通过对汉字笔画、结构的巧妙安排，让汉字跟人一样仪态端庄大方。
当然，写好汉字除了教会学生观察分析，还得教给他们一些写字方法。
如我给他们编的有关写字方法的儿歌：“生字娃娃站中间，四面都不能靠边。
左右结构看竖’中线，横笔可得短一点。
上下结构看横中线，竖笔可得短一点。
”除了这首有关左右结构和上下结构字的儿歌，我还编厂半包围结构、全包围结构字的儿歌。
写字时要根据具体情况灵活运用。
评比谁写得漂亮时，我也会把谁写的字说成是谁的仪态端庄大方、潇洒漂亮。
孩子们看后纷纷发表见解，一会儿说别人太瘦了，一会儿说别人太胖了，一会儿又说别人身材畸形了……哈哈！就是庄这样的欢声笑语中，孩子们把代表白己形象的汉字越写越漂亮了。
赋予汉字以生命，让学生同有生命的“花”、“草”甚至“人”打交道，这是我的教学理念。
这种理念着眼于学生的个性发展，全面发展，以及创新能力的培养，符合汉字的构字规律，符合儿童的认知心理。
有效地减轻了学生的识字负担，提高识字效率。