七年级信息技术 第4课《动物的力量—认识高效运算的函数》教学设计
2019-2020年七年级信息技术 第4课《动物的力量—认识高效运算的函数》教学设计
2019-2020年七年级信息技术第4课《动物的力量—认识高效运算的函数》教学设计一、教材分析本课为清华版七年级下册第二单元第4课，本单元的主题是动物新视野，各课以动物的统计表格为实例来教学，第3课动物的速度主要内容为认识excel工作表、数据输入以及用填充柄快速填充等。
而在本课，需要在公式与函数的运用中进一步应用填充柄来快速操作，本节课所完成的表格可以在第5课中用来做表格编辑的例子，所以本课能起到承上启下的作用。
本课分两个课时进行，本课时主要学习公式与sum求和函数和averge平均值函数，第二课时在巩固第一课时公式与函数内容基础上，探究count统计函数和max最大值函数等，并做综合运用。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解公式的概念并掌握公式的运用。
2.了解函数的作用，并会运用求和函数SUM、平均数函数AVERAGE进行数据的统计。
（二）过程与方法1.通过任务上机来巩固前节课的智能填充操作这个重点内容。
2.通过自主学习导学案，了解公式与函数的概念，并初步了解公式与函数的运用方法；3.通过演示，解决学生遇到的比较困难的问题。
（三）情感态度与价值观培养学生能运用公式或者函数解决学习生活中的一些实际问题。
三、重点1.编辑公式进行计算2.运用sum、average函数进行计算四、难点运用函数计算的步骤（区域的正确选择）五、学情分析学生为内初班学生，由于上学期开设的机器人教学，主要以小组合作完成任务，大部分学生对电脑的操作机会较少，所以对电脑操作显得还比较生疏，本学期开始，每个学生均有上机机会，但才第三周，学生对鼠标的操作仍不够熟练。
本节内容为excel模块第2课，学生由零基础到刚刚认识excel，对excel的单元格操作可能有一点难度。
而且9班由于前节课还有10个同学请假，对excel内容还完全不清楚，需要快速认识并跟上其他同学。
六、教学过程（一）复习巩固（自主完成）运用智能填充手柄填充“获奖统计”工作表空余表格的内容。
七年级信息技术第4课动物的力量—认识高效运算的函数教案
新疆石河子市第十中学七年级信息技术第4课《动物的力量—认识高效运算的函数》教案【教学目标】1.会在公式编辑栏编写简单的加、减、乘、除运算公式。
2.会使用求和、求算术平均数、求最大值等函数进行数据的统计分析。
3.巩固填充柄的使用方法。
【教学重点】使用公式和函数进行数据的统计。
【教学难点】函数的使用。
【课时安排】1课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：( 创设情境激发兴趣) 由一段视频《后天》预告片引出话题。
提问：这段电影片段描述的是一个什么场景？教师提出：哥本哈根世界气候会议——全球变暖。
提倡拯救地球是你我的责任，是全人类的责任。
提问：生活中有哪些是碳排放？“你制造了多少CO2”总结： CO2 无处不在排放。
本节课我们在excel中来计算CO2 排放量。
(看视频后思考问题，活跃气氛，为下面的学习设置悬念，激发兴趣。
) 积极思考，踊跃发言以一段视频作为导入，容易激发学生学习兴趣二、讲授新课任务1：使用Exce l 公式计算碳排放量展示十户家庭的自来水、电、天然气和汽车的使用情况，分析表格学生观察表格让学生对表格有个认识教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：实践操作，掌握公式的使用方法，完成其余各项的碳排放量在操作中熟悉公式法计算，以及填充柄的用法。
第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式（单元格地址或数值）第4步：按“回车键”让一学生完成其余9户家庭自来水的碳排放量（填充柄）教师巡视辅导，发现问题及时解决任务2自主探究小组合作SUM函数和AVERAGE函数完成相应计算展示几个常用的函数演示函数计算方法分组完成平均值的计算第一组：计算水第二组：计算电第三组：计算气第四组：计算油教师巡视辅导，发现问题及时解决请同学演示自来水所对应的碳排放量平均值函数计算的方法分组完成平均值的计算第一组：计算水第二组：计算电第三组：计算气第四组：计算油培养善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质。
《第4课 动物的力量——认识高效运算的函数》教学设计教学反思
《动物的力量——认识高效运算的函数》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解函数的基本观点和作用；2. 掌握高效运算的函数应用方法；3. 培养运用函数解决实际问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握各种常用函数的用法和特点；2. 教学难点：如何根据实际问题选择合适的函数解决问题。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含各种函数的图片和说明；2. 准备若干实际案例，用于演示函数的运用；3. 准备计算机和相关软件，用于实际操作；4. 安排小组讨论，鼓励学生交流学习心得。
四、教学过程：本节课是初中信息技术课程《动物的力量——认识高效运算的函数》教学设计的第一课时。
以下是具体的教学过程：1. 导入：起首，通过一个简单的例子引入函数的观点，让学生了解函数的基本含义和用途。
通过这个例子，让学生感受到函数在解决实际问题中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：接下来，详细讲解函数的定义、种类、应用方法以及注意事项。
通过举例和图示，帮助学生理解函数的原理和应用。
同时，引导学生思考如何根据具体问题选择合适的函数，以及如何根据函数的输出结果进行分析和诠释。
3. 实践：为了让学生更好地理解和掌握函数，需要提供一些实践机缘。
可以选择一些具有实际背景的问题，让学生尝试应用函数进行求解。
在实践中，引导学生注意函数参数的选择和调整，以及结果的解读和分析。
4. 讨论：在学生实践过程中，组织学生进行讨论和交流，分享各自的经验和效果。
通过讨论，帮助学生加深对函数的理解，同时也可以发现和解决问题。
5. 总结：最后，对本节课的内容进行总结和概括，强调重点和难点。
同时，鼓励学生继续探索和学习函数的相关知识，为后续的学习打下基础。
6. 作业：安置一些与函数相关的作业，帮助学生稳固所学知识，并引导他们将所学应用到实际生活中。
在整个教学过程中，注重学生的参与和互动，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解和掌握函数的相关知识。
《第4课 动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级下册自编模
《动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握函数的基本概念和运用，理解函数在高效运算中的重要性，提高运用函数解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 课堂练习：要求学生针对具体问题，运用函数进行高效运算，例如求一组数据的平均值、最大值、最小值等。
题目应包含不同难度等级，以适应不同学生的学习需求。
2. 课后作业：学生需自行选择一个与动物力量相关的实际问题，利用函数设计算法，解决该问题。
问题可以包括动物种群数量变化、动物迁徙路径规划等。
学生需将解题过程记录在作业本上，并提交电子版作业。
3. 拓展任务：鼓励学生自行搜集更多与动物力量相关的实际问题，尝试利用函数进行建模和求解。
这将有助于培养学生的创新能力和问题解决能力。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保提交的电子版作业格式规范、清晰；2. 认真分析实际问题，利用函数设计合理的算法；3. 提交作业时应注明问题来源和意义，以便教师评估学生的实际应用能力；4. 鼓励创新，尝试解决不同类型的问题，提高解决问题的能力。
四、作业评价1. 批改：教师对学生的作业进行批改，对存在的问题进行记录和分析；2. 评价：根据学生的完成情况、解题思路、创新性等方面进行评价，给出相应的分数和反馈；3. 反馈：将评价结果反馈给学生，指出存在的问题和改进方向，同时鼓励学生继续努力，提高学习效果。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，针对存在的问题进行改进，不断提高自己的学习效果；2. 学生之间可以相互交流、学习，分享经验和技巧，共同提高；3. 家长应积极配合教师的工作，关注孩子的学习情况，给予支持和鼓励。
通过本次作业，学生可以更好地理解和运用函数，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
同时，教师也应该不断总结经验，优化教学方法，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对函数概念的理解，掌握函数的基本运算方法。
《第4课动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级下册自编模拟
《动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生通过学习，能够理解函数的基本概念和高效运算的重要性，掌握基本的函数运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、作业内容（一）知识理解1. 让学生通过自学或课堂讲解，了解函数的基本概念、分类及在计算机编程中的应用。
2. 引导学生掌握常见函数运算的规则和方法，如加法、减法、乘法、除法等基本运算。
（二）实践操作1. 结合实际案例，设计一些简单的函数运算任务，让学生亲自动手实践。
如，设计一个计算器小程序，能够实现两个数字之间的加减乘除等基本运算。
2. 通过画图工具（如Scratch、Scratch Jr.等），以图解方式呈现函数运算过程，帮助学生更直观地理解函数运算的原理。
（三）拓展延伸1. 引导学生阅读相关课外资料，了解函数在现实生活中的应用，如数学建模、数据分析等。
2. 鼓励学生尝试编写简单的函数程序，如使用Python或Scratch等编程工具，实现一些简单的函数功能。
三、作业要求1. 学生需认真完成知识理解部分，掌握函数的基本概念和运算规则。
2. 在实践操作部分，学生需按照指导完成任务，并保证程序的正确性和可运行性。
3. 拓展延伸部分为选做内容，学生可根据自身兴趣和能力进行选择和尝试。
4. 作业完成后需提交电子版和/或纸质版的作业成果，并注明完成时间和个人签名。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业成果，对学生的知识掌握和实践能力进行评价。
2. 对于正确性高的同学将给予鼓励和表扬；对于存在问题或错误的同学将给出相应的指导建议和改正方向。
3. 教师将对每位学生的拓展延伸部分进行点评，鼓励其继续深入学习和探索。
五、作业反馈1. 教师将及时批改作业并给出反馈意见，帮助学生了解自身在知识掌握和实践操作中存在的不足。
2. 学生可根据教师的反馈意见进行反思和调整，以提高自身的学习效果和编程能力。
3. 教师将定期汇总学生的学习情况和问题，为后续教学提供参考和指导。
初一信息技术第4课《动物的力量—认识高效运算的函数》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数》课件
• 问题：这段电影片段描述的是 一个什么场景？
第4课 《认识高效运算的函数》
•本节课教学目标
• 1.会在公式编辑栏编写简单的加、 减、乘、除运算公式。 • 2.会使用求和、求算术平均数、求 最大值等函数进行数据的统计分析。 • 3.巩固填充柄的使用方法。
•小 •谈谈结本节课的收获。
•三、自主学习、小组合作完成任务2
• 任务2：利用求和函数求碳的总排放 量，求平均值函数求碳的平均排放量
•要求：
• 第1-4小组利用求和函数求碳的总排放量 • 第5-8小组利用求平均值函数求碳的平均排放量
•四、自主学习、小组协作学习完成任务
3
•任务3：利用公式法、求和函数求每户家 庭每天的碳排放量 •要求： •第1-4小组利用公式法求每户家庭每天的 碳排放量 •第5-8小组利用求和函数求每户家庭每天 的碳排放量 • 方法及步骤参考任务1和任务2
•自主学习完成任务1
•任务1：在Excel中使用数学公式计算碳排放量（可 参考视频“公式法计算碳排放量使用方法.wmv)
•要求： •第1,2组计算户1-户10用油的碳排放量 •第3,4组计算户1-户10用气的碳排放量 •第5,6组计算户1-户10用水的碳排放量 •第7,8组计算户1-户10用电的碳排放量 • •油、气、水、电的计算公式如下： •耗油的碳排放量=升数*2.7 •用气的碳排放量=立方数*0.19 •用水的碳排放量=吨数*0.91 •用电的碳排放量=度数*0.785
《第4课动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级下册自编模拟
《动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固第一课时所学知识，通过实践操作加深对高效运算函数的理解，提高学生的信息处理能力和逻辑思维能力，为后续的函数学习打下坚实的基础。
二、作业内容（一）基础练习1. 回顾课堂内容，以图文并茂的形式制作一张思维导图，重点包括函数的概念、函数式和函数图象。
2. 完成一系列关于函数定义域、值域和性质的练习题，旨在检验学生对函数基本知识的掌握情况。
（二）编程实践1. 运用所学函数知识，编写简单的程序（如利用函数解决实际问题等）。
要求学生至少完成一个具有实用价值的编程实例，例如使用循环结构提高数学运算效率。
2. 学生可通过图形化编程软件，尝试利用不同的函数绘制不同的图象，比如用三角函数制作动态图案。
（三）团队合作与分享1. 学生分组进行讨论，每组至少探讨一个实际生活中应用函数的例子，并准备简短的汇报。
2. 每组选择一名代表，将本组讨论的案例和心得体会以PPT 形式进行展示，并分享给全班同学。
三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，按时提交至班级信息平台。
2. 作业应包含全部三个部分的完整内容。
对于基础练习部分，学生应尽量在答题时写出解题过程。
编程实践部分需要包含程序的源代码及执行截图。
在团队合作与分享部分，每组需要明确体现每位成员的贡献及分享的完整过程。
3. 书写工整，格式规范，符合信息技术作业的基本要求。
4. 鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、主动探索，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、质量等方面进行评价。
2. 结合学生在课堂上的表现及小组讨论的活跃度、分享内容的深度和广度等因素进行综合评价。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并给予相应的反馈和指导。
五、作业反馈1. 教师将针对学生作业中出现的共性问题进行讲解和指导。
2. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发其学习积极性。
《第4课动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级下册自编模拟
《动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生：1. 初步了解函数在高效运算中的应用；2. 掌握基本函数的概念及其使用方法；3. 培养学生的逻辑思维能力和信息技术实践能力。
二、作业内容1. 函数基础知识学习：（1）通过PPT、视频等形式，介绍函数的基本概念，如输入、输出及它们之间的关系；（2）让学生理解函数的数学表达方式，如一次函数、二次函数等；（3）介绍不同类型函数的应用场景，以及其在计算机科学中的重要性。
2. 函数认识实践：（1）提供常见函数的图像及数学表达式，让学生自行对照理解；（2）设计互动练习题，让学生通过输入不同数值观察函数输出变化，加深对函数的理解；（3）引导学生通过实例分析，如计算面积、体积等，理解函数在解决实际问题中的作用。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果；2. 认真阅读教材及教师提供的资料，理解并掌握函数的基础知识；3. 完成互动练习题，并记录下自己的理解过程和结果；4. 结合实际生活，尝试寻找并分析一个与函数相关的实际问题，如通过函数计算路程、费用等；5. 作业需在规定时间内提交，并附上自己的思考过程和心得体会。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、完成度及准确性进行评分；2. 评价将注重学生的理解程度和运用能力，鼓励创新思维和独特见解；3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；4. 对于存在问题或不足的学生，教师将给予指导和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议；2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和示范；3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，共同进步；4. 定期组织小组讨论或课堂展示，让学生分享自己的学习成果和经验。
通过以上作业设计方案，旨在通过系统性的学习和实践，帮助学生全面掌握函数的基础知识和应用技巧，培养学生的逻辑思维能力和信息技术实践能力。
《动物的力量——初识高效运算的函数》2011-5-11
信息技术说课稿教者：王军课型：新授课学科：信息技术说课题目：《动物的力量——初识高效运算的函数》给出题目：《EXCEL中公式与函数的使用》我说课的题目是《初识高效运算的函数》，下面我就从教材、教法、学法以及教学过程等四方面加以说明。
一、教材分析（一）教材地位和作用从教材的结构上看，本节课的内容，使学生初步体验Excel 2003强大的数据统计功能。
了解软件提供的常用运算功能，会在公式遍及栏编写简单的加、减、乘、除运算公式，会使用求和、求算术平均数等函数进行数据的统计分析！对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。
（二）教材分析和处理：在这里我对要处理的图表作一定的修改，改为期中成绩表！插入函数的操作（难点我改掉了）（四）教学目标：１．知识目标:理解EXCEL中公式与函数２．技能目标:掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
３．情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
（三）教学重点、难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：1．公式的使用2．编辑栏中书写公式3．常用函数的使用4．插入函数的操作（难点我改掉了）根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于公式书写应用理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定本节课的教学难点为：二、说学情1．能力基础：初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
2．知识基础：学生已经学习了表格制作的相关基本知识（但是存在一定的问题）。
3．情感基础：学生对于生活相关信息有着强烈的好奇心和兴趣。
三、说教法为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体“的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法：1.任务驱动法、设问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。
第四课 动物的力量
第3课动物的力量课时一初识高效运算函数[教学目标]1、知识与技能使学生初步体验Microsoft Excel 2003强大的数据统计功能。
了解软件提供的常用运算功能，会在公式编辑栏编写简单的加、减、乘、除运算公式，会使用求和、求算术平均数、求最大值等函数进行数据的统计分析。
2、过程与方法演示法、观察法3、情感态度与价值观培养学生运用数据分析问题，进行科学探究的能力，增强学习信心【教学重点】学习加法、除法公式的编辑；工具栏运算按钮的使用【教学难点】插入函数的操作。
【教学设计】一、新课导入在动物漫长的进化过程中，各自形成了特定的生存本领，其中有些动物靠力量取胜，如鳄鱼的药理达到了1200kg。
在家畜中，牛和马多以拉力赢得主人的欣赏。
在动物运动ui上，牛、马、驴与六头大象展开了拔河比赛，我们收集了一些这方面的数据，并用Excel表进行研究，从中可得到一些有意义的结果，见图4.1二、新授1、用加法公式计算大象的拉力第1步：启动excel,打开“动物的力量”数据文件第2步：选择“大象的拉力”工作表。
单击B8单元格，选中存放求和结果的单元格，见图4.2第3步：编辑公式。
在B8单元格中输入“=”，单击B2单元格，确定第2个参加求和的单元格。
输入“+”，单击B7单元格，确定第6个参加求和的单元格，按回车键，求得拉力和技术。
第4步：单击B9单元格，输入公式“=B8/6”,回车，求得平均拉力值，见图4.42、用“自动求和”命令计算马的拉力合计第1步：选择“家畜的拉力”工作表，单击存放拉力合计的单元格D31，在单击常用工具栏的“自动求和按钮”第2步：移动垂直滚动条，拖动鼠标指针选中区域单元格，回车，在D31单元格中粗想计算结果，见图【课堂检测】第3步：根据图计算大象的平均拉力和吗的拉力，说说在比赛中哪一方能取胜？【板书设计】第3课初始高效运算函数1、加法公式2、自动求和【课后反思】。
初中七年级信息技术教案-第4课动物的力量-认识高效运算的函数-国赛一等奖
第4课动物的力量—认识高效运算的函数一、教材分析本课选自清华大学出版社出版的七年级信息技术教材下册第4课的内容，第3课时学生了解了excel的基础知识，为本课学习起到了铺垫作用。
本节课学习《认识高效运算的函数》中的求和（sum）、求平均（average）、最大值（max）、最小值（min）、统计函数(count)五个函数，在本册书中既是重点又是难点，是excel的精华部分。
二、分情分析七年级学生对信息技术已有了解，并且具备一定的自学能力、合作探究能力，对学习信息技术充满求知欲和探索精神。
通过前面学习，他们已掌握EXCEL公式计算,在本课学习函数运算的过程中，通过从学生的成绩实例出发引起学生的兴趣，通过课堂练习熟练掌握本课知识，并培养了他们的自主学习意识和解决问题的能力。
三、教学目标（－）知识与技能：1、用公式计算数据2、掌握函数的运用3、理解函数的定义，组成和使用方法。
（二）过程与方法：通过计算工作表中的数据，培养了学生的自学能力和自主学习的意识，并运用函数运算解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观通过任务的解决以及小组的协作学习，学生从中获得了成就感和自信心，培养了学生团结协作的精神，并加强了学生之间的友谊，体验到学习的乐趣。
四、教学重点： Count.函数的运用五、教学难点：数据区域的选择与确定出错，后面再讲公式的时候才会记住。
讲解1、教师演示用加法公式计算水牛的拉力第1步：选中存入求和结果的单元格,例如:D2第2步：在单元格中输入=D2+D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9 按Enter第3步：=D10/8 按Enter2、教师演示求和函数方法（1）、输入公式＝sum(:)2、插入函数按钮3、自动求和公式注意单元格区域的选择在单元格中填充公式学生观看并上机操作，无形中，在用公式和计算器作比较，公式方便多了。
学生观看并思考然后上机操作，学生比较，计算器、公式、函数三者的使用操作步骤比较繁琐，为后面学习函数打下基础学生体验到了函数的简便，马上就有了对函数知识掌握的渴望，为后面的自主学习作了辅垫。
全国清华大学版信息技术七年级下册第2单元第4课《动物的力量--认识高效运算的函数》教学设计
答案：高效运算的函数在实际编程中的应用场景包括数据分析、机器学习、人工智能、网络爬虫、游戏开发等。例如，在数据分析中，可以使用高效运算的函数对大量数据进行处理和分析；在机器学习中，可以使用高效运算的函数进行特征提取和模型训练；在人工智能中，可以使用高效运算的函数进行图像识别和自然语言处理等。
5. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生对计算机编程的热爱。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对信息技术课程有一定的了解和兴趣，但也有部分学生对计算机编程感到陌生和恐惧。
2. 知识方面：学生在之前的课程中已经学习了一些基础的计算机知识，如Windows操作系统、Word文档编辑等。然而，对于函数和编程方面的知识，大部分学生可能较为陌生。
3. 动物的力量在现实生活中的应用：
- 文章：《动物的力量在医疗领域的应用：仿生学与医疗技术》（作者：杰西卡·韦斯特）
- 文章：《动物的力量在环境监测中的应用：动物传感器与环境科学》（作者：艾米丽·约翰逊）
4. 高效运算的函数在实际编程中的应用：
- 文章：《高效运算的函数在数据分析中的应用：Python中的数据处理与可视化》（作者：杰克逊·李）
8. 动物的力量与高效运算的函数的未来发展趋势是什么？
答案：动物的力量与高效运算的函数的未来发展趋势包括：
（1）人工智能与生物学的交叉：通过研究动物的力量，推动人工智能技术的发展，如通过研究动物的视觉系统，推动计算机视觉技术的发展。
（2）高效运算的函数的普及和应用：随着计算机技术的不断发展，高效运算的函数将在更多领域得到应用，如大数据分析、人工智能、物联网等。
《第4课 动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级下册自编模
《动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生初步了解并掌握信息技术中函数的基本概念和高效运算方法，通过实践操作加深对函数的理解，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材，掌握函数的基本概念、分类及作用，理解函数在高效运算中的重要性。
2. 视频学习：观看教学视频，了解函数的具体应用场景和实际案例，加深对函数的理解。
3. 实践操作：利用信息技术软件（如Excel、Scratch等），完成至少三个与函数相关的实践操作任务。
任务包括但不限于使用函数进行数据计算、图形绘制等。
4. 编写程序：根据所学知识，编写一个简单的程序，实现两个数的加法运算，并使用函数封装重复代码，提高程序运行效率。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材，理解并掌握函数的基本概念和分类。
2. 视频学习部分：观看教学视频时需做好笔记，记录重点内容和疑问，以便课堂讨论。
3. 实践操作部分：操作过程中需注意安全，遵守学校信息技术设备使用规定。
实践操作任务需独立完成，不得抄袭他人成果。
4. 编写程序部分：程序需符合逻辑，运行顺畅，并能够实现预期功能。
代码需有注释，解释各部分功能。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，评价学生在理论学习、实践操作和程序编写等方面的表现。
2. 评价标准包括学生对函数基本概念的掌握程度、实践操作的独立完成情况、程序编写的正确性和逻辑性等。
3. 对于表现优秀的学生，教师可在课堂上进行表扬，并鼓励其继续努力；对于存在问题的学生，教师需指出其不足之处，并给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将批改后的作业反馈给学生，指出学生在作业中存在的问题和不足，并提供改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，认真反思自己在作业中的表现，找出问题所在，并加以改进。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行集体讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识和技能。
《第4课 动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级下册自编模
《动物的力量——认识高效运算的函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解函数的基本概念和作用；2. 掌握函数的基本语法和运算规则；3. 学会使用函数解决实际问题。
二、作业内容作业主题：动物的力量——动物数量与食物数量的函数运算1. 情景设置：想象你是一个生态学家，正在研究一个生态系统的动物数量与食物数量的关系。
你需要通过实验数据，构建一个函数模型来描述这个关系。
2. 任务要求：(1)收集实验数据，包括动物种类、数量和食物种类、数量；(2)根据实验数据，选择合适的函数类型（如线性函数、指数函数、对数函数等），构建函数模型；(3)分析函数模型的优缺点，解释其实际应用意义。
3. 参考信息：学生应参考教材中关于函数的基本概念、语法和运算规则等内容。
同时，教师应在课堂上提供必要的指导和帮助。
三、作业要求1. 学生应以小组形式完成作业，每组选择一种函数类型进行建模和分析；2. 作业应以PPT形式提交，包括情景设置、实验数据、函数模型、分析结论等内容；3. 作业应按时提交，时间安排为作业发布后一周内；4. 鼓励学生在提交作业的同时，附上相关的问题和建议，以便教师更好地改进教学。
四、作业评价1. 教师将根据学生的PPT质量、问题建议和小组合作情况，给予作业评价；2. 评价标准包括函数建模的准确性、分析结论的合理性、问题解决的有效性等；3. 对于优秀作业，教师将在课堂上展示并给予适当奖励，以激励学生的学习热情。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价结果，对作业进行反思和总结，找出自己的不足之处并寻求改进；2. 学生可以通过反馈渠道（如邮件、课堂讨论等）向教师提出意见和建议，以促进教学质量的提高；3. 教师应及时收集并整理学生的反馈意见，不断完善教学方案，以满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够加深对高效运算的函数的理解，提高运用函数解决实际问题的能力，同时也将有助于提升学生的团队协作能力和问题解决能力。
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第2步：输入“=”
第3步：输入算式（单元格地址或数值）
第4步：按“回车键”
让一学生完成其余9户家庭自来水的碳排放量（填充柄）
教师巡视辅导，发现问题及时解决
实践操作，掌握公式的使用方法，完成其余各项的碳排放量
在操作中熟悉公式法计算，以及填充柄的用法。
任务2
自主探究
小组合作
SUM函数和AVERAGE函数完成相应计算
任务4
高手进阶
用本节课学过的公式和函数完成“节约用水”工作表中的数据计算。
教师巡视辅导，发现问题及时解决
请学生展示完善表格
通过计算完善表格，选择减碳方案
这是一个综合性的任务，学生可以根据学到的知识点，灵活运用，完成任务
总结
提问：如何减碳？
提倡低碳生活
展示几种低碳生活的方式
【学习反思】
任务3
计算家庭每日排碳量
利用公式法、求和函数求每户家庭每天的碳排放量
要求：
第1-4小组利用公式法求每户家庭每天的碳排放量
第5-8小组利用求和函数求每户家庭每天的碳排放量
教师巡视辅导，发现问题及时解决
提问：哪一项的碳排量最大？
学生小组合作完成任务
学生回答问题：汽油
引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，
展示几个常用的函数
演示函数计算方法
分组完成平均值的计算
第一组：计算水
第二组：计算电
第三组：计算气
第四组：计算油
教师巡视辅导，发现问题及时解决
请同学演示自来水所对应的碳排放量平均值函数计算的方法
分组完成平均值的计算
第一组：计算水
第二组：计算电
第三组：计算气
第四组：计算油
培养善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质。
《动物的力量—认识高效运算的函数》教学设计
【教学目标】
1.会在公式编辑栏编写简单的加、减、乘、除运算公式。
2.会使用求和、求算术平均数、求最大值等函数进行数据的统计分析。
3.巩固填充柄的使用方法。
【教学重点】使用公式和函数进行数据的统计。
【教学难点】函数的使用。【课时安排】1ຫໍສະໝຸດ 时【教学过程】教学过程
(看视频后思考问题，活跃气氛，为下面的学习设置悬念，激发兴趣。)
积极思考，踊跃发言
以一段视频作为导入，容易激发学生学习兴趣
二、讲授新课
任务1：
使用Excel公式计算碳排放量
展示十户家庭的自来水、电、天然气和汽车的使用情况，分析表格
学生观察表格
让学生对表格有个认识
教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
(创设情境激发兴趣)由一段视频《后天》预告片引出话题。
提问：这段电影片段描述的是一个什么场景？
教师提出：哥本哈根世界气候会议——全球变暖。
提倡拯救地球是你我的责任，是全人类的责任。
提问：生活中有哪些是碳排放？
“你制造了多少CO2”
总结：CO2无处不在排放。
本节课我们在excel中来计算CO2排放量。