哈五年级汉语导学案-四年级语文第八单元29呼风唤雨的世纪
四年级语文上册29、呼风唤雨的世纪导学案
四年级语文上册29、《呼风唤雨的世纪》导学案29、《呼风唤雨的世纪》导学案课型课题年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1我会认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
学法指导1、在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。
1942年出生，浙江慈溪人。
1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。
XX年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。
科学改变人类生活XX年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。
拉链：1931年以后，拉链开始在世界范围内被人们广泛使用。
圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。
空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。
洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。
电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。
移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。
20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。
现在，移动通信可以随时随地进行预习指导1、我能把课文读正确、读流利，圈画出生字词，读准字音，识记字形。
呼风唤雨的世纪导学案
呼风唤雨的世纪导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (6)一、学习目标了解20世纪科学技术发展的历程，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
通过课文的学习，学生能够认识到科学技术的重要性，以及它如何改变我们的生活方式和思维方式。
学习文章的说明方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活，谈出自己的阅读感受。
通过这篇课文的学习，学生应该能够掌握一些基本的说明方法，提高阅读理解能力和语言表达能力。
激发学生的科学兴趣以及培养科学、合理的想象力。
通过学习这篇课文，学生应该能够激发对科学技术的兴趣和热情，培养自己的想象力和创新精神，为未来的科技发展做出贡献。
二、学习重难点《呼风唤雨的世纪》的学习重难点主要包括以下两个方面：重点是理解科学技术对20世纪人类生活产生的巨大影响。
这要求学生深入阅读课文，体会科学技术如何改变我们的衣食住行，如何让我们的生活变得更加便捷和丰富。
同时，也要理解科学技术对社会发展的推动作用，认识到它对社会进步的重要性。
难点在于把握课文的说明方法和表达特点。
课文采用了多种说明方法，语言简洁明了，条理清晰。
学生需要仔细品味，理解并掌握这些说明方法，以便在以后的写作中能够灵活运用。
此外，还要学会联系生活实际，谈出自己的阅读感受，加深对课文的理解。
三、预习检测1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了什么内容？请用简短的话概括。
2. 在文章中，“呼风唤雨”这个词的含义是什么？它在本文中有何特殊的象征意义？3. 20世纪的科学技术给人类生活带来了哪些巨大的变化？请列举几个例子。
4. 文章中提到了哪些说明方法？请举例说明，并谈谈这些说明方法的作用。
5. 课文中的哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？请摘抄下来，并说明理由。
6. 通过预习这篇课文，你对科学技术的认识有哪些改变或提升？7. 在预习过程中，你遇到了哪些困难或疑问？请列出来，并尝试提出自己的解答或思考。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。
文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这是一篇科普说明文。
教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。
本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。
教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。
二、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写"呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学"等词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、教学过程（一）齐读课题，导入新课同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）（二）直奔主题、总体感知课文师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？（三）指导精读、积淀感悟1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：（1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）（2）师生对读设问句（师问生答）（3）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？出示重点句子，进行词语的辨析句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明指名读句子，初步理解发现和发明师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）2、学习第四自然段（1）指名回答、出示片段（2）为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）（3）播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。
四年级语文导学案29呼风唤雨的世纪
四年级语文导学案
课题：29呼风唤雨的世纪
学习目标：
1、认识5个生字。
会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。
激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：小组合作自主识字。
运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。
学习流程：
一、巩固旧知
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、搜集、阅读有关20世纪重大发明的文字和图片资料。
4、检查预习情况
5、了解课文主要内容
二、自主、合作、探究
1、快速读课文，画出感兴趣的句子，在句子旁边写出感受。
2、知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便。
3、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
4、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”？哪些是“发明”？
三、大展示
1、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
2、你认为20世纪是一样怎样的世纪呢？
四、实践创新，知识反馈
一、我来闯关：
1、听写生字、词语
2、课文的中心句是（）
3、读了这篇课文，给我的感受是
二、一字开花（扩词）
改（）（）（）（）
耕（）（）（）（）
驾（）（）（）（）
三、找出课文中用了哪些修辞手法？。
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。
通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。
3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。
•科学家：科学研究方面的专家。
•机器：这里指复杂的仪器或装置。
三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。
2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。
五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。
六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。
以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。
48 第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》导学案
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
设问 自问自答
在20世纪一百年的时间里，
人类利用现代科学技术获得那么 多奇迹般的、出乎意料的发现和
发明。
“发现” 与“发 明”有什么区别 呢？
发明
发现
1.爱迪生（ 发现 ）金属丝通电后 发明 会发出强烈的白光，于是他（ 了电灯。 2.科学家（发现 ）蝙蝠能发出超 声波，于是（发明 ）了雷达。
1901年，X射线 1906年，洗衣机 1911年，磁悬浮列车 1912年，维生素 1925年，电视 1938年，圆珠笔 1957年，人造卫星发射 1958年，激光
20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人 们发现 可以 ；
发明
可以
。
学习目标四：请你思考，20世纪 以前的上百万年的时间里，人类社 会又是什么样的？在文中找句子划 上波浪线。 人类在上百万年的历史中，一 依赖 农耕社会 直生活在一个依赖自然的农耕社会。 那时没有电灯，没有电视，没有收 音机，也没有汽车。人们只能在神 话中用“千里眼”“顺风耳”和腾 云驾雾的神仙，来寄托自己的美好 愿望。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——选自岑参的《白雪歌送武判官归京》
千 树 万 树 梨 花 开 。
忽 如 一 夜 春 风 来 ，
这两句写的是 北国雪景，紧接着前 面的“北风卷地白草 折，胡天八月即飞雪 ”，以比喻的手法描 写了北国突降大雪时 的情形，这一片白雪 皑皑、银装素裹的景 象，就像是一夜春风 吹来，漫山遍野的梨 花盛开了。
20世纪，人类登上月球，潜入深海， 洞察百亿光年外的天体，探索原子核世 界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、 因特网以及民航飞机、高速火车、远洋 船舶等，日益把人类居住的星球变成联 系紧密的“地球村”。人类生活的舒适 和方便，是连过去的王公贵族也不敢想 的。科学在改变着人类的精神文化生活， 也在改变着人类的物质生活。
29 呼风唤雨的世纪导学案
第29课呼风唤雨的世纪预习案【学习目标】1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
【重难点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【使用方法指导】1.朗读课文5遍，勾画生字词。
2.认真研读导学案，再完成探究案的问题并大胆提出自己的疑问。
【预习自测】一、请给下列形近字组词。
驾( ) 幻( ) 赖( ) 核( ) 控( ) 架( ) 幼( ) 懒( ) 孩( ) 腔( ) 二、补充成语。
( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨风( )雨( ) 风( )雨( ) 风( )雨( ) 三、选择合适的词填空：发现发明1.青霉素的( )使人类在战胜疾病的阵地上又向前迈进一步。
2.拉链的( )改变了人们的生活。
洞察洞悉3.她是个敏感的人，能从对方的表情( )他的内心世界。
4.( )神奇的大自然，你会受益无穷。
四、把下面排列错乱的一段话排列正确。
( )为什么牧羊狗对羊这样好呢？( )在欧洲北部和美洲北部，人们养了一些牧羊狗牧羊。
( )这样，牧羊狗对于一起成长的羊，就十分有感情，肯尽力保护了。
( )而每当凶狠无比的野狼来袭击羊群时，牧羊狗就会拼命和狼博斗，保护羊群。
( )原来，那里的牧羊人，让那些小牧羊狗吃母羊的奶长大。
( )当羊群在草原上吃草时，牧羊狗就在羊群周围巡逻。
我的疑问：探究案探究点一：我们应该怎样理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思？探究点二：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？。
人教版小学语文四年级上册《第八组：29呼风唤雨的世纪》优质课导学案_2
1.认识5个生字，会写12个生字，正确认读“出乎意料”等词语。
2. 正确流利的朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】：1.认识5个生字，会写12个生字，正确认读“出乎意料”等词语。
【教学难点】：1. 正确流利的朗读课文。
2、初步了解课文内容，理清文章脉络。
【教学准备】：课件
【教学流程】：
一、揭题，质疑。
二、出示目标
三、检查预习情况
四、群学、对学、展示汇报
2、小组代表汇报生字拼音组词
3、补充质疑
4、齐度
5、小组汇报多音字
6、齐读
7、汇报近义词反义词
8、展示词语解释
9、展示优美句子
10、展示分段及主要内容
11、教师补充、小结
五、当堂检测
六总结
板书：
29、呼风唤雨的世纪
20世纪（从1900-1999）。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第1篇】一、复习导入1.复习生字词，听写。
课件出示词语，学生自查听写情况。
课件出示：呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学任何创造改善2.上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？（总—分）设计意图：设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。
二、精读课文，感悟方法1.请大家默读第2～4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。
课件出示：文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？（1）生自读学习，画出相关语句。
（2）全班交流问题。
师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。
2.课件出示重点句子，引导学生品读。
课件出示：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
师：“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结。
课件出示：“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。
3.文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还画出了哪些句子？指名学生回答，根据学生的回答出示相关句子。
课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
师：同学们再认真读读这段话，说说这段话中列举的事物，哪些是“发现”，哪些是“发明”。
生读文，思考问题，并在全班交流。
《呼风唤雨的世纪》教学导学案(部编版)
树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。
达标
检测
鸟儿那真挚的爱所传达的是人类所共有的、最美好、最纯洁、最真挚、最恒久的情感。小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，想一想他会对小鸟说些什么呢？快写下来！
五、朗读展示。每组按照分的段落去展示。
一、对子检查字词：互读词语，互评写字。
二、反复朗读课文并结合自己的生活体验，进行交流探究，达到共识。
小组选题做好展示的准备。台前展示的同学站姿端庄，笑容自然，语言精练，语气随和。展示时，其他同学学会倾听，要及时质疑，积极评价。
达标
检测
1、听写生字、词语
2、课文的中心句是。
课 题29 呼风唤雨的世纪
主备人: 审核： 班名： 组名： 学习主人： 评价：
课题
29 呼风唤雨的世纪
总课时
两
第 1 课时
时间
凡人
睿语
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探索无穷的真理吧！————郭沫若
学习
目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。
课后
反思
课 题 11《去年的树》
主备人：段玉红 审核： 班名： 组名： 学习主人： 评价：
课题
11 去年的树
总课时
两
第 2 课时
时间
2014.10.13
凡人睿语
真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又能使自己接受劝告。——西塞罗
人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。——伏尔泰
四年级上册语文教案第八单元《29、呼风唤雨的世纪》人教版
课题 29、呼风唤雨的世纪
月日
课时 安排
2
第 1节
1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依
教 赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲 学家、归根到底”等词语。
学 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点
生：汇报出具体事例。
生：汇报，朗读这段话。
生：汇报，说说感受。
问题，牵引学生 有目的地学习； 具体要求为学生 品读、感悟、积 累语言把握方 向，培养学生的 问题意识，增强 教学的针对性设 计的。
师相机引导学生 抓住关键词句品 读、理解科学技 术变化之快之多
分层 作业
A 、本课生字一字一行
板书 设计
四、解决问题 1、学习第 4 自然段。看看这段课文通过 哪些具体事例，说明 20 世纪是一个呼风 唤雨的世纪？ 师：请结合有关语句谈谈自己的理解。 师：为什么说 “日益把人类居住的星球变 成联系紧密的‘地球村’ ”？ 师：你能举出 20 世纪科技成就方面的例 子吗？ 小结： 生活在这样现代化的时代， 你的心 情如何？有什么感受？表达这种情感， 用 喜欢的方式介绍现代科技成就。 （读四自 然段）
B、本课生字一字一行并组词 29、 呼风唤雨的世纪
赖
幻
教学 后记
2、检查学习情况 出示本课生字词， 反馈学习效果， 预设理 解抽象难解的字词。 3、默读课文，思考课文的主要内容。指 名汇报完善，准确了解。 4、默读课文， 思考：为什么说 20 世纪是 呼风唤雨的世纪？ 要求：
自学要求：⑴轻声读文， 把你不认识的字词划下 来，与同桌交流或查字典 课文读通顺。 学生多种形式汇报自学 情况
四年级上册语文教案第八单元《29、呼风唤雨的世纪》人教版
作业
A、本课生字一字一行B、本课生字一字一行并组词
板书
设计
29、呼风唤雨的世纪
赖幻
教学
后记
重点
理解“发明”和“发现”的区别，感受文本用词准确的特点。
难点
理解文题“呼风唤雨的世纪”的含义
关键
体会语言简洁、条理清楚的表达特点
教具
小Hale Waihona Puke 板时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
10分
30分
40分
45分
一、激趣导入
1、师导言
2、从这节课开始，我们学习第八组，以“科技成就”为专题的课文。首先，学习29课《呼风唤雨的世纪》。板书课题，生齐读课题。
3、为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的成就
师：你们能结合课文内容，抓住重点词句，提出有价值的问题，对于这些问题，我们将在深入学习课文中进行解决。
现在回答老师提出的问题：课文通过哪些具体事例，说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
生：汇报出具体事例。
生：汇报，朗读这段话。
生：汇报，说说感受。
利用工具书理解词意，再引导学生选择词语在课题中的正确解释，使学生能够恰当运用词语。
落实双基，指导学生有目的、有方法读书
教师为引导学生深入理解课文设计把握全篇的大问题，牵引学生有目的地学习；具体要求为学生品读、感悟、积累语言把握方向，培养学生的问题意识，增强教学的针对性设计的。
师相机引导学生抓住关键词句品读、理解科学技术变化之快之多
（1）找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受。
（2）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决，小组不能解决的，提出来，咱们共同研究。
四年级上册语文导学案-29 呼风唤雨的世纪 (2)∣人教新课标版
学习内容:阅读教学——人教版四上第八单元第29课课题: 呼风唤雨的世纪学习目标：1.会认5个生字，结合上下文和生活实际了解词语意义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.在认真阅读的基础上，体会说明文语言简洁、条理清楚的表达特点，理解含义深刻的句子，能联系生活实际，谈出自己的感受。
4.了解文章的说明方法。
学习重难点：目标2是学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
目标3是学习难点：在认真阅读的基础上，体会说明文语言简洁、条理清楚的表达特点，理解含义深刻的句子，能联系生活实际，谈出自己的感受。
学习准备：搜集20世纪重大发现和发明学习过程：预习导学：一．字词自测1.我是这样记住这些字的：“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
（学法指导：形声字记忆法；增减发；联系生活经验记忆法等）2.我会给这些生字注音，还能大声读出来。
耕()舶()潜()赖()哲()联()3．根据意思在文中找到合适的词语。
(1)()：在人们的意料之外。
(2)()：归结到根本上。
二．初读课文，整体感知1、读第八单元导读，我知道本组课文主要介绍了（）。
2、借助拼音把课文读正确，标上自然段序号。
（学法指导：充分读文，不认识的字查字典；联系上下文把词读准确；通顺读，准确读，争取不漏读，不回读。
）3、再读课文，梳理课文内容本文主要写了20世纪人类利用现代科学技术获得的________和________，使人类的生活得到了大大的________，并列举具体事例揭示了科学技术对人类生活的________：没有科学技术，人类只能________。
三、再读课文，细读探究（一）我知道全文围绕哪一段来写的。
默读第一段，结合自己对课文的理解，“20世纪是个呼风唤雨的世纪”我知道“呼风唤雨”的意思是（）。
（学法指导：抓关键词理解课文）（二）学习第二自然段1.朗读第二段。
哈五年级汉语导学案-四年级语文第八单元29呼风唤雨的世纪.doc
板书
29呼风唤雨的世纪
设计
后思 课反
课题
29、呼风唤雨的世纪
第一学时
课型
书课题。
2、组内自由交流自己预案。
3、评价同学的预习方法。
预习 展不5，
1、小组长检查组内成员认读15个生字。
2、小组内开火车朗读词语。
改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、 因特网、哲学家、出乎意料、呼风唤雨、农耕社会、远洋船舶、腾云 驾雾、程控电话、归根结底
1、指导评价语言的运用。
2、朗读课文。（同学评价☆☆☆☆☆）4’
3、理解课文内容。（集体评价☆☆☆）4’
焙养学 生积极 参与小 组合作 学习
课堂 检测
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第一学时
课型
展示+探究
基本 环节
学案
导案
教学 意图
导入 新课
5'
1、与老师一超书空板书课题。
2、组内自由交流自己预案。
3、评价同学的预习方法。
1、板书课题。
2、通过预习，你学到了哪些知识？
3、各小组开始展示预习。小组长作好记录。
发示流趣 激展交兴
习示/ 预展5
U小组长检查组内成员认读15个生字。
2、小组内开火车朗读词语。
自主 探究5，
1、思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围
绕那一句写的？用“”划出来。
2.细读第二自然段，找出设问句。理解“发明"和"发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
呼风唤雨
第29课《呼风唤雨的世纪》导学案学习目标：1、学会本课生字新词。
2、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来的巨大变化。
3、朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
4、联系生活实际，谈自己的阅读感受。
学习过程：一、独立预习1、我要认识本课5个生字，会写12个生字。
还要正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。
2、我会正确、流利地朗读课文。
3、我要搜集二十世纪前后人们生活状态变化的资料。
4、我知道课文是围绕哪句话来写的？5、“呼风唤雨”和“世纪”的意思是什么呢？我要借助工具书和课文内容来试着理解。
呼风唤雨：世纪：二、合作探究1、在《呼风唤雨的世纪》文中指的是哪个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？是什么改变了人们的生活？2、区别词语：发明、发现，解释并分别练习说句子。
发现：发明：3、仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来读一读。
4、读了课文我知道了在二十世纪一百年的时间里，其改观表现在5、读完第四自然段，我找到了二十世纪人类所取得的科学成就是6、你还能举一些科技成就的例子吗？（生活、医疗、军事、航空、交通等。
）7、我懂得了下列词句在文中的含义。
地球村：忽如一夜春风来，千树万树梨花开：8、我要深情朗读最后一自然段。
9、1923年，英国数学家、哲学家罗素说：“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”，我知道这个不同体现在三、拓展1、学习这篇课文我感受最深的地方：2、我是这样理解“呼风唤雨的世纪”的含义。
四、达标《巩固》二、六题自我反思：这课学习中我表现好的地方是需要改进的地方是。
四年级上册语文导学案-第八单元 29 呼风唤雨的世纪｜ 人教新课标
《呼风唤雨的世纪》学案班级姓名【学习目标】1．学会12个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。
2．正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3．体会说明文的写作特点，如：用词准确，结构严谨，采用多种说明方法等。
同时感受本文在文字表达上的生动性。
4.从小树立爱科学、学科学的信念，为实现理想脚踏实地的去学习。
【重点难点】正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
【新知预习】1.读熟课文，会读以下词语，并给画“”的词语注音。
依赖农耕幻想腾云驾雾潜入联系改变程控电话哲学家原子核2.查阅文中出现的科技技术名称的意思，并试着理解。
【课堂探究】1.为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？2.区别“发明”与“发现”。
3.用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。
【达标练习】一、看拼音，写词语。
yī lài nóng gēng huí guī（）（）（）qián rù kòng zhì zhé xué（）（）（）二、选择恰当的词语填空。
发明发现１．地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。
２．指南针、火药、造纸术和印刷术是我国（）的。
改变改观３．由于天气的原因，学校（）了开运动会的计划。
４．我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（）。
三、写出与加点词意思相近的词。
1.科学的确．．（）是在创造着一个又一个神话。
2.人类洞察．．（）百亿光年外的天体。
3.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖．．（）自然的农耕。
4.人类社会的舒适．．（）和方便，是连过去的王孙贵族也不敢想的。
5.现代科学技术不断改善．．（）我们的生活。
四、按课文内容填空。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
人教版小学语文四年级上册《第八组：29呼风唤雨的世纪》优课导学案_0
呼风唤雨的世纪1、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
〔课前准备〕1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。
收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。
2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。
一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。
在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。
学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。
三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？四、充分准备，应对科学老师挑战。
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正确流利读课文3-5遍，标出自然段序号，圈出生字，划出生词，完成下列各题：
1、正确读写下列词语，并给加点字注音。
自我评价：☆☆☆☆☆
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）寄．托依赖．船舶．哲．学家原子核．潜．入呼风唤．雨
（）（）（）（）（）（）
出乎．意料农耕．社会腾．云驾雾程控．电话因特．网．
2、借助工具书理解词义。
自我评价：☆☆☆☆☆
呼风唤雨：
世纪：
发现：
发明：
3、理解课文，思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一句写的？用“—”划出来。
自我评价：☆☆☆☆☆
哈镇牧业寄宿制学校哈五年级汉语学案
哈镇牧业寄宿制学校汉语导学案
哈镇牧业寄宿制学校哈五年级汉语学案。