简单程序设计

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C语言程序设计100个简单的经典例子

C语言程序设计100个简单的经典例子

经典C语言程序设计100例1.数字排列2.奖金分配问题3.已知条件求解整数4.输入日期判断第几天5.输入整数进行排序6.用*号显示字母C的图案7.显示特殊图案8.打印九九口诀9.输出国际象棋棋盘10.打印楼梯并按条件打印笑脸11.经典兔子问题12.判断素数13.水仙花数问题14.正整数分解质因数15.学习成绩划分16.正整数求其最大公约数和最小公倍数17.统计英文字母/空格/数字个数18.求s=a+aa+aaa+aa...a的值19.求解"完数"20.球体自由落下物理问题21.猴子吃桃问题22.乒乓球比赛抽签问题23.打印菱形图案24.分数数列求和25.求1+2!+3!+...+20!的和26.利用递归方法求5!27.将输入字符以相反顺序打印28.岁数问题29.求解正整数位数30.判断回文数31.星期几猜测游戏32.改变文本颜色33.学习gotoxy()与clrscr()函数34.练习函数调用35.设置文本颜色36.求100之内的素数37.对10个数进行排序38.求3*3矩阵对角线元素之和39.数字插入数组重新排序40.将一个数组逆序输出41.static定义静态变量用法42.使用auto定义变量用法43.使用static的另一用法44.使用external的用法45.使用register定义变量方法46.宏#define命令练习(1)47.宏#define命令练习(2)48.宏#define命令练习(3)49.#if #ifdef和#ifndef的综合应用50.#include 的应用练习51.学习使用按位与&52.学习使用按位或|53.学习使用按位异或^54.取一个整数从右端开始的4~7位。

55.学习使用按位取反~56.用circle画圆形57.学用line画直线58.用rectangle画方形59.画图综合例子160.画图综合例子261.打印杨辉三角形62.学习putpixel画点63.画椭圆ellipse64.利用ellipse and rectangle画图65.画个最优美的图案66.输入3个数字按大小顺序输出67.输入数组交换元素重新输出68.多个整数后移位置问题69.圆圈报数问题70.计算一个字符串长度71.编写输入/输出函数72.创建链表73.反向输出链表74.连接两个链表75.算一道简单题目76.调用函数求1/2+1/4+...+1/n77.填空练习(指向指针的指针)78.找到年龄最大的人79.字符串排序80.海滩猴子分桃81.已知公式条件求数字82.八进制转换为十进制83.求0-7所能组成的奇数个数84.由两个素数之和表示的偶数85.判断一个素数能被几个9整除86.两个字符串连接程序87.结构体变量传递88.读取数字的整数值并打印出该值个数的*89.数据加密90.专升本一题91.时间函数举例192.时间函数举例293.时间函数举例394.一个猜数游戏95.家庭财务管理小程序96.计算字符串中子串出现的次数97.输入字符并保存到磁盘98.字符串转换成大写字母并输出保存99.文件操作应用1100.文件操作应用2--------------------------------------------------------------------------------c语言经典100题【实用】【程序1】题目:有1、2、3、4个数字,能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数?都是多少?1.程序分析:可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。

Labview简易程序设计

Labview简易程序设计

Labview简易程序设计Labview简易程序设计概述Labview(Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench)是一种用于虚拟仪器设计和控制系统的开发环境和语言。

它的特点是图形化的编程方式,使得用户无需编写繁琐的代码,就能够完成复杂的测量和控制任务。

本文将介绍Labview的简易程序设计方法。

Labview程序结构Labview程序由多个虚拟仪器(VI)组成,每个VI由输入、处理和输出三个核心部分组成。

输入部分负责从外部设备或传感器中获取数据,处理部分对输入数据进行计算和逻辑处理,输出部分将处理结果发送给外部设备或在界面中显示。

Labview程序的整体架构通常是基于数据流图(Block Diagram)的,其中各个VI之间通过数据流连接进行数据传递。

数据流连接将结果从一个VI的输出端传递到另一个VI的输入端,从而实现整个程序的协同工作。

Labview程序设计步骤1. 创建新的Labview程序打开Labview软件,“新建”按钮创建一个新的项目。

选择适当的模板或空项目来开始新的程序设计。

2. 添加VI在新建的项目中,右键“当前程序”文件夹,选择“新建”->“虚拟仪器”。

给新建的VI命名,并双击打开它。

3. 添加输入在VI的数据流图上,选择需要的输入控件或函数。

例如,可以添加一个“数字输入框”来接受用户输入的数值,或者添加一个“传感器读取”函数来获取外部设备的数据。

4. 添加处理在VI的数据流图上,选择需要的处理函数或操作。

例如,可以添加一个“加法”函数来对输入的两个数值进行求和,或者添加一个“循环结构”来进行重复计算。

5. 添加输出在VI的数据流图上,选择需要的输出控件或函数。

例如,可以添加一个“数字显示”控件来显示处理结果的数值,或者添加一个“数据保存”函数来将结果保存到文件中。

6. 连接数据流将输入、处理和输出部分通过数据流连接连起来,确保数据能够流动并得到正确的处理。

1、Scratch程序设计语言简洁范本

1、Scratch程序设计语言简洁范本

1、Scratch程序设计语言1、Scratch程序设计语言Scratch是一种简单且易于使用的图形化编程语言,旨在帮助人们学习编程概念和培养计算思维能力。

它最初由麻省理工学院(MIT)的媒体实验室开发,并于2007年首次发布。

自那时以来,Scratch已经成为全球学生和教育机构喜爱的编程工具之一。

1.1 界面和功能Scratch的界面直观且友好,通过拖放模块来编写程序。

每个模块代表一个指令或动作,通过将模块按顺序连接起来,可以创建出丰富的程序。

Scratch提供了许多不同的模块,用于实现各种功能。

例如,可以使用运动模块来控制角色的移动和旋转;可以使用外观模块来改变角色的外观和背景;可以使用事件模块来触发程序的开始或停止等。

用户还可以创建自定义模块,以实现自己想要的功能。

1.2 图形化编程Scratch的一个显著特点是它采用了图形化编程的方式,而不是传统的文本编程。

这使得编程变得更加直观和易于理解,特别适合初学者入门。

使用Scratch,用户只需将模块拖到指定位置,并设定相应的参数即可完成代码编写。

这种操作方式让编程过程变得更加像搭积木一样,降低了学习门槛。

1.3 教学资源和社区支持Scratch提供了丰富的教学资源,帮助学生和教师更好地使用和理解编程概念。

官方网站上有大量的教程和项目示例可供学习和参考。

Scratch还有一个活跃的社区,用户可以在其中分享自己的作品并与他人交流。

这种社区支持为初学者提供了宝贵的学习机会和鼓励。

1.4 小结Scratch作为一种简单易用的编程语言,极大地推动了编程教育的发展。

它通过图形化编程、友好的界面和丰富的教学资源,使人们更加轻松地学习和理解编程概念。

对于初学者而言,Scratch 是一个绝佳的入门工具。

如果你有兴趣学习编程,不妨尝试一下Scratch,相信它会给你带来全新的编程体验。

C语言程序设计100个简单的经典例子

C语言程序设计100个简单的经典例子
97.输入字符并保存到磁盘98.字
30.判断回文数

符串转换成大写字母并输出保
31.星期几猜测游戏
65.画个最优美的图案

32.改变文本颜色
66.输入3个数字按大小顺序输
99.文件操作应用1
33.学习gotoxy()与clrscr()函数

100 .文件操作应用2
34.练习函数调用
67.输入数组交换兀素重新输出
bo nus=i*0.1;
else if(i<=200000)
bo nus=bo nus1+(i-100000)*0.075;
else if(i<=400000)
bon us=bo nus2+(i-200000)*0.05;
else if(i<=600000)
bon us=bo nus4+(i-400000)*0.03;
100万元时,超过100万元的部分按1%提成,从键盘输入当月利润i,求应发放奖金
总数?
1.程序分析:请利用数轴来分界,定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。
2.程序源代码:
main()
{
long int i;
int bonu s1,b onu s2,b onu s4,b onu s6,b onu s10,b onus;
89.数据加密
21.猴子吃桃问题
56.用circle画圆形
90.专升本一题
22.乒乓球比赛抽签问题
57.学用line画直线
91.时间函数举例1
23.打印菱形图案
58.用rectangle画方形
92.时间函数举例2
24.分数数列求和
59.画图综合例子1

大学计算机编程教案:编写一个简单的游戏程序

大学计算机编程教案:编写一个简单的游戏程序

大学计算机编程教案:编写一个简单的游戏程序介绍在本教案中,将会指导学生使用编程语言来设计和编写一个简单的游戏程序。

通过这个过程,学生将会学习到基本的编程概念和技巧,如变量、条件语句、循环结构和函数等。

同时,他们还将培养解决问题和创造性思维的能力。

目标1.了解基本的编程概念和术语;2.掌握使用特定编程语言进行简单程序设计;3.能够编写一个有趣且功能完善的游戏。

所需材料•计算机•编程软件(如Python、JavaScript等)•游戏素材(如图像、声音等)教案步骤步骤一:引入与准备1.简要介绍编程的基本概念和重要性,并说明本节课的目标。

2.确保每个学生都有一台计算机并已安装好相应的编程软件。

3.引导学生了解游戏开发所需素材,并确保每个学生都具备必要素材。

步骤二:讲解游戏规则1.简要介绍游戏的规则和目标,以便学生了解要编写的游戏程序的目标。

2.解释游戏中可能使用到的变量、函数和条件等概念。

步骤三:代码设计与开发1.引导学生进行游戏程序的整体设计,包括主要功能、视觉效果和用户操作等。

2.给学生一些示例代码,并解释基本语法和结构。

3.学生根据设计思路,通过逐步实现每个小功能来完成整个游戏程序的编写。

步骤四:测试与调试1.鼓励学生主动测试和调试他们的游戏程序,确保其正常运行并符合预期。

2.引导学生检查代码中可能存在的错误和改进空间,并帮助他们进行修改。

步骤五:展示与分享1.鼓励学生把自己编写好的游戏程序进行展示和分享。

2.学生之间互相交流、讨论彼此程序中采用的不同技术和方法。

总结通过本教案,学生将能够理解并掌握基本编程概念,并通过实际编写一个简单的游戏程序来应用所学。

这些经验不仅有助于他们培养计算机编程技能,还培养了问题解决和创造性思维的能力。

此外,学生在展示与分享中也可以互相取长补短,共同进步。

最简单的C程序设计—顺序程序设计实验报告

最简单的C程序设计—顺序程序设计实验报告

最简单的C程序设计—顺序程序设计实验报告研究生:XXXX 指导教师:XXXX摘要:本实验报告旨在介绍C语言中最简单的程序设计方法——顺序程序设计。

通过实际编写和调试一系列简单的C程序,加深对顺序程序设计的理解,并掌握C语言的基本语法和代码编写步骤。

本实验报告从实验目的、实验环境、实验内容、实验步骤以及实验结果等方面进行详细阐述,最后总结了所获得的实验心得和体会。

1. 实验目的本实验旨在通过编写C程序,加深对顺序程序设计基本概念的理解,掌握C语言的基本语法和编写步骤,培养良好的程序设计思维,为今后学习更复杂的程序设计打下基础。

2. 实验环境为了完成本实验,以下环境的搭建是必要的:- 操作系统:Windows 10- 开发工具:Code::Blocks 17.12- 编程语言:C语言3. 实验内容本实验的主要内容包括以下几个方面:- 学习C语言的基本语法和变量类型- 掌握C程序的基本结构和编写规范- 设计和实现一系列简单的顺序程序- 调试和运行编写的程序,并分析运行结果4. 实验步骤(1) 熟悉C语言基本语法C语言的基本语法包括变量定义、数据类型、运算符、控制语句等。

在编写C程序之前,我们需要对这些语法进行充分的了解和掌握。

(2) 编写第一个C程序首先,我们以经典的“Hello, World!”程序为例。

打开Code:Blocks开发工具,创建一个新的空项目。

在项目中创建一个源代码文件,并编写以下代码:```c#include <stdio.h>int main(){printf("Hello, World!\n");return 0;}```编译并运行程序,观察输出结果是否符合预期。

通过这个简单的程序,我们熟悉了C程序的基本结构和编写规范。

(3) 编写其他简单的顺序程序在掌握了基本的C语法和程序框架后,我们可以开始编写一些具有实际意义的简单程序。

例如,计算两个整数的和、求圆的面积、判断一个数是否为素数等等。

第一讲 简单程序设计

第一讲 简单程序设计

第一讲简单程序设计一、计数器1—100内有多少个奇数或偶数等等。

二、累加器求1+2+…n等。

三、累乘器求1*2*…n。

四、变量值的交换1、引入第三个变量2、迭代法五、素数判断判断某数是否为素数,哥德巴赫猜想等六、最大公约数1、根据定义求最大公约数2、辗转相除法(迭代法)七、最小公倍数1、根据定义求解2、最大公约数和最小公倍数的关系:2个自然数的最大公约数与最小公倍数的乘积等于这2个数的乘积。

八、平方数的表示x:=trunc(sqrt(n));if x*x=n then writeln('yes') else write('No');九、数制转换1、十进制数转换成其他进制数2、其他进制数转换成十进制数。

实战练习:1、有一个自然数被3,4,5除都余1,被7除余2,此数最小是几? [ 121 ]2、求1+5+9+13+…101的和。

3、有一个两位数,加6后再把个位数与十位数互换,得到一个新的两位数,这样加6再互换共三次后,又得到了原来的两位数,求原来的两位数. [ 19, 52, 85 ]4、把一个六位平方数截成两个三位数时,这两个三位数之差的绝对值是1(如573^2=328329),问这样的六位平方数共有哪些? [183184,328329,528529,715716 ]。

5、1994名同学按编号从小到大顺序排成一列,令奇数号(1,3……)上的同学离队,余下的同学按原顺序不变,但进行重新编排成1,2,3……的序号,再令其中站在新编号奇数号位上的同学离队,依次重复上面的要求,那么最后留下的同学在一开始是排在第几号位上。

6、市赛21届第一题求出1000以内的整数,使其数字之和为13,每行输出8个数。

例如:数85,其数字之和为8+5=13数373,其数字之和为3+7+3=13VIJOS上的题目:第二讲排序算法一、选择排序算法思想:把八个数(任意个)待排序的数存在A(1)——A(n)中,先从这几个数中找出一个值最小的数,然后将其与A(1)中的值进行互换,于是这几个数中的最小数就已经按“升序”排列的要求放在了其应放的位置A(1)中,接着再在余下的几个数中找出它们中的最小数放入A(2)中,依次类推,直到第七个数选择出来后剩下的第八数就是最大的数,这样从A(1)到A(n)已经按“升序”排列好。

《5.2 设计简单程序》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册

《5.2 设计简单程序》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册

《设计简单程序》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在帮助学生理解程序设计的基本概念和步骤,掌握编写简单程序的基本方法,提升学生的计算机编程能力。

二、作业内容任务一:编写一个简单的控制台程序,实现“欢迎来到中职校园”的功能。

具体要求如下:1. 程序输出“欢迎来到中职校园!”2. 程序能够根据输入的学生姓名,在控制台输出个性化的欢迎信息。

3. 程序需要包含输入和输出功能,使用基本的控制台输出函数和输入函数。

任务二:编写一个简单的计算器程序,实现加、减、乘、除的基本运算功能。

具体要求如下:1. 程序能够实现基本的四则运算。

2. 程序能够接受用户输入的两个数字和运算符,并输出运算结果。

3. 程序需要包含输入和输出功能,使用基本的控制台输入和输出函数。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭或使用他人代码。

2. 作业中使用的编程语言为Python,学生需使用Python环境进行编写和调试。

3. 提交作业时,需提交源代码文件,以及一段对程序的说明文档,描述程序的实现过程和功能。

4. 作业截止日期为XXXX年XX月XX日。

四、作业评价作业评价将采用以下标准:1. 程序实现的功能是否符合要求;2. 程序的运行效率是否高;3. 程序的代码是否简洁易懂;4. 提交的文档是否清晰明了。

五、作业反馈在作业评价后,教师将对优秀作品进行展示和表扬,同时对存在的问题进行反馈和指导。

对于普遍存在的问题,教师将在课堂上进行讲解和说明,以帮助学生更好地理解和掌握编程知识。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 理解程序设计的基本概念,了解编程的基本流程;2. 掌握一种简单的编程语言,如Python或Java;3. 能够设计并实现一个简单的程序,解决实际问题或完成任务。

二、作业内容:1. 确定作业主题:学生可以选择自己感兴趣的、与日常生活相关的主题,如制作一个简单的记事本程序、一个控制台小游戏等。

2. 编写程序:学生需要使用所选编程语言编写程序,实现所选主题的功能。

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤
程序设计是一种创造性的活动,其步骤可以大致分为以下几个:
1.需求分析
程序设计的第一步是对需求进行分析。

需要确定程序需要解决的问题、目标、功能和特性。

这一步非常重要,因为它将为后续的开发工作确
定方向。

2.设计
在确定了需求之后,接着就是设计阶段。

在这一步中,程序员需要选
择合适的编程语言,并考虑如何实现算法,如何组织代码,如何设计
用户界面等方面。

3.编码
一旦有了设计的原型,就可以开始编码了。

编程就是把设计转化成计
算机可读的代码的过程。

此步骤需要程序员熟练掌握所用的编程语言
和工具。

4.测试
完成代码编写后,就需要进行测试。

测试是确保代码能够按照预期工
作的关键步骤。

它包括单元测试、集成测试和系统测试等不同的阶段。

5.部署
当代码已经测试完毕,程序员就需要将代码上线到不同的平台上。


部署过程中,程序员需要确保代码被正确部署,并能够顺利运行。

6.维护
程序开发的最后一步是维护。

一旦代码已经提交,程序员就需要定期
维护它们,确保代码持续运行流畅、提高程序的性能和稳定性。

总之,程序设计是一个复杂,需要耐心和技能的过程,需要大量的计划、测试和维护。

在任何一步中小心谨慎,以确保你的程序能够以高
水平的质量和效率得到完成。

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤程序设计是一项需要耐心和技巧的工作。

在编写程序之前,需要进行一系列的步骤,以确保程序的正确性和可靠性。

下面是简单程序设计的步骤:1. 确定程序的目的和需求在编写程序之前,需要明确程序的目的和需求。

这包括程序要解决的问题、程序的输入和输出、程序的运行环境等。

只有明确了程序的目的和需求,才能更好地编写程序。

2. 设计程序的算法程序的算法是程序的核心,它决定了程序的运行流程和结果。

在设计程序的算法时,需要考虑程序的输入和输出,以及程序的处理过程。

通常,程序的算法可以用流程图或伪代码表示。

3. 编写程序代码在编写程序代码时,需要根据程序的算法,使用合适的编程语言编写程序。

编写程序代码时,需要注意代码的可读性和可维护性,以便于后续的修改和维护。

4. 调试程序调试程序是程序设计中非常重要的一步。

在调试程序时,需要逐步排除程序中的错误,以确保程序的正确性。

通常,可以使用调试工具来帮助调试程序。

5. 测试程序测试程序是验证程序正确性的重要步骤。

在测试程序时,需要使用各种测试数据来测试程序的输入和输出,以确保程序的正确性和可靠性。

6. 优化程序优化程序是提高程序性能的重要步骤。

在优化程序时,需要考虑程序的运行效率和资源利用率,以提高程序的性能。

7. 文档化程序文档化程序是记录程序设计和实现过程的重要步骤。

在文档化程序时,需要记录程序的设计思路、算法、代码实现、测试结果等,以便于后续的维护和修改。

简单程序设计步骤包括确定程序的目的和需求、设计程序的算法、编写程序代码、调试程序、测试程序、优化程序和文档化程序。

这些步骤是程序设计的基础,只有经过认真的思考和实践,才能编写出高质量的程序。

如何编写一个简单的程序

如何编写一个简单的程序

如何编写一个简单的程序
编写一个简单的程序需要考虑以下几个步骤:
1.确定程序的功能:程序可以做什么?在这个例子中,我们将编写一个简单的程序,计算两个数的和。

2.设计程序的算法:程序的算法描述了程序将如何实现其功能。

在这个例子中,我们可以采用以下算法:
-提示用户输入第一个数。

-提示用户输入第二个数。

-将两个数相加并存储结果。

-输出结果给用户。

3. 编写代码 : 使用合适的编程语言编写代码来实现算法。

以下是一个使用Python编写的简单程序示例:
```python
#提示用户输入第一个数
num1 = float(input("请输入第一个数:"))
#提示用户输入第二个数
num2 = float(input("请输入第二个数:"))
#计算两个数的和
result = num1 + num2
#输出结果
print("两个数的和是:", result)
```
4. 运行程序 : 将代码保存为文件,然后在合适的环境中运行程序。

在终端或命令提示符中,使用Python解释器运行文件。

程序会提示用户
输入两个数,然后计算它们的和并输出结果。

这是一个非常简单的示例程序,旨在帮助你了解编写一个简单程序的
基本步骤。

实际上,程序可以通过添加更多功能和复杂的逻辑来进行扩展。

编写程序要点是首先明确程序的目的和功能,然后设计算法,并使用合适
的编程语言将算法转化为实际代码。

C语言程序设计-第2章 简单c程序设计

C语言程序设计-第2章  简单c程序设计

2.1.3 C语言关键字 • 在C语言中,有些字符串在系统中有特定的含 义与名称,在程序中不能用于其它目的,我 们将这些特殊字符串称为关键字,或称为C语 言保留字。 • C语言关键字共32个
auto double int struct break else long switch case enum char extern const float short unsigned contin ue for signe d void default goto sizeof do if staic
• 变量声明(定义): 语法:变量声明 变量表; 举例: int x,y,z;(多个变量用“,”号隔 开,但必须以“;”结束。(在C语言程序中所有 标点符号必须在英文格式下输入) • 变量的初始化 变量定义后,就可以给变量赋值,这个过程叫 变量的初始化。也可以在变量定义同时进行赋值。
变量类型
原因
2.2.2 常量与变量
1.常量
所谓常量,指程序执行中其值不变的量。C语言中,常 量分为普通常量和符号常量。 普通常量分为数值常量,如128,835.6;字符常量用单引 号,如’a’,S’;字符串常量用双引号表示,如 “Hello”,”world”;
2.变量
其值可以改变的量称为变量。一个变量应该有一个 名字,在内存中占据一定的存储单元。变量定义必须放在 变量使用之前。一般放在函数体的开头部分。变量名和变 量值是两个不同的概念。
C语言程序设计
——第2章
简单C程序设计
本章主要内容提示
C语言标识符命名规则
C语言关键字
C语言常量与变量 常用表达式与优先级 输入输出函数
本章学习目标
• • • • • •
知识目标 掌握C语言标识符命名规则 熟记C语言关键字 正确理解C语言常量与变量 掌握C语言数据类型及转换 掌握常用表达式与优先级 熟练使用输入输出函数 能力目标 • 正确定义常量与变量 • 能根据要求正确输入数 据、输出结果 • 分析问题并根据要求正 确编写简单程序

C语言程序设计100个简单经典例子

C语言程序设计100个简单经典例子

经典C语言程序设计100例利用递归方法求5!1.数字排列2.奖金分配问题3.已知条件求解整数4.输入日期判断第几天5.输入整数进行排序6.用*号显示字母C的图案7.显示特别图案8.打印九九口诀9.输出国际象棋棋盘10.打印楼梯并按条件打印笑脸11.经典兔子问题12.判断素数13.水仙花数问题14.正整数分解质因数15.学习成绩划分16.正整数求其最大合约数和最小公倍数统计英文字母/空格/数字个数18.求s=a+aa+aaa+aa...a 的值19.求解"完数"20.球体自由落下物理问题21.猴子吃桃问题22.乒乓球比赛抽签问题23.打印菱形图案24.分数数列求和25.求1+2!+3!+...+20! 的和26.38.求3*3矩阵对角线元素之和一个数组逆序输出41.static定义静态变量用法42.76.调用函数求1/2+1/4+...+1/nstatic的另一用法77.填空练习(指向指针的指针)46.宏#define命令练习(1)47.宏#define命令练习(2)48.宏#define命令练习(3)49.#if#ifdef和#ifndef的综合应用50.#include的应用练习51.学习使用按位与&除52.学习使用按位或|53.学习使用按位异或^4~7位。

该值个数的*55.学习使用按位取反~数97.输入字符并保存到磁盘98.图符串变换成大写字母并输出保存出--------------------------------------------------------------------------------c语言经典100题【合用】【程序1】题目:有1、2、3、4个数字,能组成多少个互不同样且无重复数字的三位数?都是多少?1.程序解析:可填在百位、十位、个位的数字都是掉不满足条件的排列。

1、2、3、4。

组成全部的排列后再去2.程序源代码:main(){inti,j,k;printf("\n");for(i=1;i<5;i++)/*以下为三重循环*/for(j=1;j<5;j++)for(k=1;k<5;k++){if(i!=k&&i!=j&&j!=k) /*保证i、j、k三位互不同样*/printf("%d,%d,%d\n",i,j,k);}}==============================================================【程序2】题目:企业发放的奖金依照利润提成。

《5.2设计简单程序》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册

《5.2设计简单程序》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册

《设计简单程序》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够掌握基础的程序设计概念,熟悉简单的程序设计流程,并通过实践操作学会编写简单的程序。

通过本课时的作业,学生应能够理解程序设计的基本逻辑,为后续深入学习打下坚实基础。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面:1. 理论知识学习:学生需仔细阅读教材中关于程序设计的基本知识,包括程序的基本结构、编程语言的简单介绍以及程序设计的逻辑等。

2. 实践操作:学生需利用所学知识,使用编程软件(如Python等)编写一个简单的程序。

该程序应具备基本的输入输出功能,如打印“Hello, World!”等简单语句。

3. 程序逻辑设计:学生需设计一个简单的逻辑判断程序,如根据输入的数值判断其奇偶性等。

通过这一环节,学生应能够理解程序中的条件判断和循环结构。

4. 程序调试与优化:学生需对所编写的程序进行调试,确保其能够正确运行并输出预期结果。

同时,学生还需对程序进行优化,提高其运行效率和可读性。

三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成,不得拖延。

2. 理论学习部分需有详细的笔记记录,以备查阅。

3. 实践操作部分需使用正确的编程语言和软件进行编写,代码需规范、易读。

4. 程序逻辑设计需合理、实用,能满足一定的功能需求。

5. 程序调试与优化需认真对待,确保程序的正确性和效率。

6. 作业需独立完成,不得抄袭他人作品。

四、作业评价1. 评价标准:本作业的评价将依据学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、程序设计的逻辑性以及程序的正确性和效率等方面进行综合评价。

2. 评价方式:教师将对学生的作业进行批改,给出详细的评价意见和分数。

同时,将选取优秀作品进行展示,以资鼓励。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评,指出学生存在的不足和需要改进的地方。

2. 学生需根据教师的反馈意见,对作业进行修改和完善。

3. 对于优秀作品,教师将在课堂上进行表扬和展示,以激励学生继续努力。

C语言程序设计100个简单地经典例子

C语言程序设计100个简单地经典例子

经典C语言程序设计100例1.数字排列2.奖金分配问题3.已知条件求解整数4.输入日期判断第几天5.输入整数进行排序6.用*号显示字母C的图案7.显示特殊图案8.打印九九口诀9.输出国际象棋棋盘10.打印楼梯并按条件打印笑脸11.经典兔子问题12.判断素数13.水仙花数问题14.正整数分解质因数15.学习成绩划分16.正整数求其最大公约数和最小公倍数17.统计英文字母/空格/数字个数18.求s=a+aa+aaa+aa...a的值19.求解"完数"20.球体自由落下物理问题21.猴子吃桃问题22.乒乓球比赛抽签问题23.打印菱形图案24.分数数列求和25.求1+2!+3!+...+20!的和26.利用递归方法求5!27.将输入字符以相反顺序打印28.岁数问题29.求解正整数位数30.判断回文数31.星期几猜测游戏32.改变文本颜色33.学习gotoxy()与clrscr()函数34.练习函数调用35.设置文本颜色36.求100之内的素数37.对10个数进行排序38.求3*3矩阵对角线元素之和39.数字插入数组重新排序40.将一个数组逆序输出41.static定义静态变量用法42.使用auto定义变量用法43.使用static的另一用法44.使用external的用法45.使用register定义变量方法46.宏#define命令练习(1)47.宏#define命令练习(2)48.宏#define命令练习(3)49.#if #ifdef和#ifndef的综合应用50.#include 的应用练习51.学习使用按位与 &52.学习使用按位或 |53.学习使用按位异或 ^54.取一个整数从右端开始的4~7位。

55.学习使用按位取反~56.用circle画圆形57.学用line画直线58.用rectangle画方形59.画图综合例子160.画图综合例子261.打印杨辉三角形62.学习putpixel画点63.画椭圆ellipse64.利用ellipse and rectangle画图65.画个最优美的图案66.输入3个数字按大小顺序输出67.输入数组交换元素重新输出68.多个整数后移位置问题69.圆圈报数问题70.计算一个字符串长度71.编写输入/输出函数72.创建链表73.反向输出链表74.连接两个链表75.算一道简单题目76.调用函数求1/2+1/4+...+1/n77.填空练习(指向指针的指针)78.找到年龄最大的人79.字符串排序80.海滩猴子分桃81.已知公式条件求数字82.八进制转换为十进制83.求0-7所能组成的奇数个数84.由两个素数之和表示的偶数85.判断一个素数能被几个9整除86.两个字符串连接程序87.结构体变量传递88.读取数字的整数值并打印出该值个数的*89.数据加密90.专升本一题91.时间函数举例192.时间函数举例293.时间函数举例394.一个猜数游戏95.家庭财务管理小程序96.计算字符串中子串出现的次数97.输入字符并保存到磁盘98.字符串转换成大写字母并输出保存99.文件操作应用1100.文件操作应用2--------------------------------------------------------------------------------c语言经典100题【实用】【程序1】题目:有1、2、3、4个数字,能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数?都是多少?1.程序分析:可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。

《5.2 设计简单程序》教学设计教学反思

《5.2 设计简单程序》教学设计教学反思

《设计简单程序》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解程序的基本概念,掌握程序设计的简单流程,能够使用基本的编程语言进行简单程序的编写。

2. 过程与方法:通过项目式教学,培养学生的自主探究能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观:让学生体验到编程的乐趣,激发他们对信息技术的热爱,培养他们的创新精神和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:掌握简单程序设计的流程,能够编写简单的程序。

2. 教学难点:如何引导学生克服编程过程中的困难,培养他们的编程思维。

三、教学准备1. 准备教学用具:黑板、白板、投影仪、计算机等。

2. 准备教学资源:相关编程软件、案例分析、项目任务等。

3. 安排教学时间:本课时为90分钟。

4. 制定教学计划:根据教学目标和重难点,设计合适的教学环节和活动。

四、教学过程:(一)导入新课(5分钟)1. 问候语,宣布上课2. 回顾:小学和初中学习计算机的经历,引出“程序”的概念。

3. 展示几个简单的程序,让学生观察并思考这些程序的功能,引出程序设计的重要性。

(二)新课教学(30分钟)1. 介绍编程语言的基本概念和特点,如Python等。

2. 简单介绍编程工具的使用方法,如使用Python解释器或集成开发环境(IDE)。

3. 给学生展示一个简单的程序(例如,计算器程序),并讲解其实现原理和步骤。

4. 学生实践:让他们尝试编写一个简单的程序,实现一个简单的功能,如计算三角形面积等。

5. 教师巡回指导,针对学生遇到的问题进行解答。

(三)案例拓展(15分钟)1. 展示一个更复杂的程序(例如,网络爬虫),并讲解其实现原理和步骤。

2. 学生实践:让他们尝试使用编程工具编写一个简单的网络爬虫程序。

3. 教师巡回指导,针对学生遇到的问题进行解答。

(四)课堂小结(5分钟)1. 总结本节课的主要内容,包括程序设计的基本概念、编程语言的特点和使用方法等。

2. 鼓励学生分享自己的收获和体会,以及遇到的困难和问题。

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤概述程序设计是一种将解决方案转化为计算机程序的过程。

简单程序设计步骤是指在解决问题时,通过一系列特定的步骤来设计出基本但有效的程序。

本文将介绍在进行简单程序设计时应该遵循的步骤,并提供一些实用的技巧和建议。

步骤一:明确问题在开始程序设计之前,首先要明确问题的需求和目标。

细致的问题定义将有助于后续的设计和实施阶段。

可以通过以下方式来明确问题:1.仔细阅读问题描述,确保理解问题的背景和要解决的具体问题。

2.确定所需输入和期望输出。

3.确定任何约束条件,如时间和空间限制。

明确问题是设计一个简单且可行的程序的第一步,对问题的深入理解将有助于更好地解决问题。

步骤二:设计算法设计算法是将问题解决过程转化为计算机程序的核心部分。

在设计算法时,可以采用以下方法:1.将问题分解为更小、更简单的子问题。

2.使用流程图或伪代码形式来描述算法的逻辑。

3.考虑不同算法的优缺点,并选择最合适的算法。

4.将算法中的各个步骤和操作细化为可实现的代码。

好的算法设计将使程序更具可读性、可维护性和效率。

步骤三:编写代码在完成算法设计后,开始编写代码实现算法。

根据所选择的编程语言,可以使用以下技巧和方法:1.创建适当的数据结构来存储问题所需的数据。

2.将算法的每个步骤转化为实际的代码语句。

3.使用有意义的变量和函数名,以提高代码的可读性。

4.对代码进行注释,解释每个部分的功能和用途。

编写代码是将算法转化为可执行程序的核心步骤,要注意代码的可读性和可维护性。

步骤四:测试和调试在编写完代码后,进行测试和调试是确保程序正确性的重要步骤。

可以采用以下方法进行测试和调试:1.编写多个测试用例,包括正常情况和边界情况。

2.逐步执行程序,检查每个步骤的输出是否符合预期。

3.使用调试工具来定位和修复程序中的错误。

4.与他人进行代码审查,寻求额外的意见和建议。

通过有效的测试和调试,可以发现和修复潜在的问题,确保程序的正确性和稳定性。

步骤五:优化和改进在测试和调试完成后,可以进一步优化和改进程序的性能和可扩展性。

简单程序设计实验报告

简单程序设计实验报告

简单程序设计实验报告
《简单程序设计实验报告》
实验目的:通过简单的程序设计实验,掌握基本的编程技能和逻辑思维能力,
提高对计算机编程的理解和应用能力。

实验内容:本次实验主要包括以下几个部分:1. 熟悉编程环境和基本语法;2.
编写简单的程序解决实际问题;3. 调试和优化程序。

实验步骤:
1. 熟悉编程环境:首先,我们需要安装并配置好编程环境,比如Python、Java 等。

然后,我们可以通过简单的输出语句来验证环境是否搭建成功。

2. 编写简单的程序解决实际问题:接着,我们可以尝试编写一些简单的程序,
比如计算1到100的和、判断一个数是否是素数等。

通过这些实际问题的解决,我们可以更好地理解编程语言的基本语法和逻辑结构。

3. 调试和优化程序:最后,我们需要对编写的程序进行调试和优化,确保程序
的正确性和效率。

这一步是编程过程中非常重要的一环,通过不断的调试和优化,我们可以提高程序的质量和性能。

实验结果:通过本次实验,我们成功地掌握了基本的编程技能和逻辑思维能力,对计算机编程有了更深入的理解和应用能力。

在未来的学习和工作中,我们将
能够更加熟练地运用编程技能,解决实际问题。

结论:通过本次实验,我们深刻认识到编程是一项需要不断实践和探索的技能,只有通过不断地编写、调试和优化程序,我们才能够真正掌握编程的精髓。


望在今后的学习和工作中,我们能够不断提升自己的编程能力,为实现更多的
创新和突破打下坚实的基础。

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤

简单程序设计步骤程序设计是计算机科学的重要基础,它涉及到了系统化的思考和逻辑推理。

简单的程序设计可以帮助我们理解计算机工作的原理,并且提高我们的问题解决能力。

在本文中,我将为大家介绍一些简单程序设计的步骤。

第一步:明确需求在开始程序设计之前,我们需要明确我们要解决的问题和实现的功能。

这个步骤非常重要,因为它将指导我们后续的工作。

我们需要仔细分析问题,并且确定程序需要接受什么样的输入,做什么样的处理,得到什么样的输出。

第二步:设计算法算法是程序设计的核心,它是一系列解决问题的指令。

在这个步骤中,我们需要设计一个能够解决问题的算法,并且可以通过计算机执行的步骤。

我们可以使用流程图、伪代码或者其他方式来描述算法,这取决于个人的偏好和习惯。

第三步:编写代码在设计好算法之后,我们需要将其转化为计算机能够执行的代码。

根据不同的编程语言,代码的格式和语法可能会有所不同。

我们需要根据自己选择的编程语言,按照相应的格式来书写代码。

编写代码的过程中,我们需要注意代码的可读性和可维护性,保证其它人可以理解和修改我们的代码。

第四步:调试和测试完成代码编写之后,我们需要对其进行调试和测试。

调试是指通过排除代码中的错误和问题,保证代码能够按照我们的预期工作。

测试是指通过输入一些测试用例,验证代码的正确性和健壮性。

我们可以使用单元测试、集成测试等方法来对代码进行测试,确保程序在各种情况下都能够正常运行。

第五步:优化和改进如果我们的程序已经正常运行,那么我们可以考虑进一步优化和改进。

优化是指通过改进算法或者改进代码结构,提高程序的执行效率和资源利用率。

改进是指根据用户的反馈或者新的需求,对程序进行更新和升级。

这个过程是一个循环迭代的过程,我们可以不断地优化和改进我们的程序。

第六步:文档撰写在程序设计完成之后,我们需要撰写相应的文档。

文档可以包括代码注释、用户手册、开发文档等内容。

通过撰写文档,我们可以更好地记录和传递我们的设计思路和实现方法,方便他人理解和使用我们的程序。

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A) 从左起输出该字串,右补空格 B) 按原字符长从左向右全部输出
C) 右对齐输出该字串,左补空格 D) 输出错误信息
26.已有定义 int a=-2;和输出语句:printf("%8lx",a);以下正确的叙述是 。
A) 整型变量的输出格式符只有%d-种
B) %x 是格式符的-种,它可以适用于任何-种类型的数据
12.若变量c定义为float类型,当从终端输入283.1900<CR> (<CR>代表回车键),能给变量c赋以283.19的输入语句是 。
A)scanf(“%f”,c); B)scanf(“%8.4f”,&c);
C)scanf(“%6.2f”,&c); D)scanf(“%8f”,&c);
23.根据定义和数据的输入方式,输入语句的正确形式为 。
已有定义: float fl,f2;
数据的输入方式:4.52
3.5
A) scanf("%f,%f",&f1,&f2); B) scanf("%f%f",&f1,&f2 );
C) scanf("%3.2f%2.1f",&f2,&f1); D) scanf("%3.2f%2.1f",&f1,&f2);
C) %x 是格式符的-种,其变量的值按+六进制输出,但%8lx 是错误的
D) %8lx 不是错误的格式符,其中数字8规定了输出字段的宽度
27.以下说法正确的是 。
A) 输入项可以为-实型常量,如scanf("%f",3.5);
B) 只有格式控制,没有输入项,也能进行正确输入,如scanf("a=%d,b=%d");
float x=-1023.012;
printf(“\n%8.3f,”,x);
printf(“%10.3f”,x);
A)1023.012, -1023.012 B)-1023.012,-1023.012
C)1023.012,-1023.012 D)-1023.012, 1023.012
A)1020↙ B)10 20↙ C)10,20 ↙ D)10 20↙
1020↙ 10 20↙ 10,20↙ 10,20↙
21.阅读以下程序,当输入数据的形式为25,13,10<CR>正确的输出结果为 。
int main()
5.有以下程序段:
int m=0,n=0;char c='a';
scanf("%d%c%d",&m,&c,&n);
printf("%d,%c,%d\n",m,c,n);
若从键盘上输入:10A10<回车键>,则输出结果是 。
A)10,A,10 B)10,a,10 C)10,a,0 D)10,A,0
A)整型变量表达式的值 B)实型变量的值
C)字符串 D)字符或字符型变量的值
15.下列函数中能够向终端输出一个字符或字符型变量值的是 。
A) gets B) puts C) getchar D) putchar
s=x^y&~z =1 x^y&~z =1 x^y&~z =0 x^y&~z =0
4. 执行语句scanf (“%c%c%c”,&c1,&c2,&c3),输入abc时,变量c1、c2、c3的值分别为 。
A)'a', 'b', 'c' B)'a','b', '' C)'a', '', 'b' D)'a','','c'
int main( )
{
char c;
c=getchar();
c=c-32;
printf("%c\n",c);
return 0;
}
A)65 B) A C) 97 D) a
18.执行下列程序片段时输出结果是 。
13.设有如下程序段
int x=2002,y=2003;
printf("%d\n",(x,y));
则以下叙述中正确的是________。
A)输出语句中格式说明符的个数少于输出项的个数,不能正确输出
B)运行时产生出错信息
C)输出值为2002
D)输出值为2003
14. putchar 函数可以向终端输出一个 。
第3章 编程语句 —— 简单程序构建的方法
一.选择题
1.以下程序的输出为 。
#include<stdio.h>
int main( )
{
double x=213.82631;
printf("%-6.2e\n",x);
return 0;
}
A) 213.82 B) 21.38e+01 C) 2.14e+02 D) -2.14e2
2.语句printf(“%%d%d”, 123); 将输出:
A) %123%d B) %%d123 C) %d123 D)上述语句语法有错
3.以下程序的输出结果是 。
#include <stdio.h>
int main( )
{
int x=3,y=2,z=1;
C) 当输入-个实型数据时,格式控制部分应规定小数点后的位数,如scanf("%4.2f",&f);
D) 当输入数据时,必须指明变量的地址,如scanf("%f",&f);
28.根据下面的程序及数据的输入方式和输出形式,程序中输入语句的正确形式应该为: 。
main()
main()
{int x; float y;
printf("enter x,y:")
输入语句
输出语句
}
输入形式 enter x,y: 2 3.4
输出形式 x+y=5.40
A)scanf("%d,%f",&x,&y);printf("\nx+y= %4.2f",x+y);
16. 若有下列语句
char c=’A’;
printf(“%d”,c);
则输出的结果是 。
A) A B) c C) 65 D) 错误的语句
17. 下列程序输入’a’字母后,执行程序后输出的结果是 。
#include <stdio.h>
B)scanf("%d%f",&x,&y );printf("\nx+y=%4.2f",x+y);
C)scanf("%d%f",&x,&y); printf("\nx+y=%6.lf",x+y);
D)scanf("%d%3.1f",&x,&y );printf("\nx+y=%4.2f",x+y);
19.已有如下定义和输入语句,若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10,20,A和B,正确的数据输入方式是 。
int a1,a2; char c1,c2;
scanf(“%d%c%d%c”,&a1, &c1,&a2, &c2);
A)10A 20B↙ B)10 A 20 B↙
6.若有以下变量说明和数据的输入方式,则正确的输入语句为 。
变量说明:float x1,x2;
输入方式:4.52<回车>
3.5<回车>
A)scanf(“%f,%f”,&x1,&x2); B)scanf(“%f%f”,&x1,&x2);
C)10A20B↙ C)10A20 B↙
20.对于下述语句,若将10赋给变量k1和k3,将20赋给变量k2和k4,则应按 方式输入数据。
????????int k1,k2,k3,k4;
????????scanf(“%d%d”,&k1,&k2);
????????scanf(“%d,%d”,&k3,&k4);
b=**chi* *b=chi *
C)*a=* chinabeijing* D)*a= chinazhongguo*
*b=chi* *b=chi *
return 0;
}
A)DATA=22 B)DATA=21 C)DATA=9 D)以上都不对
8. 设c1,c2均是字符型变量,则以下不正确的函数调用为 。
A)scanf(“c1=%cc2=%c”,&c1,&c2); B)c1=getchar( );
11. 以下程序输出的结果是 。
#include <stdio.h>
int main( )
{
printf("\n*a=%15s*","chinazhongguo");
printf("\n*b=%-5s*", "chi");
return 0;
}
A)*a=chinazhongguo* B)*a=chinazhongguo*
24.printf函数中用到格式符%5s ,其中数字5表示输出的字符串占用5列。如果字符串长度大于5,则输出按方式 。
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