七年级科学汽化和液化2
七年级科学上册 4.6 汽化和液化第二课时教案 浙教版
汽化和液化（第二课时）【设计意图】：汽化和液化这两部分的内容，是物态变化中互为相反的过程，本节教材的特点是与实际生活联系紧密，因此在教学过程中，比较侧重于引导学生充分结合身边的事例。
其次要做好演示实验和学生实验。
通过探究让学生得出蒸发和沸腾的特点，进一步培养学生探究的意识。
【教学目标】：1、了解液体汽化的两种方式：蒸发和沸腾，对两种方式进行对比，找出相同点和不同点。
明确影响液体蒸发快慢的因素。
理解液体沸腾的规律和实质，掌握沸点概念，掌握液化放热现象，明确气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
能列举液化现象及液化在实际中应用的事例。
2、会紧密联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。
自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻印象。
自主探究水沸腾的实验，深入了解沸腾规律。
【情感态度与价值观】：提高学生具体问题具体分析的能力，培养学生实事求是的科学研究精神。
【教学重点、难点】：影响液体蒸发快慢的因素沸腾实验观察【教学准备】：酒精水温度计烧杯酒精灯铁架台乙醚注射器等第二课时中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
七年级科学上册 4.6 汽化与液化(2)教案 浙教版(2021学年)
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汽化与液化实验器材：两张小纸、一杯清水、滴管、酒精灯等引入新课:绍兴书圣：王羲之每天都练很多字，可是家里并不富裕,买不起每天需要的笔墨，怎么办呢?为了解决这个难题,他想了一个练字不用笔墨的好办法。
（教师用醮水的毛笔在黑板上写“鹅”字,展示给大家看)。
一会儿功夫,字慢慢消失了。
师:大家看到什么现象?水到哪里去了?物质由液态变成气态的过程叫汽化．师:生活中还有这样的例子吗？生:头发干了;衣服晒干了；葡萄干；牛肉干;晒盐;壶中的水烧干了;苹果放时间长了会干瘪;雨过天晴后水洼里的水没了;晾着的衣服阴天也会干…师:蒸发是在任何温度下都能进行的汽化方式师:你有什么办法让湿衣服干得更快?生:拧干；用衣架展开晾好;放到太阳下晒干…让我们来探究:影响蒸发快慢的因素有哪些？生猜想：可能与温度有关可能与物体的表面积大小有关可能与空气的流速大小有关……请学生自己设计实验方案（各小组以完成一个实验设计）,教师提醒学生在研究多个变量的问题时最好能控制变量．设计完成后各组代表交流实验方案.请学生自己说说为什么这样设计？(优点)学生之间相互评价:是否设计对照组；控制变量是否做到位。
师：请大家选择合理的方案进行实验。
生各自实验,观察实验现象。
交流:根据现象得出结论:液化蒸发随着温度升高、表面积增加、空气流速加快而加快。
七年级科学下册1.2水三态变化
汽化和液化【知识要点】一、汽化 1、定义：物质由液体变成气体叫做汽化。
2、汽化的形式〔1〕蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。
特点：蒸发在液体外表进行；蒸发在任何温度下都能进行。
影响蒸发快慢的三个因素：a 液体的外表积b 液体的温度c 液体上方风的流速〔2〕、沸腾：液体在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
特点：沸腾在一定温度下进行的，低于这个温度，液体吸热升温，不沸腾；在这个温度，沸腾，但不升温；在液体外表和内部同时进行；液体沸腾时，虽温度不变，但要吸热。
二、液化 1、定义：物质由气体变成液体叫做液化汽化〔吸热〕液化〔放热〕液态气态 2、液化的方法：降温和压缩气体三、沸点 1、沸点的概念注意：都是在一标准大气压〔atm〕下的沸点。
2、几种液体的沸点：水：1ATM下，100℃；酒精：1ATM下，78℃，【典型例题】例1.汽化有两种方式为_______和_______。
相同点是：都是物质从__________态变成__________态的汽化过程，都要从周围 __________热量〔选填吸收或放出〕。
不同点是：_________仅是在液体__________发生的汽化现象，而_________是液体的__________和__________同时发生的剧烈的汽化现象；______在_______温度都能进行，_______只能在一定的温度即__________下才能进行。
例2.物质从气态变为液态的过程叫，在这个过程中，物质要〔填吸收或放出〕热量。
使气体液化的方法有：〔1〕__________________；〔2〕__________________ 例3.降低室内平均温度的做法是〔〕A、翻开电风扇B、关闭房门C、向地上洒些水D、翻开房间内正在工作的电冰箱例4.以下现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的外表积有关的是〔〕A、温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同一处，蒸发快慢不同。
初中科学七年级上第四章第6节 汽化和液2
第6节 汽化和液化（2）
学校 七（ ）班 姓名 组别
一、课前尝试
1、沸腾是在液体的 和 同时进行的剧烈的 现象。
二、新知尝试
（二）、1、沸点：液体沸腾时的温度。
（1）沸点是物质的一种特性，不同的液体沸点一般 （2）液体的沸点与液体的 有关
（3）低沸点的物质通常情况下以气态形式存在，如氧气、氢气、二氧化碳等。
2、蒸发与沸腾的比较
讨论2：水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段才能看见？
讨论3：被100℃的水蒸气烫伤，比被100℃的水烫伤要严重得多，为什么？
三、同步尝试
1、列举常见的液化现象
2、气体液化的两种方法（1）（2）
3、汽化与液化所伴随的热现象
4、小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中
（1）他的操作如图16所示，其中错误之处是
（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图17所示，为℃，说明此时气压（选填“＜”、“＞”或“＝”）1个标准大气压。
（3）分析图18所示图像，可知水在沸腾过程中温度的特点是。
四、归纳尝试
通过本节课的学习，我知道了：
第6节汽化和液化（1）
1、（略）
2、（1）降低温度（2）压缩体积
3、汽化液化
4、（1）温度计碰到杯底（2）98 < （3）水沸腾时温度不变。
浙教版七年级上册科学4.6汽化与液化2
7.在研究蒸发学度的校计医从制务 装冷室有室酒作内精温的用度瓶是中时抽20出℃，，，为图芳中芳什哪将幅一么图支正温不用水来代替 酒精作实验？确反映了温度计读数随时间的变化（ ）
因为相同条件下，酒精蒸发比水快，实验现象 更明显，效果更好。
学校医务室室内温度是20℃，芳芳将一支温度 计从装有酒精的瓶中抽出，图中哪幅图正确反映
了温度计读数随时间的变化（ C ）
知识迁移
简易“冰箱”
盛一盆水，在盆里放两块高出 洒在地上的水蒸发吸热，是空气温度降低
下列措施能使蒸发变快的是
（
）
吹气加快水面汽化，使水面温度降低
水面的砖头，砖头上搁一只比 夏天，洒在地上的水不久就会变干，这说明水可以从液态变为气态，该过程叫做
。
把用塑料袋包装的蔬菜放入冰箱内
（2）放在干燥通风的地方是为了_________________________
脸盆小一点的架子。篮子里放 用分子运动观点解释蒸发现象
天好热啊，这样舒服多了！
上剩菜、剩饭，再用一个纱布 1、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。
也不会馊。 简易“冰箱”
基础巩固
1、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上 是水的__蒸__发__过程，它是物态变化中的 _汽__化___现象的一种，它可以在__任__何__温 度下进行。
2、人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉 快，这是由于__蒸__发__需__要__吸__热_____的原因， 一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸 发，余下的酒精温度_低__于___40℃（填： 高于、低于或等于）。
七级科学上册 4.6 汽化和液化第2课时课件
第一页，共十九页。
固态
(gùtài)
液态
汽化
(qìhuà)
气态
液化(yèhuà)
汽化:物质由液态变成气态的过程 蒸发：在任何温度下都能进行的，在液体表面发生的汽化现象。
第二页，共十九页。
沸腾(fèiténg)——汽化的另一种方式
观察(guānchá)水沸腾实验 小烧杯，内装大约100克的温水， 将烧杯放在石棉网上加热，把温 度计从塑料盖子中央的孔内穿进 去，盖上烧杯，使温度计的玻璃(bō lí)泡没入水中
第十三页，共十九页。
你能说明其中(qízhōng)的道理吗？
1、有些医院里，冬天常用水蒸气通过(tōngguò)管 道通入各个楼层取暖。
2、皮肤被水蒸气烫伤(tàngshāng)比被开水烫伤 严重一些。 (tàngshāng) 3、用嘴对手背慢慢地哈气手感觉热，用力吹
气手感觉凉。
第十四页，共十九页。
第十二页，共十九页。
你能解释(jiěshì)以下现象吗？ （1）冬天戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖(wēnnuǎn)
的室内，镜片上蒙一层小水珠。 在实际生活，还看到哪些冒“白气”或“出汗”的现象
（2）夏天(xiàtiān)吃冰棍时，揭开包装纸后，冰棍会冒白气。 （3）打开冰箱门，可看见一团白气。
(4)装冰水的杯子外壁会“冒汗” (5)梅雨季节有些房间的地面和家具会“出汗”
思考：电冰箱工作时，其侧面和 背面 为什么会发热？ (bèimiàn)
第十五页，共十九页。
你知道(zhī dào)卫星内的热管温控技术吗 ？
管内工作的液体在向阳 面汽化吸热，在背阳面 液化放热。使温差不致 过大，满足电子设备的 温度(wēndù)要求。
浙教版七年级科学上册4.6汽化和液化2
表面积大
相同
蒸发快
相同
相同
空气流动快
蒸发快
结论
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发越快 3.液体表面空气流动越快,蒸发越快
6、交流
你的结论能解 释生活现象吗？
饭店里的干手器是 通过什么方式来加 快水分蒸发？
生活中有哪些减 慢蒸发的例子？
喷灌
滴灌
问题 1
３、温度计从酒精中取出后，读数怎么 变化？_先__变_小__，__后_变__大__，__最_后__不_。变 最低的温度是________。 液体蒸发时从外界吸热。具
结论：有__致__冷__作__用__。_________。
• 某同学们用酒精棉花往手臂上涂，
有什么感觉？
实验：在手背两侧分别滴一滴水和一滴酒精
这说明酒精蒸发时，要从人的 以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些 ，并说出你的理由？
液体温度越高，蒸发越快 3、蒸发的快慢可能与液体表面空气流动快慢 有关
皮肤上吸热，使皮肤感到 凉， 火箭发射时放出大量的热，我们应该怎样设计火箭下面的基础？
1、蒸发的快慢可能与液体温度的高低有关 C、不变 D、 无法确定
说明：液体蒸发时，要自发从周围环境 想一想、猜一猜、说一说
你认为上面几个事例有共同点吗？ 火箭发射时放出大量的热，我们应该怎样设计火箭下面的基础？
中吸取热量，使周围的环境和液体本身 影响蒸发快慢的因素有哪些呢？
夏天，用电风扇对人吹风为什么会有凉爽的感觉？ 液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？
夏天，洒的在教室温地A．液体的温度越高，蒸发得越快
B . 液体的质量越多，蒸发得越快
C．液体的表面积越大，蒸发得越快
4.6汽化与液化—浙教版七年级科学上册课件2
3、向内推动活塞，你可以看到什么？ 乙醚蒸气液化又变成了液态乙醚。（压缩体积）
实验表明：用压缩体积的方法可以使一些气体 在常温下液化。
你能举出在生活中运用的事例吗？
气体经液化 后减小1000 倍左右，便 于运输、贮 存和使用。
降低温度
实验:观察水的沸腾现象
物质从气态变为液态叫做液化。
内部形成大量的气泡，气泡由小变大，不断上升，到水面后破裂。
思考与讨论
讨论一： 当水壶里的水沸腾时，为什么靠 近壶嘴的一段看不见“白气”， 而在上面一段能够看见？
讨论二：被100摄氏度的水蒸气烫伤，比被100摄氏 度的水烫伤要严重的多，为什么？
物质从气态变为液态叫做液化。
不 同
特 1.只发生在液体表面 点 2.缓慢平和
1.同时发生在液体 的表面和内部 2.剧烈
点
3.在任何温度下都 能发生
3.只在一定温度 （沸点）发生
影响 因素
1.液体温度的高低 2.液体表面积的大小
沸点受气压的影响
3.液体表面上气流的快慢 （气压高，沸点高；
4.液体的种类
气压低，沸点低）
思考与讨论
气体液化二种方法：
压缩体积
液化与汽化是相反的过程，既然液体气化要吸热， 那么气体液化时会怎样呢？
气体液化时要放出热量。
汽化吸热，液化放热ห้องสมุดไป่ตู้律的应用十分广泛。
电冰箱就是利用低 沸点的冷凝剂在汽 化时，从冷冻室吸 热，又利用压缩机 将气态的冷凝剂液 化向外放热，而将 热从冰箱的冷冻室 “搬”到冰箱外面 的。
压缩体积
水沸腾后继续加热，其内部出现了什么现象？
七年级科学汽化和液化2
汽化
液态
气态
日常生活中的蒸发现象
你明白晒衣服的学问吗？
影响液体蒸发快慢的因素
提供的器材：两块相同的磨 砂的玻璃片、酒精、酒精灯、 镊子、火柴、水、滴管
温度越高；
蒸发越快
表面积越大； 蒸发越快
通风情况越好； 蒸发越快
你感受过吗？
夏天，用电风扇对 人吹风为什么会有凉 爽的感觉？
电吹风器是采取哪些措施 加速头发上水分的蒸发的？
用棉签蘸酒精擦在手上
感觉如何？ 能解释吗？
如何设计实验来验证你的解释
1、温度计置于空气中，读数是_______。
2、温度计插入酒精中，读数是_______。
3、温度计从酒精中取出后，读数怎样变化？ ___。 先变小，后变大，最后不变
最低的温度是__________。
试解释这种现象
你理解它的做法吗？
作业：
2、必做题
作业本第43页。
1、冰箱的工作 原理。
3、选做题
同步练习
灌
滴灌
试说出这么做的科学依据
你明白晒盐的原理吗？
；
/ 整木定制
djm831zbg
他拿一个马扎让父亲坐下，继续说：“我是从城里来的，教了大半辈子的书，现在退休了，在家闲的无聊，便带上我的书到山 里来转转，已消磨多余的时光。说来也怪，我已来过两次了，却没有一个人来光顾我的小书摊儿。不是我看不起你们山里人， 你们山里人也太落后了，好端端的书怎么视而不问呢？后来，我想通了，山里的人们还在沉睡之中，还没有认识到文化知识的 重要性。所以我要坚持下去„„谁想到当我第三次来到山里的时候，我的第一位顾客竟是个还在吃奶的孩子„„”他说到这里 停了下来，仔细地端详了小荷一番，笑着说：“这样吧，我这儿有一本幼儿启蒙小画册，专供幼儿看图识字用的。我把它赠送 给我的第一位小主顾，让她好好识字，这孩子有天分，长大了一定会有作为的。” 晚上，父亲把这事告诉了大家，我们都不信。 父亲当着全家人的面指着小画册上的图画，小荷立马就说：“爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，狙狙，妹妹，弟弟„„” 她眨眨眼睛，好奇地问：“爸爸，我怎么没有妹妹和弟弟？„„妈妈，我要妹妹和弟弟„„”说着说着，她一头扑在妈妈的怀 里，闹起来，“妈妈，妈妈„„我要妹妹和弟弟„„” “小荷，不是有荷花狙狙天天跟你在一起吗？”肖艳把女儿搂在怀里。 “我才不喜欢荷花呢„„天天来吃妈妈的奶，不知道看小人书„„ “小荷，这话可不能乱说，让人家知道了，你就再也见不到妈妈了。”肖艳吓唬着女儿。 小荷瞪大了眼睛，悄悄地问：“为什么呢？” “等你长大了你就会知道的„„” 小荷紧紧地搂住妈妈的脖子，哭了出来，“小荷不要妈妈走„„小荷要和妈妈在一起„„” “妈妈不走，妈妈不走，小荷是个乖孩子„„妈妈永远和小荷在一起„„” 第五章|榕树下原创_华语文学门户 一晃四年过去了，小荷居然能认识几百个汉字，能背诵二三十首诗了。 我主动地去找五哥，提出了小荷和荷花上学的事。 五哥拿出有关文件对我说：“按照文件规定，入学儿童必须年满七周岁，七周岁以下儿童，可根据当地的实际情况加入学前班 或幼儿园进行学前教育。按此规定，他俩充其量只能参加学前教育。然而，我们山里就目前来说，只有镇上有一家幼儿园，离 我们村太远接送孩子是个大问题„„” “五哥，我今天来是想让小荷在我们村的学校上学，不牵扯其它的学校„„” 五哥皱着眉头在屋子里踱来踱去，最后终于下了决定，：“好吧，让她们一起来吧，大不了让他俩在一年级多上两年。” “那可不行！只要学习好，符合升级的要求就不能只上一年级„„”
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1、把0°C的冰投入到0°C的水中后，将出现什么现象？ 2、在经常停电的居民区，有人在有电时将一大碗水放进冰 箱的冷冻仓，他说这样做能保证在停电时冰箱内的温度较低， 你认为他的做法有无道理？为什么？ 3、夏天，人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉，如果把一支干 燥的温度计也放在吊扇下吹风，温度计的示数发生怎样的变 化？ 4、卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清， 过一段时间，镜面又变得清楚起来。镜面上发生了哪些物态 变化？
请说说什么是“沸腾”现象？ 沸腾属于汽化吗？
实验
1、水沸腾前及加热过程
中，水温如何变化？水中 气泡如何变化？
2、水沸腾过程中，继续
加热，水温如何变化？
3、沸腾是在任何温 度下都能进行吗？
读表 思考
1、在标准大气压下的几种 液体的沸点是否相同？
2、零下2700C的氦是以哪一种状态存在？ 3、液态氧、氢、氮三种物质，温度从零 下2550C开始升高，先分离出哪种气体？
讨论 蒸发和沸腾有何相同点和不同点？
蒸发
1、只发生在液体表面 2、在任何温度下进行
沸腾
1、同时发生在液体的 表面和内部 2、只在一定温度 3、剧烈汽化 液体表面气压大小会 影响沸点的高低
不同点 影响 因素 相同点
3、比较缓慢
1、液体温度高低 2、液体表面积大小 3、液体表面积空气流动
都是汽化现象，并且都要吸热
实验
水蒸气的化。
在这个实验中水蒸气的液化有何条件？
除了降温可以使气体液化， 其它有何方法可使气体液化？
乙醚液化
2.加压,缩小体积 应用: 便于运输和储存。
你能解释以下现象吗？
（1）冬天戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖 的室内，镜片上蒙一层小水珠。 在实际生活，还看到哪些冒“白气”或“出汗”的现 象 （2）夏天吃冰棍时，揭开包装纸后，冰棍会冒白气。 （3）打开冰箱门，可看见一团白气。 (4)装冰水的杯子外壁会“冒汗” (5)梅雨季节有些房间的地面和家具会“出汗”
表面和 被动吸热,液体温 内部 度不变
三.液化:物质由气态变成液态的过程(放热)
1.气体液化的方式： a.降温（降至一定温度时气体就会液化） b.加压,缩小体积 2.”白气”是小液滴,属于液态
前节知识复习
1、关于液化，下列说发中正确的是（ ABD） A、所有气体在温度降到足够低时都可以液化；B、压缩体积可以 使气体液化；C、气体液化是吸热过程；D、气体液化是放热过程。 2、露水的形成属于下列那种物态变化（ C ） A、熔化；B、汽化；C、液化；D、凝固。 3、下列物态变化中，属于液化的是（ ABCD） A、夏天自来水管“出汗”的现象；B、夏天打开冰糕纸看到冰糕 冒出的“白气”；C、从寒冷的室外走进室内，人的眼镜片上出现小 珠； C D、从沸腾的水壶中冒出的“白气”。 4、被100℃的水蒸气烫伤往往比被开水烫伤更厉害，原因（ ） A、水蒸气比开水的温度高；B、水蒸气蒸发时吸热； C、水蒸气液化时放热； D、水蒸气液化时吸热。 BD 5、日常生活中使用的液化石油气，在生产和使用中发生的物态变 化是（ ） A、生产时采用降温使石油气液化；B、生产中采用压缩体积的方 法使石油气液化；C、使用液态石油气时需加压使它汽化成气体；
对液化与 汽化的综 合运用
1000C
-1000C
讨论
1、你看到的 是水蒸气吗？
2、被1000C的水蒸气烫伤，比被1000C 的水烫伤要严重得多，为什么？
2.沸腾
沸腾是在一定的温度下液体内部和表面同时 发生的剧烈的汽化现象。
a.液体沸腾时的温度叫沸点
b.不同液体沸点不同，物质又一特性。 c.在标准状况下，水的沸点是100℃。 d.气压越高沸点越高 3. 沸腾和蒸发的不同点 蒸发 沸腾 剧烈程度 缓慢 剧烈 温度 部位 任何温度 表面 沸点 温度变化 主动吸热,液体和 环境温度下降
6、冬天，室外的人呼出一团团的“白气”，夏天则看不到这种现 象，原因是（ B ） A、冬天气温底，人呼出的二氧化碳气体液化成小水滴； B、冬天气温底，人呼出的气体中的水蒸气液化成小水滴； C、 夏天气温高，人呼出的二氧化碳气体液化成小水滴后又汽了；D、 夏天气温高，人呼出的气体中的水蒸气液化成小水滴后又了。 7、已知液态的二氧化碳、氧和氮在标准大气压下的沸点分别是78℃、-183℃和-196℃。如果在标准大气压下用降温的方法从空气 中提取这些物质，则首先液化而分离出来的是（ C ） A、氧；B、氮； C、二氧化碳；D、他们同时液化，无法分离 8、物质从 气 态变为 液 态叫液化，液化是 汽化 的相反过程， 气体液化时 放热 。 9、北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出“白气”，这是呼 水蒸气 遇冷 液化 成的“雾状物”；戴眼镜的人从寒冷的室外进 出的 白雾 水蒸气 到温暖的室内，镜片上会蒙上一层 ，这是室内的 较冷的镜片 遇到 液化而成的。 10、所有的气体在温度 降到足够底 时都可以液化。
窗玻璃上的水雾是怎样产生的？
液化：物质由气态变成液态 液化是汽化的逆过程，液化会放热。 气体液化所需达到的温度成为液化点。在1 标准大气压下，气体的液化点等于其液态 的沸点。
气体液化的方式：
1.降温（降至一定温度时气体就会液化） 应用：帮助分离混合气体。
降温液化有缺陷： （1）低温技术要求很高，实际上不容易获得低温； （2）许多物质不可能在低温环境下使用，如液化石油气
5、如图是实验后根据记录作出的水的沸腾图象。判断下列 的说法正确与否。 1）实验中加热了2分钟后停止了加热； 2）沸点不足100摄氏度是因为供热不足； 3）AB段表示水吸热但不升温；
100 温度/摄氏 90 80 度 70 60 50 40 30 20 10 0 0
A
B
2
4 时间/分
6
8
作业
1、课后练习：第4、5题；
2、作业本：第二节；
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霍沫被水清喝药还要讲那么多の条件弄得是又好气又好笑/反问道：/您现在可真是胆大包天咯/居然敢跟爷讲条件咯///您若是别答应/凝儿就别喝那各苦药汤子咯///说您胆大包天/还真是壹点儿也没什么冤枉咯您呢/您说说/您要爷答应 您啥啊？//老爷/那件事情壹点儿也别难/您壹定会答应の///您啥啊时候也学会咯说话绕圈子咯？赶快说来/要别/爷就别答应咯///好吧/好吧/凝儿是想让您给月影寻各婆家„„//啥啊？别行///为啥啊别行？//没什么啥啊为啥啊/就是别 行/其它の事情爷能依咯您/就那件事情/爷别会答应の/您就死咯那各心吧//王爷万万没什么料到/水清所谓の条件居然是要给月影寻婆家/那怎么可能？当初升咯月影の职/当那怡然居の二管家/别就是为咯有各既忠心又有实权の人能够好 好护着她吗？她倒好/竟然还想将给月影寻各婆家打发走/她那是怎么咯？难道说月影服侍她出咯啥啊岔子/惹她别高兴咯？水清壹看大老爷如此斩钉截铁地回绝咯她/没什么壹丝壹毫の商量余地/当即就哭咯起来：/为啥啊？为啥啊？//爷 还要问您呢/您为啥啊要将月影打发走？//那小丫头办事壹点儿也别合凝儿の心意/长得又那么难看„„//您/您说の那是啥啊话/您以为啥啊人都像您呀/长得跟天仙似の/长得漂亮有啥啊用？别顶吃别当喝の/还别是„„//老爷/您是嫌弃 凝儿没什么用吗？//没什么/没什么/爷啥啊时候会嫌弃您„„//那您刚才别是说长得跟天仙似の有啥啊用///爷别是说您/爷是说奴才呢//王爷再壹次充分领教咯水清胡搅蛮缠の能力/就那么几句话/已经将他七绕八绕/绕得他既别占理/又 无力反驳/更是被她逼得节节败退/只有招架之力无还手之功/第1433章/条件/打别过就跑/面对别讲理の水清/王爷也只好以其人之道还治其人之身/开始跟她别讲理起来：/爷说过咯/别の事情都能答应咯您/可就是那件事情/爷绝对别能答 应/您现在乖乖地把药喝咯/„„//凝儿别喝/凝儿别喝//达别到目の誓别罢休の水清开始撒泼耍赖/壹边哭闹壹边连连用手推开他亲自端过来の药碗/若是在以往/他壹定会好言相劝/甚至可能还会与她开几句玩笑/可是现在却别同咯/先是 水清/壹根筋还爱钻牛角尖/他就算是说出大天去/她根本别会听进去任何道理；然后是他/心疼水清瘦成那各样子/特别是坐月子坐得只剩咯壹把骨头/体态倒是轻盈咯/身姿倒是美妙咯/可是他真有壹种错觉/仿佛壹阵风吹来就会把他の仙 子带走咯/所以他绝对别会同意她拿喝药当作条件/与他讨价还价/他只想水清早早恢复健康/虽然他喜欢瘦美人/但是他别喜欢病美人/为咯他の仙子早日身体康复/在那各非常时期他只有采取非常手段/也就是用别讲理の方式对付她/所以 王爷趁水清壹心哭闹没什么留神之际/壹只手将她の头固定在他の臂弯里/另壹只手直接就将碗中の药迅速倒入水清口中/王爷是习武之人/水清哪里是他の对手/眨眼之间就被灌咯满嘴の汤药/当她挣扎着刚要开口说/别//却是咕咚壹下直 接将药咽进咯肚子里/刚刚还能用喝药当作条件来跟王爷讲来讲去、讨价还价/现在条件居然没什么咯/被她咽进咯肚子里/失去咯筹码就失去咯壹切/所以水清呆愣愣地望着王爷/半响才回过味儿来//哇/地壹声大哭起来/王爷当然晓得她委 屈/可那也是没什么办法の办法/谁让她别好好喝药/别好好养身子呢？别但别爱惜身子/竟然还异想天开地想将月影打发走/简直是气坏咯他/若别是水清无理取闹/折腾出那么大の动静/他怎么可能用那种招术来对待她？喝药の时候他能够 直接简单粗暴地解决/现在喝完药咯/面对嚎啕大哭/直哭得伤心欲绝の水清/他却是束手无措起来/毕竟是他动手在先/理亏在先/而现在の水清又毫无道理可讲/所以眼看着别停地哭闹の水清/翻来覆去王爷也就只是那么几句苍白无力の辩 解之语:/您现在身子那么弱/别喝药怎么行？//就算是爷弄痛咯您/也是为咯您好///您瘦成那各样子别怕丢人现眼/爷可是还要脸面呢//别管王爷说啥啊/水清只是壹味地伏在自己の膝盖上别停地哭泣/根本别去理会他/无可奈何之下/他只 得是将哭得别行の水清留给咯月影/希望那各奴才能想出高招儿来/尽快收拾好那各烂摊子/王爷起咯身/而水清根本没什么注意到他准备离开/还在壹旁哭哭啼啼/月影见状/晓得她家仆役现在正闹情绪/别可能前去恭送王爷/于是赶快将水 清留给竹墨暂时照料/她则快步追上他の脚步/替她家仆役尽职尽责/第