评课2
英语评课稿2
评课稿2听了陈老师上的M10U1公开课，从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的，清晰实在，扎实系统，动静结合。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。
教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中复习。
首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。
所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较轻松地复习本单元的内容，达到预期的复习目的。
1、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
施老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2 、导入部分新颖自然，易让学生接受。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
3 、教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
本堂课教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
施教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，这些活动内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
听课评课 (2)记录整理
第一学月听课总结好雨知时节，当春乃发生。
在热烈庆祝蓝天学校学生考试成绩取得全乡综合第一的锣鼓声中，我们又圆满完成了对全校教师听课的任务。
说实话，从3月19日起，在蓝天的每一天我都在感动着，我的感情的潮水在翻滚着。
我首先感谢李老板给我这样一个学习的机会，感谢各位领导，特别是后勤处的帅哥靓妹对我生活上的关怀备至，也感谢我的老上级余朝康老师，感谢邓校长、林主任、胡主任、感谢黄坤老师，感谢在座的每一位老师！我校教学教研工作在邓校长的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。
紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，积极实施素质教育，加强管理，强化过程，严格要求，现就近几天的听课活动做以下汇报小结。
这次的听课涉及面广，涉及人员多，胡龙斌主任及全体教师参与了接受听课的活动。
学校领导邓校长、林主任、胡主任和电脑工程师舒安义老师高度重视、认真组织。
青年教师谭忠雨、邬玉风、李红艳、黄大钊、李荣格、周丹丹、黄坤、邱丽、何思霞和中年教师刘大楠、狄永开、胡明元、石继锋、曹琼等老师积极参与了讲课说课活动。
各位讲课老师精心准备，使得听课活动收到了很好的效果。
总计有18位老师讲了20堂观摩课。
值得肯定的是这次活动充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采，使我这个40年教龄的老教师听到了诗乡世界最强音，看到了蓝天之最美图，真是茅塞顿开，受益匪浅。
1、目的明确、胸怀全局，精神抖擞。
首先教师精神面貌很好，讲课有激情，胡主任、李红艳老师、黄坤老师、黄大钊老师、李荣格老师、周丹丹老师、邱丽老师、韦莉老师、曹琼老师、邬玉凤老师普通话规范，表达准确、简洁清晰、自然、大方、和蔼、有感染力。
还有胡主任、叶老师、狄老师、胡明元老师、李应老师、周丹丹老师、何思霞老师黄大钊老师、韦莉老师、刘大楠老师、曹琼老师能够充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。
讲课利用生动的比喻让学生在课堂上直观理解知识。
评课稿 (2)
评课稿
进来，有幸听了本校其他数学老师的课，真是受益匪浅。
总体说来，每堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。
具体说来，每堂课又各有特色。
赵亚丽老师的课：（1）注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。
（2）注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次，这样能让学生易清楚记忆众多定理。
（3）注重学生推理能力的培养，如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转化。
（4）注重分层指导和分层作业。
（5）缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则更好。
*老师的课：（1）注重学生学习兴趣的培养，如实行加分制。
（2）注重阅读能力和分析能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。
（3）注重好习惯的培养，如做笔记的习惯，回答问题过程严谨叙述的习惯，一题多解的习惯。
（4）抓住难点和疑点仔细剖析，如增长率的意义。
（5）课堂气氛轻松愉快，得益于教师语言风趣幽默，体现出老师驾驭课堂的能力很强。
（6）所选例题习题有梯度。
观课评课2
《别说我小》歌曲歌词内容生动活泼，且是一首二声部歌曲，这对于刚入中班的幼儿来说也是一个全新的挑战。歌词中爸爸、妈妈和奶奶做的事情也符合幼儿的生活经验，幼儿比较容易理解歌词并且喜欢上这首好听的歌曲，也为下一步的演奏乐器做一个良好的铺垫。小玲铃鼓和手鼓三种乐器也较易于中班幼儿操作，声音悦耳动听。
方法运用：
教师运用示范法、探索法及表演法等方式让幼儿在观察、探索和演奏的过程中发现学习图谱的方式和方法，运用比喻的方法，让幼儿了解四分音符和八分音符在演奏时的区别，也激发幼儿参与音乐活动的热情和兴趣，知道怎样自己感受音乐、观察图谱等方法，从能力和情感等多角度培养了幼儿的音乐素养。
师幼互动：
教师能够积极与幼儿互动，走到每一位幼儿身边聆听他们的感受，运用肢体的动作让幼儿挖掘、感受音乐的形态。也充分体现了以幼儿位主体的理念，让幼儿自我探索，而不单单是教师一方的言传身教。
园外观课评课
日期：
2012、10
执教者
记录者
陶驰霞
地点
东展幼儿园
年龄段
中班
执教内容：
别说我小
听课记录：图谱大小，启发幼儿运用比较的方法学习图谱。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿的观察、探索能力。
活动准备：PPT、铃鼓、小玲、皮球等。
活动过程：
一、情境导入：游戏“老师拍球我拍手”
不足与调整：
1、导入环节可把皮球换成其他玩具，因皮球的节奏比较难以控制，教师比较难以根据现场掌控音乐节奏。
以“××××｜××××××｜的节奏形式，教师拍几下球，幼儿就拍几下手。
二、学学唱唱
（1）语言节奏《你会干啥》
师：你会干啥？
幼：我会跳舞/我会浇花等。以｜××××｜节奏型回答。
评课稿2 分数除法二
同时，教学过程中也有一些不足之处，教师在教学过程中出现错误，如：比较4÷ =8和4×2=8时，教师说被除数不变，有待更正。讲授解方程的时候，老师运用了一个因数等于积除以另一个因数，但根据本版本的教学方法，应该用方程两边同时除以一个数更为贴切。
漫 水 滩 中 学 教 师 评 课 稿
授课教师
时 间
课பைடு நூலகம்题
分数除法二
评课人
本课是在学习了分数除以整数的基础上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘，去乘除数的倒数。这节课则是进一步丰富分数除法的内涵，扩展到整数除以分数。
教者精心设计教学过程，引导让学生利用知识的迁移得出整数除以分数的计算方法，并用不同的策略来验证此猜想是正确的。然后再进行归纳总结出统一计算法则，最后再经过一系列的练习让学生在充分感性的基础上加以巩固。
3、充分以学生为主体，注重学生各方面的发展。
不管是在导入部分，在整数除以分数的计算方法的探索验证中，在后面的每一个练习中，甚至是在课堂小结中，教师都是先让学生进行独立思考，在前后或小组内进行交流，再进行集体交流，为学生提供了一个个能充分展示自己的舞台。
建议：
1、对于学生出现的错误应进行及时纠正。如：有个别学生将除以说成了除，老师没有纠正。
建议：
1、 0除外，教师予以了否定，应多多鼓励学生，让他们在自信中快乐的学习。
2、 判断题处理的不是很好，速度太慢，可以让学生直接站起来更正就可以了，对于出错的学生师加以强调就可以了。
3、 学生归纳后，师应加以强调，反复的概括归纳，用以加深学生的理解。
评课记录 (2)
评课记录
本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验能量的转化，以加深学生对电磁力概念的理解。
设计本节课时，通过设疑“小电动车一通电为啥就会转”，引入新课；紧接着让学生联系他们极为熟悉的玩具车的现象，分析出影响物体运动的几个因素。
通过提问：小电机里面的这些零件都有什么用？让学生猜想，然后制定实验计划，分组动手实验，收集证据，分析得出结论，注重引导学生学习能量，使学生体验科学探究的整个过程。
并结合本实验启发学生从另一种角度分析比较电能，进而引入动能的含义，既培养学生科学探究能力，又加深了学生对能量概念的理解。
最后让其联系电能——动能知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着科学知识，极大地激发了学生学习科学的兴趣。
本节课重点突出，充分利用多媒体课件，很容易的突破难点，非常成功。
观课听课评课评语二篇
观课听课评课评语二篇观课听课评课评语二1)优点：结合例子学习单复数，印象深刻，鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
2)优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
3)优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
4)优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
5)优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
6)优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究办法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
7)优点：有侧重点检查，关注后进生。
引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。
小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。
建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。
8)优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。
结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。
通过小组讨论，获取验算的办法。
建议：课堂练习时要面向全体。
9)优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。
提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。
建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。
10)优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。
抓住学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。
讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。
11)优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。
评课稿2
评课稿一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。
三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。
在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。
王静评课稿：一、第一节课1游戏环节设计很好，让同学都能从玩中得到学习，每个环节实用有效2 is和isn't的教授，应该进行对比，多教授几遍，对孩子来说有些难度教授太快。
3层次比较清晰，比如句型转换，思路清晰。
4因场地点的问题，该教师采用的并不是多媒体教学，教师看不清黑板。
二节课1教师思路清晰，环节设计好。
2游戏设计创新，让孩子摸物猜食物运用。
3教师运用多媒体，学生比较感兴趣的动画，让学生明白单复数的句型运用。
三、三节课1教师注重了听、说、读、写的培养2也许为较高年级的，这节课的游戏不是很吸引学生，相反概述的知识点比较多。
慧慧评课稿：1依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生的求知欲望，让学生在活动中学习所学知识。
2为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密联系，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。
创设了宽松、民主的学习氛围，同时渗透了德育教育和健康教育。
3评价方式：师生间，学生间的互动；学生参与活动的积极性和情绪；是否可以让学生自己学生自己设计理想中的家，而后运用所学加以描述。
评课稿2
评课稿2《普罗米修斯》这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。
重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。
本节课，赵老师运用一个个看似平常的灵动的教学细节，让课堂激情跌宕，隽永饱满，营造了一份精彩、一份感动，带领学生体验了读书的美丽、希腊神话的美丽、生命价值的美丽。
一、品味语言，感悟形象。
我们知道，一篇文章中往往有几个句子是文章的关键句，从中能够深入体会文章所表达的思想情感。
一句话中，很多时候语言文字表达的精彩往往又在个别重点词上。
所以邱老师抓住文章的重点句子，句子中又抓住重点词语，有的放矢地引导学生自读自悟，取得的教学效果较好。
在教学中普罗米修斯受到惩罚这一部分时，教师提出要求1、“读读第六七自然段，把两个惨不忍睹的画面，用波浪线画下来。
”2、圈一圈，划一划文中的哪些细节让你体会到普罗米修斯受到巨大的痛苦？”学生在教师的引导下潜入文本，品味语言。
让静止的语言符号转化成富有个性的体验。
二、运用语言，升华情感在教学普罗米修斯受到惩罚的时候，教师通过情境的创设让学生体会普罗米修斯的痛苦。
例如：夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯……冬天，大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯……让学生想象他所受的痛苦，学生运用语言进行表达，进一步感受普罗米修斯所承受的痛苦是常人所无法承受的，感受普罗米修斯为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概，从而产生对普罗米修斯的敬佩之情。
教学永远是一门充满遗憾的艺术。
教学中，“普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，既不能动弹，也不能睡觉。
”那么他还不能……赵老师在学生说的基础上，如果能相机地出示一些内容，然后让学生用其他的关联词也说一说的时候会更有效些。
整节课行云流水，不着痕迹。
评课2+2用语
评课2+2用语
1.评课2+2用语：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，
突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。
张弛有度。
2.评课2+2用语：切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住
中心句展开。
凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。
3.评课2+2用语：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，
如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考。
主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！
4.评课2+2用语：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。
条
理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。
语言品味能抓住关键词拓展。
5.评课2+2用语：本课为第二课时，在备课时，着重从“主体性实
效性基础性”出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出提议和看法。
6.评课2+2用语：本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面
做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。
在课内检测方面多一点时间，应当更好些。
7.评课2+2用语：本节课抓住景物描述来品味语言，凸显学生的主
体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。
评课记录 (2)
评课记录引言评课是教学工作中的一项重要环节，通过评课可以对教学质量进行客观评价和反思，从而提高教学效果。
本文将记录一次评课的过程和反思，分析教学中的优点和不足，并提出改进和完善的措施。
评课过程课堂准备在本次评课之前，我对即将上课的内容进行了充分准备。
我查阅了相关教材和资料，并设计了合适的教学活动和讲解方式。
课堂展示在上课过程中，我注重与学生的互动，采用了多种教学方式，如讲解、讨论、小组合作等。
我鼓励学生积极参与，并提出问题进行讨论。
同时，我还利用多媒体设备展示相关的图片和视频，以便学生更好地理解和记忆知识点。
学生反馈在课堂结束后，我收集了学生的反馈意见。
通过让学生匿名填写问卷的方式，我了解到学生对本节课的整体评价较高，他们认为这是一节生动有趣的课程，能够增加他们对知识点的理解和兴趣。
评课反思优点1.教学内容的准备充分，有条理性。
在准备过程中，我明确了教学目标，掌握了关键知识点，并针对学生的特点进行了内容的选择和精简。
2.教学方式多样，注重互动。
我通过讲解、讨论、小组合作等方式，让学生参与到课堂活动中，激发了他们的学习兴趣和积极性。
3.利用多媒体设备展示辅助教学。
通过使用图片和视频等多媒体设备，我能够更生动地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
不足1.课堂时间的掌控不够准确。
在本次评课中，我发现自己在某些环节上花费了过多的时间，导致其他环节的安排紧张，影响了教学效果。
在未来的教学中，我需要更好地掌握时间，平衡各个环节的安排。
2.对学生的个体差异了解不够。
虽然我鼓励学生参与互动，但在了解学生的个体差异方面还有不足。
在未来的教学中，我会更关注学生的特点和需求，为他们提供更个性化的学习机会和支持。
3.对于学生的评价反馈及时性不高。
在本次评课中，我收集了学生的反馈意见，但对于这些意见的整理和分析并不及时。
在未来的教学中，我将更加重视学生的反馈意见，并以此为指导，不断改进和完善教学。
改进措施1.加强时间管理能力。
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互评
校本教研主题：《低年级学生动手制作能力的培养》
评课教师：王桂香学科：生命教育时间：2013年5月
评学生动手制作的指导
本课教师采用了游戏活动的方式进行。通过“海狮顶球”的演示活动，激发制作的兴趣。在制作“海狮顶球”玩具的过程中，能与同桌合作完成彩球，海狮的尺寸定位，使学生感受到在技术课活动中分工合作的成功喜悦。在玩具游戏式让学生体验到要让海狮顶到球，手的快速搓动及海狮与球的相对位置很重要。教师作为了重点指导。
根据一年级孩子对电脑操作能力差，爱动这一特点，教师课堂把握了兴趣教学，学习、游戏融为一体，使学生在玩中获得知识。因此，本节课教师很ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地完成了教学任务，效果好。
评教师指导动手制作的效果
及学科借鉴
成功总会使人奋进，产生一种积极的情绪和情感。没有人以为自已不行，愿意落后，人人都想当个成功者。就低年级学生也是同样的。给学生提供成功机会，使学生从自己的学习中体验到成功，会产生满足感，增强自信心，并将此转化为新的学习动机，形成学习的内动力。学生只有不断体验成功，才能不断激发学习爱好，才能发掘潜力，才能实现由“要我学”到“我要学”的转变，学生自己教育自己的教育才是真正的教育，学生自主学习的教学才是真正的教学，只有不断让学生获得成功的体验才能最后引导学
生逐步走向成功！我认为杨老师这节课就突出了“培养学生自主学习、感受成功”的教学指导，这节课很值得借鉴，这对生命教育课的教学也是很有帮助的。
教学内容：