贴近地面飞行：iPad走进体育课堂的思考
体育教学中有效运用Ipad的操作策略
体育教学中有效运用Ipad的操作策略作者：郭玮玮来源：《中国学校体育》2016年第02期一、明确体育课堂运用Ipad的基本条件1.切实保证课堂教学的运动负荷体育课堂有一个重要评价指标是运动负荷。
本节观摩课上教师并没有让学生长时间地观看视频、操作Ipad、拍摄录像等环节，仅用了6次。
由此可见，本节课是以身体练习为主，符合体育与健康课程的性质，这是本节课的亮点之一。
试想，如果Ipad运用到体育课堂中，导致了学生的运动量减少、练习密度降低等，那么就不如不用Ipad。
从这个层面上讲，Ipad的有效运用首先要切实保证体育课堂有适宜的运动负荷，让学生在身体练习中体验到运动的快乐、掌握运动的技能。
2.初步预测与比较Ipad的运用效果在体育课堂教学中，教师与学生不可能始终、长时间运用Ipad。
Ipad只是体育教师上课的一种辅助手段。
本节课上，尽管Ipad的数量只有4台、相对较少，Ipad屏幕较小、室外阳光较为刺眼，但是教师6次运用Ipad的教学环节与时机较为恰当。
这就说明，教师在课前进行初步预测的同时，还进行了比较，即运用Ipad和不运用Ipad的效果。
很显然，其中的两次现场录制与播放的环节的教学效果则是体育教师无法通过运用语言和示范所能完全体现出的。
这是本课的亮点之二。
从这个层面讲，体育教师在课前需要初步预测在课堂教学的那几个环节需要用到Ipad，还要比较运用与不运用Ipad的可能会出现的效果。
二、切实做好体育课堂运用Ipad的准备工作1.做好教学资源包的建设本课运用Ipad时，观看了很多视频、图片、文字等，这些都是教学的资源，合在一起就变成了教学资源包。
例如：在讲解手触球的部位、手的跟随动作与上引动作、顺口溜等教学环节时，运用了事先录制好的视频，这是一个一连串的教学资源。
在观看快速运球过程中怎样完成体前变向运球的动作，这又是一个教学资源。
因此，教师在课前要将多个教学资源进行排序、交叉融合，这就是教学资源包的建设。
运用iPad,提高体育课堂的教学效果的思考和策略
运用iPad，提高体育课堂的教学效果的思考和策略随着新课改的深入和积极探索、创新综合实践活动的开展，要求教师必须探索信息技术与教学课程的有机整合。
它不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。
科学利用iPad使其在体育课堂教学中，发挥学生自主学习、主动探究、合作学习、及时反馈等方面的优势，是我们共同研究的话题，那作为体育老师如何运用好iPad，才能充分发挥其功效提高体育课堂教学效果呢？1明确体育课堂运用iPad的前提和基础1.1要保证体育课堂教学的运动负荷和运动量大家都知道体育课堂有一个重要评价指标就是运动负荷，试想，如果iPad运用到体育课堂中，导致学生运动量减少，运动负荷下降，学习兴趣降低，那么就不如不用了，所以从这个层面上讲，不管是让学生自主学习还是合作学习，还是在教师主导学生主体的课堂学习中运用iPad首先要保证运动负荷和运动量，让学生在身体练习中体验运动的乐趣，掌握运动技能，激发体育课学习兴趣，提高学习效率。
1.2要预测和比较运用iPad的效果在体育课堂中，绝对不能长时间的运用iPad，运用iPad只是体育课堂的一种辅助手段，是让学生自主学习、小组合作学习的一种良好催化剂，在分组学习中不可能每人一台，所以教师在课前要进行初步预测的同时，还要进行比较，用和不用的差别，使用iPad后，怎样能发挥学生想象力，调动学生积极性和能动性，发挥教师的主导和学生主体作用，发挥小组间合作学习的能力。
也有许多研究表明，运用信息技术进行合作学习可以促进创造性思维的发展，因为学习者相互的合作增加了观点的数量、质量，激发了学习者的参与情感，同时也增加了解决问题的创意和新奇。
1.3要明确运用iPad所要达到的目标在将其引入体育课堂时,首先要让学生明白iPad是为自身学习和进步服务的;其次,教师在运用iPad授课时,要保持一定的运动密度,考虑学生的认知特点,培训学生的技能,从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，强调教学内容和方式体现课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，变“要我学”为“我要学”，发挥学生的主动性和积极性运用iPad能强调教学过程中所涉及到的各个要素(如教师、学生、教学内容、教学媒体等)的整体协调，有机融合，使各个要素发挥出最大效益，以便实现教学目标信息技术的交互性所提供的多种主动参与活动。
平板进课堂教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，平板电脑作为一种新型的教学工具，逐渐走进了课堂。
平板电脑具有携带方便、功能丰富、互动性强等特点，能够有效地提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
本文将结合实际教学经验，探讨平板进课堂教学实践的效果及方法。
二、平板进课堂教学实践的效果1. 提高课堂互动性平板电脑可以方便地进行课堂互动，教师可以通过提问、抢答、投票等方式，让学生参与到课堂讨论中来。
同时，学生也可以通过平板电脑向教师提问，提高了课堂的互动性。
2. 丰富教学内容平板电脑可以存储大量的教学资源，如视频、图片、音频等，教师可以根据教学需要，灵活地调整教学内容，提高教学质量。
3. 增强学生的学习兴趣平板电脑具有丰富的娱乐功能，教师可以将游戏、动画等元素融入教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 提高教学效率平板电脑可以方便地进行课堂管理，如点名、布置作业、收集作业等，教师可以更加高效地完成教学任务。
5. 培养学生的自主学习能力平板电脑可以帮助学生进行自主探究，通过查找资料、分析问题、解决问题等环节，培养学生的自主学习能力。
三、平板进课堂教学实践的方法1. 选择合适的平板电脑在平板进课堂教学实践中，选择合适的平板电脑至关重要。
应考虑以下因素：（1）操作系统：选择操作简便、兼容性好的操作系统，如Android、iOS等。
（2）性能：选择性能稳定、运行速度快的平板电脑。
（3）存储空间：选择存储空间较大的平板电脑，以便存储更多的教学资源。
2. 制定教学计划教师应根据教学目标，制定合理的教学计划，明确平板电脑在教学过程中的应用环节。
以下是一些具体建议：（1）课前：利用平板电脑预习课程内容，收集相关资料。
（2）课中：运用平板电脑进行课堂互动、展示教学资源、布置作业等。
（3）课后：利用平板电脑进行复习巩固、拓展学习等。
3. 培养学生的平板使用技能为了确保平板电脑在课堂上的有效应用，教师需要培养学生的平板使用技能，包括：（1）熟练掌握平板电脑的基本操作。
如何利用IPAD解决体育课上那些“快速动作”
如何利用IPAD解决体育课上那些“快速动作”学科：体育单位：北京市密云区第二小学姓名：贾燕南如何利用移动终端解决体育课上那些“快速动作”摘要：本文以IPAD为切入点，利用视频摄录和回放功能，让学生更好的学习体育技能动作中的动作，快速动作不在一闪而过，慢放视频抓住所有关键点。
关键词：IPAD 体育教学动作技能重难点快动作慢放体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。
体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
随着时代的发展，北京地区的体育课如今主要以开始部分，准备部分，基本部分和结束部分四大部分的形式出现，而其中基本部分又可分为主、辅两部分教材，其中主教材是主要体现教学内容和目标的部分，也就是说这节课上的好坏，学生是否得到的快乐健康的锻炼，主要看这部分。
主教材部分基本上可以分为基础知识、跑、跳、投、球类、队列、体操、器械类、武术、游戏、游泳、极限运动、民族体育等，在传统教学方式里跳跃、投掷、球类、体操、器械和武术等项目的教学中一直存在着不小的难度和一定的危险性。
尤其是一些动作技能需要起跳腾空或者动作很快的时候，学生如果注意力不够集中，那么一眨眼就过去了，学生很难看清，更别说学会并且掌握了，那么就需要教师反复示范或者利用挂图分解动作。
这也是器械课、体操类、球类等有难度的课不好上的原因。
常规流程是老师多次示范讲解后，分小组练习，然后挨个去指导，这样学习效率不但低下，好多学生模棱两可的时候不能及时得到帮助，有可能就会失去学习的兴趣，或者一直练习错误的动作。
巧用Ipad,助力体育课堂教学
巧用Ipad，助力体育课堂教学作者：张烨来源：《中国学校体育》2016年第02期笔者通过网上视频观看了“威海市初中体育教育名家工作室导师指导活动”的展示课，两位上课教师都借助Ipad进行课堂教学。
教师将其充分运用到课的导人、动作技术教学、教学中的评价等环节，并获得不一样的效果。
笔者反复观看了两节课，并结合江苏省推行的基础教育“e学习”（数字化学习）中的相关知识，认为使用Ipad，应从以下四个方面考虑，才能充分发挥其功效，提高体育课的教学效果。
一、情境导人，激发兴趣案例：《快速跑》课前，执教教师让学生通过Ipad观看苏炳添和博尔特在世锦赛百米半决赛中的精彩对决视频，自然导人本节课主题“快速跑”。
运动员如离弦的箭瞬间冲过终点的振奋场面，使观看的学生情绪高涨、跃跃欲试。
分析：“良好的开端是成功的一半”，执教教师用Ipad，给学生精心设计了这个“开端”，运动员矫健的身影、奋勇拼搏的精神，不仅渲染了学生的学习氛围，还调动了他们的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入教师设计的情境。
同时还感染了他们的学习热情，促使他们产生强烈的求知欲望，这为接下来的快速跑教学奠定了良好的感情基础。
在平时的赛课、观摩课、展示课中，授课班级一般都是借班上课。
短短的动感视频引入，不仅使师生之间有了短暂的互动与交流，消除了之前的陌生感，还激发了学生学习的欲望，调动了学生的学习积极性。
二、最优示范，建立表象案例：《篮球体前变向换手运球》一课中，执教教师通过Ipad让学生观看事先录制的过障碍物动作示范视频。
在轻快的音乐伴奏下，慢镜头播放设计的动作，让教师两手互换的时机、按拍球的部位等都清晰地展现在学生的面前；动作口诀的缓缓插入，让学生在形象感知的基础上，对学习内容有了较深的理解，进而去练习、实践，使动作技术被更陕、更好地掌握。
分析：规范、漂亮的示范动作，不仅能使学生真实地感知动作，建立正确的动作表象，还能提高学生的学习兴趣，提高教师在学生心目中的地位，建立和谐的师生关系、融洽的课堂学习氛围。
平板电脑在体育运动技术教学中的应用探析
平板电脑在体育运动技术教学中的应用探析作者：赵美娟来源：《体育师友》2017年第01期摘要：平板电脑与体育运动技术教学的结合，改变了传统的教师示范讲解的教学模式，其强大的数媒功能不仅能优化课堂教学结构，提高教学效率，还能进一步地培养学生的自学能力和对体育运动的兴趣。
通过文献资料法、逻辑分析法等体育科研方法，对平板电脑在体育运动技术教学中的应用进行了较为系统的探析，结合教学实际对平板电脑教学模式和传统体育教学模式进行了对比，并在此基础上提出了相应的意见和建议。
关键词：平板电脑；体育运动技术；体育教学中图分类号：G807.02 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.005前言传统的体育运动技术教学中，技术的示范与讲解完全由体育教师来进行，教学的方式单一，学生在观摩技术动作时往往只能依靠短时记忆来对动作进行复制和模拟，而在动作形成初期的认知定向阶段，是需要学生通过揣摩和理解动作来进行的，因此传统的运动技术教学往往存在着教学效率相对较低，学生掌握程度相差较大等问题。
随着科学技术的不断发展，信息化教学不断推行，而平板电脑也逐渐融入到现代化的教学技术之中。
运动技术学习的过程中，平板电脑的引入可以帮助教师解决示范动作难以控制时间和速度这一难题，而通过平板电脑的慢放、回放、正误对比等录像观察功能，有助于学生更好地对运动技术进行学习，对体育运动技术的学习起到促进的作用。
1平板电脑教学与传统运动技术教学的对比研究1.1 “以学生为中心，使每个学生受益”理念的贯彻在传统的体育运动技术教学中，体育教师作为教学的主导者，在引导学生进行运动技术的学习时需进行示范和讲解，其讲解的速度和进度是统一于整个教学群体的。
这种教学具有普遍性和教条性，不同水平的学生所观摩的示范动作都是同样的，然而理解力、记忆力以及模仿能力的差异容易导致学生在学习的过程中学习结果的差异，可以说，在传统的运动技术教学中，因材施教和“使每个学生在教育中受益”等理念很难实施，体育教学想要调动学生，尤其是水平较差的学生的学习兴趣和学习积极性相对困难，针对性教学难以开展；而平板电脑所带来的示范动作，为自由化学习带来了可行性，不同水平的学生可以依据自身的具体情况有选择性地进行观摩和练习。
幼儿园大班健康教案《地面飞行》附反思
幼儿园大班健康教案《地面飞行》附反思一、教学目标1.锻炼幼儿的平衡能力，提高身体协调性。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。
二、教学重难点重点：学习地面飞行技能，提高身体协调性。
难点：在游戏中保持平衡，勇敢面对挑战。
三、教学准备1.教具：飞行垫、平衡木、障碍物等。
2.音乐：轻快的背景音乐。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、拍手、扭动身体等，让幼儿充分活动身体。
（2）引导幼儿做呼吸练习，放松身心。
2.地面飞行技能学习（1）教师示范地面飞行技能，讲解要领。
（2）幼儿分组练习，教师巡回指导。
（3）设置障碍物，让幼儿在飞行过程中克服困难，提高平衡能力。
3.游戏活动（1）组织幼儿进行“地面飞行比赛”，设置不同难度的赛道。
（2）幼儿分组进行比赛，鼓励幼儿互相加油、鼓励，培养团队精神。
4.放松活动（1）组织幼儿做放松运动，如瑜伽、冥想等。
五、教学反思1.教学效果2.教学改进（1）在讲解地面飞行技能时，可以更加生动形象，让幼儿更容易理解。
（2）在游戏环节，可以适当增加难度，让幼儿在挑战中不断进步。
（3）在放松环节，可以引入更多放松方法，让幼儿在活动中得到充分的休息。
3.教学启示（1）关注幼儿个体差异，因材施教。
在活动中，教师要注意观察每个幼儿的表现，给予针对性的指导。
（2）注重培养幼儿的团队精神。
在活动中，教师要通过各种方式，引导幼儿互相帮助、鼓励，共同进步。
（3）创造轻松愉快的活动氛围。
在活动中，教师要用亲切的语言、微笑的面容，让幼儿感受到活动的快乐。
通过本次教学活动，幼儿在地面飞行技能方面取得了明显的进步，同时也培养了勇敢、自信的品质和团队协作意识。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，为幼儿提供更多有趣、有益的活动，促进幼儿全面发展。
重难点补充：1.热身活动教师：好啦，小飞行员们，我们今天要进行地面飞行训练，让我们热热身，准备好我们的翅膀吧！（孩子们跟随教师做热身运动）2.地面飞行技能学习教师：现在，我要给大家展示一下地面飞行的技巧。
大班健康活动地面飞行教案反思
一、活动名称大班健康活动：地面飞行教案反思二、活动目标1. 了解和体验地面飞行的基本动作和要领。
2. 培养幼儿的协调性、灵活性和敏捷性。
3. 通过活动提高幼儿对自身身体的认知和控制能力。
4. 培养幼儿勇敢、自信、合作的精神。
三、活动准备1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学器材：体操垫、瑜伽球、呼啦圈等。
3. 音乐播放设备。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
强调活动中的安全注意事项。
2. 地面飞行基本动作学习（10分钟）介绍地面飞行的基本动作，如滚动、翻滚、爬行等。
示范动作并指导幼儿进行实践，注意动作的准确性和流畅性。
3. 地面飞行游戏（10分钟）设计一些地面飞行游戏，如“飞行比赛”、“穿越障碍物”等。
鼓励幼儿积极参与，培养合作和竞争意识。
让幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
引导幼儿思考如何改进和提高地面飞行的技能。
五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在家中进行地面飞行练习，记录幼儿的进步和成长。
2. 环境创设：在教室或户外活动区设置地面飞行角，供幼儿随时进行练习。
3. 作品展示：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对地面飞行的理解和感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对地面飞行基本动作的掌握程度。
3. 关注幼儿在游戏中的合作精神和竞争意识。
七、安全注意事项1. 确保活动场地安全，无尖锐物品和障碍物。
2. 检查教学器材的完好性，避免在使用过程中出现意外。
3. 活动过程中，密切注意幼儿的安全，避免发生摔倒、碰撞等意外情况。
八、活动反馈1. 活动结束后，及时向幼儿和家长反馈活动的内容和成果。
2. 鼓励幼儿继续练习地面飞行，提高自身技能。
3. 听取家长的意见和建议，不断改进和优化教案。
九、活动改进步骤1. 根据幼儿在活动中的表现和反馈，分析存在的问题。
2. 针对问题，调整教学方法和策略，提高教案的有效性。
利用iPad解决体育教师动作示范不标准问题的研究
612020年12月刊（总第 92 期）中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）12-061-02投稿日期：2020-03-21作者简介：涂辉章（1991—），二级教师，本科。
研究方向：小学体育教育。
利用iPad 解决体育教师动作示范不标准问题的研究涂辉章（福建省厦门集美中学附属滨 水学校，福建 厦门 361021）摘 要：iPad 辅助体育技术动作教学能直观、准确、形象地展示教学内容，通过软件应用技术处理能使动作技术按教师的教学思路逐步分解清晰地将标准动作示范展现在学生面前，使学生形成正确的动作表象，建立正确的动作概念，帮助学生较好地掌握技术动作，提高课堂效率。
本文运用文献资料法和实践研究法，提出了利用iPad 录像、播放、回放、慢动作和运用软件应用技术处理等功能，解决传统体育教学中体育教师因年龄增长、伤病或在弱项的技术动作教学中出现动作示范不标准的问题。
关键词：iPad ；体育教师；动作示范；不标准教师示范是一种常见的技术动作示范方法，它能清晰地展现动作的全过程，使学生明确动作的技术要领，形成初步的动作表象，建立正确的动作概念。
教师标准的动作示范能够将动作的力度、速度和节奏完美地结合起来，产生形象、生动的美感，从而有效激发学生学习的兴趣和热情，为学生创造良好的心理和生理准备，提高教学质量。
但体育教师因年龄增长、伤病及体育教师对部分体育运动技术掌握不全面等问题，导致教师无法在体育教学时做出标准的动作示范，影响教学质量。
体育课利用iPad 辅助教学能有效解决体育教师动作示范不标准等问题，iPad 是一种便携式平板电脑，具有录像、播放、回放、慢动作等功能，通过软件应用技术处理还能挖掘其更多适合体育教学的相关功能。
体育教师可以在课前收集与制作多媒体视频等素材供体育教学使用，将标准、完整的示范动作通过分解、慢放等处理后，将技术动作的路线、结构和顺序清晰地呈现在学生面前，使学生更好地理解与掌握动作技术，促进学生掌握动作技能，提高教学质量。
大班健康优秀教案及教学反思《地面飞行》
大班健康优秀教案及教学反思《地面飞行》教案：《地面飞行》一、教学目标：1. 知识目标：了解地面飞行的特点和应用领域。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点：1. 掌握地面飞行的基本原理和技术。
2. 培养学生的观察与实验分析能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解地面飞行的原理和技术。
2. 激发学生的思维和创新能力。
四、教具准备：1. PPT和投影仪。
2. 实验器材：吹风机、纸片、风筝等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放相关视频或图片展示地面飞行的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习新知：通过PPT介绍地面飞行的基本原理和技术，并与学生进行互动交流。
解释地面飞行的原理和应用领域，让学生理解其重要性和实际意义。
3. 实践探究：组织学生进行实验，使用吹风机和纸片进行模拟地面飞行的实践操作。
让学生观察纸片在风力作用下的运动轨迹，分析其原因。
4. 深化学习：通过分组讨论和展示的方式，让学生分享实验结果，并与同学进行交流。
引导学生深入思考地面飞行的原理和技术，讨论其优势和局限性。
5. 知识总结：通过小结和复习，巩固学生对地面飞行的理解。
概括地面飞行的基本原理和技术，以及其在不同领域中的应用。
6. 作业布置：布置相关阅读任务，让学生进一步了解地面飞行的发展历史和前沿技术。
教学反思：本堂课通过多媒体展示、实验探究和讨论交流的方式，引导学生深入了解地面飞行的原理和技术。
通过实践操作和实验观察，学生对地面飞行的运动规律有了直观的认识。
同时，通过分组讨论和展示，学生培养了团队合作和表达能力。
在教学过程中，教师合理安排了小组讨论和实验操作的时间，增强了学生的参与度和学习兴趣。
通过提问和引导，激发了学生的思考和探究精神。
同时，教师也及时给予学生指导和反馈，帮助他们正确理解地面飞行的原理和技术。
在今后的教学中，可以增加一些拓展和应用的内容，让学生了解地面飞行在科技、交通、农业等多个领域的应用。
大班健康活动地面飞行教案
大班健康活动地面飞行教案一、活动目标：1. 学习模仿各种地面飞行动物的运动方式，发展幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高集体活动的参与积极性。
3. 增进幼儿对动物的了解，培养关爱动物的情感。
二、活动准备：1. 教学场地：宽敞的草地或室内活动场地。
2. 教学材料：动物图片、飞行道具（如翅膀、尾巴等）。
3. 音乐CD、《地面飞行比赛》游戏卡片。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿展示各种动物的图片，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等，引导幼儿观察它们的特征。
2. 教师讲解动物们的飞行方式，如振动翅膀、摇摆尾巴等，并示范动作。
3. 幼儿模仿教师动作，尝试进行地面飞行。
4. 教师组织幼儿进行地面飞行比赛，鼓励他们大胆表现自己。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师发放飞行道具，如翅膀、尾巴等，引导幼儿装扮成各种地面飞行动物。
2. 教师带领幼儿进行《地面飞行比赛》游戏，通过卡片指示不同的飞行路径，幼儿需按照要求完成任务。
3. 游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师给予肯定和鼓励，强调团队合作的重要性。
3. 提醒幼儿关注地面飞行动物，培养关爱动物的情感。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起观察身边的地面飞行动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 环境创设：在班级自然角放置地面飞行动物的模型或图片，营造关爱动物的氛围。
3. 教育教学：结合主题活动，开展地面飞行动物绘画、手工制作等教育活动。
六、活动目标：1. 加强幼儿的团队合作能力，培养他们的集体荣誉感。
2. 通过模拟地面飞行，提高幼儿的平衡感和协调能力。
应用iPad让体育课堂充满活力——以原地运球教学为例
随着多媒体技术的日益发展，知识和信息传播途径更为广泛，传播方式更为快捷，互联网背景下的电教媒体以其独有的动感，丰富的资源，逼真的情景，直观的演示等特点，弥补了传统教学情境再现、情感烘托、思维创新的不足。
笔者以二年级体育课为原地运动教学例谈一谈自己使用新设备的体会。
一、传统体育教学中的困惑在以往原地运球的教学中，有的教师通过挂图和自制教具引导学生认识和了解技术动作；有的教师还结合挂图讲解和做示范，但是这些教学方式也只能使部分身体运动智能较强的学生很快学习到技术动作。
思考其原因，主要是在这样的学习过程中学生学习技术动作的运动原理和运动轨迹有一定局限性，学生学习的是一个技术动作，教师寄予学生的学习方式以静态为主，虽然有教师的示范，但学生很难捕捉到关键的技术动作以及技术动作的完整过程，学生头脑中几乎没有形成完整、连贯的动作影像。
那么，怎样帮助学生形成这个连贯、完整的动作影像？我们应该借助什么工具呢?二、多媒体在体育教学中的应用现如今大部分的室内学科教学由于多媒体设备的安装，在教学过程当中常常能看到幻灯片、投影仪、计算机和多媒体电视等多媒体设备在课堂当中的广泛应用。
然而在户外开展的体育课，由于场地条件的限制等多种因素，无法非常便捷的使用多媒体设备。
随着多媒体设备的发展，大量的超薄笔记本电脑和平板电脑以其强大功能与便于携带的特点，在众多多媒体设备中备受大家的青睐，无论是孩子还是大人都喜欢。
iPad作为一款智能型产品，它具有新鲜和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，它能否改变我们的体育课堂呢？于是笔者开始尝试把iPad带入课堂，相信其生动、形象的画面一定能使体育课堂充满活力。
下面以二年级原地运球教学为例，进行介绍。
【片段一】教学新动作1.初步认识原地运球师：同学们都知道哪些篮球明星呢？生：姚明、科比等。
师：那你们最喜欢的是谁？生：姚明叔叔。
师：那今天老师把姚明叔叔“请来了”，姚明叔叔要教给大家一个篮球技巧，大家想不想学啊？生：想！(观看姚明比赛的视频激发学生兴趣)。
教学平板电脑在传统体育课堂的效用
教学平板电脑在传统体育课堂的效用摘要：时代飞速发展，我们的生活、工作获取了巨大的便利。
在日常教学中，教学平板电脑得到更多运用，并越来越受到重视。
合理利用教学平板电脑能培养学生学习的兴趣，提高学生学习效率和教师教学效率，也能促进小组合作学习，完善评价机制，监督学生课后练习情况等效用。
我们坚信：当先进设备与传统教学完美结合，必定可以为教育的发展掀起新的篇章。
关键字：教学平板电脑兴趣效率随着时代的不停进步，手机、平板电脑等多媒体设备的运用与我们的生活逐渐密切，它们的出现给予我们生活很多的便利，也让我们的生活更加丰富多彩。
当然，多媒体设备的运用不仅仅在生活层面带来了方便快捷，在教育层面，它们同样不负众望，大展拳脚。
多媒体教学平板电脑的使用不局限于教室内，在室外，在操场同样游刃有余。
体育课堂中利用多媒体教学平板电脑，能进一步激发学生的学习兴趣，能很好的解决体育课中所学技术动作过于抽象、讲解不易理解的问题，也能提高课堂教学效率和培养孩子们小组合作学习、自主学习、相互沟通的习惯，更能深化教学评价及课后学习与分享等。
一、运用教学平板电脑培养学生学习的兴趣，激发求知欲和探索精神不得不承认教学平板电脑对孩子们的吸引力是巨大的，更何况是在体育课中使用。
教学平板电脑具有即时展现功能，动态视频和静态图像切换灵活，动静结合更能呈现教学内容的形象生动，富有感染力的形式能较好启发诱导学生在学习过程中保持良好的兴趣与注意力等心理状态，认识心理和求知欲能得到充分发展与满足。
学生最好的老师正是兴趣，合理利用学生的兴趣达到教学目的也是一种常见的教学方法。
相比传统体育课讲解-示范-练习的上课模式，加入教学平板电脑对于学生来说无疑是新体验、新尝试，学生的求知欲和探索精神将会得到提升，从而对教学内容的接受能力将会增强，更加容易达到教学目标。
二、利用教学平板电脑授课能提高教学效率每个体育教师都会遇到这样的问题：学生对“踝关节”、“外展”、“转髋”、“挥臂”等专业性较强的词语理解不透，甚至不能理解，从而影响教学进度或拉大学生层次。
浅谈平板电脑在小学体育课堂教学的应用
浅谈平板电脑在小学体育课堂教学的应用摘要：随着《信息技术应用能力提升培训》在全国轰轰烈烈的开展，信息技术与各学科课程的有机整合成了大家探讨的焦点。
各学科均开始利用微课进行教学，提升课堂效率与质量。
体育课作为以室外身体素质练习为主的学科，虽不能同其它室内学科一样将信息技术完美结合运用于教学，但我校也进行了一些尝试，运动平板电脑结合微课进行室外体育课的教学模式探索。
关键词：体育课；信息技术；微课；平板电脑中图分类号：G686.88 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2017）04-0087-01传统的体育运动技术教学中，技术的示范与讲解完全由体育教师来进行，教学的方式单一，学生在观摩技术动作时往往只能依靠短时记忆来对动作进行复制和模拟，而在动作形成初期的认知定向阶段，是需要学生通过揣摩和理解动作来进行的，因此传统的运动技术教学往往存在着教学效率相对较低，学生掌握程度相差较大等问题。
随着科学技术的不断发展，信息化教学不断推行，而平板电脑也逐渐融入到现代化的教学技术之中。
运动技术学习的过程中，平板电脑的引入可以帮助教师解决示范动作难以控制时间和速度这一难题，而通过平板电脑的慢放、回放、正误对比等录像观察功能，有助于学生更好地对运动技术进行学习，对体育运动技术的学习起到促进的作用。
1 信息化教学与传统体育教学的冲突及发展策略研究体育教学与其他科目的教学相比较具有空间开放、身心结合、以身体练习为基本手段等特点，在信息化教学手段与课堂融合日益加深的背景下，平板电脑在体育运动技术教学中的应用一方面为体育教学带来了新的发展契机和发展理念，另一方面也给传统的体育课堂带来了很大的冲击。
新的教育教学技术的产生和发展，促使着教师不断去适应新的技术带来的改变，在这种背景下，无论是教学的设计、教法学法的选择、课堂的控制以及教学模式的应用等，都需要进行相应的改变，这也是信息化教学与传统体育运动技术教学方式的冲突重点。
贴近地面飞行:iPad走进体育课堂的思考
贴近地面飞行：iPad走进体育课堂的思考
倪晨瑾
【期刊名称】《辽宁教育》
【年(卷),期】2014(000)007
【总页数】2页(P31-32)
【作者】倪晨瑾
【作者单位】江苏省南京市游府西街小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“走进”才能贴近——对新闻宣传贴近性要求的思考 [J], 李贵生;汪孝杰
2.让Ipad贴着地面飞行--以《寻找生物的家园》一课为例 [J], 李亚萍
3.贴近地面飞行：iPad走进体育课堂的思考 [J], 倪晨瑾
4.运用iPad,提高体育课堂的教学效果的思考和策略 [J], 陆晨啸
5.农业电视节目如何贴近农民——由《走进新农村》电视栏目引发的思考 [J], 黄健
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平板电脑在体育教学中使用的调查与研究精选作文
平板电脑在体育教学中使用的调查与研究随着科学技术的快速开展，多媒体设备已成为体育教学中提高学生学习兴趣和教学效益的辅助工具。
录音机在课堂上的使用曾让体育教师兴奋一时，紧接着录像机、电视、照相机和电脑等多媒体设备的应用由争议变成了默许，教师们的观念随着时间的推移在慢慢发生着变化，对新生事物的承受显得越来越大度和包容。
为了更好地利用平板电脑来为我区的体育教学效劳，笔者首先对我区的小学体育教师对平板电脑的了解和使用情况等方面进展了广泛调查，并在此根底上对平板电脑的性能进展了深入研究，尝试着在基层校进展实验，不断挖掘其直接的和间接的使用价值，为提高学生的学习兴趣和对技术动作的更快掌握提供可行性的参考依据。
一、问卷调查结果统计分析1.被调查教师根本情况分析。
本次调查有24所小学的100名体育教师参与，从被调查的教师的年龄情况来看，具有一定的普遍性和代表性，能够比拟客观地反映事实，从而保证调查数据科学、有效。
从问卷调查和座谈的结果来看，年轻的教师〔30岁以下〕较其他年龄段的教师在对平板电脑的熟悉程度和使用频率上要高一些；从性别角度看，男教师比女教师要高一些。
从教学规模上看，规模大的学校较其他规模的学校，教师了解和使用平板电脑的程度更好。
这应该是归因于，教学规模大的学校，教学资金的投入更大，学校整体的教学气氛更好，教师们见多识广，对新鲜事物的接触和使用有先决条件。
2.被调查教师对平板电脑的根本认识和应用结果分析。
从调查结果可以看到，绝大局部教师对平板电脑有着充分的了解和接触，并有不少教师能较熟练地进展操作，分别占调查总人数的96%和53%，但在教学中知道如何利用平板电脑辅助教学的却寥寥无几，仅占调查总人数的4%，更不用说能够结合教学创造性地应用。
调查中，大局部教师认为平板电脑只能在家里使用〔占调查总人数的88%〕，认为拿到学校用于体育课堂好似有点不太现实，甚至会人为干扰课堂〔占调查总人数的86%〕。
大局部教师〔占调查总人数的87%〕认为平板电脑的功能只是娱乐而已，认为平板电脑可以进展简单的社交的占调查总人数的42%。
大班健康优秀教案及教学反思《地面飞行》
大班健康优秀教案及教学反思《地面飞行》教学背景本次教学对象为大班幼儿，年龄为4-5岁。
在教学过程中，教师注重体现幼儿的主动性和探究性，让幼儿在活动中学习，通过多种途径发现和解决问题。
同时，教学内容也需贴近幼儿的生活经验和认知水平，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的创造力和动手能力。
教学目标1.让幼儿了解和认识各种交通工具，培养幼儿的观察和辨别能力。
2.让幼儿体验地面行走的感受，促进幼儿身体的锻炼。
3.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿通过模仿和创作，感受“飞行”的乐趣，发现事物的规律性。
教学内容和方法教学内容1.聆听教师介绍各种交通工具，并通过图片、模型等工具加深理解。
2.进行地面行走活动，让幼儿体验步行、奔跑、跳跃等活动，同时让他们观察、感知大自然和环境的美。
3.进行创作活动，让幼儿使用自己手中的物品（如纸、笔、彩绘等），自由发挥，创造自己的“交通工具”，并讲解自己创作的飞行工具。
教学方法1.教师介绍：通过图片、视频等多种途径，让幼儿了解各种交通工具，并以问答的方式激发幼儿的好奇心和动手的欲望。
2.活动体验：在教师的带领下，幼儿进行地面行走活动，同时讲解注意事项和技巧。
3.创作分享：教师为幼儿提供有限的物品，并引导幼儿使用自己的创造力和想象力，进行“飞行器”的创作，并让幼儿分享自己的创作，鼓励他们充分表达。
教学反思本次课程教学效果良好，幼儿们在教学中体验到了地面行走的感受，也在创作中进行了自由发挥，展示出了良好的创造力和表达能力。
但在教学过程中，发现还有一些不足之处：1.教师介绍环节有些单调：学生在接收到信息时比较单调，下次教学中应对教学方法进行调整，尝试采用多种方式，如故事、童谣等让幼儿更容易接受。
2.活动体验环节难度有些不够适合年龄：在幼儿过程中，存在行走不稳、追赶难度大等问题，在下次教学中应该适当降低活动难度，或提前训练幼儿相关动作能力。
3.创作分享缺少互动：在幼儿创作完成后分享环节，存在分享时幼儿有的互动有限的情况，提示教师需要通过扩大幼儿间的互动适当激发他们的表达与创作兴趣。
幼儿园大班健康优秀教案《地面飞行》及教学反思5篇范文
幼儿园大班健康优秀教案《地面飞行》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班健康优秀教案《地面飞行》及教学反思《大班健康优秀教案《地面飞行》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康优秀教案《地面飞行》含反思！活动目标：1.能自由选择区域，不断丰富运动经验，提高运动水平。
2.培养幼儿在体操活动中做到协调一致，遵守纪律优良品质，增强集体观念。
活动准备：滑板若干活动过程：1.开始部分。
(1)队列练习：四纵队——大圆——十字开花——八路纵队——四纵队。
(2)做韵律操，随着音乐跟教师做滑板操。
上肢——体侧——下蹲——体转——腹背——跳跃——整理运动2.自由探索玩法教师：小朋友，你们个个都很能干，现在请你们以自己为单位，自由探索滑板的玩法，看看谁是聪明能干的。
幼儿分散四处自由探索玩法3.幼儿分区域玩。
(1)看教师每个区域示范一遍。
”教.案来自：快思教案网”(2)教师讲解规则、要求① 要每个区域都玩到，并且要做好标记② 在玩的过程中要注意安全。
③ 热了及时脱衣服。
(3)教师巡回指导，发现问题及时指导。
① 穿越封锁线②划小船③撑脚滑行④绕圈滑⑤单膝跪着滑⑥仰卧滑行4.游戏“地面飞行”幼儿将滑板紧贴腹部，以双手轮流替换向前滑行，以先到目的地为胜利者。
5.结束部分。
幼儿听音乐整理滑板。
教学反思：整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。
大班健康优秀教案《地面飞行》含反思这篇文章共1802字。
第二篇：大班体育活动教案地面飞行文档仅供参考大班体育活动教案地面飞行活动目标：1．能自由选择区域，不断丰富运动经验，提高运动水平。
2．培养幼儿在体操活动中做到协调一致，遵守纪律优良品质，增强集体观念。
活动准备：滑板若干活动过程：1．开始部分。
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练、 个 体展示 、 图示 讲 解 过 后 ， 教师 拿出 了 ６ 个 ｉ Ｐ ａ ｄ ， 分 发 给 六个 小 组 长 ，意 图 想 借 用 ｉ Ｐ ａ ｄ的 功 能促 进 学 生 运 动 技 能 的学 习 。这 一 大 胆 的举 措 ， 让 在 场 观 摩 的 同行 和 专家 眼前一亮 ， 大家 内心非常 期待 ： 这 一 高 科 技 的产 品
ห้องสมุดไป่ตู้
务教育体 育与健康 课程标 准》 的深入学 习 ， 体育 教师在
教 学 中更 加 关 注 学 生 学 习 方 式 的 转 变 、学 习 方 法 的掌 握、 学习能力的培养等 。 “ 探究 学习” “ 自主学 习 ” “ 合 作 学 习” “ 自组 织 学 习 ” “ 互 助 学 习 ” 等 如 雨 后 春 笋 般 闪 亮 登 场。 大家都在进行着 “ 学 习方 式 转 变 ” 的潜 心 研 究 与 积极
长” 这一主题展开讨论 ， 并 由三地 的体育特级教师 、 青年
教师代表 同台展示小学体育 与健康课 堂教学 。
一
位 来 自上 海 的青 年 教 师 引起 了大 多 数 人 的关 注 。
他 教 学 的 内容 是 水 平 一 的跳 跃 ，他 利 用 自制 的小 纸 盒 ，
的要求 ， 现场示范拍 摄 ， 带着学生观看 回播 画面 ， 试 图让 学生们利用 ｉ Ｐ ａ ｄ的摄像 功能 ，慢镜 头地观摩 自己完成
急 急 忙 忙 赶 到 下 一 个 小 组 … …
术 与体 育 教学 整 合 的新 的课 题 ３ ． 考 虑 学生 的认 知 特 点
ｉ Ｐ ａ ｄ引进体 育与健 康课 程 ， 还要考虑学生 的认知 特 点、 年龄特征 。当学生 的认 知水平 已经能够满 足合作 学 习、 自主学 习的必 备条件时 ， 体育教 师在教 学 中才 能适
引进体育实践课教学 ， 这是 上海小学体育 教师在教学 实
践 中 的大 胆 尝 试 ， 我 们 首 先 要 肯 定 他 们 的热 情 ， 正是 因
生 的认知 能力 、 合作经历 ， 一味地推广信息技术 ， 那会 是
事 倍 功 半 。再 说 这 节 课 ， 体育教 师选择二年级 进行ｉ Ｐ ａ ｄ 学习， 又是借班 上课 ， ｉ Ｐ ａ ｄ学 习 运 动 技 能 对 于 Ｙ小 学 的 二 年级学生来 说是 零认知 、 零经历 ， 当课 堂 上 教 师 要 求
■ 江苏教育 ・ 小学教学／ 教海探航
实习编辑 吕兴祥 Ｅ － ｍ ａ ｉ ｌ ｇ ｕ ｔ ａ ｎ ｇ ｙ ｉ ｒ ｅ ｎ ＠ｌ ６ ３ ｃ ｏ ｍ
贴 近地 面 飞行 ｉ Ｐａ ｄ走 进 体 育 课 堂 的 思 考
■ 倪 晨 瑾
【 摘 要 】随着信 息技术 与教 育的不断整合 ， ｉ Ｐ ａ ｄ悄悄走进 了课
生 的操 作 技 能 ， 同 时还 可 以 结合 “ 翻 转课 堂” 进行研 究。
【 关键词 】 体育课 堂 ｉ Ｐ ａ ｄ教 学 案例
随着信 息技术 与教育的不断整合 ， ｉ Ｐ ａ ｄ 悄悄 地走进
了课 堂 。２ ０ １ ２ 年， 我 国的一些高校 、 中 小 学 开 始 了 利 用 ｉ Ｐ ａ ｄ进 行 教 学 的研 究 ， 并 引 发 了社 会 、 家长、 专家 、 同行 的争 论 ， 褒贬 不一 ， 利 弊参 半 。２ ０ １ ３年 ， 随着对新 版《 义
度放手 ， 引 导学 生进 行 技 能学 习 。 学生年龄较小 ， 甚 至 刚 刚入 学 ， 如果 我们 为了信息 技术走进课 堂 ， 而 不 顾 及 学
【 案例分析 】
ｉ Ｐ ａ ｄ走 进 小 学 课 堂 ，我们 了解 更 多 的是 它 在 语 文 、
数学 、 美术 、 科学 等学 科 教学 中 的作用 与 价值 ． 将 ｉ Ｐ ａ ｄ
子手 抖 动 ） 的倩 影 里 ， 学生们兴趣高涨 、 课 堂气 氛 异 常 火 爆。 再 看看 执 教 的 青 年 教 师 ： 他 讲 解 完 分 组 练 习 的 要 求 后， 快 速走 到 一个 小 组 中 ， 拿回ｉ Ｐ ａ ｄ ， 重 新 描 述 分 组 练 习
体育特级教师论坛 ” ， 大 家 围绕 “ 一 切 为 了儿 童 的健 康 成
堂。ｉ Ｐ ａ ｄ作 为一种功能强 大的 电子设备 ， 在将其 引入 体育课 堂时 ， 首 先要让 学生明 白ｉ Ｐ ａ ｄ是为 自身 学 习和进步服务 的； 其次， 教 师在运用
ｉ Ｐ ａ ｄ授 课 时 ， 要 保 持 一 定 的运 动 密度 ， 考 虑 学 生 的认 知 特 点 ， 培训学
引进体育实践课教学 ， 会为 学生运动技能 的学 习带来 哪 些革命 ？
六个 小组长拿 到 ｉ Ｐ ａ ｄ后 很 惊 喜 ，一 个 只 能 在 家 里 玩 的“ 平板游戏机 ” 突然 出 现 在体 育 课 堂 上 ． 他 们 欢 呼 雀
跃， 奔走相告 ， 教师在一边 大声解说 的要求 ， 这 时候 已经 轻轻从耳边 “ 飘” 过， 再也不 能引起他们 的注意了。带着 这个 ｉ Ｐ ａ ｄ走进 队伍 ， 小组 的组员们 以同样的表情 回应 ，
他们 利用拍 照功能 ． 为 每 一 位 同伴 照 相 ， 陶 醉 在 这 一 新
实践。将 ｉ Ｐ ａ ｄ引进体育课堂 ， 掀起 了体育教学改革新 的
一
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【 案例描述 】
２ ０ １ ３年 １ ２月 ， 笔者参 加 了首届 “ 长 三 角 地 区 小 学
颖 的“ 器材” 的使用 中 ， 快 乐于同伴 留下 的搞笑 、 模 糊（ 孩
带领学 生 自主学 习“ 单 跳双 落” 的运 动技 能。在 自主学
团２ ０ １ ４ 年 第 ７ 期
的整个动作 的图像 ， 并分 析优缺点 ， 改进 动作 ， 但从学 生
愉 悦 的 表 情 可 以看 出 ， 学 生更 为 关 注 的是 自己 的形 象 在 分 帧 呈 现 时 的变 形 。教 师 则认 为 已经 完 成 了 指 导 任 务 ．