让多媒体走进体育课堂

让多媒体走进体育课堂
从当前的情况看,多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。

传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要因素之一……传授学生必要的运动常识和理论的原因。

以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能激发同学们的兴趣，达不到理想的效果。

如果运用多媒体教学软件辅助教学，一定会事半功倍。

一、提供直观感受
多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。

以往的板书、口授形式达不到这样的效果。

例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。

因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。

然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示老师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臂部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。

这也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感这一心理特征。

二、激发学生的兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精力不集中，学生听的就比较模糊。

但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。

因此，在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里面，通过屏幕的播放，学生边观看画面边听老师讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。

经过同学们的比较和分析，结果一目了然。

这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率自然提高。

在教学尝试中，我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来的诸多优
点，解决了教学中的疑难问题。

例如游泳课的教学，受条件限制，不可能现场教学，电脑多媒体的运用，课件的精心制作，让学生也能在教室里充分掌握游泳的相关知识和技能。

使我们更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，课件往往无法直接用于课堂教学，有的只是侧重于单个学生人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。

因此我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点，实用的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。

当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。

多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，起到良好的促进作用。

但作为一名体育教师，不能忽视自身素质的培养和提高。

多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的硕果。