应四 Unit 1 电子教案
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
【牛津译林版】必修四：Unit1AdvertisingProject教案
【⽜津译林版】必修四：Unit1AdvertisingProject教案M4U1 Part6 Project Developing an adcampaign【设计思想】本堂课的宗旨是引导学⽣在“做中学”，通过让学⽣完成⼀份围绕本单元主题的传单来学习和使⽤英语。
引导学⽣主动学习，帮助他们形成以能⼒发展为⽬的学习⽅式，⿎励学⽣通过体验、实践、讨论、合作和探究的⽅式发展⾃⼰的语⾔综合能⼒。
【教学⽬标】1. To encourage Ss to use what they’ve learnt throughout the unit tocomplete a project.2. To consider three thingsa) the garget audience of the ad campaign.b) the message they want to sendc) how they plan on reading their target audience3.To know how to cooperate and do the project together.【重点难点】Help the students know how to develop an ad campaign.【教学环节】Step 1: Lead-in1. Ask Ss to work in group of four and each student should find thegeneral idea of each paragraph and tell his group member.2. Ask Ss to report their resulta) Para one: the definition of an ad campaignb) Para two: the target audience and how to determine the target audience.c) Para three: what the ad campaign s aysd) Para four: how to reach the target audienceStep 2 : Reading1. Structure of this passagea) introduction of subjectb) supporting detailsc) conclusion2. More questions to understand this passage1) What do you know about an ad campaign?2) What must you keep in mind when you start a successful advertising campaign?3) Why do you need to research your audience?4) What is important when you are planning an ad campaign?5) What should your advertising campaign be based on?3. Use the same way to read the other article. Following questions will help you to understand it bette r.1)Why is anti-smo king chosen as the subject of the ad campaign?2)What is the main aim of the anti-smoking campaign?3)How can high-school teenagers be convinced not to start smoking? Step 3: Language focus:Step 4:Developing an ad campaignPlanningPreparingProducingPresentingStep 5:Homework语⾔点（供参考，可根据学⽣情况进⾏删减）1. build—built---buil t①建⽴，创⽴： build a nation 建⽴⼀个国家built a successful business out of their corner grocery store. 从他们街道拐⾓的杂货店创办了⼀家成功的公司②监督：命令、资助或监督…的建设：The administration built several new housing projects.⾏政部门资助了好⼏幢新楼的建筑项⽬We are building socialism with the Chinese characters.2. reach①被看到/听到Through television and radio we are able to reach a wider audience.②伸展，伸出,延伸：reached out an arm.伸出⼀只⼿臂③到达 I hope this little will reach you.3.have …. in mind考虑When you’re going to do sth. you must have a clear target in mind. Watching TV all evening wasn’t exactly what I had in mind.have it in mind to do sth… 打算做某事You must have it in mind to post the letter for me.keep /bear … in mind 记住= learn by heartmake up one’s mind/change one’s mind 下定决⼼/改变主意4. figure out①理解，弄明⽩I can’t figure out why he quit his job.②想出，计算出 Have you figure out how much the holiday will cost?He's trying to figure out a way to solve the problem.5. get … to do 使…做某事He got his sister to help with his homework.get … doing 使…开始做某事Can you really get the old car running again?What he said got me th inking.get … done 使…被做I got my pocket picked the other day.get done 表被动get hurt/burnt/separated6. determine v.确定；决定Vt.确定 determine sth.They have determined the date for our party.Vi.决定determine to do sth.= be determined to do sth. 下定决⼼做He determined to get there first.= He was determined to get there first.determine on (doing )sth. 就……做出决定We determined on an early start.adj. determined 有决⼼的，决定的（在句中常作定语或状语）She is a very determined woman who always gets what she wants.be determined +从句/be determined to do sth.At the age of twenty, Steve left his hometown, determined not to return without making his mark. 在⼆⼗岁时，Steve离开了他的家乡，下定决⼼不搞出点名堂绝不回来。
Unit 1 My classroom C Story time (教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom C Story Time教案人教PEP版英语四年级上册一、教学目标1.知识与技能•能够理解并运用教材中出现的词汇和短语。
•能够口头表达和书写关于教室和读物方面的信息。
•能够听懂并初步理解有关教室和读物的对话。
•能够在情境中灵活运用所学知识，完成口头和书面表达任务。
2.过程与方法•在实际的学习和生活情境中感受语言，培养语感。
•形成乐观向上的学习态度。
3.情感态度与价值观•发现和欣赏教室和读物所蕴含的美和文化，增强对自身学习和成长的信心和决心。
二、教学重点和难点1.重点：教室和读物相关词汇的掌握和运用能力的培养；能够口头和书面表达教室和读物信息和情况。
2.难点：对话的听力学习和理解能力的提高。
三、教学内容和方法1.教学内容：•教室和读物的相关词汇及应用•学会口头和书面表达有关教室和读物方面的信息和情况•理解并初步掌握教材中出现的对话并进行模仿和练习2.教学方法：•情景式教学法：让学生在应用场景中学习，体验语言应用的实际情境。
•互动式教学法：让学生互动并交流，增强语言运用的实际性和真实性。
•全语言教学法：让学生在交流中感受语言，达到语感的形成和培养。
四、教学过程1.导入新词：让学生在课前准备过程中自行了解教室和读物相关知识，为课堂的学习做好准备。
同时，教师也可以通过图片或实物介绍教室及读物相关的知识，帮助学生更好地理解。
2.情境教学：在实际情境中，让学生进行交流和表达，培养语感，锻炼口头和书面表达能力。
3.对话模仿：通过对课文中出现的对话进行模仿，让学生更好地理解和领会教材内容，培养听力和理解能力。
4.作业布置：在课堂中对学生进行练习和测试，让学生将所学知识运用到实际场景，巩固所学知识。
五、教学评估通过课堂的练习、测试以及课后作业等方式来评估学生的口头和书面表达能力、听力和理解能力、知识应用能力等，并进行及时的反馈和指导。
六、教学后记本节课是针对教室和读物相关的词汇进行学习和运用的内容，针对四年级学生的认知水平和语言实际应用能力进行设计和安排。
【快乐英语第四册四年级第一单元教案】阅读理解课教案
快乐英语第四册四年级第一单元教案阅读理解课教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握课后阅读材料的内容。
2.能够通过阅读材料获取信息，分析、归纳并概括出主题或中心思想，提高自己的阅读理
解能力和语言表达能力。
3.能够在交流中运用所学知识进行合理的表达和交流，提升自己的英语交际能力。
二、教学内容
本次教学内容为快乐英语第四册四年级第一单元教案中的阅读理解课教案。
三、教学过程
1.导入
本节课程主要是以阅读理解为主，但在开始阅读前让学生尝试用学过的英语介绍一下自己，用英语问候红色的“Hello, Red!”。
2.阅读材料的理解和分析
让学生阅读并理解本单元相关的阅读材料，通过阅读获取材料的主题和中心思想，分析内容并进行书面总结。
3.集体讨论
让学生分成小组，相互讨论各自摘要的主要内十大编教材科技内容并互相分享，提高学生之间的交流及沟通能力。
4.针对性指导
老师针对小组讨论的结果，给予指导和帮助，并与学生进行逐一的对话，及时地纠正错误并帮助学生完善答案。
5.小结
通过本节课的学习，学生能够有效理解阅读材料，掌握阅读理解的方法及技巧，并能够运用语言表达自己的看法和观点，提高自己的英语交际能力。
四、课后作业
请学生完成阅读材料相关的练习和任务，并通过阅读自己感兴趣的英语书籍来进一步提高自己的语言能力和阅读理解能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，我深刻体会到了阅读理解的重要性，并对教学方法和过程进行了反思和总结。
在今后的教学中，我将更加注重学生的理解和表达能力的培养，并不断完善自己的教学方法和教学过程，以更好地促进学生的英语学习和发展。
小学英语 四年级英语 Unit 1 My Classroom 教案
Unit 1 My Classroom 教案第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What’s in the classroom?Aboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag?What’s in the pencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case?A ruler,two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4
人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。
2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。
二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。
2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。
三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。
四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。
2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。
3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。
学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。
4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。
3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。
例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。
2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。
六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。
2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。
Module4Unit1Everyonewillstudyathome教案
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用将来时态，掌握与远程学习相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。
2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析远程学习的优缺点，并运用英语表达自己的观点，激发创新意识。
3.文化意识：通过探讨远程学习这一主题，拓宽学生国际视野，了解不同国家的教育方式，增强跨文化交际意识。
-重点二：远程学习相关词汇和表达。学生需熟练掌握如online course、virtual classroom、webinar等词汇，并能够用于日常交流。
-举例：I think online courses offer more flexibility than traditional classes.
b.掌握与远程学习相关的词汇，如：online course、virtual classroom、webinar等。
c.探讨远程学习的优缺点，学会用英语表达自己的观点。
d.了解并运用目标语句进行对话，如：“In the future, everyone will study at home.”、“Advantages of online learning include…”等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远程学习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟远程学习环境中的互动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“远程学习在实际生活中的应用与挑战”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
新版PEP小学四级英语下册unit1-My-school集体备课教案
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放本课的录音Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
六年级上册英语教案-Module 4《Unit 1 Thanksgiving is my favou
六年级上册英语教案－Module 4《Unit 1 Thanksgiving is myfavourite festival》一、教学目标1.知识目标：学习和掌握有关“感恩节”的单词和词组，以及有关聚会的句子。
2.技能目标：能够运用所学知识讲述自己喜欢的节日或活动。
3.情感目标：通过学习感恩节及其背后的文化内涵，树立感恩的意识和习惯。
二、教学重难点1.重点：有关“感恩节”的单词和词组，以及有关聚会的句子。
2.难点：能够运用所学知识讲述自己喜欢的节日或活动。
三、教学准备1.教材：六年级上册英语教材《外研社（三起）》Module 4《Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival》2.工具：音频播放器、PPT四、教学过程1. 导入（5分钟）1.听音乐：播放节日相关的音乐（如圣诞歌曲、感恩歌等），激发学生讨论节日和聚会的想法。
2. 学习词汇（15分钟）1.听单词：播放和学生熟悉时令及有关聚会的单词和词汇（如turkey, feast, family, pumpkin等），由学生跟读。
2.词汇拼写：让学生在白板上拼写所学单词。
3.词汇命名：让学生根据所学单词和词汇为聚会命名，展现他们的创造力。
3. 完形填空（15分钟）1.阅读课文《My favourite festival is Thanksgiving》。
2.完形填空：让学生根据课文中的提示，填写相应单词或词组。
要求学生在完成填空后，能够复述自己填写过程。
3.批改答案：让学生把答案板书于黑板上，互相检查和纠正。
4. 听力训练（15分钟）1.听录音：让学生听录音三遍，理解每一段的内容。
2.完成任务：让学生听录音后，完成有关聚会的派对任务和问题，如招待客人、表达感谢之情等。
3.考察能力：让学生根据任务顺序，描述聚会的详情。
采用分组讨论的方式，让学生展现自己的表达能力。
5. 综合应用（20分钟）1.分组发表：把学生分成小组，让每个小组介绍自己的喜欢的节日。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教案)
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! （教案）一、教学内容本节课为英语六年级下册Module 4 Unit 1，主题为"The balloons are flying away!"。
教学内容主要围绕描述气球飞走的情景，学习相关的词汇和句型，如"balloons"、"flying away"、"chase"等，并能运用所学句型进行情景交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能运用所学句型描述气球飞走的情景。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强自信。
三、教学难点1. 学生能够正确运用所学句型描述气球飞走的情景。
2. 学生能够理解并运用动词的过去式。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过展示气球图片，引导学生复习相关词汇，如"red"、"yellow"、"green"等，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的主要句型，如"The balloons are flying away!"，引导学生跟读并模仿。
3. 情景交际：创设情景，让学生运用所学句型进行角色扮演，如"A: The balloons are flying away! B: Let's chase them!"。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，如"Who can say the sentence correctly?"。
高中英语 Unit1 Background information(背景信息)教案 译林牛津版必修4
英语必修4译林牛津Unit 1精品教案（背景信息）U1 第三部分教案Background information（牛津译林版必修4）●Section 2 Background informationI. An introduction to Advertising1. Definition:American Marketing Association (AMA) defines advertising as “the non-personal communication of information usually paid for and usually persuasive in nature about products, services or ideas by identified sponsors through the various media.” Today, with the development of the technology and the diversity of the mass media, advertising has influenced us pervasively in our daily life. However, whatever the promotive strategies advertising takes, language is the main carrier of message all along, as The Language of Advertising, by Vesterg ard & Schroder, says, “Advertising takes many forms, but in most of the m language is of crucial importance.” Advertising language is a style of immediate impact and rapid persuasion. The point of an advertisement is to persuade you of the merits of a particular product or service, in order that you will take out some of your money.2. Advertising Components: According to the definition of the advertising, most of the advertisements should have the following components:(1) AdvertiserThe advertiser is the sender of information and all the advertising activities should be consistent with the purpose and willingness of the advertiser. Therefore, the advertiser is the main body of advertising, namely, every advertisement should have its specific owner of the advertising information. The specific owner should be a recognizable group, including corporation, enterprise, government, organization and individual. There are three significances of an advertiser (both for the advertiser themselves, and for the public): firstly, it’s easy for the target audience to recognize the company and the products of it, which will promote the propagandas andthe sale of its products; secondly, it will establish a high reputation for the group, enterpr ise, or the individual in order that the consumer will trust the brand; finally, it will prevent the advertiser from counterfeiting and deceiving by legal supervision.(2) A certain amount of money paidThe advertising fees a re paid by the advertiser no matter it’s operated by itself or other agency. Because advertising is a kind of marketing action, an advertiser has to pay for its advertisement. There are quite a few people who consider that too much advertising fee will inevitably raise the price and cost of the product, and thereby will influence the sale of the product. However, this conclusion is a one-sided view. Advertising can bring you a huge profit by reasonable planning a nd proper operation.(3) Advertising InformationAdvertising information is the principal content s an advertisement wants to disseminate. Advertising is a serious of planning action, so the information of adve rtising should be aimed at the certain target market and consumers, and should avoid aimlessness. The dissemination of information should be accurate, definite, recognizable and moderate in length. An effe ctive advertisement involves not only “what to say”, but also ‘how to say”.(4) Advertising MediaMedia are the means of the dissemination of advertising, including newspaper, magazine, broadcast, TV program, billboard and mail. The newspaper, magazine, broadcast and TV are called the four main media of advertising. Moreover, any kind of objects or tools can be a medium for the advertisement, such as airplane, train, bus, building, neon light, movie, package, exhibition, and etc. Different kinds of media have different features, disseminating area, target audience and speed.II．经典英文广告麦斯威尔咖啡 Good to the last drop 滴滴香浓，意犹未尽。
《PEP四年级英语教案UNIT1》课堂活动安排
PEP四年级英语教案UNIT 1课堂活动安排PEP四年级英语教案UNIT1旨在帮助学生了解如何自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
在本节课中，学生将通过与老师和同学的互动，学会如何用英语进行简单的自我介绍和简单对话。
同时，该课程不仅着重于学生的口语表达能力的培养和提高，同时也在语言技巧、听、说、读、写等方面为学生提供更多的机会进行训练。
一、教学目标1.学生能背诵并掌握本单元的重点词汇、短语和句型；2.学生能正确理解、运用本单元的语言知识，并能使用英语进行简单的自我介绍；3.学生能在小组内进行简单对话，并通过不同活动的参与，体验英语学习的乐趣和意义。
二、教学内容1.单词：hello、name、age、like、music、sports、swimming、basketball；2.句型：Hello, my name is John./I'm 8 years old./I like music./Doyou like swimming?/Yes, I do. /No, I don't.；3.活动安排。
三、教学步骤1.Warming up在开始本节课前，老师可以先做些简单的教学游戏，帮助学生迅速进入英语学习的状态。
2.Presentation老师通过示范来教授单词、短语和句型，使学生更好地理解语言的含义和用法，同时帮助学生建立正确的学习信心。
3.Practicea)老师可以为学生编写一个小故事，让学生听故事后，做简单的选择题。
例如：John是一个8岁的男孩，他喜欢音乐。
请问，以下哪项是正确的？A.John is a 9-year-old boy.B.John is a 7-year-old boy.C.John likes sports.让学生在听故事的同时，了解并掌握高频出现的单词和句型。
b)老师可以让学生在小组内分角色，进行简单对话。
例如：让学生通过模拟自我介绍的场景，进行英语互动。
A: Hello, my name is Tom. I'm 9 years old.B: Hi, Tom. My name is Lily. I'm 8 years old. Do you like music?A: Yes, I like music a lot. What about you, Lily?B: Yes, I like music too.4. Extensiona)老师可以在课堂上播放一些英文儿歌，让学生跟着唱；b)老师可以布置一些家庭作业，例如制作一份英语日记、录制简短的英文自我介绍、问答等。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。
2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。
2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。
3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。
外研版(一起)二年级下册英语教案-Module4 Unit 1 What are you doing
一、教学目标
【知识目标】1．会正确认读单词call，noise，talk，drink，并理解意思。
2．听懂会说Are you drinking?Yes,I’m./No,I’m not.
What are you doing? I’m doing…
3．在教师的引导下，感知并初步掌握be doing的用法。
【能力目标】1．能正确运用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的动作。
2．能运用句子Are you doing…?Yes, I am. / No, I’m not.
What are you doing? I’m doing…的句型问答。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
2.唱英文歌热身
活动一：Sing the song I’m listening to music.边唱边做出相应动作。
活动二：Guessing game，请1—2位学生到前面，老师以“说悄悄话”的形式告诉他要做的动作，请其他学生用句型“Are you doing…?”来猜一猜，根据大家猜的情况，做动作的学生可以用“Yes，I am. / No, I’m not.”来回答。当大家猜错时，还可以用“What are you doing?”询问对方正在做的动作。
【情感目标】通过说唱，游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养大胆开口说
英语。
二、教学重点
1.根据动作提示正确使用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的
动作。
2.根据图片提示正确使用句型Are you doing…?Yes,I’m./No,I’m not.
四年级英语下册教案 Unit1 Welcome to our home! 辽师大版(三起)
Unit1 Welcome to our home!【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会用英语介绍自己或他人:I'm Helen. This is my.., 并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说家庭成员father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad等单词.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能正确书写句子This is my mother.5．能与他人合作玩Game time中的游戏.6．能独立阅读和填写Read and say短文.【教学重难点】（一）重点掌握句型This is my..., 并使用该句型介绍朋友及家人.（二）难点句子的书写,尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写.【教学准备】学生或教师的家庭图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up教师启发学生谈谈假期见闻,或互相询问一下假期的学习情况,也可简单调查一下学生在假期学习或复习英语的情况,表现突出的给予表扬或奖励.Step 2: Presentation1．建议教师可以先拿出自己家庭的照片,展示给全班学生,对照片上的人物一一作介绍,如:Today, I take my family photo here. Look, this is my father. This is my mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me.然后,引导学生拿出自己的家庭照片,分别将照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们.经过反复操练,使学生达到能听懂介绍他人的用语,并Step6: Homework【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说Let's act中的对话,能掌握句型This is my... Welcome to our home! Nice to meet you! 并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说单词bedroom, kitchen, study, bathroom.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能基本掌握字母Aa的发音规律,并能读绕口令.5．能用所学知识完成Try to do中短文的填空.【教学重难点】（一）重点继续巩固本单元的重点句型,并能够加以扩展,会用This is介绍他人、地点以及物品.（二）难点1．表示各个房间的单词的记忆对学生来说有些困难,应在课上及课下帮助学生熟练记忆.2．掌握字母Aa的发音规律.【教学准备】学生自己的家庭照片、字母卡片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T（教师拿着自己的家庭照片向学生做介绍）:Look, this is my family photo. This is my father. This is my mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me. I have a happy family. Welcome to my home!2．请同学们拿出自己家庭的照片,像老师一样给同学们做介绍.这个活动可以是小组活动,也可以小组推选学生上讲台前向全班学生展示.Step 2: Presentation1．建议教师出示Listen and read的电子课本,让学生找一找图上有什么.如果学生用英语表述有困难,可以让学生先用汉语表述.学生表述结束后,教师可以教学生本图中涉及的英语单词.教师先领读单词,如:lake, cake, snake, grapes,请学生找出这些词发音的共同点,帮助学生发现字母Aa的发音规则:字母a后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音.待学生掌握这几个单词的发音后,教师再领读绕口令,并和学生一起练习或比一比谁说得流利.2．建议教师出示一些家庭房间的照片或图片,如果教师可以在黑板上随手画出简笔画就更好了.T: Now, welcome to our home. Look, this is my home. This is my bedroom. This is my study. This is the kitchen. This is the bathroom.教师边说边介绍边把单词写在黑板上,领学生反复朗读.学生能熟练读出这些单词后,教师可以让学生分小组谈论自己家的房间结构,以达到熟练掌握单词的程度.小组推选出代表在班级汇报交流.3．请同学们听Let's act录音,尽量模仿语音语调,然后试着回忆:课文中有几个角色?他们都是谁?他们是怎样介绍自己家房间的?然后请学生们打开书跟读.待学生熟练之后,再分组朗读.2．学习成果评价Fill in the blanks.This is my home.This is the k______.This is my b______.This is the b______.This is my s______.Step6: Homework【第三课时】【教学目标】1．能听懂、会说本单元的重点句型,并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说本单元的单词,并会在实际情景中运用.3．能听懂、会唱歌曲My love.4．能完成Reward time部分的自评和互评.【教学重难点】（一）重点能在模拟真实情景中运用本单元学习的重点句型和单词.（二）难点歌词里生词比较多,教师要在学唱歌曲之前先进行讲解和操练.【教学准备】家庭的照片或图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．背诵绕口令比赛.看谁背得流利、音发得准.2．单词接龙练习.师生共同复习这单元学习的单词.一人说一个单词的,但注意,下一个人不许重复上一个人的单词.Step 2: Presentation1．针对上堂课教师布置的家庭作业:画一幅自己家房间的结构图,并标上各个房间的英文单词,给大家介绍.建议教师先请学生展示自己的作品,用英语向大家做介绍.这个过程可以全班进行,也可以在小组内进行.最后,评选出最佳小画家、最佳介绍者等.2．请学生小组合作,表演Let's act部分的对话.教师应鼓励学生们有所发挥和创新.教师的表扬也应有所创新,可分层次给予表扬或奖励,如:能否背诵短文表演、是否有表情和动作、语音语调是否动听、小组合作是否愉快等.3．分组练习:教师可以设置情境,假设我们来参加一个夏令营活动,学生们有的认识,有的不认识,请学生介绍一下自己和朋友,可以参照Game time的形式和句式.4．教唱歌曲:建议教师先让学生欣赏一遍歌曲,再领读和讲解歌词,然后可以逐句地教学生清唱,或听一句唱一句.唱两遍之后,再跟歌曲的音乐唱,这样可以让学生将歌词掌握得更清楚,以免有些学生只是囫囵吞枣地唱,达不到练习的目的.Step 3: Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动一:说绕口令比赛.教师组织学生进行说绕口令比赛:The snake is eating a cake and grapes near the lake.可以小组形式进行,也可男女生之间进行.看看谁说得既清楚又快速.借此复习字母Aa在单词中的读音.活动二:读歌词比赛.学生进行读歌词比赛,看看谁发音最准确、语言最流畅.学唱歌曲,不仅仅是唱一唱、乐一乐,而是在轻松的同时记忆并使用语言的最好的形式.多唱、多说,可以非常有效地帮助学生记忆,但如果歌词没有唱清楚,那就适得其反了.活动三:表演展示.学生以小组为单位,自选Listen and say, Game time, Read and say或Let's2．学习成果评价Read and choose.（1）I'm ______.A．Billy B．billy （2）This is ______ father. A．/B．my （3）Welcome ______ our home. A．to B．in （4）This is my ______ friend. A．a B．new （5）This is ______ study.A．Helen is B．Helen's Step6: Homework。
PEP英语四年级第一单元Unit1 My classroom教案
PEP英语四年级第一单元Unit1 My classroom教案Unit1 My classroom课题：Unit One My classroom（2）教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 Let’s talk/A]教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1、（课件16）复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 在学生回答Where is it?时，教师加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/near the …（二）呈现新课（Presentation）1、（课件17）教师问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate。
2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
Module4Unit1Everyonewillstudyathome.(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过未来的学习会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未来学习方式的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解在线学习和远程教育的基本概念。在线学习是通过互联网进行的教育方式，而远程教育则是指利用通信技术在不同地点进行的教学活动。它们是教育技术发展的产物，对传统学习方式产生了重大影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在线学习平台如何帮助学生在家里也能参与课堂讨论和完成作业。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语实际应用能力，激发他们对未来学习方式的好奇心和探索精神。
二、核心素养目标
《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.》核心素养目标如下：
1.提升学生的语言能力：通过学习本节课，使学生能够运用英语准确描述未来学习方式，掌握一般将来时态的用法，提高学生的英语表达和沟通能力。
Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.（教案）
一、教学内容
《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.》为本章节教学内容，选自人教版英语选修7。主要内容包括：
【快乐英语第四册四年级第一单元教案】听力训练课教案
【快乐英语第四册四年级第一单元教案】听力训练课教案一、教学目标1.词汇掌握：apple, banana, orange, strawberry, grape, pear，peach,watermelon。
2.理解并能听懂日常用语：Do you like…？和Yes, I do./No, I don’t. 、Whatfruit do you like？等。
3.能模仿、书写所学的单词。
二、教学重点1.能听懂并掌握课文中所包含的单词及短语。
2.建立良好的语感并提高听力和记忆能力。
三、教学难点1．能正确使用实际语境。
2．词汇的背诵与理解。
四、教学准备1．教师准备：教科书、多媒体课件、带有录音功能的CD机、投影仪。
2．学生准备：笔记本、笔、教科书、录音机。
五、教学流程1.课前准备1)认真查看教材，为学生铺设良好的学习框架。
2)根据教材编写详细的教案，并准备多媒体课件。
3)准备有声课件，为学生提供优质的听力素材。
2.教学过程1)Warm-up在教室内张贴各种水果的图片，先让学生自己观察一会儿，然后让学生在黑板或白板上给这些水果画出图形，每个学生完成后一起检查。
2)Presentation教师展示一些有关水果的图片，提问学生是否知道一些图片上的水果名字，这样可以提高学生的兴趣和积极性，同时创造出一种互动性的角色。
3)Practice在学生们已经了解到水果的名字后，引导学生用听的方式记忆每个单词的读音和发音，准备好有声课件，让学生听课件，跟着模仿发音。
教师在黑板上逐个展示每个水果的图片，反复重复每个单词。
同时，在黑板上将英文单词和对应的中文进行配对，让学生更容易理解每个单词的意思。
在教师的引导下，学生跟着老师一起朗读英文单词，并逐个用英文回答问题：“Do you like…？”等与水果相关的问题。
4)Production老师在黑板上用英语书写出每个学生的名字，并要求学生挑选自己喜欢的水果，用英语告诉他们喜欢的水果的名字。
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Unit OneA. Objectives of this unita.Contents1.Divine intervention: Man’s extremity is God’s opportunity (天无绝人之路).2.Discussion: Why was Dr. Rob Boll able to succeed in the emergency operation onthe choking old lady?3. A dialogue: Going through customs.4.What can you bring into the US or the UK: Customs regulations in the US and theUK.b.Key language points1. Word building: clipping.2. The descriptive use of the indefinite article a used before a proper noun.3. Idiomatic use of the preposition by and prepositional phrases such as out ofnowhere, in place, far from, on the line.c.V ocabularyBasic requirements: 13 new words.Intermediate requirements: 12 new words.Advanced requirements: 6 new words.prehensive skills1. Understanding a passage of about 940 words at the advanced level of difficulty.2. Writing a 180-word summary of the passage.3. Learning the basic structure of an essay.4. Internet skills: Surfing the Internet to find information about visa-free travelregarding the USA, Asia and European Union.5. Research project:Making a list of documents needed for customs declarations.e.Functions1. Expressing one’s bravery and resourcefulness in facing hardships in life.2. Getting familiar with customs formalities.3. Preparing documents needed for customs declarations.B. Procedures and MethodsEight teaching periods are needed to cover the present unit, among which four periods are for the module of Language Skills Development, three periods for the module of Language in Use and one mainly for the module of Enhancement of Language Abilities.I. Part 1 Language Skills Development1. Period One and Period Two:●Step One: StarterA. A room is on fire. There seems to be no way to put the fire out for the time being.Look at the pictures for emergency escape, discuss, and decide what is the best wayto escape.Look at the four pictures and find out the way to escape and discuss the advantageor disadvantage of the different ways.B. Listen to a passage and answer the questions.Before playing the tape, the instructor can ask the students to take a look at the questions and new words in Mind Map first.Then the instructor tells the students to listen to the tape and answer the questions.This step shall take up 10-15 minutes.●Step Two: New words and expressionsGo over the new words and expressions in the text (referring to Student’s Book Pages 5-7) to prepare students for the text learning.The time for this step should not exceed 10 minutes.●Step Three: Text teachingStart teaching the text: Divine Intervention.Before delving into the text, the instructor can start the new lesson by discussing the meaning of the proverb “Man’s extremity is God’s opportunity” in connection of the story.After that, the text organization chart will be presented so that the students can better understand the text.Then start the detailed study of the text and go through the text paragraph by paragraph. To help students understand the story, the instructor can explain the language points and ask students to answer the questions related to the text.This step shall not take up more than one and a half periods.Notes to Paras. 1-21. Divine Intervention (the title) 上帝显灵(God’s interference; help from God, esp. toprevent something bad from happening)This text is about a family physician doing an emergency operation on an old lady choking on a piece of turkey at an annual fund-raising dinner. The doctor had neverdone this kind of surgery before, but with his calmness and the others’help, he succeeded. As he was a Christian, he believed that it was God who gave him help, thus the title “Divine Intervention”.divine:a.神（上帝）的，天赐的e.g.He granted us from his divine love and is asking from us love for his divinepresence.intervention:n. [C, U] 干预，干涉，介入e.g.His intervention brought their quarrel to a climax.Note that interference differs from intervention in meaning. Interference means “the act of preventing something from succeeding or from happening in the way that was planned”.e.g.I resent his interference in my work.2. After a hectic week treating patients with sore throats and ear infections at his familypractice, the 52-year-old physician was ready for a night of home cooking and fellowship at his church’s annual fund-raising dinner. 这位52岁的内科医生在他的家庭诊所忙碌了整整一个星期，治疗那些患有咽喉疼痛或耳朵感染的病人，这时正准备在他所属教会的年度筹款晚宴上享受一些家常烹饪，并和教友相聚。
family practice:大众医疗（室）physician: 医师；内科医生fellowship:团体，协会，联谊会3. The turkey feast had become a popular event in Mokena, Illinois, attended byhundreds from the surrounding Chicago suburbs.伊利诺伊州莫克那镇的火鸡宴已成为深受欢迎的活动，成百上千的人从芝加哥周围的郊区赶来参加这项活动。