高中音乐鉴赏课中的活动设计
高中音乐鉴赏教案【优秀3篇】
高中音乐鉴赏教案【优秀3篇】高中音乐鉴赏教案1【教学目标】：1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。
2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的`不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。
【教学重点和难点】：1. 能够用语言表述优美和壮美的音乐要素的特征以及准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴(优美或壮美)。
2. 知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。
【教学用具】：多媒体及钢琴高中音乐鉴赏教案2（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。
（二）了解京剧音乐的'声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。
难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
（一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。
（二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。
1、再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。
2、分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验。
（一）学生资源（二）多媒体资源（三）网络资源（四）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。
同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。
（五）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。
（六）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案教案一：教学目标：通过学习，学生能够了解并鉴赏不同音乐曲目的风格和特点。
教学重点：音乐曲目的风格和特点。
教学难点：培养学生对音乐的感受和审美能力。
教学准备：音乐欣赏材料，多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 如何鉴赏音乐：向学生解释音乐的鉴赏方法和技巧，例如注意旋律、和声、节奏、曲式等方面。
3. 分类鉴赏：向学生介绍不同音乐类型和曲目，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并结合具体例子进行鉴赏。
4. 互动讨论：组织学生围绕音乐的风格和特点展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
5. 学习音乐历史：通过介绍音乐的历史背景和演变过程，让学生了解音乐的发展脉络。
6. 听力训练：播放一段音乐，并要求学生在听完后能够准确描述其风格和特点。
7. 创作体验：让学生参与音乐创作的过程，如编写歌词、创作旋律等。
8. 总结辨析：结合课堂学习和个人感悟，让学生总结音乐鉴赏的要点和方法。
9. 作业布置：要求学生选取一段自己喜欢的音乐，写下对其风格和特点的描述，并附上个人感受。
10. 小结：回顾本节课的主要内容，鼓励学生对音乐保持积极的学习态度，并鼓励学生多接触不同类型的音乐。
教案二：教学目标：通过学习，学生能够欣赏、理解和分析古典音乐作品。
教学重点：古典音乐的特点和风格。
教学难点：培养学生对古典音乐的欣赏能力和理解能力。
教学准备：古典音乐作品、音乐欣赏材料。
教学过程：1. 导入：通过播放一段古典音乐，引起学生对古典音乐的兴趣和好奇心。
2. 古典音乐的特点：向学生介绍古典音乐的特点，如严肃、优雅、复杂等，并通过示范音乐作品进行解释和说明。
3. 古典音乐的风格：向学生介绍不同的古典音乐风格，如巴洛克、古典、浪漫等，并结合具体作品进行鉴赏和分析。
4. 音乐表达：通过不同的古典音乐作品，引导学生感受和理解作曲家想要表达的情感和思想。
5. 互动讨论：组织学生围绕古典音乐的特点和风格展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
高中音乐鉴赏课教学计划（通用6篇）
高中音乐鉴赏课教学计划（通用6篇）高中音乐鉴赏课教学计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编精心整理的高中音乐鉴赏课教学计划（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中音乐鉴赏课教学计划1做好音乐辅导教学计划，是当前的首要任务。
认真做好辅导计划，落实好每个教学计划的实施，我想我们一定能取得较好成绩。
一、教学用书教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲；声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社；视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社；基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社；李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社；其它：河北省音乐统考历年高考试卷；人教版高中音乐课本鉴赏。
二、联考分析我省20xx年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。
预计20xx年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。
前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。
音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。
20xx年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。
三、教学实施：以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。
1、声乐教学：学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位。
声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。
总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。
发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。
每位学生学会10首新歌曲。
前3个月每生一周一歌，一周一查。
后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。
关于高中音乐鉴赏教学设计6篇
（优）关于高中音乐鉴赏教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的关于高中音乐鉴赏教学设计，希望对大家有所帮助。
关于高中音乐鉴赏教学设计1一、学习目标：(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的`发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。
高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）
高一音乐鉴赏教学计划高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。
高一音乐鉴赏教学计划1上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受了音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受了音乐不一样的美。
给学生美的享受，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。
教学要求：根据新课程要求，从学生实际出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容：1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的.节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
高中音乐鉴赏优秀教案
高中音乐鉴赏优秀教案音乐教案能够对音乐老师的教育活动带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写高中音乐鉴赏优秀教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。
下面是为大家收集有关于高中音乐鉴赏优秀教案，希望你喜欢。
高中音乐鉴赏优秀教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、制造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
高中音乐教案《民歌欣赏》
高中音乐教案《民歌欣赏》一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民歌欣赏”，主要内容包括：第一章“民歌的界定与特点”，详细阐述民歌的概念、分类及艺术特色；第二章“中国民歌赏析”，涉及北方、南方、西北、西南等地区具有代表性的民歌作品。
二、教学目标1. 让学生了解民歌的界定、分类及艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对不同地区民歌的欣赏，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：各地区民歌的艺术特点及其表现手法。
重点：民歌的界定、分类及欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、投影仪、钢琴、吉他等。
学具：笔记本、笔、歌词单等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段各地区民歌的视频，让学生初步感受不同地区民歌的特色，引发兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍民歌的界定、分类及艺术特点，让学生对民歌有更深入的了解。
3. 实践环节（15分钟）：分组让学生学唱不同地区的民歌，体验民歌的魅力。
4. 例题讲解（10分钟）：以一首代表性的民歌为例，分析其音乐结构、旋律特点等。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立分析一首民歌，并分享自己的见解。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民歌，阐述其音乐特点及地域特色。
答案示例：歌曲名：《茉莉花》地区：江苏音乐特点：旋律优美，节奏轻快，富有江南水乡特色。
地域特色：歌词描述了茉莉花的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
2. 拓展作业：了解家乡的民歌，尝试创作一首具有地域特色的民歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解、实践体验、例题分析等多种方式，让学生对民歌有了更加全面的认识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生了解家乡的民歌，传承和弘扬传统文化，培养学生的创新精神。
在下节课中，可以组织一场民歌演唱比赛，检验学生的学习成果，提高学生的音乐表现力。
高中音乐教案(优秀10篇)
高中音乐教案（优秀10篇）篇一：高中音乐鉴赏教学设计篇一一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。
【过程与方法】通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。
【知识与技能】流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
二、教学重难点【重点】能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
【难点】流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
三、教学过程（一）激趣导入1、教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作图片，引导学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。
2、教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。
（二）感知歌曲1、教师播放音频，引导学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的？学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。
2、再次聆听作品，引导学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受？学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。
3、教师询问学生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根据学生回答，教师开始教唱歌曲。
（三）学唱歌曲1、教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。
2、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或哼唱。
3、视唱乐谱（1）注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。
（2）教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。
（3）旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练—回归原速”的方法引导学生进行唱谱。
4、理解歌词（1）教师引导学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。
（2）体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。
5、完整演唱（1）将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。
（2）分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。
（四）拓展歌曲1、教师引导学生加入表现记号演唱。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案教学目标1. 学生能够认识并了解不同音乐流派及其特点。
2. 学生能够分析并评价音乐作品的结构、旋律、和声等元素。
3. 学生能够理解音乐与社会、文化背景之间的关系。
4. 学生能够培养自己的音乐审美能力和创造性思维。
教学内容- 音乐基础知识回顾- 不同音乐流派的介绍与比较- 经典音乐作品的赏析- 音乐与情感、文化的关联- 音乐创作的基本技巧教学过程引入阶段开场以一段引人入胜的音乐视频开始，让学生在不知不觉中进入音乐的世界。
随后，教师提出问题：“音乐是如何触动我们的情感的？”引发学生的思考和讨论。
知识讲解教师系统地回顾音乐的基础知识，包括音符、节奏、和声等，并介绍几个主要的音乐流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，分析它们的特点和历史背景。
作品赏析选取几段代表性的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、爵士乐的经典曲目等，让学生跟随教师一起分析作品的结构、旋律、和声以及表现手法，并探讨这些元素如何共同作用来表达作曲家的意图和情感。
互动讨论分组让学生讨论音乐与情感的关系，每组选择一个音乐作品，分享它如何唤起特定的情感或回忆。
讨论音乐如何反映一个时代的文化特征和社会现象。
创作实践鼓励学生尝试简单的音乐创作，可以是改编现有旋律，也可以是创作一个全新的小段落。
通过实践活动，让学生体会音乐创作的快乐，并加深对音乐语言的理解。
总结反馈在课程的教师总结本次课的主要内容，并对学生在课堂上的表现给予积极的反馈。
同时，布置相关的课后作业，如撰写一篇音乐作品的鉴赏报告，以巩固学生的学习成果。
课后延伸推荐学生参加学校的音乐俱乐部或社区的音乐活动，鼓励他们在课外继续探索音乐的世界，并与同伴分享自己的音乐体验和心得。
高中音乐鉴赏教案(优秀15篇)
高中音乐鉴赏教案（优秀15篇）高中的音乐教案篇一教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（约10分钟）（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的。
范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
高中音乐鉴赏教学工作计划
一、基本情况本学期，我担任高一年级6个班的音乐鉴赏教学工作。
根据学生的实际情况，发现学生的音乐素养参差不齐，音乐鉴赏能力有待提高。
为了提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们的审美情趣，激发他们对音乐的热爱，特制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 培养学生正确的音乐审美观念，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐的美，理解音乐的情感。
2. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的热爱，使他们能够在日常生活中关注音乐，享受音乐带来的快乐。
3. 帮助学生了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感。
4. 提高学生的音乐素养，培养他们的音乐实践能力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
5. 培养学生的团队协作精神，通过合唱、演奏等活动，提高学生的集体荣誉感。
三、教学内容1. 音乐鉴赏基础知识：音乐的基本要素、音乐的结构、音乐的表现手法等。
2. 音乐作品赏析：中外优秀音乐作品赏析，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
3. 音乐实践活动：合唱、演奏、音乐剧表演等。
4. 音乐与生活：音乐与自然、音乐与情感、音乐与社会等。
四、教学方法1. 讲授法：结合多媒体教学手段，对音乐鉴赏基础知识进行讲解。
2. 案例分析法：通过具体音乐作品的赏析，引导学生分析作品的特点，提高学生的鉴赏能力。
3. 实践教学法：组织学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐实践能力。
4. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
5. 跨学科教学：将音乐与其他学科相结合，如语文、历史、美术等，拓宽学生的知识面。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解音乐鉴赏基础知识，使学生掌握音乐的基本要素。
2. 第二阶段（第5-8周）：赏析中外优秀音乐作品，提高学生的鉴赏能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：组织音乐实践活动，培养学生的音乐实践能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行音乐与生活的探讨，提高学生的综合素质。
高中音乐鉴赏教案【三篇】
高中音乐鉴赏教案【三篇】导读：本文高中音乐鉴赏教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《赏析惊愕交响曲》一、课题《赏析惊愕交响曲》二、教材分析《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。
是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。
作品采用变奏曲式。
第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。
第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。
乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。
第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。
因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。
三、教学目标1.知识与技能：(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
2.过程与方法：（1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。
（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。
3.情感、态度与价值观：（1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
四、教学重难点1.分段赏析惊愕交响曲2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
五、教学方法及教学设计意图1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。
利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。
六、教学过程（一）导入：复习上节课的内容。
通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
高中教研室音乐鉴赏教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的背景、创作过程和艺术特色。
2. 培养学生对音乐作品的分析和鉴赏能力。
3. 增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点：1. 《黄河大合唱》的背景和创作过程。
2. 《黄河大合唱》的艺术特色。
教学难点：1. 对《黄河大合唱》中不同乐章的分析和鉴赏。
2. 将音乐与爱国主义情感相结合。
教学准备：1. 教师准备PPT、视频资料等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《黄河大合唱》片段，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它有什么特殊的含义？二、新课导入1. 介绍《黄河大合唱》的背景和创作过程。
- 《黄河大合唱》是冼星海在1938年创作的，当时正值抗日战争时期。
- 冼星海为了激发人们的爱国热情，鼓舞抗战士气，创作了这首具有深远意义的音乐作品。
2. 分析《黄河大合唱》的艺术特色。
- 采用了交响乐的形式，结合了合唱、独唱、器乐等多种表现手法。
- 歌曲分为八个乐章，每个乐章都表达了不同的情感和意境。
三、课堂活动1. 分组讨论，分析《黄河大合唱》中的不同乐章。
- 第一乐章《黄河船夫曲》：表现了黄河船夫在恶劣环境下顽强拼搏的精神。
- 第二乐章《黄河颂》：歌颂了黄河的伟大和中华民族的坚强不屈。
- 第三乐章《黄河之水天上来》：描绘了黄河的壮阔景象。
- 第四乐章《黄水谣》：表现了黄河流域的灾民在战争中的苦难。
- 第五乐章《河边对口曲》：表现了人民对抗日战争的支持和信心。
- 第六乐章《黄河怨》：表现了妇女在战争中的悲惨遭遇。
- 第七乐章《保卫黄河》：号召人们保卫黄河，保卫祖国。
- 第八乐章《怒吼吧，黄河》：表现了中华民族的愤怒和决心。
2. 学生代表发言，分享自己对《黄河大合唱》的鉴赏体会。
四、总结1. 总结《黄河大合唱》的背景、创作过程和艺术特色。
2. 强调《黄河大合唱》在抗日战争时期的重大意义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得《黄河大合唱》的八个乐章吗？2. 引导学生回忆自己在讨论中的收获。
音乐鉴赏课间活动方案策划
音乐鉴赏课间活动方案策划一、活动目标1. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 增加学生对不同音乐风格和流派的了解。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 提高学生的表演能力和自信心。
二、活动方案1. 音乐欣赏比赛在课间活动中，可以组织一场音乐欣赏比赛。
比赛可以设立多个环节，包括听音乐后回答问题、辨认音乐中的乐器、分析音乐表达的情感等。
比赛可以根据学生年级和音乐水平的不同设定不同的难度等级，增加趣味性和挑战性。
比赛既可以单独进行，也可以分为小组进行，增加学生之间的互动和竞争。
2. 音乐会定期举办学校的音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才艺。
音乐会可以邀请学生的家长、老师和其他同学观看，增加学生的表演和展示机会。
音乐会的曲目可以包括学生自己演奏或演唱的歌曲，也可以是学校音乐团队的合奏或合唱。
通过音乐会，可以激发学生对音乐的热爱，并提高他们的表演能力和自信心。
3. 音乐知识竞赛组织音乐知识竞赛，让学生进行音乐知识的学习和检测。
竞赛可以包括音乐史、音乐理论、音乐大师等相关内容，既可以在课堂上进行，也可以设计线上竞赛。
通过参与竞赛，学生可以加深对音乐知识的理解和掌握，并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4. 音乐创作比赛组织音乐创作比赛，让学生展示自己的创作才华。
比赛可以分为单曲创作和乐队/合唱团创作两个类别，学生可以根据自己的兴趣和能力选择参赛类别。
比赛可以邀请专业音乐人士进行评委评分，从而提高学生的创作水平和自信心。
同时，通过参与音乐创作比赛，学生还可以培养合作意识和团队合作精神。
5. 名家讲座和音乐会观摩邀请专业音乐人士来学校进行音乐讲座和演出，让学生学习专业的音乐知识和技巧。
讲座可以涉及音乐史、音乐理论、音乐表演等方面的内容，帮助学生更全面地了解音乐。
音乐会观摩可以让学生欣赏到专业演出的精彩表演，激发他们的音乐热情和探索欲望。
三、活动实施1. 活动计划根据学校的课程安排和学生的兴趣，制定一份详细的活动计划。
高中生音乐鉴赏方案
高中生音乐鉴赏方案一、方案背景音乐是人类文化的重要组成部分，同时也是一门需要鉴赏的艺术。
对于高中生来说，音乐鉴赏可以帮助他们更好地理解音乐文化，提高审美水平，并且能够增强他们的文化素养和自信心。
因此，为了更好地推进高中生音乐鉴赏教育，我们提出以下方案。
二、方案内容1. 课程设置针对高中生的音乐鉴赏课程应该包含以下内容：（1）基础知识：包括音乐元素、曲式结构、旋律和节奏等基础知识。
（2）历史背景：介绍不同时期不同流派的音乐发展历程，例如巴洛克、古典、浪漫等。
（3）作曲家介绍：通过介绍不同作曲家的生平经历和代表作品来了解不同时期不同风格的音乐。
（4）欣赏技巧：教授如何欣赏音乐并分析其特点。
2. 欣赏活动除了课堂教学之外，还可以组织各种形式的欣赏活动，例如：（1）音乐会：定期组织学生参加音乐会，听取不同风格、不同时期的音乐作品。
（2）音乐沙龙：在学校或社区内开展音乐沙龙活动，让学生自由分享自己喜欢的音乐，并进行交流和讨论。
（3）文化体验活动：组织学生前往各种文化场所（如博物馆、艺术中心等），参观相关展览并进行文化体验。
3. 学生评分为了更好地促进学生的学习，可以采用以下评分方式：（1）课堂表现：包括积极参与、认真思考、能够回答问题等因素。
（2）作业完成情况：包括课堂笔记、阅读材料和听力练习等因素。
（3）欣赏报告：要求学生听取一场音乐会或者一个音乐作品，撰写一篇报告进行分析和总结。
4. 教师培训为了提高教师的教育水平，还可以开展相关培训活动，包括：（1）教师培训班：邀请专业人士为教师授课，提高教师的音乐鉴赏水平。
（2）教学研讨会：组织教师进行交流和分享，提高教师的课堂教学水平。
（3）音乐沙龙：为教师和学生提供一个交流和互动的平台。
三、方案效果通过以上的方案实施，可以达到以下效果：（1）提高学生的音乐素养和文化素质。
（2）增强学生的自信心，培养良好的审美观念。
（3）促进学校文化氛围建设，增强校园文化活力。
高中课堂音乐活动策划书3篇
高中课堂音乐活动策划书3篇篇一《高中课堂音乐活动策划书》一、活动主题“音乐之声，青春之歌”二、活动目的1. 提升学生的音乐素养和审美能力。
2. 丰富学生的课余生活，缓解学习压力。
3. 培养学生的团队合作精神和表现力。
4. 促进学生之间的交流与互动。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点学校音乐教室或多功能厅五、参与人员全体高一学生六、活动内容1. 音乐知识讲座邀请音乐老师或专业人士进行音乐知识讲座，介绍音乐的历史、流派、风格等方面的知识，拓宽学生的音乐视野。
2. 歌曲演唱比赛组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生展示自己的歌唱才华。
可以设置不同的奖项，如最佳演唱奖、最佳表现奖等。
3. 乐器演奏展示安排学生进行乐器演奏展示，如钢琴、吉他、小提琴等。
让学生感受不同乐器的魅力，激发学生对乐器学习的兴趣。
4. 音乐游戏设计一些有趣的音乐游戏，如猜歌名、接歌词等，让学生在游戏中感受音乐的乐趣，增强学生对音乐的兴趣和热爱。
5. 音乐创作鼓励学生进行音乐创作，可以是歌词创作、旋律创作或编曲等。
提供一些创作指导和资源，让学生发挥自己的创造力。
6. 音乐欣赏播放一些经典的音乐作品，让学生欣赏并分析音乐的特点和情感表达。
引导学生学会欣赏不同类型的音乐，提高音乐鉴赏能力。
七、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动目的和流程，欢迎嘉宾和学生参与。
2. 音乐知识讲座音乐老师或专业人士进行音乐知识讲座。
3. 歌曲演唱比赛学生按照抽签顺序进行歌曲演唱比赛，评委打分。
4. 乐器演奏展示学生进行乐器演奏展示，展示自己的才艺。
5. 音乐游戏进行音乐游戏，增加活动的趣味性。
6. 音乐创作学生分组进行音乐创作，展示创作成果。
7. 音乐欣赏播放经典音乐作品，学生欣赏并分享感受。
8. 颁奖环节颁发歌曲演唱比赛和音乐创作的奖项。
9. 闭幕致辞八、活动准备1. 确定活动时间、地点和参与人员，提前通知学生。
2. 邀请音乐老师或专业人士担任评委和讲座嘉宾。
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■文/王淑哲
高中音乐鉴赏课中的活动设计
2017版普通高中音乐课程标准指出，音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。
同时新课程理念中提出，音乐实践应贯穿于全部音乐教学活动，学生通过参与音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，针对以往音乐鉴赏课中学生多数处于被动欣赏的地位，如何根据教学内容组织多样化的教学活动，是每位教师应该积极思考并努力实践的重要环节。
新课标中提出的音乐学科核心素养包括审美感知、艺术实践、文化理解三个方面，这也是教师在教学过程中实施相关活动应该遵循的总原则。
以音乐审美为核心，关注音乐要素，针对教学内容设计的课堂活动应注重将音乐基础知识和基本技能的学习，有机渗透在音乐艺术的审美体验之中，从引导学生关注音乐语言及音乐要素出发，从而培养学生的音乐学科素养。
教学中课堂活动的设计应该充分考虑到学生在学习中的主体地位，活动的设计应面向全体学生，引导学生积极参与完成，同时也要遵循学生的心理发展水平、现有的知识经验和技能，学生不能完成的可由教师协助完成。
音乐鉴赏模块的教学过程是师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美的过程，应重视音乐实践及创造性活动，因此教学实践活动的设计不能拘泥于一种形式，需要根据教学内容采用不同的形式。
一、创设情境，激发兴趣
情境创设的核心是激发学生的学习兴趣，使其能够主动投入到学习之中，教师运用生动形象，富有感染力的教学语言，恰当的形体语言及丰富的表情，都能够为创设情境锦上添花，更好地激发学生的学习兴趣。
二、反复演唱，理解音乐主题
音乐主题是音乐作品的核心部分，作曲家在创作的时候，首先要创作的就是音乐主题，因此，在教学中，教师要让学生通过反复演唱，熟悉音乐主题，进而深刻理解作品内涵，比如《草原放牧》《小伙伴》《第九合唱交响曲》《捷克的原野和森林》《卡玛林斯卡亚幻想曲》《芬兰颂》《流水》《金蛇狂舞》等作品的欣赏，都可以采用演唱的方式去进行。
三、展开联想与想象
音乐欣赏中的联想与想象是一种思想活动的过程，在聆听音乐的过程中，教师设计具有探究性和启发性的问题是极其必要的，引导学生感受和理解音乐，并在此过程中产生丰富的联想与想象，是对音乐作品深层次理解获得审美体验的必要途径之一。
聆听前恰当设问，学生带着问题去聆听；还可以采用讲故事、设悬念，引导学生从音乐内容或标题去联想，从关注音乐语言要素及其变化发展去联想。
四、即兴创作或表演
在音乐欣赏过程中也有创造，欣赏者在欣赏中运用自己的生活经验、审美标准和音乐才能等对艺术家的创作进行补充、丰富，进而达到艺术的再创造。
比如，在欣赏《鼓舞》时，可以启发学生进行圣鼓表演，全体学生共同参与，由一人领鼓，大家合作完成一段表演。
还有《爵士乐》这课，学生在了解了爵士乐风格特点之后，可以将自己熟悉的一首歌曲进行爵士风格的编创体验。
五、听赏、分析并描述音乐
教材中选用的音乐作品，都是最具代表性的经典优秀作品，在音乐鉴赏中，不仅需要进行生动、具体的情感体验，还需要准确、深刻的理解，只有将两者结合起来，才能真正达到提高审美能力，陶冶高尚情操，完善人格的目的。
因此，在引导学生完成对作品的感受、体验之后，还应该积极引导学生对所听赏的作品进行描述，可以是文字性的，也可以是图表式的或者图画式的。
在教学实践中从教学目标出发，紧紧围绕教学内容，选择以学生为主体、以音乐为本体的恰当教学方法，全面提升学生的音乐学科核心素养。
使学生在多样化的艺术实践中，深入体验音乐，从而真正理解音乐、享受音乐。
作者单位
西安市第六十六中学
SUZHI JIAOYU/素质教育
103
2019·
1-2。