第5单元—6和7的加减法
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。
例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。
6和7的加减法
6和7的加减法在学习数学的过程中，加法和减法是最基础的运算之一。
本篇文档将简要介绍关于6和7的加减法，并提供一些习题供读者练习。
加法加法是两个数相加的运算。
在加法中，被加数是加法的第一个数，加数是加法的第二个数，而和则是两个数相加的结果。
对于6和7的加法，我们可以写成以下形式：6 +7 = 13这意味着将6和7相加得到的和是13。
加法可以用来计算两个数的总和，以及物体的数量等。
下面是一些关于6和7的加法的练习题：1.6 + 7 = ?2.7 + 6 = ?3.6 + 0 = ?4.0 + 7 = ?请读者完成上述练习，并在下方填写答案。
答案： 1. 6 + 7 = 13 2. 7 + 6 = 13 3. 6 + 0 = 6 4. 0 + 7 = 7减法减法是两个数相减的运算。
在减法中，被减数是减法的第一个数，减数是减法的第二个数，而差则是两个数相减的结果。
对于6和7的减法，我们可以写成以下形式：7 - 6 = 1这意味着将6从7中减去得到的差是1。
减法可以用来计算两个数之间的差距，以及从一个数量中减去另一个数量的剩余量等。
下面是一些关于6和7的减法的练习题：1.7 - 6 = ?2.6 - 7 = ?3.6 - 0 = ?4.0 - 6 = ?请读者完成上述练习，并在下方填写答案。
答案： 1. 7 - 6 = 1 2. 6 - 7 = -1 3. 6 - 0 = 6 4. 0 - 6 = -6总结在本篇文档中，我们介绍了6和7的加法和减法。
加法是将两个数相加的运算，而减法是将一个数从另一个数中减去的运算。
通过练习题的完成，读者可以加深对6和7的加减法的理解和掌握。
在日常生活中，加法和减法是非常常见的运算，对于其他数的加减法也可以采用类似的方法进行计算。
人教版数学一年级上第五单元 第3课时 6和7的加减法
第五单元 6~10的认识和加减法课题第三课时 6和7的加减法课型新授课内容分析本节课学习6和7的加减法运算，整节课的教学都要创设生动的情境，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，积极主动地参与到新知探究中，使每个学生都能自主地学习简单的数学知识。
注重培养学生的实践能力。
学生通过动手操作亲身经历了减法的形成过程，从而更好地理解减法的含义。
课时目标知识与能力能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
过程与方法通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
情感态度价值观在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点正确计算关于6、7的加减法。
教学难点理解算式的含义和加减法之间的关系。
教学准备课件、小棒、圆片教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入师：同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。
这节课，我们来学习6和7的加减法。
[板书课题：6和7的加减法]二、创设情境，构建加法模型1.创设情境，双向观察。
请学生到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。
师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。
(教师根据学生的回答板书算式) 师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？学生自由讨论，教师进行小结。
师小结：同学们看的方向不同。
从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。
由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
【设计意图】(请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间，也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。
引导学生明白从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式。
)2.阐述算理，对比概括。
师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆，说一说理由吗？学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报。
一(上)6和7的加减法说课+教案+反思
《6和7的加法》说课搞一、教材分析《6和7的加减法》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第五单元第三课的内容。
是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，“6和7的加减法”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“7、8、9的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识,会数、会比较大小、会写等，但在计算6和7的加减法方面还有待进一步提高。
三、教学目标1、知识目标:引导学生自已想出6和7的各种计算方法，并学会正确的进行计算。
2、能力目标：培养学生观察、比较及动手能力。
情感态度与价值目标:结合具体情境，加深6、7加法的感悟。
四、重点难点教学重点：正确计算6、7的加法教学难点：倾听多种算法进行简单评价和选择。
五、教法学法教法:创设情境,体会加法的含义，结合操作演示理解“一图二式”，引导多角度观察，列出“一图二式”。
学法：观察思考，动手操作六、教学过程1、激趣引入，通过出数游戏复习0-5的加法2、动手操作，探索新知：通过老鹰捉小鸡的图片引出书31页例1，引导学生探究算法和计算；通过摆小棒引导学生探究思考并计算书31页例2；最后用花朵贴卡带领学生观察计算，并理解“一图二式”3、教学课堂活动——打电话游戏，通过这个游戏巩固这堂课所学的6、7的加法。
6和7的加减法教学内容：教材第42页，练习九第11题。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，能正确地进行口算。
利用“一图二式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
一年级上册数学教案-第五单元第3课时6和7的加减法人教版
一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版一、教学内容今天我要教的教材是人教版一年级上册的数学教材，具体是第五单元的第3课时，主要内容是6和7的加减法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的概念。
三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们掌握6和7的加减法运算，难点是让学生们能够理解加减法的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们用的练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如小明有6个苹果，妈妈又给了他1个苹果，问他现在有多少个苹果，来引入6和7的加法。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示6和7的加法，比如6+1=7，7+0=7，让学生们直观地看到计算过程。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们当场计算，比如6+2=，71=，以此来检验他们是否掌握了6和7的加减法。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们做的练习题，一起解决遇到的问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来做一下6和7的加减法的板书，包括6和7的加法运算和减法运算，以及一些典型的例子。
七、作业设计我会布置一些有关6和7的加减法的练习题，让同学们回家后巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了6和7的加减法，是否能够熟练地进行计算，同时我也会找一些相关的拓展延伸材料，为下一节课的教学做准备。
这就是我为一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版设计的教案，希望能够帮助学生们更好地学习和理解数学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的第一步，也是至关重要的一步。
通过生活中的实际例子，我可以让学生们更直观地理解和接触到6和7的加法。
一年级上册第五单元6和7的加减法
5 2
你们是怎样计算的？
7
5 2
摆一摆，填一填。
6
6
我们可以想：
3
3
3
知识运用
做一做
看图你能列出哪些算式？来自774 3
知识运用
算一算
7 5 5
7 6
7 4 6
7
5
知识运用
可以怎样列算式？
▢ ▣ ■ □ □ ▣ ▣
有2个黑色图形，有5个白色图形。
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
有4个三角形，有3个正方形。
摆一摆，填一填。
算一算一共有几朵花。 一共有 6朵花，去掉左边的 朵花，去掉右边的4 2朵， 可以怎样列式？ 左边有几朵？可以怎样列式？ 右边还有几朵？可以怎样列式？
6 6
4 2
根据这幅图我们可以列出四个算式， 两个加法算式，两个减法算式。
摆一摆，填一填。
根据我们摆的小棒 可以列出哪些算式？
7
7
小学一年级数学上册
6～10的认识和加减法
6和7的加减法
复习旧知
填一填。 6 2 6 6 1 7 5 3 4 6 6 3 7 1 4 2
4
7 2
5
3
探究新知
5＋1＝6
1＋5＝6
6
要求“一共有几个圆？” 可以列两个加法算式。
5
1
可以用哪组组成来 列出两道减法算式 帮助计算？
6 1 5
6－1＝5 6 －5 ＝ 1
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。
教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。
教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。
教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。
例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。
之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。
例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。
之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。
2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。
让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。
教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。
2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。
3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。
总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。
在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。
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1
5
二、探究新知
摆一摆，填一填。
6 6
4 2
根据这幅图我们可以列出四个算式， 算一算一共有几朵花。 一共有 6朵花，去掉左边的 朵花，去掉右边的4 2朵， 两个加法算式，两个减法算式。 可以怎样列式？ 左边有几朵？可以怎样列式？ 右边还有几朵？可以怎样列式？
的小棒 你们是怎样计算的？ 可以列出哪些算式？
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
有4个三角形，有3个正方形。
四、布置作业
作业：第44页练习九，第5题～第9题。
6～10的认识和加减法
6和7的加减法
一、复习旧知
填一填。 6 2 4 7 2 5 3 5 6 1 7 4 6 3 6 3 7 1 4 6 2
二、探究新知
5＋1＝6
1＋5＝6
6
要求“一共有几个圆？” 你们是怎样计算的？ 可以列两个加法算式。
5
1
二、探究新知
6－1＝5
6－5＝1
6
可以用哪组组成来 帮助计算？
7
7
5 2
5 7 2
二、探究新知
摆一摆，填一填。
6
6
我们可以想：
3
3
3
三、知识运用
做一做。
7 7 4 3
看图你能列出哪些算式？
三、知识运用
算一算。
7 5 7
7
5
7 4 6
6
5
三、知识运用
可以怎样列算式？
▢ ▣ ■ □ □ ▣ ▣
有2个黑色图形，有5个白色图形。
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2