关于大学生独生子女的适应性教育问题的思考

计划生育政策是我国的一项基本国策。

２０多年来，已形成了一个庞大的独生子女群体，大学生中独生子女的比例在逐年增长，独生子女其自身的特殊性也逐渐表现明显。

因此，随着时间的推移，独生子女教育将成为高等思想政治工作者必须深入研究的课题。

大学校园是大学生学习、生活、成长、成才的重要环境。

带着从中学到大学的新鲜和好奇，独生子女大学生在入学后对一切都表现出极大的热情和兴趣。

他们自我表现的欲望也比非独生子女大学生更为迫切。

但绝大多数的独生子女在家庭中倍受关爱，他们从小养成了强烈的以自我意识为中心，有些学生不懂得也意识不到为他人着想，责任感较缺乏。

同时由于独生子女本身所具有的依赖性，使他们遇到困难总想寻求别人的帮助，自制力较差。

因此当他们做事欠缺思考，而得不到他人的认可和赞同时，积极性立刻会降低，加之不能马上适应大学的学习生活模式，心理较脆弱。

另外，对于刚刚融入集体生活的独生子女来说，如何处理好人际关系又直接影响着他们的学习、生活状态。

一、在校大学生独生子女成长历程的特殊性
纵观当今在校独生子女大学生成长历程，无论是社会环境、家庭环境，还是个体本身，都存在特殊性。

主要表现在：
（一）社会环境的特殊性。

现阶段独生子女大学生，大部分出生于８０年代末，其成长阶段正处在我国改革开放的初期。

在这一特定的时期，我国的社会主义现代化建设取得了飞速发展，人们的思想观念和价值观念发生了根本变化，新生事物层出不穷，人们的思想处在一个过渡和待成熟阶段。

正是这一特殊的社会环境，使现阶段独生子女大学生与以往的青年学生有着较大的不同，突出地表现为思想观念新，接受新生事物能力较强，有一定的创新与开拓意识，但同时也表现出思想意识薄弱、辨别是非能力欠缺、情绪不够稳定等弱点。

（二）家庭环境的特殊性。

独生子女在家庭中特殊的“地位”
，家长对他们的溺爱及其环境的优越性，使他们生活期望值高，加上从小养成的过分依赖心理，使其在生活上缺乏自主性和独立性。

同时，也对他们心理及性格的养成产生了较大的影响，为他们的以自我为中心打了伏笔。

（三）个体本身的特殊性。

独生子女在家庭中同龄人的单一性，过早过深地受成年人影响，缺乏同龄交往，在个体发育期存在着孤独感，从小就产生以自我为中心的不良主观意识，使独生子女大学生较以往的青年学生，在心理承受能力方面存在着薄弱的一面，难以适应社会，人际交往能力欠缺。

二、在校大学生独生子女教育的适应性
面对独生子女这一特殊的教育群体，高校的辅导员必须认真对待他们的适应性教育问题。

我们必须积极努力地转变教育思想、教育观念和教育方法，在重视知识传授的同时，特别重视其社会实践活动能力的锻炼，提高他们适应社会的能力。

在我们日常的思想政治教育工作当中，应着重重视对他们人生观、世界观和价值观的培养，帮助他们树立正确的自我意识，维护他们的心理健康。

注意鼓励和发挥他们的优势和潜力，营造良好的集体氛围，帮助他们处理好人际关系。

使学生通过接受理论教育和实践锻炼，达到“知”和“行”的统一，从而促使其和谐健康地成长，提高全面素质。

（一）要确立多样化和个性化的教育模式。

高校思想政治
收稿日期：２０１０—０４—０６
基金项目：漳州师范学院２０１０年思想政治研究会资助项目。

作者简介：张美容（１９７５—），男，福建漳州人，讲师，主要从事学生思想政治教育研究。

关于大学生独生子女的适应性教育问题的思考
张美容
（漳州师范学院中文系，福建漳州
３６３０００）
摘
要：自从我国推行独生子女政策以来，高校独生子女比例越来越高，由于与多子女大学生的成长环境存在着差别，
独生子女大学生有其特有的心理特征。

我们应该根据其心理和性格特征改进教育方式方法，因材施教，提高思想政治教育的针对性与教育效果。

关键词：独生子女；大学生；思想政治教育；适应性中图分类号：Ｇ６４１
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３－２０１４（２０１０）０４－００６５－０２
２０１０年８月长治学院学报
Ａｕｇ．,２０１０第２７卷第４期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｎｇｚｈｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ．２７,Ｎｏ．４
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长治学院学报
教育目前存在的比较突出的问题是缺乏针对性。

高校辅导员因为工作特殊性的原因，往往每个辅导员要带的学生数较多，因此很难针对每个学生的特点进行教育，往往都是用类似的工作方法，形成了千篇一律、千人一面缺乏个性的教育方法。

在独生子女的教育问题上，我们应该针对他们独特的个性，尊重他们的兴趣、爱好、特长，因人而异，因材施教，不断使思想政治教育更具有说服力、感染力和吸引力，真正建立起适应独生子女大学生个性化的教育和培养模式。

长期以来，高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展，但模式还是较多地停留在召开全体同学的班会上。

这些沟通方式收效并不好，个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。

因此，辅导员在教育过程中应更多地侧重于实践环节，更多侧重于与学生平等沟通的方式，这样才有助于问题的解决。

（二）与家长建立联系制度，充分发挥家庭教育作用。

独生子女大学生虽然离开了家庭，但在情感和经济方面与家庭有着相当密切的关系，因此家庭教育的作用有着其他方面教育不可替代的作用。

在家庭教育过程中，家长的文化修养、道德个性、行为习惯、家庭生活环境等，都会对子女产生潜移默化的影响。

家长应随着子女年龄的增长和心理的变化，及时调整自己的家庭教育观念，使家庭教育适应独生子女的成长需求。

家长在重视独生子女物质和精神培养的同时，应更加重视对他们的道德品质教育和精神品格的塑造，健康的家庭教育，会使独生子女对他人具有爱心，懂得尊重他人，对社会具有责任感。

（三）注重情理交融，用真诚感化独生子女大学生。

独生子女大学生思想还没有完全成熟，分析问题和解决问题的能力较差，如果辅导员不注意教育的方式，而是停留在道德说教的层面上，有可能导致其产生逆反心理，教育的效果就会有所降低。

因此我们应该与他们进行平等的交流，尊重他们的不同性格、爱好和兴趣，理解他们的想法与性格，把我们的思想和道理融入情感教育中，情理结合，才能真正走进他们的内心世界，才能提高思想政治教育的广度和力度，达到理想的效果。

（四）加强心理健康教育，不断提高独生子女大学生的心理素质。

近年来，高校大学生中存在心理隐患问题的人数逐
年增多，高校的心理咨询工作也相应受到重视。

但是因为一些客观的原因，我们辅导员在这方面工作还是比较薄弱的。

对于独生子女这个特殊的群体，他们的家庭环境与成长背景有很多不一样的地方，因此许多心理问题就暴露了出来。

因此，辅导员应注重引导他们进行自我调节，特别让他们接受意志锻炼，接受挫折教育；其次，帮助他们树立切合实际的理想和目标，使其树立正确的价值观和人生观；再次，帮助他们克服各种心理障碍，促进良好心理素质的形成和发展，使他们能够尽快适应大学生活，适应社会发展需要，增强他们的受挫能力，帮助他们尽快地从青少年心理向成人心理过渡。

（五）加强社会实践活动，培养学生的社会责任感。

目前许多独生子女大学生因为受家长的宠爱和保护，已经很少参加社会实践，他们绝大多数缺少劳动锻炼的机会，更缺乏培养艰苦奋斗精神的环境。

因此，我们应组织他们多参加社会实践锻炼，提高独生子女大学生的自我认识过程和自我完善的能力，不断提高独生子女大学生的思想觉悟及认识自我、改造自我、完善自我的能力。

从而使独生子女大学生在社会化过程中找准自己的位置，建立正确的人生价值体系。

高等院校思想政治工作是一个系统工程，独生子女教育只是大学生思想政治教育系统化、规范化的一个群体。

我们在对待独生子女和非独生子女的工作中，应该根据他们不同的性格，加以区分，有针对性地开展思想政治教育工作，增强思想政治教育工作的实效性。

参考文献：
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（责任编辑单麦琴）
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