影子研修感悟
培训促学习-感悟促成长-实践引领发展.影子校长培训研修报告
培训促学习感悟促成长实践引领发展----中国移动中小学校长影子培训研修报告
基地学校：XX一校
单位：XX学校
姓名：XXX
二0一三年十一月二十六日
培训促学习感悟促成长实践引领发展
----中国移动中小学校长影子培训研修报告
XXXX XXXXXX
2013年11月15日至11月29日，我参加了教育部----中国移动甘肃中小学校长影子培训。
这次培训形式多样、内容丰富，听专家专题讲座、参观学校硬件建设、课堂教学观摩、参与师生社团活动、参加教研活动、查看学校资料等。
作为一名农村学校校长能到兰炼一校培训、观察学习，我倍感荣幸，受益匪浅。
影子生活虽短暂，但收获颇丰，现将期间的学习生活及收获体会总结如下：
一、兰炼一校给我的印象
1.兰炼一校的校长----朱雪松
朱校长，与我们影子校长见面的机会不多，但印象却极深。
在见面会上，朱校长的现场办公，让我看到了她是一个容不得半点失误、对工作精细有加、一丝不苟的人；在传达教育局会议精神的全体大会上，她对十八届三中全会有关教育部分的解释以及对教师提出的几点要求，让我看到了她对教育工作的执着，是一位有思想的校长；在“青工”比武的总结会上，她的总结发言，让我看到了她是一位业务精湛、对学校、对老师多么关心负责的好领导；在与学校中层、教师的交谈中了解到，朱校长从事教育工作19年，她在工作、生活中处处严格要求自己----“其身正，。
影子教师实习总结7篇
影子教师实习总结7篇影子教师实习总结1一个月紧张的“影子教师”实习转眼就结束了。
实习时间虽然不长，但是收获颇多，先从几方面向学院领导和导师进行汇报。
一、整体情况汇报1、出勤的情况。
在一个月的实习期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守实习学校出勤要求，按照实习学校正式老师的标准要求自己。
我坚持做到每天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。
在实习的第一周，由于路线不熟，有迟到的现象，后三周就能做到不迟到了。
为了做到按时到校、离校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回师院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给“国培”抹黑，树立了一个“国培班”学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。
2、听课的情况。
在实习的一个月里，我坚持做到每天至少听导师一节课，在征得任课教师同意的情况下，能听不同学科的课。
这一个月，我共听了60余节课，包括语文、数学、音乐、英语、科学、社会六门学科。
每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。
时间允许，我都和上课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。
3、参加教研的情况。
除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。
参加了学校组织的全校语文、数学、英语大教研活动，还参加了实习所在四年级学科组每次的教研活动。
教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。
我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。
我在每次的教研活动中都能有收获。
4、向导师学习的情况。
在实习的一个月里，我努力成为导师的“影子”。
我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。
每天都和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。
5、上课的情况。
在实习期间，我尝试每周至少上4节课，和学生共同学习两篇课文。
每次课前，我都精心备课，撰写详细教案。
影子实践工作总结
影子实践工作总结影子实践工作总结1本阶段的学习任务接近尾声。
这次学习的内容是到“影子学校”淮北市第二中学实习，将我们上一阶段所学理论知识放在教学实践当中去进一步加深感悟。
而活动结果也表明这一目的达到了。
在活动过程中，师大的各级领导和老师对我们表现出的关心，爱护及认真负责的态度让我们深受感动，在这里表示感谢。
淮北市二中也为这次活动作了精心的安排，派专人负责安排我们的活动。
教科室邱主任，语文教研组长章老师负责我们的研修活动，为我们分组，并为每组指派一名指导老师。
根据“影子学校”的统一安排，我们所有学员首先深入课堂听课。
我们五个组的学员分散在三个年级组，所有指导老师的课全部对学员开放。
我们听了田功、李敌霜、郑晓宇、陈玉林等老师的课，从他们身上学到了很多东西：无论是课堂内容的安排、目标的把握、教学环节的设置、教学方法，教学艺术的运用都给我们提供了很好的范本。
除了课堂听课，在课下，我们还与各位指导老师进行了非常深入的交流，内容涉及面很广。
虽然指导老师们本身教学工作任务都很重，但他们热情、诚恳和认真负责的工作态度很令我们感动，在这里也要向他们表示深深的谢意。
在实习的.最后阶段，我们还上了汇报课，将平时所学运用到语文实践当中去，以检验我们对所学知识的把握。
从这一活动中，我们收获了很多，指导教师的评课和其他学员的研讨更是帮助我们每个人看清自身的优点及存在的不足之处，以便回到自己的工作岗位上时继续学习，努力加以改进。
此外，指导老师还根据他们的教学经验指导我们设计教学方案，教学论文的写作。
本次研修，使我无论是从思想上还是业务上都得到了很大的提升。
张莉影子实践工作总结2在“影子”研修第二阶段，学员们积极参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。
“以生为本”是未来数学教学的灵魂，九龙坡区率先引领各校进行“生本教育”的研究，且开展得如火如荼。
在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。
影子教师研修总结范文精选3篇(全文)
影子教师研修总结范文精选3篇传统的“师带徒”在影子研修模式中受到了挑战，通过调整导师与学员角色和任务，我们探究出“两体六互”模式，在影子研修实践中激发出学员与导师经验与智慧的分享，种出“1+1>2”的成长。
一、“两体六互”模式的提出与构建“影子研修”，也称为“体验式培训”“跟岗培训”“贴身培训”“影子工作”，是一种针对专业人员的现场培训方式。
在实施“国培计划（20XX）”重庆市小学英语教育教学名师异地脱产研修项目的过程中，我们发现“师傅带徒弟”式的传统影子研修模式受到了极大挑战，原因有二：其一，重庆市小学英语师资队伍尚在成长之中，据统计，目前仅特级教师3人，市级骨干教师80余人，可以担任名师研修指导教师的人选严峻不足。
其二，名师班的学员是从各区县遴选出来的骨干教师和学科带头人，具有较为丰富的教学经验和研究基础，一般骨干教师难以对其进行有效指导。
必须创新原有的“师徒”模式，改变影子学员和指导教师的指导与被指导关系。
“两体”即构建“合作研修共同体”，确立“导师学员双主体”。
“合作研修共同体”是指导师和学员之间的关系，在名师影子研修的过程中，我们认为指导教师和影子学员都是学习者，是一种共同学习、共同研究、共同进展的关系。
“六互”即“互学——互研——互构——互助——互动——互进”。
二、“两体六互”模式的实践我们针对指导教师和学员的实际情况，变“师徒结对”的教学关系为“强强联手”的合作研修关系，让学员和导师在研修的过程中携手共进。
（一）“两体”模式的构建首先对指导教师进行了选拔和培训。
我们制订了指导教师选拔标准：第一，指导教师须具有市级或区级骨干教师资格，在教学或教研中有一定的特色或优势；第二，须有持续改善教学的愿望，较强的课堂研究能力、组织能力、沟通协调能力。
对指导教师的培训，我们主要围绕影子研修的目的和任务、“合作研修共同体”的构建、“导师学员双主体”的职责、“六互”模式的操作与运用来进行。
同时，我们召开影子研修动员大会，让学员明确影子研修目标，提出“四个一”的研修任务：学员与导师共同研制每一节课的教案，共同上好凝聚集体智慧的每一节课；学员要上一节体现前期培训成果、体现出教学行为转变的高质量的汇报课；学员要策划、组织一次专题研讨活动；在研修期间，要确定一个问题，在课堂上进行实证研究，并撰写行动研究报告。
影子实习学习心得
影子实习学习心得在工作中，我们经常会面对不熟悉的问题和任务，而在没有实现完全的情况下就急于寻求帮助可能会消耗不必要的时间和资源。
因此，在工作学习中，影子实习成为了一种很好的学习方式，帮助我们快速掌握新技能和知识，提升工作效率。
本文就影子实习进行了介绍，并分享了我个人的心得体会。
一、什么是影子实习影子实习是指通过观察一位或多位“榜样”从中获得经验和技巧的实习方式。
在榜样的带领下，我们可以了解他们在工作中如何处理问题，他们的工作效率如何，并了解一些经验和技巧。
通过参与整个过程，我们可以提高对工作的理解和对不同问题的解决能力。
它可以帮助我们更快地适应新的工作环境，获得实践经验和技能，成为一个能够独立工作并为公司带来更大价值的员工。
二、如何实施影子实习在实践中，我们可以通过以下途径学习和实践影子实习：1.选择合适的导师重要的是选择一位专业领域的导师，最好是公司内已经成功的工作人员。
他们可以把他们的经验和技巧展现出来，并为我们提供指导和建议。
可以通过观察，学习和模仿他们工作的方式，学习他们的习惯和方法来提高自己工作的效率和质量。
2.模仿导师的习惯和方法在影子实习中，模仿导师的习惯和方法是一件非常重要的事情。
可以观察导师在处理工作任务时的方法、流程、注意事项等，并学习他们的做法。
还可以通过在处理工作中遇到的问题和挑战，和导师沟通并寻求建议和意见，这样在解决问题和推出项目时能加快速度和提升质量。
3.交流与分享在影子实习期间，与导师进行良好的交流和分享是非常重要的，可以寻求建议以及回答疑问。
我们还可以向导师提出自己的疑问和观点，以便导师给出合适的建议和引导。
除了与导师交流，我们还可以与同事交流和分享这一过程。
与同事分享这一经历不仅可以让我们获得更多经验和技巧，而且可以吸取别人的经验，不重蹈覆辙。
三、影子实习的优势1.学习新技能通过模仿导师和与导师交流，我们可以学习使用新工具、新技巧和新方法来解决工作问题，从而掌握新的技能。
幼儿园影子活动感想
幼儿园影子活动感想最近，我们幼儿园组织了一次非常有趣的影子活动，让我对幼儿园的教育方式有了更深入的了解。
在这次活动中，我们让孩子们自由地和自己的影子互动，这不仅是一次玩耍的机会，更是让孩子们在游戏中学习和成长的过程。
通过影子活动，我看到了孩子们的惊喜和乐趣，同时也发现了他们在这个过程中获得的自信和成长。
首先，影子活动让孩子们体验到了与自己的影子互动的乐趣。
在活动中，我们给孩子们提供了一些简单的道具，例如玩具动物、球类等，让他们可以自由地和自己的影子玩耍。
孩子们都非常兴奋，他们跳跃、摇摆、转动，试图从不同的角度观察自己的影子，并发现影子的变化。
有的孩子还利用道具做出各种有趣的动作，引得其他孩子哈哈大笑。
在这个过程中，孩子们发现了自己身体的柔韧性和变化，同时也激发了他们对自己身体的好奇心和探索欲。
其次，影子活动让孩子们学会了与他人合作。
在活动中，有些孩子发现了他们可以利用影子和其他孩子进行互动。
他们通过影子的投射和移动，与其他孩子一起玩耍，一起跳舞，一起做各种动作。
在这个过程中，孩子们懂得了相互协作和沟通的重要性，学会了与他人一起玩耍和分享乐趣。
当他们发现可以和其他孩子一起玩耍时，他们的喜悦和满足感更是溢于言表。
此外，影子活动也让孩子们提升了自信和对自我认知。
在活动中，每个孩子都有机会站在灯光下观察自己的影子，他们发现影子可以模仿自己的动作，同时也能够展现出不同的形态。
这让孩子们感到惊奇和好奇，也激发了他们对自己的自信和探索欲。
有的孩子还会学着模仿影子的动作，试图用各种方式与自己的影子互动。
在这个过程中，孩子们逐渐意识到自己的独特性和自我能力，增强了对自己的认知和自信心。
最后，影子活动也让我对幼儿园的教育方式有了更深入的理解。
通过这次活动，我发现幼儿园注重的不仅是知识的传授，更是培养孩子们的灵活思维和创造力。
在这次活动中，孩子们可以自由地展现自己的想法和表达方式，培养了他们的审美意识和自我表达能力。
影子学习心得体会
影子学习心得体会
影子学习是一种通过模仿和模拟他人行为来提高自己技能的学习方法。
在实践影子学习的过程中，我获得了以下的心得体会：
1. 观察和模仿：影子学习的第一步是观察和模仿他人的行为。
我发现通过观察别人的技巧、方法和习惯，我能够更好地理解和学习他们的技能。
我尽量模仿他们的姿势、动作和态度，以便更好地理解他们思考和执行任务的方式。
2. 学习和自我评估：在模仿他人之后，我开始学习并评估自己的表现。
我会比较自己和他人在技巧和技能上的差距，并思考如何改进和提高自己。
我通过观察和模仿不断学习和改进，以达到与他人相似甚至超越的水平。
3. 专注和持久：影子学习需要专注和持久的努力。
我发现在模仿和学习的过程中，需要集中注意力并保持长时间的练习。
坚持并不断尝试是提高自己技能的关键。
4. 自我反思和改进：在影子学习的过程中，我意识到自我反思是非常重要的。
我会反思自己的表现，寻找短板和不足之处，并想办法进行改进。
通过持续地反思和改进，我能够不断提高自己的技能和表现。
5. 接受挑战和尝试新事物：影子学习不限于模仿已经成功的人。
我意识到可以通过观察和学习不同领域、不同水平的人来获得更多灵感和启发。
我努力接受各种挑战并尝试新事物，以不断拓展自己的技能和能力。
通过影子学习，我不仅提高了自己的技能和表现，还学会了借鉴他人的成功经验和方法。
影子学习让我更加敏锐地观察和学习他人的行为，从中获取灵感和启发，并且保持持续地学习和改进的动力。
教师影子研修总结
教师影子研修总结经过为期一个月的影子研修，我有幸跟随了张老师进行学习。
张老师不仅在教学方法上有着独到的见解，而且在师生关系的处理上也展现出了高超的技巧。
这段时间的学习，让我受益匪浅，以下是我对此次研修的一些总结和感悟。
张老师的教学设计非常注重学生的主体性。
在她的课堂上，学生不是被动接受知识的容器，而是积极参与、主动探索的学习者。
通过小组合作、讨论交流等形式，张老师激发了学生的学习兴趣，培养了他们的批判性思维能力。
这种以学生为中心的教学模式，让我意识到教师的角色正在从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
张老师的课堂管理能力令人印象深刻。
她能够巧妙地运用多种策略，保持课堂的秩序和活力。
例如，她会通过提前布置课堂规则、设置明确的学习目标和及时的反馈机制，来引导学生的行为。
在她的课堂上，每个学生都能得到充分的关注，同时也能够在有序的环境中自由发展。
再次，张老师对待学生的态度值得我学习。
她总是耐心倾听学生的想法，尊重他们的意见，即使是在面对错误时，也从不简单地批评，而是通过引导让学生自己发现问题所在。
这种以鼓励为主的教育方式，不仅增强了学生的自信心，也促进了他们自我改进的动力。
影子研修期间，我还注意到张老师在课后的工作也同样认真负责。
她会花时间批改作业、准备教材，甚至利用业余时间阅读专业书籍和资料，不断充实自己的知识库。
这种对教育事业的热爱和敬业精神，让我深受感动。
通过这次影子研修，我认识到作为一名教师，我们不仅要教书，更要育人。
教师的言行举止、教学理念和教育态度都会对学生产生深远的影响。
因此，我们需要不断学习和反思，提升自己的专业素养，以更好地适应教育的发展和学生的需求。
这次影子研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅让我学到了许多实用的教学技巧和管理方法，更重要的是，它让我对教师这一职业有了更深层次的理解和认识。
在未来的教育道路上，我将以张老师为榜样，不断努力，成为一名优秀的教育工作者。
《影子》教学反思
《影子》教学反思北师大庆阳附校彭雪艳今天我对《影子》这节课静下心来进行了潜心研究、深刻反思、认真总结，从总体上而言，这节课上得非常精彩，也很成功。
反思如下：一、优点：首先导入高效有趣，教学目标细化有效。
我通过猜谜语吸引学生学习的兴趣，引发学生主动参与课堂中来，激发学习影子的兴趣。
影子是我们常见的一种自然现象，所以我从生活现象入手，唤起学生的生活体验，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，也就越能引起他们的学习兴趣。
因此，在教学中我注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感情情境进行教学，激发学生的学习兴趣。
其次，让朗读贯穿于学习的全过程，让学生在读中思、在读中悟。
这节课我是以读为主进行教学。
首先让孩子结合拼音自读课文，同桌互读，扫清阅读文字的拦路虎，从而让学生能正确流利地朗读课文。
其次通过老师范读课文，让学生感受影子的有趣，让他们能更快地走进课文的情境中去，从而让学生有感情地朗读课文。
在整个读的过程中让学生感知体会作者的情感。
最后，演读课文，叫几名同学上去表演，从而感知作者对影子的喜爱。
再次，训练及时到位。
课文出现了两组反义词，所以我让学生用“我的前面、后面、左面、右面——”这种句式说话，以此训练学生的语言表达能力。
课堂达标是我设计的一个弹性环节，可有可无，可长可短。
如果有时间，并且时间充分的话，就让学生做一做。
其实在前面的教学环节中我是边引导边检测，所以这个环节是一个弹性设计。
最后，作业布置体现了分层设计，板书设计能够体现本文的重点和关键词。
在作业设置上，我布置了3个作业，前两个想一想，做一做是让所有学生去完成。
第三个作业是在爸爸妈妈的帮助下搜集有关“影”的词语或者成语，是班里学得好的，学有余力的学生完成体现了分层教学。
板书设计合理，同一个问题用同一种颜色的粉笔去书写，让学生看起来比较清晰，直观。
不足和遗憾之处：1、对时间的把握不准，特别是在老师带领学生读课文和读生字部分花费的时间过多，时间分配不合理，导致后面环节有些仓促。
玉林师范学院“国培计划(2013)”影子教育基地研修总结
玉林师范学院“国培计划（2013）”影子教育基地研修心得小学体育黄志永光阴荏苒，日月如梭，一个月的实习结束了，心中感触颇多。
我是一名来农村学校的一名体育教师，能在玉林市东环小学实习是我的荣幸；能得到各位领导、教师们的关怀支持，我深受感动；特别是指导老师的热情关怀、谆谆教导和默默鼓励，使我深受鼓舞。
在实习这段时间，我生活得非常充实，有意义。
在这将近一个月里，我坚持每天听课，认真做好听课记录，遇到疑惑、不懂之处，认真交流，做到相互学习、相互促进，努力学习先进的教学理念和先进的教学方法。
除了听课，我还积极参加实习学校进行的每一次教学活动，其中主题为“玉州区东环小学平台互动方式标准式备课教研活动”；校内公开课；有教师、学生及学生家长参加的校外公开课活动、每周课堂开放日，令我耳目一新，受益匪浅。
在教育教学中，我精心求教，关注教师们的教师用语、课前导语、日常用语、教育教学态度、管理班级的方法等，懂得要想做一名合格的人民教师：首先要有强烈的责任心，对工作认真负责；其次要边教边学，边学边做，不断丰富自己的教学经验，认真学习先进的教学理念，提高自己的认知能力和协调组织能力；其三，要关注孩子们的成长，照顾孩子们的情绪，悉心交流，注意孩子们的心理和身体健康，给予适当的评价与鼓励，全身心地投入到孩子们的学习生活之中。
一个月的“影子教师“教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户，在看到差距的同时，也坚定了我进取的信心。
看到东环小学老师们的团结协作、积极探究、超前的思想意识和见解。
在实习期间，我还到玉东小学参加教育教学活动，受益匪浅。
实习不仅是我一生中一段珍贵的记忆，更是我一生中另一段人生新的起点，它给我留下的刻痕是永恒的。
我相信在未来的道路上我会做得更好，我的人生之路会变得更加精彩。
再次感谢东环小学各位领导和教师的支持和帮助！。
影子研修学习心得体会(18篇)
影子研修学习心得体会（18篇）影子研修学习心得体会（精选18篇）影子研修学习心得体会篇120_年4月15日到4月19日，我有幸去宝鸡高新第一小学参加了为期一周的影子教师研修学习。
通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。
在高新一小，我们3名影子老师受到了学校的热情款待。
本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。
现将这次培训学习心得总结如下：一、高度团结的领导班子。
这几天的学习中，每天都可以看到郭校长的身影，早到晚回，随时听课，随时参加教研会，面容和蔼，意见中肯且不拖泥带水。
学校日常事务有条不紊，领导班子和谐共谋发展。
二、知识渊博的教师队伍。
我的指导老师张文英老师为使我学有所得，她精心拟定了影子学习计划，在这短短的5天里给我安排了许多的学习、实践活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。
跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。
课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。
让我记忆犹新的是教导主任赵丽君老师的一节思品与社会课，这节课充分显示出了赵老师渊博的知识，多样化的教学方式，扎实的教学基本功，不愧是省级教育能手。
三、多才多艺的一小学子。
我们这一周参加的活动比较多，礼拜一下午看了一场电影（跑出一片蓝天），听了一段广播（争当小舵手），礼拜二下午参加了四年级的好书推荐会以及一至三年级的体育达人秀，礼拜三下午参加的是六年级的读书演讲赛以及四至六年级的体育达人秀节目,礼拜四早上体育运动会开幕式下午及礼拜五是运动会。
我感觉学生排练活动没有占据太多时间，均是先一天布置任务第二天就实施，但学生自己组织很好，不需要老师操太多的心。
四、润泽心田的校园文化。
作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。
但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是高新一小却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
影子校长培训
“影子校长培训”研修报告2012年11 月10 日至24 日，本人有幸参加了河南省首批教育部——中国移动中小学校长培训项目”影子培训班。
11 月10 日至11 日，在郑州华云宾馆进行了集中培训。
在这里，举行了项目启动仪式，有关领导对影子校长培训项目做了介绍，并为影子培训基地学校授牌。
接着，基地学校校长代表做了典型发言，学员代表也做了表态发言。
启动仪式结束后，我们先后聆听了省教育学员任民教授和干训中心王丽君主任所做的《学校管理策略》和《学校发展规划与校长专业发展》的专题报告。
11 月12 日至22日，先后在沁阳市永威中学和郑州八中进行了跟岗培训。
在永威中学，我们通过听报告、听评课活动和与校领导座谈，研修了“先学后教、当堂训练”教学模式、“四清”过关模式，学习了永威中学在提升教学成绩方面的先进经验，体会了基地学校在教研、教改方面的特色。
在郑州八中，我们通过参观和与学校领导座谈，全面了解了郑州八中的校园文化建设及办学思想；通过听随堂课和交流学校教务管理心得，我们研讨了学校教研平台的建设思路，了解了基地学校在教学、政教等方面的有效措施和成功经验；通过参观学校的素质教育实践基地，我亲身感受到它在培训学生技能，激发学生学习兴趣，提升学生综合素质方面所发挥的巨大作用。
一、基地学校的主要办学经验（一）在教育理念上，坚持教好每一个学生。
在永威学校，展示出来的是“教好每一个学生，不让每一个学生掉队，让每一个学生都得到发展”。
他们通过制定目标、交流谈心、考核评比等办法，对学生进行教育、指导，努力树立学生学习的信念，培养学生良好的学习品质和习惯，严格对学生进行“四清”把关。
（二）在校园文化上，注重营造勤学竞争、文明向上的氛围。
进入永威学校，校园标语随处可见：“焦作第一、中国一流、世界知名”彰显着永威人高远的志向；“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”体现了永威的待人礼仪；“弄脏的是墙壁，丢掉的是面孔”使学生知道要爱护环境；“把饭吃饱，不浪费粮食”告诉学生要节约粮食。
小班科学影子教研反思(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
小班科学教育作为幼儿教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
为了提高小班科学教育的质量，我们开展了影子教研活动。
通过观摩、讨论、反思等方式，旨在促进教师专业成长，提升小班科学教育的教学水平。
二、教研内容本次教研活动以“小班科学教育中影子游戏的应用”为主题，围绕以下几个方面展开：1. 影子游戏的特点及在科学教育中的价值；2. 影子游戏在幼儿园科学活动中的实践应用；3. 影子游戏在促进幼儿科学素养提升中的作用；4. 影子游戏在幼儿园课程中的整合与拓展。
三、教研过程1. 观摩活动首先，我们观摩了小班科学教育活动中影子游戏的实施过程。
活动中，教师引导幼儿观察、比较、操作，让幼儿在游戏中体验科学现象，感受科学魅力。
2. 讨论交流观摩结束后，我们围绕以下问题进行讨论：（1）影子游戏在本次活动中起到了哪些作用？（2）如何更好地运用影子游戏促进幼儿科学素养的提升？（3）在影子游戏中，教师应如何引导幼儿观察、比较、操作？3. 反思总结通过对观摩活动和讨论交流的总结，我们得出以下反思：（1）影子游戏具有趣味性、互动性、实践性等特点，能够激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
（2）在影子游戏中，教师应注重引导幼儿观察、比较、操作，培养幼儿的观察能力、思维能力。
（3）影子游戏在幼儿园科学教育中具有重要作用，但教师需根据幼儿年龄特点，合理设计游戏内容，使游戏更具针对性和实效性。
四、教研成果1. 教师对影子游戏在科学教育中的价值有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了运用影子游戏促进幼儿科学素养提升的方法。
3. 教师在科学活动中能够更好地引导幼儿观察、比较、操作，提高幼儿的科学素养。
五、反思与改进1. 在今后的科学教育活动中，教师应充分挖掘影子游戏的价值，将其融入教学过程中。
2. 教师需关注幼儿年龄特点，合理设计游戏内容，使游戏更具针对性和实效性。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨影子游戏在科学教育中的应用策略。
影子培训研修报告
构想美好愿景，争创明日辉煌——影子培训研修报告新疆拜城县第二小学：郑晓莉为期一月的影子培训在田征校长关于“构想美好愿景，再创明日辉煌”讲座中拉开了序幕，我才有幸带着诸多急待解决的问题走进了新疆乌鲁木齐实验小学。
一月时间如白驹过隙，匆匆而去。
不经意的一幕幕时常感动着我：一场场精彩的讲座，一堂堂风格迥异的赛课，一次次快捷有序且高效的教研活动，一回回生动有趣的大课间游戏，包括我如影随形地参与影子老师班级管理、常规教学、听课、走班、作业批阅等过程让我的“影子培训”在身临其境中有了经验的借鉴与深思。
我带着关于写字评价的问题走进了赵芙梅老师的班级，我留心着她教育教学中的每一环节。
尽管赵老师在高段教学，却毫不放松对写字教学的标准。
“每日一练”让我眼前一亮，我发现学生不用提醒准会自觉地在下午课前十分钟端坐在位，按照赵老师的练字要求认真地写每一个字。
赵老师也每天都耐心地巡视，去纠正孩子们写字过程中的细节问题。
她有一双慧眼，能及时发现孩子们进步的点点滴滴：谁的坐姿端，谁的握笔对，谁的结构准，谁的笔锋利，真诚而多元的评价有效地促进了学生的写字能力；她亦能找到孩子们写字时的困惑问题，当学生提出“瑶”字难写，于是她就和学生一起练，一遍遍写，一回回品，她总对自己的字不够满意，请学生帮忙提建议，直到写美为止。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”赵老师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。
在学校里，教师的字写得美与不美，必然会影响到学生的态度和热情。
因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。
要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，写规范字。
平时的课堂板书，批改作业，赵老师展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和“模仿性”等心理特征，赵老师的一举一动，一言一行，都已成为学生模仿的对象。
老师尚且如此虚心追求“美”字意境，潜移默化中学生受益可想而知。
班级门口的美字展示台笑着说明了一切。
读《影子》有感
读《影子》有感读《影子》有感当细细品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的读《影子》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《影子》有感1张之路，是我国著名的作家、剧作家。
他那“温柔敦厚”的作品《汉字奇兵》、《非法智慧》等内容都很精彩，令我爱不释手，其中《伤心的影子》里的《羚羊木雕》是我最喜欢的。
这本书主要写了：那天晚上，妈妈问我“羚羊木雕”去哪了，我胆怯地说送给了万方。
妈妈很生气，硬要我去把它要回来。
我心里即无奈，又生气，说出去的话就像泼出去的水怎么收回来呀。
我无奈地走到了万方家。
万方听了我的话后，很惊讶：没想到我是这样的人！可他妈妈却让万方把“羚羊木雕”还给我。
我捧着“羚羊木雕”走在雪地上，心情很沉重。
而在我快消失在这座房子的'拐弯处时，万方气喘吁吁地跑到我面前，把小刀和给“羚羊木雕”做的玻璃盒子塞到我手里，笑着说：“拿着，没有礼物我们还是好朋友。
”我哭了，雪花和眼泪落在了“羚羊木雕”上。
看着看着，我不禁想起小时候，爸爸妈妈给我新买给滑板车，我爱不释手，很高兴，可是玩了几次后，发觉老是一个人滑，好无聊。
于是叫上邻居几个同伴，陪我一起轮流滑，可妈妈很不高兴，总是唠叨：不要让他们滑，很容易坏掉的！……我很不理解：为什么大人总是不理解我们、尊重我们？也许在你们大人眼里“羚羊木雕”比“我”和万方的友谊还珍贵，“滑板车”比陪伴更珍贵、更需要……虽然书中的两个孩子最终又和好了，但爸爸妈妈，你们的态度在孩子心灵里已划下了一道永远抹不去的伤疤。
我不得不告诉你们：财富买不到朋友，朋友才是最大的财富。
莎士比亚也说过：“友谊是珍贵的，若失去了友谊，就像失去阳光，永远得不到温暖。
”让我们用一颗真诚的心去交朋友吧﹗同时我也应该反思自己:做儿女的也应该学会与父母沟通、商量，学会站在他人角度，换位思考，让父母、他人理解自己。
影子教师培训总结
影子教师培训总结影子教师培训总结范文内因是事物变化发展的根据,外因是变化发展的条件,外因通过内因而起作用。
参训教师自身的主观能动性的发挥是培训工作成功的根本。
下面是影子教师培训总结范文，欢迎参考阅读！影子教师培训总结范文一紧张而又充实的“国培计划”—河南省农村中小学教师置换脱产研修项目”。
第二阶段—影子培训一晃就要结束了。
回想来信阳的这一个月，真的感谢石家庄28中的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，在28中，我很庆幸能到这样文化底蕴源远流长的学校来学习。
同时，也庆幸自己没有浪费这次难得的学习机会。
这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
3月5日，我们一行来到了石家庄28中，在这里，学校领导给我们介绍了学校的发展，并且给我们每个学科安排了带教组长，带教组长又为为我们安排了相应的带教老师。
之后，我们和带教老师进行了一次亲切融洽的沟通。
一、交流经验，分享收获影子培训前期，我们几个学员上初始课，相互观摩，让指导老师参与我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材、课堂实践这种相互交流体会，让我找到了自己的不足，并为今后的开展教学提供了很大的帮助。
我想，以后在教学中我们要不但反思，要挖掘教材，整理教材，灵活处理，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
茶余饭后，我们几个学员也分享自己的教育经验，在分享交流中，我们都感受到了学习的快乐。
在这里，我们一直激励着、收获着。
闲暇时间我们还与石家庄其他几个影子基地学校的学员相聚一起，动物园、博物馆、公园、植物园留下我们的欢声笑语。
一眨眼，我们就要离28中了，我们会记住同学间的友情，记住师恩。
作为一名信息技术老师，我们要放眼看世界，终身学习，不断进取，在教学中反思，不断成长。
将学到的先进理念和教学特色，带到我们的工作实践中，为农村的教育事业奉献自己微薄的力量。
二、研修课在带教老师的精心指导下，在小组成员的共同帮助下，以Word 表格制作—设计一个课程表为内容。
《影子》课后反思（通用9篇）
《影子》课后反思（通用9篇）《影子》课后反思篇1本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。
二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。
例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。
这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。
另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。
《影子》课后反思篇2【情景说明】《新课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，紧密联系学生的生活经验，从而激发学生的学习兴趣和创新精神。
《影子》是人教版教科书第一册的课文，这篇课文贴近学生生活实际，本课的教学可以从生活现象引入，要注意在课堂中唤起学生的生活体验，从中让学生认识有关影子的一些现象。
这是一篇构建开放性课堂的好课例。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（播放cai课件进入新课）师：同学们，当人们在太阳底下走路时，总有一个阴影跟着，你知道这个阴影叫什么？（学生齐答）影子！师：谁能告诉我在什么情况下会出现影子呢？生：有太阳的时候。
师: 你是怎么知道的？生：有一次，在幼儿园的操场上晒太阳见到了影子,它一直跟着我。
生：（一生挥动着手着急地站起来说）电灯亮的时候，点亮蜡烛的时候都有影子。
师：你能举个例子说说吗？生：晚上，我在电灯下写作业时，影子在我的后面。
（又一学生急不可耐地举手说）老师，我知道，有光线的时候就有影子。
影子教师研修总结
影子教师研修总结一、背景影子教师培训是一种模拟真实教学环境，让教师通过观察、模仿和反思，学习优秀教师的教学方法和策略。
本次影子教师研修旨在提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。
二、参与人员本次研修共有来自不同学校和学科的20名教师参与，其中包括语文、数学、英语等主要学科的教师。
三、研修过程1. 观察与模仿研修期间，教师们被安排到不同的学校和班级，观察优秀教师的教学过程，并尝试模仿他们的教学方法和技巧。
教师们需要记录下自己的观察结果，并在研修结束后进行分享和讨论。
2. 反思与交流在观察结束后，教师们需要对自己的观察结果进行反思，并与其他教师交流分享。
通过交流，教师们可以发现自己的不足之处，并学习到其他教师的教学经验和策略。
3. 总结与提升在研修结束后，教师们需要对本次研修进行总结，并思考如何将所学的知识和经验应用到自己的教学中。
同时，研修团队也需要对本次研修进行总结，并提出改进意见，为下一次研修提供参考。
四、收获与反思1. 教育教学能力提升通过本次研修，教师们普遍认为自己的教育教学能力得到了提升。
他们学会了如何更好地与学生互动，如何组织课堂教学，如何评价学生的学习成果等。
这些技能和经验将有助于提高教师的教学质量和效果。
2. 团队协作能力增强在本次研修中，教师们需要相互支持和协作，共同完成观察、反思、交流和总结等任务。
这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们更加了解彼此的教学风格和特点。
3. 反思与自我提升通过本次研修，教师们更加注重反思自己的教学行为和策略，并尝试寻找更好的教学方法和手段。
他们意识到，只有不断反思和自我提升，才能不断提高自己的教育教学能力。
4. 改进与建议在总结阶段，研修团队提出了一些改进意见和建议。
首先，建议加强培训前的准备工作，确保教师们能够更好地适应模拟真实教学环境。
其次，建议加强培训后的跟进和评估，确保教师们能够将所学的知识和经验应用到自己的教学中。
最后，建议加强与其他培训机构的合作与交流，共同提高影子教师培训的质量和效果。
“国培计划”第二阶段—影子研修心得体会
“国培计划”第二阶段—影子研修心得体会国培计划第二阶段—影子研修心得体会四川英语一班紧张充实的国培第二阶段—影子研修阶段一晃就结束了。
回想这一个月，真为当初的误解和抱怨而汗颜。
当初听信一些误传，很是抵触被分到重庆清华中学。
在清华学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己遇到了一位很棒的影子老师，庆幸能到清华这样文化底蕴源远流长的学校尽情畅游。
同时，也庆幸自己能及时在报怨中醒悟，没有浪费难得的学习机会。
这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
一、任劳任怨、无私奉献的影子老师在清华，我和其它三个同学被分到清华最勤奋、教学成绩在全重庆市数一数二的李艳老师组上。
乍一看李艳老师柔柔弱弱，说话细声细气。
听她的第一节课，我们就被她的课堂气场和严谨认真震服了。
李老师上的是初一，我们去的时候学生进初中也就两个半月左右。
在李老师的课堂上，%的学生都在认真做笔记、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。
对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反；课文背诵、单词过关、语法过关，绝大多数同学能按时保质、保量完成。
对于极少数不能按时完成的，李老师总是耐心个别指导，直至达标；在两次的单元检测和一次半期检测中，李老师所教学的两个班的平均成绩均达到以上。
这一系列的成绩、师生的共同奋进，无不让我们四个影子学员叹服，深受启发。
从李老师身上，我们明白了一个道理：对学生要在爱的基础上严格；要想学生成什么样，教师自己首先应成什么样。
二、浓郁文化气息的清华中学走进华中学，优秀的环境、清新的空气、宽大的活动场地，无不让人心旷神怡。
一进清华大门，就会看到潺潺的流水、欢快的鱼儿；自强不息，厚德载物八个大字，时刻提醒着清华学子奋发向上；高大宏伟的院士墙，激励着学子们努力的高度。
重庆清华中学建校近百年来，培育出无数的社会精英、仁人志士。
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朗读，语文课堂教学的灵魂
宁夏中卫市中宁县第一小学宋昭君
这次在影子学校的课例研修使我感触颇深，三位磨课老师都上了三年级上册《会变色的报春花》，他们各展风采。
对于三年级学生来说，这是一篇比较长的文章，有些句子难理解。
对于这节课的教学，他们努力做到抓住文章重点内容，把课上简单。
课堂上注重创设情境，引导学生与文本对话，与同学对话，交流自己的阅读感受，感悟人物品质。
其次，还注意引导学生读好小达尔文和爸爸的对话，以便更好地体会小达尔文的品质。
学生在课前进行了预习，收集了一些关于报春花的图文资料。
让学生用一句话来介绍报春花，学生借此不仅反馈了自己课外的知识，还自然而然地把文本中预习到的内容反馈出来。
阅读教学以读为本，这节课的读三位教师都能体现了一定的层次性。
第1次读（全文）——读准句子中的字音，把句子读正确，读通顺。
第2次读——默读，边读边按要求划有关句子。
学生交流读，检查读准字音、读通句子。
第3次读——边读边思考：小达尔文为什么要对爸爸说这“不是大自然赐给的”？并围绕重点句子进行朗诵指导，把句子读好。
第4次读——学生通过不同形式的朗读，读出这番对话中，父子俩不同的语气。
学生对这么循序渐进的的4、5遍读，并不感觉枯燥、乏味。
这时，文本中的内容自然在学生的记忆中生成了。
教学中，三位教师注意给予学生一定的空间、时间独立思考和学习。
比如，在出示阅读要求后，必定留有一个间歇，让学生看清要求，
以便更顺利地进入自主学习。
在学习本课第11-14节时，请学生用第三人称说说小达尔文改变报春花颜色的过程。
这里渗透的是语言转述能力。
学生通过熟读课文有关内容，了解他的做法，再向大家介绍这个过程。
学生将有一个从不会到有点会，再到大部分会的学习过程。
因此，这里的教学是从扶到放，利用课文语言，抓住关键句子，在实践中掌握转述的方法。
起先是自己读文，找到达尔文说的话，是为了而后的转述做准备。
语文教学对学生语文能力的培养是通过学生自主的语言实践，而不是对语文知识的反复讲解，也不是用反复操练来进行。
教师的引导点拨首先要以突破重难点为目的，要选择合理的突破点。
这就要求我们老师上课的时候注意课堂信息，特别是来自学习的反馈信息。
刘学琴老师能根据信息及时作出教学调整。
其次要善于抓住“闪光点”。
在课堂教学中，学生往往会冒出大量意外的“奇想”，尽管有时与课文的学习扯远了，但那是学生积极思维闪现的灵感，吴锋老师就能抓住精彩的瞬间进行适时点拨。
总之，一堂课教学质量的好坏是取决于学生的自主性，真如课标指出：学生是学习和发展的主体，但并不是说教师在课堂上无所事事，相反教师如何在课堂上发挥正确的引导作用，才能使学生乐学，善学。
教学之道，贵在引导，只有教师引得得法，学生才能积极自主的学习。