2015-2016学年高一人教版物理必修一导学案：第4章1牛顿第一定律
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1 牛顿第一定律课堂合作探究问题导一、想实验的魅力活动与探究11．（1）如图所示，将轨道弯曲成曲线甲的形状，在轨道的一边释放一个小球，如果不存在摩擦力，小球将上升到哪里？若将轨道的倾角减小，弯曲成曲线乙的形状，小球最高将上升到哪个位置？路程是增大还是减小？假如将轨道弯曲成如图丙所示一侧水平的形状，这时会发生什么情况呢？（2）根据以上“想实验”你可以得到什么结论？2．物体的运动状态改变有哪几种情况？3．为什么说伽利略想实验方法是的，结论是可靠的？迁移与应用1关于伽利略想实验，以下说法正确的是（）A．伽利略的想实验是假想的，是没有依据的B．伽利略的想实验是在可靠事实的基础上进行抽象思维而创造出的一种推方法，是研究中的一种重要方法．伽利略的想实验有力地否定了亚里士多德的观点D．现在，伽利略的斜面实验已不再是想实验，是可以做的实验了（1）“想斜面”实验揭示了力不是维持物体运动的原因，物体的运动不需要力维持。
（2）“想实验”是一种思维活动，是人们在抽象思维中设想出的，而实际上无法做到的实验。
（3）“想实验”在自然的论研究中有着重要的作用。
但是，“想实验”的方法也有其一定的局限性。
“想实验”只不过是一种逻辑推的思维过程，它的作用只限于逻辑上的证明与反驳，而不能用作为检验认识正确与否的标准。
相反，由“想实验”所得出的任何推论，都必须由观察或实验的结果检验。
二、牛顿第一定律活动与探究21．牛顿第一定律的内容是什么？怎样解“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态”？2．牛顿第一定律指出“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”，应该怎样解？3．如图所示，当你在平直路面上骑自行车时，是否觉得用力不停地蹬，车才会匀速前进，一旦不用力蹬，车子就会减速，甚至停下呢？这与牛顿第一定律矛盾吗？试解释之。
迁移与应用2如图所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为1和2的两个小球（1＞2）随车一起匀速运动。
当车突然停止时，如不考虑其他阻力，设车长无限，则两个小球（）A．一定相碰B．一定不相碰．不一定相碰D．难以确定（1）定律的前半句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态”，这种性质叫惯性。
新课标必修1第4章《牛顿运动定律》4.1《牛顿第一定律》导学案
4.1牛顿第一定律【学习目标】1.了解有关运动和力的关系的历史发展，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2.理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义。
3.知道什么是惯性，会正确解释有关惯性的现象。
知道惯性是物体的固有属性。
【课前预习】1.关于运动和力的关系亚里士多德的观点：_________________________________________。
2.伽利略的观点：______________________________________________ 3.笛卡尔的补充和完善：______________________________________________ _4.牛顿第一运动定律内容是______________________________________________ _______________。
______ 叫惯性。
牛顿第一运动定律又叫做 ___ 。
5.描述物体惯性大小的唯一量度是。
【学习过程】一、理想实验的魅力1.亚里士多德的观点的思想方法是：2.伽利略的观点的得出依据是：他的思想方法是：理想斜面实验：第一次：让小球沿斜面从静止状态开始向下运动，小球将滚上另一个斜面。
如果，小球将。
第二次：减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍要达到同一高度，但这时它要运动的远些。
第三次：继续减少第二个斜面的倾角，。
思考：如果将第二个斜面放平，小球将怎样运动？得出结论：伽利略的理想实验的意义：伽利略的理想实验是在可靠事实的基础上进行抽象思维的一种科学推理，是科学研究中的一种重要方法，在自然科学的研究中有着重要的作用，它可以深刻揭示自然规律。
二、牛顿第一定律1.内容：2.对牛顿第一定律的理解：（1）牛顿第一运动定律从几个方面阐述了力和运动的关系？（2）什么叫运动状态的改变？（3）牛顿第一定律能不能用实验验证？为什么？物体在什么情况下和不受力作用效果相同？三、惯性与质量1.惯性的定义：2.请举出几个关于惯性现象的例子：3.对惯性的理解：①惯性是物体的固有属性，惯性不是一种力。
高中物理人教版必修1 第四章第1节 牛顿第一定律 教案 Word版含解析
第一节牛顿第一定律一、教学目标1.知识技能目标进一步理解伽利略的研究结论，运动不需要力来维持。
理解牛顿第一定律的内容。
理解牛顿第一定律告诉了我们，什么是惯性，什么是力。
2.过程方法目标：实验与思考相结合的思想方法。
理想实验的方法。
3.情感态度价值观目标：使学生学会从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法,理解实践是检验真理的惟一标准。
二、教学重点牛顿第一定律的内容。
惯性概念。
三、教学难点理解牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，不可能用实验验证。
理解惯性是物体的固有属性。
四、教学方法学生阅读，学生动手呈献事实，观察。
思考。
教师讲解。
学生在教师创设的情景中练习。
五、教学器材电脑投影一些个小物体桌面大小两个钢球六、教学设计（一）从亚里斯多德到伽利略1.介绍亚里士多德亚里士多德Aristotle (Greek: Ἀριστοτέλης Aristotélēs) (384 BC - 322 BC)亚里士(斯)多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
亚里士多德是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。
他的思想对人类产生了深远的影响。
他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学作出了巨大的贡献。
2.介绍伽利略伽利略(1564～1642) 是意大利文艺复兴后期伟大的意大利天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。
也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。
他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。
恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。
人教版物理必修一 4.1 牛顿第一定律 学案
第四章牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律【学习目标】1、准确理解牛顿第一定律及惯性，提高分析物体运动问题的能力。
2、自主学习、合作探究，学会用理想实验分析问题的方法。
3、激情投入，全力以赴，培养科学的态度和正确的价值观。
【自主学习】问题一：对运动与力的关系的认识1.亚里士多德的观点：2.伽利略的观点：3.体会伽利略理想斜面实验的实验推理过程（1）两个对接的斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将怎样？（2）如果没有摩擦，小球将怎样？（3）减小第二个斜面的角度，小球再将怎样？（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球将怎样？4.笛卡尔的观点：问题二：牛顿第一定律1.简述牛顿第一定律内容2.阅读“思考与讨论”，物体抵抗运动状态变化的“本领”，与什么因素有关？通过实例分析。
3.谈谈对惯性的理解【考点突破】考点一：牛顿第一定律典型例题：火车在平直轨道上匀速直线前进，在密封的没有空气流动的车厢内点燃了一支卫生香，则车里乘客看到卫生香所冒出的烟的运动情况应是()A．一边上升一边向前飘B．一边上升一边向后飘C．只是上升不向任何一边飘D．无法确定答案：C解析：我们看到的烟是由一些极小的颗粒组成的，由于上、下空气温度的不同，烟上升．而刚冒出的烟在离开卫生香时已具有和车同样的速度，故烟竖直上升．反馈训练一：如图所示，在一辆表面光滑的小车上有质量分别为m1、m2的两个小球（m1＞m2）随车一起运动．当车突然停止时，如不考虑其他阻力，设小车足够长，则两球（）A．一定相碰B．一定不相碰C．不一定相碰D．难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向考点二：惯性典型例题：如图所示，某同学朝着列车行进方向坐在车厢中，水平桌面上放有一静止的小球．突然，他发现小球相对桌面向后滚动，则可判断()A．列车在刹车B．列车在做加速直线运动C．列车在做减速直线运动D．列车在做匀速直线运动答案：B解析：由于惯性列车加速前进时小球相对桌面向后运动，故B项正确点评：日常生活中有很多与惯性相关的运动现象,如人乘车时的前倾后仰,跑步时的跌跟头,用铁锤钉钉子等.反馈训练二：如图所示是一种汽车安全带控制装置的示意图．当汽车静止或做匀速直线运动时，摆锺竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动，当汽车突然刹车时，摆锺由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动，若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是（）A．向右行驶，突然刹车B．向左行驶，突然刹车C．向左行驶，匀速直线运动D．向右行驶，匀速直线运动【考点巩固】1．以下说法正确的是( )A．物体不受外力作用时，一定处于静止状态B．要物体运动必须有力作用，没有力的作用，物体将静止C．要物体静止必须有力作用，没有力的作用，物体将运动D．物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态2．下列对运动的认识不正确．．．的是( )A．亚里士多德认为必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就静止B．伽利略认为如果完全排除空气的阻力，所有的物体将下落得同样快C．牛顿认为力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因D．伽利略根据理想实验推论出，若没有摩擦，在水平面上运动的物体将保持其速度继续运动下去3．对于一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是（）A．采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度，这表明：可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性B．“强弩之末势不能穿鲁缟”，这表明强弩的惯性减小了C．货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，这会改变它的惯性D．摩托车转弯时，车手一方面要适当的控制速度，另一方面要将身体稍微向里倾斜，这是为了通过调控人和车的惯性达到安全行驶的目的4．下列说法正确的是（）A．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．同一物体在地球上不同的位置受到的重力是不同的，所以它的惯性也随位置的变化而变化C．一个小球竖直上抛，抛出后能继续上升，是因为小球运动过程中受到了向上的推力。
2015-2016学年高一人教版物理必修一导学案：第4章1牛顿第一定律
第四章 1 牛顿第必定律一、课前自主学习㈠课本导读1．人类对力和运动的关系的探究历程⑴ 亚里士多德以为力与运动的关系是什么？⑵ 伽利略经过斜面理想实验获得的结论是什么？⑶ 笛卡尔在伽利略的基础上做了什么增补？⑷牛顿第必定律的内容：_______物体总保持 ___________状态或_________________________________________ 。
牛顿第必定律又称为________状态，除非_________定律。
_________2．理想实验资料所谓“理想实验”，又叫做“假想实验”、“抽象的实验”或“思想上的实验”，是由人们在抽象思想中假想出来而实质上没法做到的“实验” ，它是一种逻辑推理的思想过程和理论研究的重要方法。
“理想实验”其实不是离开实质的主观臆想，第一，“理想实验”是以实践为基础的。
所谓的“理想实验”就是在真切的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽视次要矛盾，对实质过程作出更深入一层的抽象剖析。
能够令人们对实质的科学实验有更深刻的理解，能够进一步揭露出客观现象和过程之间内在的逻辑联系，并由此得出重要的结论。
伽利略的理想实验是在靠谱事实的基础长进行抽象思想的一种科学推理，科学研究中的一种重要方法，在自然科学的研究中有侧重要的作用，它能够深刻揭露自然规律，被爱因斯坦誉为“是人类思想史上最伟大的成就之一” 。
3．牛顿第必定律不是牛顿第二定律的特别状况，它三个方面的意义：⑴描绘了物体不受外力时的运动状况。
（物体的运动不需要外力保持。
）⑵提出了惯性的观点。
（物体拥有保持本来的___________状态或 _________状态的性质，这类性质叫做惯性。
）⑶指出了力与运动的关系：力不是保持物体运动的原由，力是改变物体运动状态的原由。
注意：惯性是物体的一种固有属性，而惯性定律（即牛顿第必定律）是一条客观的运动规律，因此惯性不是惯性定律。
3．物体惯性的大小用质量来量度。
对惯性的理解以下：⑴惯性是物体自己的一种固有属性，即全部物体在任何状况下都有惯性（即不论物体是静止仍是运动，不论物体是受力仍是不受力，在任何时候，任何状态下都拥有惯性。
人教版高中物理必修一 精品导学案：第4章 第1节 牛顿第1定律
第四章第1节牛顿第一定律【学习目标】1．理解牛顿第一定律的内容及意义并熟练应用。
2．自主学习，合作探究，体会伽利略理想实验的科学方法。
3．积极思考，全力投入，感悟科学是人类进步的不竭动力。
【学习重点】牛顿第一定律的内容及应用【学习难点】伽利略理想实验的思想【预习自测】1.下列说法中正确的是( )A.原来静止的物体，只有在受到力的作用后才会运动起来，所以力是使物体运动的原因B.不用力蹬自行车，自行车就会渐渐停下，说明物体不受力的作用，惯性就逐渐消失C.运动着的小车速度逐渐减小时，一定受到力的作用D.力是使物体的速度改变的原因2.关于物体的惯性，下列说法中正确的是( )A.只有处于静止或匀速直线运动状态的物体才具有惯性B.只有运动的物体才能表现出它的惯性c.物体做变速运动时，其惯性不断变化D.以上结论都不正确3.马用力拉车，车前进;马停止用力，车就停止。
根据这类经验，亚里士多德得出力是维持物体运动状态的原因。
此观点是否正确?若不正确，错在哪里?4．伽利略理想实验的思想是什么?含有怎样的逻辑推理?5．写出牛顿第一定律的内容。
【探究案】题型一伽利略理想实验问题1：伽利略理想实验的目的是什么?问题2：斜面理想化实验的条件是什么? 实验过程及其现象怎样?问题3：伽利略的理想实验证明了力和运动具有怎样的关系?针对训练一1.关于伽利略的理想实验，下列说法正确的是( )A．只要接触面光滑，物体就能匀速运动下去B．这个实验实际上是永远无法做到的C．利用气垫导轨，就能使实验成功D．虽然是想象中的实验，但是它建立在可靠的实验基础上【探究案】题型二牛顿第一定律(重点)问题1:说说你对笛卡儿和伽利略的观点的理解。
问题2:牛顿第一定律从哪几个方面阐述了力和运动的关系?问题3:写出牛顿第一定律的内容。
针对训练二2．关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是( )A．牛顿第一定律是实验定律B．牛顿第一定律虽然无法通过实验验证，但它是建立在相关事实和实验的基础上的C．牛顿第一定律无法通过实验来进行验证，因而该定律存在一定的猜想性D．牛顿第一定律是伽利略理想实验以及其他物理学工作成果的高度概括与总结拓展提升牛顿第一定律可不可以用实验来验证?物体在什么时候可以看成不受力?请举例说明。
高中物理人教版必修1 第四章 第1节 牛顿第一定律 教案 含解析
1．牛顿第一定律
教材分析
牛顿第一定律是牛顿定律的基石，正是因为它破除了长达近两千年的亚里士多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，才导致牛顿第二定律出。与此同时，它本身还包含着力、惯性和参考系这些极富成果的科学概念，成为物理学理论的支柱和基石。另外，伽利略的研究过程蕴涵了重要的科学方法，教学中要引导学生领会牛顿第一定律的含义，充分说明伽利略“理想实验”的实验基础和推理过程，展示了伽利略斜面理想实验的猜想依据、推断结果这一思维过程，通过教学让学生明确运动和力的关系，提升对力、惯性、质量等基本概念的理解。惯性是学生学习运动和力的基础，因其抽象难懂而成为难点。新课标中本节内容对学生有以下基本要求：①了解亚里士多德对力和运动关系的论述及存在的错误。②认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用。③知道速度是描述物体运动状态的物理量。④理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象。⑤知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度。⑥运用惯性概念，解释有关实际问题。在发展要求中：①了解运动学和动力学研究角度的差异。②会识别惯性系与非惯性系。
三维目标
知识与技能
1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法；
2．理解牛顿第一定律的内容及意义；
3．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。
过程与方法
1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系；
2．通过实验加深对牛顿第一定律的理解；
3．理解理想实验是科学研究的重要方法。
静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何？
人教版高一物理必修一41牛顿第一定律 (导学案)
课题：4.1 牛顿第一定律班级：姓名：科目：物理课型：新课执笔：杨福山审核：高一备课组讲学时间：【学习目标】1．知道牛顿第一定律的内容；2．探究摩擦阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．【学习重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
【学习难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有。
【学习过程】课前预习（要求：自己阅读课本，独立自学）1、力是怎样产生的?2、力的两个作用效果是：3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
4、亚里士多德认为物体的运动力。
5、伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。
是因为受到了。
6、笛卡儿对运动与力的关系的观点是：【新课探究】[小组合作思考与讨论]：1、伽利略的理想实验：A.对称斜面，无摩擦小球滚到等高.B.减小另一侧斜面倾角，小球从同一位置自由释放要滚到等高，滚动距离越远.C.把另一侧斜面放平，小球要到等高，就会一直滚下去.根据这一现象伽利略得出了：运动的物体若不受力，物体将匀速运动下去.2、通过滑梯的情景，自己动手设计斜面实验（研究摩擦力对物体运动的影响）：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地。
⑶小车在不同表面运动的距离不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力，运动的距离就越短，速度减小得越，运动的时间就越。
若水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小越慢；若水平面绝对光滑，则小车滑下来的速度将保持不变，将作。
2．牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：。
⑵说明：1、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做。
2、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以，即力与运动状态无关，所以力不是的原因，力可以改变物体的运动状态。
人教版高一物理必修1学案4.1 牛顿第一定律
第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律【学习目标】1．阅读课本P68理想实验的魅力，能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程，并能作出初步评述。
2．能清楚地描述伽利略关于力与运动的思想观念，以及对应设计出的理想实验和相应的推理结论。
3. 通过阅读课本P69，能说出惯性定义、性质及表现形式,能说出惯性与质量的关系。
4. 能举例说明物体的质量是其惯性大小的量度。
【自主梳理】一、理想实验的魅力1．亚里士多德认为：必须，物体才能运动；没有力的作用，物体就要．2．伽利略的理想实验(1)斜面实验：如图所示，让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到．减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，但所达到的高度．当第二个斜面放平，小球将．(2)推理结论：力(填“是”或“不是”)维持物体运动的原因．3．笛卡儿的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以沿运动，既不停下来也不偏离原来的方向．二、牛顿物理学的基石——惯性定律1．牛顿第一定律：内容：一切物体总保持状态或状态，除非作用在它上面的力．2．惯性：物体具有保持原来状态或状态的性质叫惯性．牛顿第一定律也叫做定律．三、惯性与质量描述物体惯性的物理量是它们的，是物体惯性大小的唯一量度．【课堂探究】一、伽利略理想斜面实验理想实验的意义：伽利略理想实验是以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示了自然规律．伽利略的研究方法的核心是把实验和逻辑推理相结合．1．(多选)理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠的事实和合理的推论结合起来，可以深刻地揭示自然规律．关于伽利略的理想实验，下列说法正确的是()A．只要接触面足够光滑，物体在水平面上就能匀速运动下去B．这个实验实际上是永远无法做到的C．利用气垫导轨，就能使实验成功D．虽然是想象中的实验，但它是建立在可靠的实验基础上的二、牛顿第一定律2．日常生活中，我们有这样的经验：人推箱子，箱子就前进，停止用力，箱子就停下来，是否有力作用在物体上物体才能运动呢？人不推箱子时，箱子为什么会停下来呢？3．默写牛顿第一定律内容：(1)物体运动状态改变即速度发生变化，有三种情况：①速度的方向不变，大小改变．②速度的大小不变，方向改变．③速度的大小和方向同时发生改变．(2)对牛顿第一定律的理解①定性说明了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因．物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态．②揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性．因此牛顿第一定律也叫惯性定律．③牛顿第一定律是牛顿在总结前人工作的基础上得出的，是在理想实验的基础上加以科学推理和抽象得到的，但其得到的一切结论经过实践证明都是正确的．③牛顿第一定律无法用实验直接验证．它所描述的是一种理想状态，即不受外力的状态．4．关于牛顿第一定律，下列说法中错误的是()A．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律B．牛顿第一定律就是惯性C．不受外力作用时，物体的运动状态保持不变是由于物体具有惯性D．物体的运动状态发生变化时，物体必定受到外力的作用三、惯性的理解和应用5．汽车启动加速时乘客会往后仰，汽车刹车时乘客会往前倾，请从惯性角度解释这种现象。
[精品]新人教版必修1高中物理4.1《牛顿第一定律》导学案
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第1节牛顿第一定律高速行驶的汽车，关闭发动机以后会停下；足球运动员分别在草地上、水泥地上、冰面上以相同的初速度把足球踢出，足球由静止开始运动，并且很快在草地上停下，在水泥地上运动得比较远，而在冰面上时运动得更远，是否有力作用在物体上物体才运动，而力消失以后，物体就不运动了呢？上面例子中的足球在不同的物体表面滚动时，又为何滚动不同的距离才停下呢？伽利略的想实验1．伽利略为了说明他的思想，设计了一个实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原的高度．减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时它要滚得远些．继续减小第二个斜面的倾角，球达到同一高度时就会离得更远．于是他问道：若将后一斜面放平，球会滚动多远？2．结论一旦物体具有某一速度，如果它不受力，物体将以这个速度匀速运动下去．也就是说，力不是维持物体运动的原因，而恰恰是改变物体运动状态的原因．3．意义(1)提供了一种非常重要的研究方法：“实验＋推”的方法．(2)揭示了力是改变物体运动状态的原因．力与物体的运动状态1．速度是描述物体运动状态的一个物量，它是矢量，既有大小又有方向．2．(1)当物体的速度大小和方向都保持不变时，则这个物体的运动状态保持不变．(2)当物体的速度发生变时，则这个物体的运动状态发生了变．物体的运动状态变有以下三种情况：①速度的方向不变，只有大小改变．②速度的大小不变，只有方向改变．③速度的大小和方向都发生改变．3．力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，物体运动状态发生改变必定受到不为零的外力作用，反之亦然，力与运动状态没有必然的联系．牛顿第一定律1．内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．2．解(1)明确了惯性的概念．揭示了物体所具有的一个重要属性——惯性，即物体总有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质．定律指出，一切物体在任何情况下都具有惯性，正因为如此，牛顿第一定律又叫惯性定律．(2)明确了力的含义．力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因．(3)定性地揭示了力和运动的关系．任何物体只要运动状态保持不变，它所受的合外力必然为零；反之，如果物体的运动状态发生了变，那么物体必受到了不为零的合外力．3．定律成立的条件：惯性参考系在研究地面上物体的运动时，一般选取地面或相对地面静止或匀速直线运动的物体为惯性系．举例：(1)火车沿平直轨道匀速运动时，可将火车看做惯性系研究火车内其他物体的运动．(2)火车由静止加速启动时，如果以火车为参考系，原静止在火车内水平光滑桌面上的物体会相对火车向后加速度运动，但物体水平方向上并没有受力，因此牛顿第一定律不成立，此时火车为非惯性系．对惯性的解1．概念：惯性是一种性质，保持原有运动状态不变的性质，是物体的固有属性．2．决定因素：由质量惟一决定，与运动状态无关，与是否受力无关．3．表现形式(1)在不受力条件下，惯性表现出“保持”“原的”运动状态，有“惰性”的意思．(2)在受力条件下，惯性表现运动状态改变的难易程度，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变一、对伽利略想斜面的解图4－1－2例1 解实验有时能深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个想实验，如图4－1－2所示．①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原的高度．②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面．③如果没有摩擦，小球将上升到原释放时的高度．④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面作持续的匀速运动．请将上述想实验的设想步骤按照正确的顺序排列：____________(只要填写序号即可)在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是想的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是( )A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，①③④是推论．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论解析②是可靠事实，因此应放在第一步；①③是在可靠事实基础上提出的设想(斜面没有摩擦)，④是进行合外推得出的推论，因此，正确的顺序是②③①④，其中②是事实，其余的是推论．答案②③①④B想实验应建立在可靠事实的基础上，将实验条件想，并进行抽象和推，得出正确的结论．分析物问题时常采用的假设法、极端法都是“想实验”这种方法的迁移二、惯性的解及应用例2 在匀速前进的磁悬浮列车里，小明将一小球放在水平桌面上相对桌面静止．关于小球运动与列车运动，下列说法正确的是( ) A．如果小球向前滚动，则磁悬浮列车在加速前进B．如果小球向后滚动，则磁悬浮列车在加速前进．磁悬浮列车急刹车时，小球向前滚动D．磁悬浮列车急刹车时，小球向后滚动解析如果磁悬浮列车减速，磁悬浮列车运动的速度变小了，而小球因为有惯性，要保持原的匀速直线运动状态，所以小球运动的速度要大于磁悬浮列车运动的速度，即小球要相对磁悬浮列车向前滚．反之，当磁悬浮列车加速时，小球要相对磁悬浮列车向后滚．由以上分析可知，选B、正确．答案B三、力和运动的关系例3 从水平匀速向右飞行的飞机上按相等的时间间隔依次放出、b、c三个球，不考虑空气阻力，站在地面上的人看到它们在空中的排列情况是( )解析从飞机上释放的球在水平方向上没有受到外力的作用，由牛顿第一定律可知，在水平方向上，、b、c三个球的运动状态保持不变，即都以与飞机相同的水平速度作匀速直线运动，故三个球始终在飞机的正下方，三球的连线是一条竖直线．答案B力是改变物体运动状态的原因．水平方向的运动与竖直方向的运动各自独立，即水平方向的力改变水平方向的运动状态，竖直方向的力改变竖直方向的运动状态1关于牛顿第一定律，下列说法正确的是( )A．牛顿第一定律是一条实验定律B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因．惯性定律和惯性的实质是相同的D．物体的运动不需要力维持答案BD2．下面是摘自上个世纪美国报纸上的一篇小文章：阿波罗登月火箭在脱离地球飞向月球的过程中，飞船内宇航员通过无线电与在家中上小的儿子汤姆通话．宇航员：“汤姆，我们现在已关闭火箭上所有推动机，正向月球飞去．”汤姆：“你们关闭了所有推动机，那么靠什么力量推动火箭向前运动？”宇航员犹豫了半天，说：“我想大概是伽利略在推动飞船向前运动吧．”若不计星球对火箭的作用力，由上述材料可知下列说法错误．．的是( )A．汤姆问话所体现的物思想是“力是维持物体运动的原因”B．宇航员答话所体现的物思想是“力是维持物体运动的原因”．宇航员答话所体现的物思想是“物体运动不需要力维持”D．宇航员答话的真实意思是火箭正在依靠惯性飞行答案B解析宇航员答话所体现的物思想是：运动物体不需要力维持．B 项错误．3．歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了( ) A．减小重力，使运动状态保持稳定B．增大速度，使运动状态易于改变．增大加速度，使运动状态不易变D．减小惯性，有利于运动状态的改变答案D解析质量是物体惯性大小的量度，质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变，故D正确．图4－1－34．如图4－1－3所示(俯视图)，以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球．若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向B运动．则由此可判断列车( )A．减速行驶，向南转弯B．减速行驶，向北转弯．加速行驶，向南转弯D．加速行驶，向北转弯答案A5．关于伽利略的想斜面实验下列说法正确的是( )A．伽利略的想实验是假想的，没有依据B．伽利略的想实验是在可靠的事实基础上进行抽象思维而创造出的一种推方法，是研究中的一种重要方法．伽利略的想实验有力地否定了亚里士多德的观点D．在发展的今天，伽利略的想斜面实验是可以通过实验演示的答案B解析伽利略的想斜面实验是建立在可靠的实验事实基础之上，经过抽象思维、推，把合的假设、巧妙的构想和严密的推有机地结合起，深刻地揭示了自然规律，但现实中永远无法通过实验演示．6．行驶的汽车在刹车后能停下，这是因为( )A．汽车的惯性消失了B．汽车的惯性小于汽车的阻力．阻力的作用改变了汽车的运动状态D．汽车受到平衡力的作用而刹车停下答案7．在向前行驶的客车上驾驶员和乘客的身体姿势如图4－1－4所示，则对客车运动情况的判断正确的是( )图4－1－4A．客车一定做匀加速直线运动B．客车一定做匀速直线运动．客车可能是突然减速D．客车可能是突然加速答案解析从图中可以看出，人的身体倒向车前进的方向，说明此时车突然减速．因为当车突然减速时，脚随车减速了，但身体上部由于惯性仍然保持原的运动状态，所以人会向前倒．图4－1－58．如图4－1－5所示，一个玻璃杯内盛半杯水，上面盖一块塑料板，板上放一只鸡蛋，用小木棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却稳稳地落入杯中，请解释这一现象．答案见解析解析猛击塑料板，塑料板在水平方向快速离开杯子，由于惯性，鸡蛋仍要保持原的静止状态，但塑料板去掉后，对鸡蛋的支持力消失，鸡蛋在重力作用下落入杯中．惯性的解例1 关于物体的惯性以下说法中正确的是( )A．物体的运动速度越大，物体越难停下，说明运动速度大的物体惯性大B．汽车突然减速时，车上的人向前倾，拐弯时人会往外甩，而汽车匀速前进时，车上的人感觉平稳，说明突然减速和转弯时有惯性，匀速运动时没有惯性．在同样大小的力作用下，运动状态越难改变的物体，其惯性一定越大D．在长直水平轨道上匀速运动的火车上，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起后，发现落回原处，这是因为人跳起后，车继续向前运动，人落下后必定向后偏些，但因时间太短，偏后距离太小，不明显而已答案解析物体的惯性大小由质量惟一确定，与物体的速度无关，A错误；一切物体均有惯性，不论物体处于加速、减速还是匀速状态，B错误；同样大小的力作用于物体，状态越难改变，说明物体保持原状态的本领越大，惯性也越大，所以正确；人向上跳起后，人在水平方向不受外力作用，由于惯性，人在水平方向的速度不变，与车速相同，因此仍落在车上原处，D错误．拓展探究月球表面的重力加速度为地球表面的重力加速度的错误！未定义书签。
高中物理人教版（）必修第一册导学案 第四章 第一节 牛顿第一定律 Word版含解析
第四章运动和力的关系第1节牛顿第一定律1.能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程，并能作出初步评述。
2.能清楚地描述伽利略关于力与运动的观点，以及对应设计出的理想实验和相应的推理结论。
3.准确描述牛顿第一定律（惯性定律），并能对定律有较为深入的理解，体会定律深刻的思想性及认识问题的本质性。
4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度。
理解力与运动的关系。
（重点）理解牛顿第一定律，认识惯性与质量的关系。
（重点）惯性与质量的关系（重点）一.伽利略的理想实验1.亚里士多德的观点必须有利作用在物体上，物体才能①；没有力的作用，物体就要②在一个地方。
2.伽利略的斜面实验（1）理想实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始向下运动，再让小球冲上第二个斜面。
如果没有摩擦，无论第二个斜面的倾角如何，小球将到达③的高度，若将第二个斜面放平，小球将④。
（2）实验结论：力⑤（选填“是”或“不是”）维持物体运动的原因.3.笛卡儿的观点如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以⑥沿⑦运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
二．牛顿第一定律与惯性1.牛顿第一定律：一切物体总保持⑧状态或⑨状态，除非作用在它上面的力⑩。
2.惯性：物体保持⑪的性质叫作惯性。
牛顿第一定律又叫⑫质量是物体惯性大小的唯一量度.三．测量物理量1.惯性与质量的关系（1）惯性是物体的⑬，一切物体都具有惯性。
（2）质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大，惯性⑭。
2.惯性的表现（1）不受力时，惯性表现为保持匀速直线运动状态或静止状态，有“惰性”的意思。
（2）受力时，惯性表现为⑮的难易程度.质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变。
答案：①运动②静止③原来④永远运动下去⑤不是⑥同一速度⑦同一直线⑧匀速直线运动⑨ 静止⑩迫使它改变这种状态⑪匀速直线运动状态或静止⑫惯性定律⑬固有属性⑭越大⑮运动状态改变【例一】理想实验有时能更深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个理想实验，如图所示．下面是关于该实验被打乱的步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．②如图为两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面．③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动．(1)请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________(填写序号即可)．(2)在上述的设想实验步骤中，有的属于可靠的实验事实，有的则是理想化的推论，请问步骤②属于________________________.【解析】本题向我们展示了科学史上著名的理想实验的思想方法，即在实验事实的基础上，经过合理的想象，获取结论．针对题目所述的实验步骤，正确的排列顺序是②③①④，步骤②属于可靠的实验事实．【答案】(1)②③①④(2)可靠的实验事实【例二】如图所示，在一辆表面光滑且足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1>m2)，两个小球随车一起运动，当车突然停止运动时，若不考虑其他阻力，则两个小球( )A ．一定相碰B ．一定不相碰C ．不一定相碰D ．无法确定【解析】①小车表面光滑且不考虑其他阻力说明小球在水平方向上不受力的作用． ②两小球随车一起运动说明两小球速度相同．【答案】[小车表面光滑，因此两小球在水平方向上没有受到外力的作用．原来两个小球与小车具有相同的速度，当车突然停止运动时，由于惯性，两个小球的速度不变，所以不会相碰．]【例三】关于惯性，下列说法中正确的是( )A ．同一汽车，速度越快，越难刹车，说明物体速度越大，惯性越大B ．物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性C ．乒乓球可以快速扣杀是因为乒乓球的惯性小D ．已知月球上的重力加速度是地球上的16，故一个物体从地球移到月球惯性减小为16【答案】C【解析】[物体的惯性大小与物体的运动状态无关，只与物体的质量有关，所以惯性与速度的大小无关，故选项A 、B 错误；乒乓球可以快速扣杀，是因为乒乓球的质量小，所以它的惯性小，故选项C 正确；在月球上和在地球上，重力加速度的大小不一样，所以受到的重力的大小也就不一样，但质量不变，惯性也不变，故选项D 错误．]1.伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展。
人教版物理必修一：4.1《牛顿第一定律》导学案【含答案】
必修一4.1 牛顿第一定律学案课前预习学案A．预习目标1、知道牛顿第一定律。
知道惯性及惯性现象。
2、知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象。
会解释日常生活中的惯性现象。
二、预习内容1、一切物体总保持_______状态或________状态，除非__________________，这就是牛顿第一定律．牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_________的原因，而是______________的原因．2、物体的这种保持_________或__________的性质叫做惯性，惯性是物体的____性质．三、提出疑惑课内探究学案（一）学习目标（一）知识与技能1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．（二）过程与方法1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。
（三）情感、态度与价值观1、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。
2、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。
培养学生大胆发言，并学以致用。
教学重难点1、理解力和运动的关系。
2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。
二、学习过程（一）下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。
让学生利用桌子上的器材，自主设计实验，分别研究：l、力推物动，力撤物停。
2、力撤物不停。
提问：你还能举出其他的例子来说明这个问题吗？刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出在哪呢？总结：物体的运动是不需要力来维持的。
（力撤物停的原因是因为摩擦力。
如果没有摩擦力，运动的物体会一直运动下去）。
最早发现这一问题的科学家是伽利略。
伽利略是怎么研究这个问题的呢？（二）学生阅读课文找出：l、伽利略的观点。
人教版高中物理必修第一册第4章第1节牛顿第一定律学案
第1节牛顿第一定律学习任务1．了解伽利略关于运动和力的关系的认识，体会伽利略的研究方法。
2．能准确叙述牛顿第一定律的内容，并用来解释生活中的常见问题。
3．知道惯性的概念，知道质量是物体惯性大小的量度。
理想实验的魅力1．亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方。
2．伽利略的理想实验(1)斜面实验：如图所示，让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将到达原来的高度。
如果第二个斜面的倾角减小，小球仍将到达原来的高度，但是运动的距离更长，当第二个斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。
(2)推理结论：力不是(选填“是”或“不是”)维持物体运动的原因。
3．笛卡儿的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
在伽利略的斜面实验的各个过程中(如图所示)。
问题1上述实验中哪些可以通过实验完成？提示：小球由静止状态从斜面上滚下，可以滚上另一斜面，是实验事实，可以通过实验完成。
问题2上述实验中哪些是推理得出的？提示：若两个斜面均光滑，则小球一定会上升到原来的高度；减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；当斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。
上述三种情况不可以通过实验完成。
1．理想实验的推论一切运动着的物体在没有受到外力的时候，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。
2．理想实验的意义(1)伽利略用“实验和科学推理”的方法推翻了亚里士多德的观点。
(2)第一次确立了物理实验在物理学研究中的基础地位。
(3)揭示了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
(4)“理想实验”的研究方法在自然科学的理论研究中有着重要的作用。
但是，“理想实验”的方法也有其一定的局限性，由“理想实验”所得出的任何推论，都必须由观察或实验的结果来检验。
高一物理人教版必修一 4.1 牛顿第一定律 导学案
高一物理必修14.1牛顿第一定律导学案【学习目标】1、知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
3、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
4、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度。
【学习重点】理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
【学习难点】理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度。
【学习过程】学习活动一：【自主实验探究】用力推动放在桌上的物体有推力时无推力时运动状态从上述实验可以得到什么结论？学习活动二：【自主学习】历史的回顾1.亚里士多德主要观点：_________________________；依据2.伽利略(1)主要观点： _________________________；依据(2)伽利略理想实验：①现实中的实验：小球不能上升到原来高度的原因是______________________如果没有摩擦力，小球会______________________②理想中的实验：观看课件，得出结论：小球从一光滑斜面滚下，滚上另一光滑斜面。
当另一光滑斜面倾角变小，小球为了达到原来高度，在其上滚动的距离变______________________③推理：当另一斜面倾角为零时，小球将______________________，即做______________________运动。
④分析与结论：当另一光滑斜面倾角为零时，小球在水平面上受力吗？______________________；受到的力是______________________，合力为______________________。
有力维持小球的运动吗？______________________。
⑤结论：。
练习：关于伽利略理想实验的说法正确的是A．完全是理想的，没有事实为基础的B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反映自然规律的C．没有事实为基础，只是理想推理D．以上说法都不对3.笛卡儿主要观点：________________________（补充完善伽利略的论点）4.牛顿在伽利略等人的研究基础上，根据自己的研究总结出:学习活动三牛顿第一定律（惯性定律）1．牛顿第一定律的内容：一切物体总保持______状态或__________状态，直到有________迫使它改变这种状态为止．2．阅读一线课堂66页要点一，完成探究演练1，77页例13．惯性是物体的由物体的____ ____决定4．阅读一线课堂66页要点二，完成探究演练2,77页例2学习活动四：【应用学习】【学习检测】A组（巩固基础）1. 牛顿第一定律是（）A.是通过斜面小车实验直接得到的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论D.是日常生活得出的结论2．下面几个说法中正确的是（）A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用B．当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用D．物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向3．（多）关于惯性，下列说法正确的是（）A．惯性是一切物体的基本属性B．物体的惯性与物体的运动状态无关C．物体运动快，惯性就大D．惯性大小用物体的质量大小来量度4. 关于惯性,下列说法正确的是 ( )A. 静止的火车启动时速度变化缓慢,是因为火车静止时惯性大B. 战斗机投入战斗时,必须抛掉副油箱,是要减小惯性,保证其运动的灵活性C. 在绕地球运转的宇宙飞船内的物体处于失重状态,因而不存在惯性D. 乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球惯性大的缘故5．（多）关于物体的惯性定律的关系，下列说法中正确的是（）A．惯性就是惯性定律B．惯性和惯性定律不同，惯性是物体本身的固有属性，是无条件的，而惯性定律是在一定条件下物体运动所遵循的规律C．物体运动遵循牛顿第一定律，是因为物体有惯性D．惯性定律不但指明了物体有惯性，还指明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因6.下列事例中利用物体惯性的是（）A．跳远运动员在起跳前的助跑运动B．跳伞运动员在落地前打开降落伞C．自行车轮胎做成凹凸不平的形状D．铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转7 下列说法中正确的是（）A．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了C．一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力D．物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关8（多）我国《道路交通安全法》中规定:各种小型车辆前排乘坐的人(包括司机)必须系好安全带,这是因为( )A. 系好安全带可以减小惯性B. 是否系好安全带对人和车的惯性没有影响C. 系好安全带可以防止因车的惯性而造成的伤害D. 系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害9火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（）A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动．B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力推动他随同火车一起向前运动．C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必是偏后一些，只是由于时见间很短，偏后距离太小，不明显而已．D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度．10一个劈形物体M，各面均光滑，放在固定斜面上，上表面水平，在上表面放一个光滑的小球m，劈形物从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（）A．沿斜面向下的直线B．竖直向下的直线C．无规则曲线 D．抛物线11.如图11—8所示的小车实验，表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力________，它的速度减小得______；表面越光滑，摩擦阻力______，它的速度减小得______，当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做______运动.【自主反思】答案：1.C 2.C 3.ABD 4.B 5.AD 6.D 7.D 8.BD 9.D 10.B11.越大越快; 越小越慢匀速。
人教版高一物理必修1第四章牛顿运动定律第一节牛顿第一定律学案
第四章牛顿运动定律第一节牛顿第一定律班别学号姓名【学习目标】1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2、理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象。
【重点、难点】重点：理解牛顿第一运动定律和惯性以及科学思想的建立过程。
难点：力和运动的关系；惯性和质量的关系。
学习过程：一、自主预习课本内容，完成下列问题：1、关于力和运动的认识（1）亚里士多德的观点：必须在物体上，物体才能，没有力的作用。
（2）伽利略的观点：力不是的原因。
（3）笛卡尔的观点：。
2、牛顿第一定律（1）内容：。
（2）惯性：。
（3）牛顿第一定律又叫定律，是利用对事实进行分析的产物，不可能用直接验证。
（4）是物体惯性大小的惟一量度，质量只有大小，没有方向，是，在国际单位制中，质量的单位是，符号是。
二、课堂探究【合作探究一】1、动手实验：①用手去推桌面上的书。
②用手将圆珠笔弹出，通过对两个实验的认识，我们可以得出的力和运动的关系是什么？2、演示实验：小车从斜面的同一高度滑下，分别滑到毛巾、木板、玻璃上，观察小车运动的现象，你可以得出什么结论？3、演示伽利略的理想斜面实验。
练习：17世纪，意大利物理学家伽利略根据实验指出：在水平面上运动的物体之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故，这里的实验是指“伽利略斜面实验”，关于该实验，你认为下列陈述正确的是A、该实验是一理想实验，是在思维中进行的，无真实的实验基础，故其结果是荒谬可笑的B、该实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地反映自然规律C、该实验否定了亚里多德“力是维持物体运动的原因”的错误概念D、该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据【合作探究二】①1、牛顿第一定律的含义：②③练习：以下说法中正确的是A、牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律B、不受外力作用时，物体的运动状态保持不变C、在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果D、飞跑的运动员，由于碰到障碍而被绊倒，这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态2、思考讨论如何利用惯性去解释生活现象：例如：①锤头松了，用力撞几下锤柄，锤头就紧了。
2015-2016学年高中物理4.1牛顿第一定律导学案(无答案)新人教版必修1
《4.1牛顿第必定律》基础导学姓名班级组别使用时间【学习目标】1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论．2．理解牛顿第必定律的内容及意义．3．知道什么是惯性，会正确地解说相关惯性的现象．【学习要点】1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．【学习难点】伽利略的理想实验、牛顿第必定律的理解【自主学习】1、牛顿的总结：全部物体总保持状态或2 、牛顿第必定律及其应用状态，除非迫使它改变这类状态，这就是牛顿第必定律。
2、物体与物体的运动状态、物体能否受力均没关；的性质，叫做惯性。
惯性是物体的是惯性大小的量度，越大，惯性就越大；，越小，惯性就越小。
【合作研究】1、对力和运动关系的见解（仔细阅读教材代表人物p68 页达成以下问题）对力和运动关系的见解亚里士多德伽利略笛卡儿（提出问题）（ 1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，可是不是去掉推力，物体就立刻停下来？（3）假想：若果接触面圆滑，物体将会怎么样？2、伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将抵达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面圆滑，则小球必定会滚到另一斜面的高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，可是，在另一个斜面大将滚得更远④（科学推想）若把另一个斜面改成圆滑的水平面，则物体将。
理想实验是成立在靠谱的基础上的一种科学方法。
3、依据牛顿第必定律，我们能够获得以下的推论（）A．静止的物体必定不受其余外力作用B．惯性就是质量，惯性是一种保持匀速运动或静止状态的特征C．物体的运动状态发生了改变，必然遇到外力的作用D．力停止作用后，物体就慢慢停下来总结出对牛顿第必定律的理解：4、对于惯性，下述哪些说法是正确的（）A．惯性除了跟物体质量相关外，还跟物体速度相关B．物体只有在不受外力作用的状况下才能表现出惯性C．乒乓球可迅速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘由D．战斗机投人战斗时，一定扔掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵巧性总结出对惯性的认识：【自我检测】1、伽利略的理想实考证了然（）A．要物体运动一定有力作用，没有力作用物体将静止B．要物体静止一定有力作用，没有力作用物体就运动C．物体不受外力作用时，必定处于静止状态D．物体不受外力作用时，总保持本来的匀速直线运动或静止状态2、以下说法中正确的选项是（）A．运动越快的汽车越不简单停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．小球因为重力的作用而自由着落时，它的惯性就不存在了C．一个小球被竖直上抛，当抛出后能持续上涨，是因为小球遇到了向上的推力D．物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小没关3、对于惯性，以下说法正确的选项是（）A．惯性是全部物体的基本属性B．物体的惯性与物体的运动状态没关C．物体运动快，惯性就大D．惯性大小用物体的质量大小来量度4、对于牛顿第必定律，以下说法正确的选项是（）A．牛顿第必定律是依赖实验事实，直接概括总结得出的B．牛顿第必定律是以靠谱实验为基础，经过抽象出理想化实验而得出的结论C．依据牛顿第必定律可知，力是保持物体运动的原由D．依据牛顿第必定律可知，力是改变物体速度的原由5、以下对于惯性的说法中，正确的选项是( )A．人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性C.物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被战胜了D．物体的惯性与物体的运动状态及受力状况均没关。
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第四章1 牛顿第一定律
一、课前自主学习
㈠课本导读
1．人类对力和运动的关系的探索历程
⑴亚里士多德认为力与运动的关系是什么？
⑵伽利略通过斜面理想实验得到的结论是什么？
⑶笛卡尔在伽利略的基础上做了什么补充？
⑷牛顿第一定律的内容：_______物体总保持___________状态或________状态，除非_________ _________________________________________。
牛顿第一定律又称为_________定律。
2．理想实验资料
所谓“理想实验”，又叫做“假想实验”、“抽象的实验”或“思想上的实验”， 是由人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的“实验”，它是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法。
“理想实验”并不是脱离实际的主观臆想，首先，“理想实验”是以实践为基础的。
所谓的“理想实验”就是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深入一层的抽象分析。
可以使人们对实际的科学实验有更深刻的理解，可以进一步揭示出客观现象和过程之间内在的逻辑联系，并由此得出重要的结论。
伽利略的理想实验是在可靠事实的基础上进行抽象思维的一种科学推理，科学研究中的一种重要方法，在自然科学的研究中有着重要的作用，它可以深刻揭示自然规律，被爱因斯坦誉为“是人类思想史上最伟大的成就之一”。
3．牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特殊情况，它三个方面的意义：
⑴描述了物体不受外力时的运动情况。
（物体的运动不需要外力维持。
）
⑵提出了惯性的概念。
（物体具有保持原来的___________状态或_________状态的性质，这种性质叫做惯性。
）
⑶指出了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
注意：惯性是物体的一种固有属性，而惯性定律（即牛顿第一定律）是一条客观的运动规律，所以惯性不是惯性定律。
3．物体惯性的大小用质量来量度。
对惯性的理解如下：
⑴惯性是物体本身的一种固有属性，即一切物体在任何情况下都有惯性（即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候，任何状态下都具有惯性。
）。
⑵物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，惯性与除质量之外的其他因素无关。
⑶惯性不是一种力，在解答问题时，只能说“由于惯性”、“具有惯性”。
而不能说“受到惯性” 、 “由于惯性的作用”、“克服惯性”等。
⑷惯性的表现：①物体受外力时表现为：改变其运动状态的快慢。
②物体不受力时表现为：保持原来的匀速直线运动状态或静止状态。
物体的运动状态用速度来描述，只要一个物体的速度变化了，我们就说这个物体的运动状态发生了变化。
物体速度变化的快慢用加速度来描述，所以运动状态改变的快慢可以用加速度来描述。
由牛顿第二定律（m
F a ）可知，当物体受相同的外力时，其加速度（运动变化的快慢）只与质量有关。
㈡课前自测题
1．理想实验有时更能深刻地反映自然规律。
伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是经验事实，其余是推论。
①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度。
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动。
请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列 （只要写序号即可）
在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。
下列关于事实和推论的分类正确的是（ ）
A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，③①④是推论
C．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论
2．汽车在路面情况相同的公路上直线行驶，下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论，正确的是（）
A．车速越大，它的惯性越大B．质量越大，它的惯性越大
C．车速越大，刹车后滑行的路程越长D．车速越大，刹车后滑行的路程越长，所以惯性越大3．关于惯性的大小，下列说法中正确的是（）
A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越小
B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大
C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同
D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一物体在月球上比在地球上惯性小
4．火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人竖直向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（）
A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他同火车一起向前运动
B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他同火车一起向前运动
C．人跳起后，火车继续向前运动，所以人落地后必定偏后一些，只是时间很短，偏后距离太小，不很明显而已
D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和火车始终具有相同的速度
5．所谓“运动状态的改变”的正确理解是（）
A．仅指速度大小的改变B．仅指速度方向的改变
C．要改变物体的运动状态，必须有力的作用D．物体受到了力，运动状态不一定改变
二、课堂学习
1．讨论有疑问的问题，向老师提出不理解之处。
2．用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将（）
A．保持原来的圆周运动状态B．保持绳断时的速度作匀速直线运动
C．小球运动速度减小，但保持直线D．以上三种都有可能
3．汽车突然加速或刹车时，坐在汽车里面的人将相对于汽车怎样运动？做匀速直
线运动的小车上水平放置一密闭的装有水的瓶子，瓶内有一气泡，如图所示，当小车突
然加速或突然停止运动时，气泡相对于瓶子怎样运动？
4．汽车速度越大，要让它停下来就越困难，由此有同学说：“同一物体，速度越大，惯性就越大。
”这一说法对吗？你怎样反驳他？
5．在车箱的顶板上用细线挂着一个小球，在下列情况下可对车厢的运动情况得出怎样的判断：
⑴细线竖直悬挂：____________________________________。
⑵细线向图中左方偏斜：______________________________________。
⑶细线向图中右方偏斜：____________________________________。
5．如图所示，劈形物体M的各表面光滑，上表面水平，放在固定的斜面上。
在M的水平上表面放一光滑小球m，后释放M，则小球在碰到斜面前做什么运动？试说明理由。