人民英雄永垂不朽 (1)重点
20课人民英雄永垂不朽课堂笔记
20课人民英雄永垂不朽课堂笔记以下是《人民英雄永垂不朽》的课堂笔记，供您参考：一、课文主题本文介绍了人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严，热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩，表达了人民对他们的无限崇敬和深切怀念之情。
二、重点生字词1. 永垂不朽：指功业、声名等长久流传下去，不会磨灭。
2. 丰功伟绩：伟大的功绩。
3. 永存：永远存在。
4. 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬，充满正气。
5. 矗立：高耸而稳固地立着。
6. 瞻仰：怀着崇敬的心情仰望。
7. 磨灭：随着时间的推移而逐渐消失。
8. 巍峨：形容山峰高大雄伟。
9. 矗立：高耸而稳固地立着。
10. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
11. 雄伟：形容气势宏大、壮丽。
12. 肃穆：形容气氛庄重、肃静。
13. 刚劲有力：形容字体、画笔等刚健有力。
14. 丰功伟绩：伟大的功绩。
15. 永垂不朽：指功业、声名等长久流传下去，不会磨灭。
三、重点句子1. 在中国革命的各个时期，人民英雄纪念碑作为全国人民为缅怀先烈而树立的一座丰碑，见证了新中国从站起来、富起来到强起来的历史进程。
2. 它象征着先烈们的丰功伟绩，代表着中华民族的浩瀚巨典，展现着中国人民的英勇奋斗历程和伟大精神。
3. 在中国革命的各个时期，人民英雄纪念碑作为全国人民为缅怀先烈而树立的一座丰碑，见证了新中国从站起来、富起来到强起来的历史进程。
它不仅是中国人民的宝贵财富，也是人类共同的文化遗产。
它承载着无数英烈为民族独立、人民幸福而不惜抛头颅洒热血的崇高信仰和精神风范，永远值得我们铭记和传颂。
这座庄严雄伟的纪念碑不仅是中国革命历史的见证者，更是中华民族伟大复兴的见证者。
让我们共同缅怀英烈，铭记历史，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！。
八年级语文《人民英雄永垂不朽》学习要点
《人民英雄永垂不朽》学习要点人民英雄纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。
这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。
作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写下了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。
该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
一、基础知识1．给下列字注音奠（diàn）镏（liú）溯（sù）幔（màn）卅（sà）庑（wǔ）窑（yáo）镖（biāo）逾（yú）堑（qiàn）2．多音字注音并组词3．形似字4．解释下列词语【镏金】用金子装饰器物的一种方法。
把溶解在水银里的金子用刷子涂在器物的表面，晾干后，用炭火烘烤，再用玛瑙轧光。
全部工序一般需要重复三次。
【上溯】从现在往上推（过去的年代）。
【浮雕】雕塑的一种，在平面上雕出凸起的形象。
【序幕】比喻重大事件的开端。
【巡捕】旧时称租界中的警察。
【徒手】空手（不拿器械）。
【逾越】超越。
【天堑】——天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。
【矗立】高大而笔直地挺立。
【永垂不朽】垂，流传后世。
朽，磨灭。
指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
【慷慨激昂】充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
【勇往直前】勇敢地一直向前走。
【丰功伟绩】伟大的功绩。
丰，多、盛。
【遥遥相对】遥遥，形容距离远。
远远地相互对着。
【风起云涌】涌，升起，冒出。
比喻新生事物不断出现，势不可当。
二、课文学习1．结构分析全文可分为四部分第一部分（第1段）：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二部分（第2-10段）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
可分为三层。
第一层（第2-3段）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
人民英雄永垂不朽含答案重点
人民英豪永世长存学习目标1.整体感知课文，理清课文思路；2.认识课文的主要说明次序、说明方法及作用；3.对学生进行革命传统教育，使学生认识中国革命的艰辛历程和人民英豪的光芒业绩，激励学生继承先烈未竟的事业．奋勇向前。
学习重点：1、认识本文说明语言正确、鲜亮、生动的特点。
2、学习时间次序和空间次序相联合说明事物的方法。
课前准备：查找资料，对人民英豪纪念碑的有关状况作必定的认识，加深认识，并学会整理中心资料。
教课构思本文是一篇说明文，解说这篇课文时，应第一指引学生熟习课文内容，理清文中重点说了然哪些部分，采纳了什么样的说明次序，说明的对象有何特点等，而后在此基础上，再理解作者的写作技巧。
解说此课时，先对课文作整体掌握后，设计了几个风趣的小组活动；在小组活动的睁开中，掌握说明文的特点。
最后共同剖析语言特点，努力建设开放而有活力的讲堂。
教课方法：朗诵法、谈论法、问答法、延长拓展法”学习方式：自主、合作、研究课时安排：两课时学习过程：预习、导学1、给以下加点的字注音或依据拼音写汉字仰望（）耸立（）镏金（）上ｓù（）五卅（）天ｑｉàｎ（）镶嵌（）发髻（）重幔（）小庑殿顶（） yú（）越你感觉还有那些字需要掌握请写出来2、本文从说明文分类来说，属于说明文，说明文。
3、本文的说明对象是什么？说明对象的整体特点是什么？4、解题：文章标题下边有个副标题，标题和副标题各有什么作用？5、常有的说明次序有哪些？本文的说明次序是如何的？第一课时学习重点：1、意会说明文的知识重点2、学会找说明对象、特点3、领会主体部分的说明次序。
教课过程：一、导语设计：（ 2 分钟）检查预习导学1，扫清生字。
（ 3 分钟）二、依据图片，从直观的角度认识人民英豪纪念碑。
（10 分钟）1、放映人民英豪纪念碑的图片，请同学们认真察看。
(不一样角度拍照的图片，能够帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作认识。
2．请一位同学看着图片介绍纪念碑。
十一 人民英雄永垂不朽(1)-要点梳理
十一人民英雄永垂不朽(1)【基础须知】1.重点词瞻仰：恭敬地看。
巍峨：形容山或建筑物的高大。
遥遥相对：远远地互相对峙，对立着。
镶嵌：把一物体卡在另一物体的空隙内。
怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
形，表现，显露。
于，在。
色，神色。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
2.近义词雄伟-雄壮旌旗-旗帜-旗子3.成语永垂不朽：（英雄或伟大的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。
丰功伟绩：伟大的功绩。
【重点梳理】一、内容感知人民英雄纪念碑于1952年8月1日动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。
作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
课文正标题“人民英雄永垂不朽”，这八个大字是纪念碑的主题，由毛泽东亲笔题写，以此为题，表明了作者要歌颂的对象，揭示了全文的中心意思。
副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”，标明了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
作者的思路是：点题总领全文——介绍碑身浮雕——抒写瞻仰感受。
字里行间渗透着作者对革命先烈的无限崇敬和深切怀念之情。
二、主旨归纳本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面地介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念之情。
【难点再现】碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946～1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至 1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。
由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命，新民主主义革命，特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。
【精选】部编版八年级上册语文第20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》重要知识点总结
【精选】部编版八年级上册语文第20课
《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》重要知识点总结
重点字词
✧生难字
奠．基(diàn)挑衅．(xìn)
旌．旗(jīng) 天堑．(qiàn)
瞻．仰(zhān) 逾．越(yú)
镏．金(liú) 重幔．(màn)
庑．殿顶(wǔ) 上溯．(sù)
✧重点词
矗立：高耸地立着。
永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
丰功伟绩：伟大的功绩。
怒形于色：内心的愤怒显露在脸上。
形，显露、表现。
综合素养
✧素材积淀：
人民英雄纪念碑礼赞
——献给祖国
十月的清晨我走近你
你在火红的朝霞中巍然挺立
环绕你的是鲜血浇灌出的花朵
1/ 2。
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标1. 让学生了解人民英雄的事迹，感受他们的伟大和崇高品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容1. 人民英雄的定义和意义。
2. 人民英雄的事迹和贡献。
3. 如何缅怀和纪念人民英雄。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人民英雄的事迹和贡献，如何缅怀和纪念人民英雄。
2. 教学难点：理解人民英雄的伟大和崇高品质，培养学生的爱国情感。
四、教学方法1. 采用讲述、讨论、朗读等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解人民英雄的事迹。
五、教学过程1. 导入：简要介绍人民英雄的定义和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲述一位或几位人民英雄的事迹，引导学生了解他们的伟大和崇高品质。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对人民英雄的理解和感受，引导学生培养爱国情感。
4. 朗读练习：让学生朗读与人民英雄相关的故事或诗歌，提高朗读和表达能力。
5. 总结：强调缅怀和纪念人民英雄的重要性，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平。
六、教学评价1. 评价学生对人民英雄事迹的理解和记忆。
2. 评价学生对人民英雄伟大精神的感悟和认同。
3. 评价学生在朗读和讨论中的表现，包括语言表达和情感传达。
七、作业设计1. 请学生选择一位人民英雄，深入了解其事迹，并准备进行班级分享。
2. 写一篇关于人民英雄的短文，表达自己对英雄的敬意和感悟。
3. 创作一首诗歌或一幅画作，向人民英雄致敬。
八、教学拓展1. 组织一次参观革命历史博物馆或烈士纪念场所的活动，让学生更直观地感受人民英雄的伟大。
2. 邀请退伍军人或历史专家来校讲座，分享更多关于人民英雄的故事和经验。
3. 开展班级或学校层面的纪念活动，如主题班会、红歌演唱会等，增强学生的爱国情感。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度和反应，调整教学方法以提高教学效果。
人民英雄永垂不朽1重点
课题人民英雄永垂不朽课时 1主备人王晶修订人魏、耿、张审核人自主学习目标1、学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法；2、学习本文准确而富于变化的语言3、了解中国革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩自主学习重难点阅读课文了解纪念碑的结构、内容；理解本文的说明顺序。
自主学习方法自主学习+合作讨论。
一、1、作家作品2、解题二、读课文感悟内容1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字瞻仰（）矗立（）镏金（）上ｓù（）五卅（）天ｑｉàｎ（）镶嵌（）发髻（）重幔（）小庑殿顶（）yú（）越2、解释词语矗立：永垂不朽：慷慨激昂：风起云涌：怒形于色：3．本文主要写_______________________________课文是______ 结构。
划分部分并概括大意第一部分（）第二部分（ -- ）第三部分（）三、细读课文相关内容，完成下列问题。
3．阅读第二段这一段主要写纪念碑位于广场的部，和遥遥相对。
4．阅读第三段这一段主要写5读第四段这段主要介绍碑身的四周围绕着碑的正面朝6．阅读第五段碑身（部位）刻着红星松柏和旗帜。
的周围雕刻着牡丹、荷花、菊花组成的8个大花圈。
7．阅读6-10段10块汉白玉浮雕镶嵌在_________的四周，东面的浮雕是_______ _______南面的是_______ ____________ _________________西面的是_______________ _________北面的是________________ _________________ _____________________四、理一理本文的说明顺序8．第2-4段按由到顺序介绍纪念碑的。
9．第5段是按由到的顺序介绍纪念碑的。
10．第6-10段介绍10幅浮雕时先介绍人面，然后依次介绍面、面、面的浮雕。
11．本文主要是按顺序介绍纪念碑的。
畅谈收获：课后背诵第四段中碑文。
《人民英雄永垂不朽》教案
《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标：1. 让学生了解人民英雄的定义和意义，认识到人民英雄对国家和人民的重要贡献。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容：1. 人民英雄的定义和意义2. 人民英雄的事迹和贡献3. 人民英雄的崇高品质4. 尊敬人民英雄的重要性5. 学习人民英雄，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗三、教学重点与难点：1. 教学重点：人民英雄的定义和意义，人民英雄的事迹和贡献，尊敬人民英雄的重要性。
2. 教学难点：引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民英雄的定义、意义、事迹、贡献等。
2. 案例分析法：分析人民英雄的崇高品质，引导学生学习。
3. 讨论法：组织学生讨论尊敬人民英雄的重要性，激发学生的爱国情感。
4. 立志践行法：引导学生明确自己的人生目标，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍人民英雄的定义和意义，引起学生对人民英雄的兴趣。
2. 讲解人民英雄的事迹和贡献：详细讲解人民英雄的事迹和贡献，让学生认识到人民英雄对国家和人民的重要作用。
3. 分析人民英雄的崇高品质：分析人民英雄的崇高品质，引导学生学习。
4. 讨论尊敬人民英雄的重要性：组织学生讨论尊敬人民英雄的重要性，激发学生的爱国情感。
5. 总结立志践行：引导学生明确自己的人生目标，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
6. 布置作业：让学生课后搜集更多关于人民英雄的材料，加深对人民英雄的了解。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对人民英雄的定义、意义、事迹和贡献的理解程度。
2. 情感态度：观察学生对人民英雄的尊敬之情，以及爱国情感的体现。
3. 行为实践：评估学生在日常生活中是否能够学习人民英雄的崇高品质，并体现在行为上。
七、教学准备：1. 教材或相关资料：准备关于人民英雄的教材、故事书籍、视频资料等。
人民英雄永垂不朽教案
人民英雄永垂不朽教案一、教学目标：1. 让学生了解人民英雄的定义和意义，理解人民英雄在国家历史发展中的重要作用。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 人民英雄的定义和意义。
2. 人民英雄在国家历史发展中的重要作用。
三、教学难点：1. 人民英雄的崇高品质。
2. 学生如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民英雄的定义、意义和作用。
2. 案例分析法：分析人民英雄的事迹，引导学生学习其崇高品质。
3. 讨论法：组织学生讨论如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。
五、教学内容：1. 人民英雄的定义和意义：介绍人民英雄的概念，阐述其在国家历史发展中的重要地位。
2. 人民英雄的作用：分析人民英雄在国家建设、民族振兴中的关键作用。
3. 人民英雄的事迹：讲解人民英雄的典型事迹，引导学生学习其崇高品质。
4. 学习人民英雄，培养社会责任感和使命感：讨论如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过播放人民英雄的视频或图片，引起学生对人民英雄的兴趣，导入新课。
2. 讲解人民英雄的定义和意义：介绍人民英雄的概念，阐述其在国家历史发展中的重要地位。
3. 分析人民英雄的作用：通过案例或故事，展示人民英雄在国家建设、民族振兴中的关键作用。
4. 讲解人民英雄的事迹：选取几位具有代表性的人民英雄，详细讲解他们的典型事迹，引导学生学习其崇高品质。
5. 讨论学习人民英雄，培养社会责任感和使命感：组织学生讨论如何从人民英雄的事迹中汲取力量，培养自己的社会责任感和使命感。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
人民英雄永垂不朽(1)
1949年
胜利渡长江
解放全中国
北之西
10
欢迎慰劳解放军
选择一幅或一组浮 雕做解说。要求语 言流畅，有条理。
①：销毁鸦片烟
北 ⑨ ⑦ ⑧ ⑩
②：金田起义
③：武昌起义 ④： 五四爱国运动 ⑤： 五卅运动
①
西 ⑥
⑤ ④ 南 ③
东 ⑥： 八一南昌起义
②
⑦： 抗日敌后游击战 ⑧： 胜利渡长江 ⑨： 支援前线 ⑩：欢迎解放军
解放战争时期
人民英雄纪念碑
热烈支援前线
欢迎解放军
（北）
对照碑文的时间，给十幅浮雕 分类并填表。 思考：设计者为什么要选择这8 个历史事件？为什么要建造这 座纪念碑？
方位 顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
时间
事件
意义
方位
东之北 东之南 南之东
顺序
1 2 3
时间
1839年 1851年 1911年
东长安街
人 民 大 会 堂
北 西
纪念碑台阶前 东 第二层平台
纪念碑
政 协 礼 堂
南
天安门 东长安街 远
人 民 大 会 堂
近 北 西
纪念碑
纪念碑台阶前
东
第二层平台
政 协 礼 堂
南
按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑
碑顶
碑 身 小碑座 第二层平台
大碑座
正面
四周： 双层汉白玉栏杆 中间： 碑 心 石 正面： 题 字 文 背面： 碑
4.碑文中标出三个年代：“三年以来”， “三十年以来”，“由此上溯到一千八 百四十年”。这三个历史年代，在中国 近代史上发生的重大历史事件是 ① 解放战争 ，② 五四运动 ③ 鸦片战争 三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰， 对各个历史阶段革命先 表达了人民 烈的崇敬和怀念之情。
[人民英雄永垂不朽]人民英雄永垂不朽赏析
![[人民英雄永垂不朽]人民英雄永垂不朽赏析](https://img.taocdn.com/s3/m/c4ff63700029bd64783e2cfa.png)
[人民英雄永垂不朽]人民英雄永垂不朽赏析一、教学目标1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2．学习在说明中运用记叙的方法。
3．对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。
二、难点、重点分析1．文章的标题下面有个副题，副题起什么作用？分析：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。
通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。
2．瞻仰是什么意思？为什么这儿必须用瞻仰？分析：瞻仰意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。
3．作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的特征？你能举例具体说明吗？作者为什么要列数字、打比方呢？分析：人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严，它像顶天立地的巨人一样，是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米。
纪念碑用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成，碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆。
以上种种仅是稍加说明，已显示出纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。
作者打比方、列数字，使读者对建筑物有了具体形象的认识，增强了实感。
4.说明的顺序。
（1）从总体上看，作者是按照怎样的）顺序把纪念碑一步步介绍到读者面前的？阅读2～5自然段，找出表明顺序的关键词语。
归纳：按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者面前。
先进入广场，再越过广场，进而踏着石道，然后走到碑前，接着踏上台阶，而后到了平台。
活动顺序清晰，由远而近，把纪念碑的位置、兴建经过以及整个形象介绍得明明白白。
（2）到了平台仔细瞻仰，作者是按照怎样的顺序有条不紊地说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？归纳：说明纪念碑的结构、题词等是按照空间的）顺序。
由下而上：台阶平台（双层汉白玉栏杆）碑身碑身东西两侧上部碑顶由正面而背面：题词碑文先四周后中间：碑身四周碑身碑心石。
（3）既然按照由下而上的空间）顺序，为什么小碑座不放在碑身前说明呢？大碑座又为什么不紧接着平台、汉白玉栏杆加以介绍呢？这样是否显得杂乱？归纳：说明纪念碑的结构基本上按照由低而高、由下而上的顺序，但为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。
人民英雄永垂不朽教案重点
1《人民英雄永垂不朽》教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
教学重点：学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
教学难点：激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
课时安排：两课时。
前置作业：1、归纳字词。
2、了解说明文知识，包括概念、说明文的分类、说明顺序、说明方法、说明文的语言特点。
3、找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（即作者的活动顺序）4、介绍纪念碑的空间顺序。
5、说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的？一、情景导入。
同学们，当我们看到屏幕上的这幅图时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？学生发言后归纳：首先看到了彩照──人民英雄纪念碑。
这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。
这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。
作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。
该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
今天，我们就来共同学习这篇课文。
二、预习展示。
1. 正音正字。
（出示投影，要求学生注音）瞻仰（zh āngy ǎng ）矗（ch ù）立五卅（s à）奠（di àn ）基砌（q ì）墙上溯（s ù）伟绩（j ì）镏（li ú）金挑衅（ti ǎox ìn ）逾越（y úyu è）天堑（qiàn ）重幔（ch óngm àn ）不朽（ｘｉǔ）横幅（ｆǘ）发髻（ｊì）销毁践踏徒手镶嵌（ｘｉāｎｇｑｉàｎ）熊熊火焰峻峭老巢搀扶（ch ānf ú）2. 补充解释下列词语。
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人民英雄永垂不朽》。
（2）理解诗歌的创作背景和历史意义。
（3）分析诗歌的韵律、意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌中的美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受人民英雄的崇高品质和伟大精神。
（2）树立正确的历史观，培养爱国主义情操。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《人民英雄永垂不朽》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的创作背景和历史意义。
难点：（1）分析诗歌的韵律、意象和表达技巧。
（2）深入解读诗歌内容，体会人民英雄的伟大精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《人民英雄永垂不朽》的创作背景和历史意义。
（2）激发学生对人民英雄的崇敬之情，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中涉及的历史事件和人民英雄的事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析诗歌中的意象，探讨诗歌表达的思想感情。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，深入解读诗歌。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗歌中所表达的人民英雄的伟大精神。
（2）学生分享自己所学到的英雄事迹，激发爱国主义情操。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《人民英雄永垂不朽》的历史意义和价值。
四、作业布置：（1）熟读并背诵诗歌《人民英雄永垂不朽》。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导学生学习诗歌，培养学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括诗歌的朗读和背诵情况，以及作文的写作水平，评价学生的学习效果。
【帮课堂】《人民英雄永垂不朽》(解析版)
第20课 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑学习目标中考导航 1．学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法，把握说明对象的特征。
2．了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价。
3. 缅怀先烈，继承先烈未竟的事业，树立奋勇向前的信心。
1．“瞻仰”“上溯”“挑衅”“逾越”“天堑”等是中考易考词语。
2．分析说明对象及其特征是中考说明文阅读的常考点。
3.品味说明文的语言特点是本课学习的重点，也是是中考的易考点。
知识点01 说明文的语言说明文语言风格分为平实性和生动性两种。
（1）准确、严密（严谨）、科学是说明文的基本特点；表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等都要求准确严谨科学。
（2）一般科普类说明文语言生动形象，通俗易懂，易引起读者阅读兴趣。
（3）说明文语言还有简洁性、条理性、逻辑性特点。
【微点拨】人民英雄纪念碑中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。
纪念碑于1958年4月22日建成，前后长达5年零8个月，可见时间之长工程之浩大：纪念碑用17000块花岗石和汉白玉砌成，可见用料之多石料之优良；本文发表于纪念碑落成的第二天，可见人们对人民英雄的缅怀和崇仰。
作者对纪念碑的介绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上的特征，更突出了纪念碑的纪念意义。
知识点02 作者、背景、文题、主旨 知识精讲目标导航1、作者简介周定舫，1931年生，浙江省海淀县人。
1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担任记者。
现为北京新闻学会会员。
担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。
2、背景链接本文选自1958年4月23日《人民日报》。
中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。
20课《人民英雄永垂不朽》 (1)
三年以来，在人民解放战争和人民革命中 牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命 中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起， 为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自 由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永 垂不朽！
①这三个历史年代分别是解放战争、五四运动、鸦片战争 ②三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民对 各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。
2.本文为什么三次提到毛主席亲笔题写的“人民英雄永 垂不朽”八个大字，两次提到毛主席亲自起草、周总理 亲笔书写的碑文？
“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题。反 复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂， 突出了本文的中心。而两次提到的毛主席亲 自起草、周总理亲笔书写的碑文，既是对“ 人民英雄永垂不朽”这八个大字的重要说明 ，又是对十幅大浮雕的内容的高度概括。
5.阅读课文6-10段，这一部分重点介绍了哪10 座浮雕，作者是按什么顺序来介绍的？
销毁鸦片烟 1839年
人民英雄纪念碑
（东）
金田起义 1851年
武昌起义 1911年
人民英雄纪念碑
（南）
五四爱国运动 1919年 五卅运动 1925年
南昌起义 1927年
人民英雄纪念碑
（西）
抗日敌后游击战
渡江战役
瞻仰
liú
sù chóng màn
镏金 上溯 重 幔
wŭ
庑殿
xìn yú
qiàn
挑衅 逾越 天堑
积累词语
矗立:高大而笔直地挺立。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 永垂不朽:垂,流传后世。朽,磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永 远流传,不会磨灭。 丰功伟绩:伟大的功绩。丰:多、盛。 遥遥相对:遥遥,形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌:涌,升起,冒出。比喻新生事物不断出现,势不可挡。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
八年级上册语文20课人民英雄永垂不朽笔记
八年级上册语文20课人民英雄永垂不朽笔记课文知识点字词巍wēi峨矗chù立奠diàn基镏liú金上sù溯重幔màn庑wǔ殿挑衅xìn 旌jīng旗逾yú越天堑qiàn作者简介周定舫（fǎng）（1931—1993），浙江定海人，记者。
在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。
采写及与人合写了很多优秀作品，如《建设中的北京》《北京城里里外外》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等。
故事背景1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。
1949年9月30日奠基，1952年8月1日开工，1958年4月建成。
人民英雄纪念碑落成后，全国人民热切希望及时了解这座雄伟建筑的有关情况，作者为此查阅大量文献资料，访问许多建筑师、雕塑家和建碑工人，并多次实地考察，最终以“瞻仰记”的形式写成此文。
词语理解瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。
巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
矗立：高耸地立着。
永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
上溯：从现在往以前推。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
逾越：超越。
天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。
重幔:重叠的帷幕。
这里指重幔形状的浮雕图案。
庑殿顶:中国传统建筑屋顶形式之一。
由四个倾斜的屋面、一条正脊和四条斜脊构成，屋角和屋檐向上翘起，屋面略微弯曲。
文章结构第一段(1节)：开篇点题，总领全文。
说明作者瞻仰纪念碑时的心情及纪念碑的总特征。
第二段(2-10节)：具体说明人民英雄纪念碑的雄姿并详细介绍十幅浮雕。
第三段(11节)：抒写作者瞻仰纪念碑后的感受。
课文分析1.从总体上看，作者瞻仰人民英雄纪念碑走的路线是怎样的？明确：进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前按行走路线由远到近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
人民英雄永垂不朽详细教案
人民英雄永垂不朽详细教案一、教学目标。
1. 了解人民英雄永垂不朽的含义和历史背景。
2. 掌握一些著名的人民英雄的事迹和贡献。
3. 培养学生对英雄事迹的敬佩和尊重之情。
二、教学重点和难点。
1. 了解人民英雄永垂不朽的含义和历史背景。
2. 掌握一些著名的人民英雄的事迹和贡献。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍人民英雄的概念和意义，引发学生对英雄的敬佩和尊重之情。
2. 学习。
（1）讲解人民英雄永垂不朽的含义和历史背景。
人民英雄是指在革命、建设和改革中做出杰出贡献的人，他们的事迹和精神将永远被人们怀念和传颂。
历史上有许多人民英雄，他们有的是为民族独立和人民解放事业英勇奋斗的革命先烈，有的是为社会主义建设和改革开放事业作出重大贡献的杰出人士。
他们的事迹和精神激励着一代又一代人为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
（2）介绍一些著名的人民英雄的事迹和贡献。
通过课文、视频、图片等形式，向学生介绍一些著名的人民英雄，如雷锋、焦裕禄、黄大年等，让学生了解他们的事迹和贡献，激发学生的敬佩和尊重之情。
3. 活动。
（1）小组讨论。
让学生分成小组，讨论并总结一个人民英雄的事迹和贡献，然后向全班汇报。
（2）观看纪录片。
安排学生观看有关人民英雄的纪录片，让学生更直观地了解他们的事迹和贡献。
4. 总结。
通过讨论和观看纪录片，让学生对人民英雄的事迹和精神有更深刻的理解，进一步激发学生的敬佩和尊重之情。
四、教学反思。
通过本节课的学习，学生对人民英雄永垂不朽的含义和历史背景有了更深入的了解，对一些著名的人民英雄的事迹和贡献也有了更直观的认识。
通过小组讨论和观看纪录片等形式，学生的学习兴趣得到了有效激发，敬佩和尊重之情也得到了进一步培养。
在今后的教学中，应该通过多种形式和途径，让学生更全面地了解人民英雄的事迹和精神，进一步激发他们的爱国情怀和责任感。
人民英雄永垂不巧课文笔记
人民英雄永垂不巧课文笔记
一、课文内容概述
《人民英雄永垂不朽》是一篇关于纪念人民英雄的课文。
文章通过讲述人民英雄为国家和人民作出的巨大贡献，表达了对他们的崇敬之情。
文章强调了人民英雄精神的重要性，激励我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、课文主要内容
1. 人民英雄的定义：为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而英勇斗争、英勇牺牲的人。
2. 人民英雄的伟大事迹：在革命战争年代，无数英雄为了民族独立和人民解放，英勇斗争，英勇牺牲。
他们用自己的生命谱写了一曲曲壮丽的英雄史诗。
3. 人民英雄精神的内涵：坚定信仰、忠诚事业、无私奉献、英勇斗争、顽强拼搏、团结协作、艰苦奋斗、自强不息。
4. 人民英雄精神的意义：人民英雄精神是我们民族的宝贵财富，是我们党和人民取得革命和建设伟大胜利的重要精神力量。
继承和发扬人民英雄精神，对于激发全体人民的爱国热情，增强民族凝聚力，推动中华民族伟大复兴具有重要
意义。
三、课文重点句子
1. 人民英雄永垂不朽，他们的英勇事迹永远铭刻在人民的心中。
2. 人民英雄精神是我们民族的宝贵财富，是我们党和人民取得革命和建设伟大胜利的重要精神力量。
3. 我们要继承和发扬人民英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
四、课文思考题
1. 请简述人民英雄的定义。
2. 请举例说明人民英雄的伟大事迹。
3. 请简述人民英雄精神的内涵。
4. 请谈谈你对人民英雄精神的理解。
人民英雄永垂不朽 教案重点
盘龙区汇承中学语文组课程方案设计日期：授课教师：李薇君班级：一（3）(4节次: 课题:人民英雄永垂不朽课型：新授课第一部分设置教学目标学习目标⒈本文围绕中心，按照所瞻仰的路线顺序和空间位置组织材料的写作方法；⒉本文运用色彩鲜明的词语来表达对先烈们的崇敬心情的遣词方法；⒊教育学生懂得革命实来之不易，要饮水思源，珍惜胜利果实，继承和发扬爱国主义的革命传统，高举起先烈们的革命旗帜，在新长征中奋勇前进。
教学重难点 1.毛泽东同志的题词和周恩来同志书写的碑文，既是纪念碑的主题，也是本文的主题，是本文教学的重点，要引导学体会2.十幅浮雕的描述，是一个难点，教学中要抓住课文的字、词、句及画面特征进行分析，突出文章的主题，学法指导第二部分达成目标教学过程一.导入新课二．知人论世背景：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议作出决议，在天安门广场兴建人民英雄纪念碑。
建造人民英雄纪念碑收到了200多份的设计方案，1951年国庆决定以梁思成的设计方案为主，再综合另外3个方案来建筑纪念碑。
1952年8月1日正式动工兴建。
碑芯巨石重达百吨，自青岛运到北京，成品高14.7米，宽29米，厚1米，重60吨。
碑身由413块花岗岩组成，碑基由17000多块花岗岩和汉白玉组成，面积3000多平方米。
碑座四面嵌着10幅巨大的浮雕.人民英雄纪念碑矗立在天安门广场中央，与天安门遥遥相对，上有毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”，背面碑文由毛泽东起草，周恩来书写。
三.初读课文、整体感知一、解题：文章以毛泽东同志的亲笔题词作为正题，提示了全文的主题；副题说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，这才是全文记叙的内容。
这是常见的副题的一个作用──限制规定主题的范围。
（结合提示副题的书写格式。
）二、检查预习。
1.全班朗读课文，结合正音正字。
2.补充注释：⑴、矗（ｃｈù）立：高大而笔直地挺立。
⑵永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。