人教版五上19精彩极了和糟糕透了
人教部编版五年级语文上册 19《 “精彩极了”和“糟糕透了”》教案+反思(1课时11页)
人教部编版五年级语文上册 19《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案+反思（1课时11页）教学内容•课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》•课型：阅读课•课时：1课时•页数：11页教学目标1.能理解文章中“精彩极了”和“糟糕透了”这两个短语的含义。
2.能根据课文内容谈论自己在听音乐、看电影、看表演等方面的感受。
3.能够用简洁明了的语言来描写自己最近欣赏的一部电影、一首歌曲等。
教学重点•理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两个短语的意思。
•能够用适当的语言表达自己的观点和感受。
教学准备•课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的课件•黑板、彩色粉笔•学生课本•教师指导书教学过程导入（5分钟）1.引导学生回想最近观看的一部电影或听到的一首歌曲，并简要描述自己的感受。
学习与讨论（30分钟）1.介绍课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，并让学生阅读课文。
2.解释“精彩极了”和“糟糕透了”这两个短语的含义，并让学生举例说明。
3.分组讨论，让学生分享自己最喜欢的一部电影或一首歌曲，并用“精彩极了”或“糟糕透了”来评价。
操练与表达（20分钟）1.让学生用简洁的语言描述自己最近欣赏的一部电影或一首歌曲。
2.学生互相交流，分享自己的观点和感受。
总结与反思（5分钟）1.总结当天课程内容，强调“精彩极了”和“糟糕透了”这两个短语的运用。
2.引导学生反思自己对于音乐、电影等作品的观点，培养学生独立思考的能力。
课堂作业1.写一篇文章，描述自己最近欣赏的一部电影或一首歌曲，用“精彩极了”或“糟糕透了”来评价。
2.完成课后习题。
教学反思本节课的教学目标是让学生理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两个短语的含义，并能表达自己的观点和感受。
课堂讨论形式活泼，学生积极参与，但有些学生在表达观点时显得有些含糊，需要在以后的教学中多加培养学生的表达能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果。
以上为本节课的教案内容，希朋刘老师能够根据实际情况进行必要的调整和补充。
人教版五年级语文上册《19.精彩极了和糟糕透了》(完美版)
“精彩极了”和 “糟糕透了”
美国作家
巴德·舒尔伯 格
1、学会生字词，理解词语意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分 3、了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解
初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、画出本课生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件什么事？
母亲的评价：精彩极了
母亲的心情：高兴、兴奋、激动
巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏
誊写、描花边、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单23个字，却整整用了5个句号， 从中你读懂了什么？
“精彩极了”和“糟糕透了”
几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了！”一个作家，应该说生 活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入 歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
“精彩极了”和“糟糕透 了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
课后小结
是啊，我们每个人都体验过这两 种不同的爱，这些爱有的来自于父母， 有的来自于老师，有的来自于其他长 辈。只是小的时候，我们更喜欢听 “精彩极了”，不愿意听“糟糕透了” 对吗？其实，我们应该听听这两种不 同的声音。
出示作者图片 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出版（bǎn)
歧（qí )途 糟糕gāo
正确读出下列字音
自豪háo
位置zhì
公司sī 慈祥cíxiáng 搂lǒu着
奇妙miào
腼腆mián tiǎn
腼腆：因害羞而神情不自然。
一如既往：跟过去一样
。
得意扬扬：称心如意，感到非 常满意的样子。 灵感：突然产生的富有创造性的 思路，想法。
歧途：错误的道路。
父 亲
小心 注意 总结 提高
19“精彩极了”和“糟糕透了”
母 亲
灵感和创作的源泉
父 亲
小心 注意 总结 提高
骄傲自满
丧失信心
19“精彩极了”和“糟糕透了”
母 亲
灵感和创作的源泉
父 亲
小心 注意 总结 提高
鼓励 爱
骄傲自满
严厉
丧失信心
不被哪一股风刮倒
老师赠言：
在生活的海洋里，我们 要做清醒的舵手，不因赞 扬而得意，也不因批评而 失意。
19“精彩极了”和“糟糕透了”
母 亲
灵感和创作的源泉
父 亲
小心 注意 总结 提高
鼓励 爱
骄傲自满
严厉
丧失信心
课题为什么要加引号？
前者是概括了妈妈的评价语言，后 者是概括了爸爸的评价语言，这两句话 又是课文的中心语句，主题所在，把它 作文标题时，应用引号，以示父母的语 言，点名文章的中心。
作业：
1.课文中讲了作者成长过程中 的哪几个阶段? 2.”我”写的第一首小诗,母 亲是怎样评价的?”我”当时表现 怎样?父亲又是怎样评价的?”我” 听了以后表现如何?
1.课文中讲了作者成长过程中 的哪几个阶段?
先讲作者七八岁写了第一首诗，父 母对他的评价，再讲作者几年后认 识父亲的评价是对的，最后讲作者 成年后取得了成就，对父母的评价 的感受。
这段话应怎样理解？
文中“这些年来，我少年时代听到 的两种声音一直交织在我的耳际： “精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”…… 它们像两股风不断地向我吹来。我 谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。”这句话应怎 样理解？
19“精彩极了”和“糟糕透了”
母 亲
灵感和创作的源泉
朝不保夕的小生意过日子。 母亲孤零零地居住在法国，没有丈 夫，也没有朋友和亲戚。十多年来， 她顽强地干，挣来钱买面包、黄油， 付房租，交学费，买衣服和鞋帽等。 除此之外，她每天都能拿出点令人 吃惊的食物。比如：午饭时，她面 带幸福、自豪的微笑，把一盘牛排 摆在我面前，好像这盘肉象征着她 战胜厄运的胜利。
小练笔：结合自己的生活经历，以 “ ，我懂了”为题，写一篇200字 左 右的短文。横线上可以填上爸爸、妈妈、 老师… 。 要求：从现在的理解出发，写一件 曾经发生的，当时不理解的事，表现爸 爸、 妈妈或老师…对你的爱。
我的母亲（节选）［法国］罗曼〃加里
我13岁那年，和母亲住在法国东南部的 耐斯城。每天早上我去上学，妈妈留在旅 馆里。她在那儿租了一个售货柜，柜架上 摆着一些日常生活用品。她从每一件卖出 的围巾、皮带、指甲刀或毛线衫中得到百 分之十的佣金。白天，除了在我回家吃午 饭的时候，她休息两个小时，其余时间她 都守在售货柜前，时刻寻找可能光临的顾 客。我们母子俩就靠着这个赚钱不多、
“精彩极了”和“糟糕透了”
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
初读课文，概括课文的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的 截然不同的评价，这两种评价对他产生 的巨大影响，以及作者从这两种评价中 感悟到的爱。
正确读出下列字音
启迪（dí )
誊（té ng)写
一篇（piān) 皱（zhò u)眉 谨（jǐn)慎
巴迪,这是你 写的吗?多美的 诗啊!精彩极了!
我看这首 诗糟糕透了！
了解课文内容
我七八岁写的诗，父、母的评价。 我的感受。
母亲 童年时的诗 父亲 糟糕透了 精彩极了
得意洋洋
痛哭起来
了解课文内容
几年后，我再看那首诗时， 有什么感受？
不得不承认父亲是对的
了解课文内容
3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
理解含义深刻的句子
2、为什么“我越来越体会到 我当初是多么幸运。”？
作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运”，是因为他既拥有母亲 慈祥的爱，激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被 一时的成功冲昏头脑。
一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人 时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
她从来不吃这些肉，一再说自己是素食 者，不能吃动物脂肪。然而有一天，我 离开饭桌到厨房里找水喝时，发现母亲 坐在凳子上吃东西，煎肉锅放在腿上， 她正仔细地用小块面包擦那给我煎牛排 用的油锅。发现我时，她急忙将锅藏在 餐巾底下，可是已经来不及了：因为我 明” 我越来越体会到父母 的两种截然不同的评 价在自己成长中所起 的重要作用
爱
父亲的警告是提醒自己“小心、 注意、总结、提高”
理解含义深刻的句子
1、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同 的出发点——那就是爱。你怎样理解这句话？
我已体会到，“精彩极了”是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了” 是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两 种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望孩子健康成长。