2017.04一 模 考 试质量分析表(化学)
高三化学一模考试质量分析
高三化学一模考试质量分析
本次高三化学一模考试质量较高，题目设置合理，覆盖知识点广泛，能够全面考察学生对化学知识的掌握程度和解决问题的能力。
首先，在本次考试中，选择题占据了较大的比重。
选择题分布均匀，涵盖了化学知识的各个方面，从基础概念到高级应用，考察了学生对知识的理解和应用能力。
题目设计合理，有一定的难度，考察了学生对知识的深入理解。
同时，部分选择题还涉及到实际问题的解决，考察了学生的解决问题的能力。
其次，解答题占据了较小的比重，但也是考察学生综合能力的重要环节。
解答题涵盖了化学的基本概念和原理，要求学生能够熟练运用所学知识解决具体问题。
对于难度较大的题目，要求学生有逻辑思维和分析问题的能力，需要综合运用多个知识点来解决问题。
此外，解答题中还有一些实验设计和数据分析题目，要求学生能够熟悉实验方法和数据处理的基本原理。
再次，本次考试还设置了一些应用题，考察学生对化学知识的实际应用能力。
这些题目通常与现实生活和工程技术密切相关，要求学生能够从综合的角度来分析和解决问题。
这些题目对学生的思维能力和创新能力提出了更高的要求，考察了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
总的来说，本次高三化学一模考试质量较高，题目设计合理，考察了学生对化学知识的掌握程度和解决问题的能力。
考试内容涵盖了知识的各个方面，既有基础概念又有实际应用。
希望
同学们能够将本次考试中的经验和不足总结起来，加以改进，为接下来的复习和考试做好准备。
2016-2017学年度第一学期质量调查分析表期末化学分析23
2016－2017学年度第一学期质量调查分析表化学学科九年级中学（盖章）一、年级综合分析：年级应考人数年级实考人数年级总分年级平均分年级及格率年级最高分年级最低分221 214 10212 47.7 30.8％89 230分以下人数30-40分人数40-50分人数50-60分人数60-70分人数70-80分人数80-90分人数90-100分人数42 27 37 42 40 19 7 0班次教师平均分及格率班次教师平均分及格率2 石岩霞50.56 38.89％对本次试卷命题的意见和建议：本次试卷的题型紧扣中考试题，对学生适应中考的考试有很大的好处。
本次试卷的难易程度相对于国办校有一定的难度，但是卷中的中低档的比例不低，只要学生掌握了基础知识接近于及格还是比较容易的，试卷对学生知识迁移和应用的考查比较多，但国办校的孩子对知识点的应用能力有一定的欠缺，还应该加强该方面的锻炼。
试卷的19题的(3)是对差量法的考查，比较拔高。
21题的推断对学生知识框架的考查有一定难度。
计算题是基础知识的实际应用，但学生对难题有畏难情绪，所以得分率不高。
二、典型例举：（分析一个中等水平班，由任课教师填写）填表教师姓名年龄女职称中学二级任课班级九2本班人数题号全对人数全错人数平均分典型例举与原因分析4 8 16 22 111172525570.610.613.082.09本题是一道单选题，考查的知识点是金属材料的，金属材料包括纯金属和合金，合金是在金属中加入某些金属或非金属制得的具有金属特性的混合物。
B选项中的磁铁矿主要成分是四氧化三铁，属于金属氧化物，不属于合金。
大部分同学概念掌握不够扎实。
本题是对除杂知识的的综合应用，除杂的要求是不减主，不增杂，所以选择合适的除杂试剂和合适的除杂方法很关键。
其中，气体中含气体杂质，不能再通入另一种气体除杂，很难保证物质的纯净，排除AC；D中生石灰与水反应变质成熟石灰，熟石灰是微溶物，很可能混在碳酸钙中；B选项中，氧气可以与铜在受热的条件下生成氧化铜，而氮气不反应，可以达到除去氧气的目的。
质量分析表(化学)
活动与探究类型的题型近年来在各地中考题中频繁出现，重庆的中考题中也不例外。本次测试也暴露出实验教学仍是各校的薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验仪器的使用等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦；适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设Байду номын сангаас、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的能力。
（二）计算题的分析
计算题比较简单，得分率较高，但仍出现不少问题：
从总体上看，学生所犯的错误，主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等，
1、化学方程式书写错。如：①化学式错误，如将CaCl2写成CaCl、Cl2Ca、；把CaCO3写成Na2CO3。②不配平。③不注明条件及生成物的状态等。④更有甚者把化学方程式写成碳酸钙高温分解的反应。
45/89分
90/104分
105/119分
120/134分
135/149分
150分
人数
学生答题情况分析
学生答题分析
（一）填空题、实验题分析
1、基础知识掌握不牢：
如：23题、24题、25题、26题、27题的（3）、28题的（1）、（2）、（3）、29题的填表等均属于书本知识，但仍有不少的学生不能回答，主要原因是基础知识没有过关。
2、相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示。这主要是由于学生的计算能力差，平时多使用计算器，懒得去计算所致。
3、计算题的书写格式不规范。如：只有比例式和结果而无对应项（未标明有关物质的相对分子质量和实际质量）、不带单位、已知量用错、更有甚者只有答案等。
2017年九年级四月统一质量监测化学试题参考答案
2017年九年级四月统一质量监测化学试题参考答案一、选择题（本题共18小题。
每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共18分）1.A2.B3.C4.A5.D6.C7.D8.D9.C10.B 11.B 12.B 13.C 14.B 15.D 16.A 17.C 18.A二、填空题（本题共4小题。
每个化学方程式1分，其余每空0.5分，共7.5分）19.Ne 2Si 3Cl-4P2O5Ca(ClO)220.(1) t2℃时，甲与丙的溶解度相同(2)60g (3)乙﹥丙﹥甲21.阳离子五Sr(NO3)222.(1) 4Al + 3 O2 2 Al2O3(2)3HCl+ Al(OH)3AlCl3+3H2O三、说明题（本题共2小题。
每个化学方程式1分，其余每空0.5分，共7分）23.(1)长颈漏斗2H2O 22H2O + O2↑(2) A b (3) cdabf24.(1)两个软塑料瓶都变瘪，倒入氢氧化钠溶液的软塑料瓶变得更瘪CO2+2NaOH Na2CO3+H2O 排除水对实验的干扰(或CO2能溶于水也能使软塑料瓶都变瘪)(2)有白色沉淀生成CaCl2+Na2CO3CaCO3↓+2NaCl 生成蓝色沉淀四、分析题（本题共2小题。
每个化学方程式1分，其余每空0.5分，共6.5分）25.(1) H2+CuO Cu+H2O (2) Fe2O3C+CO 22CO(3) CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑或CaCO 3CaO + CO2↑26.(1) Fe、Cu、Ag Zn+2AgNO3Zn(NO3)2+2Ag(2) Zn(NO3)2、Fe(NO3)2Cu(NO3)2+Fe Fe(NO3)2+ Cu五、探究题（本题共1小题。
每个化学方程式1分，其余每空0.5分，共6分）27. .(1) AgNO3或硝酸银生成白色沉淀Na2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2、MgCl2OH-2HNO3+ Mg(OH)2Mg(NO3)2 + 2H2O(2) Na2SO4、Na2CO3、NaOH Ba(OH)2BaCO3+ 2HNO3Ba(NO3)2+ H2O+CO2↑(3)除去滤液A中的硫酸根离子、碳酸根离子，排出它们对检验氯离子的干扰除去滤液C中可能存在的氢氧根离子，排出它对检验氯离子的干扰四、计算题(本题共1小题，计算结果保留一位小数。
高三化学一模考试质量分析
高三化学一模考试质量分析高三化学一模考试质量分析由于疫情，一模考试我们采取网考方式，网考存在一定的弊端，但是我们依然秉承认真的态度进行准备，开考前动员会，动员家长协助，考试过程中多人监考，领导巡考，考完后老师们认真阅卷，开考后分析会。
一模试卷，难易适中，核心主干知识占比合适，知识覆盖全面，贴近中考题型，与时俱进，题很新，又联系当前疫情情情境，与生活中衣食住行联系紧密。
一模35题，有些学生答案存在争议，例如从健康角度写一条自制苏打气泡水的改进建议一题，学生对少用碳酸氢钠存在争议。
经过会后讨论只写减少碳酸氢钠的用量的，没有给分。
根据平时的教学经验和对学生们的了解，有大部分学生的成绩肯定是真实的，根据后台数据进行分析：1-3，5,8,9,11，12题得分率在80%以上，4题76%，6题得分率78%，7题得分率50%，学生对图表分析能力差，图表题每次得分率都低，要重点攻破。
10题理化综合得分率68%，理综基础知识薄弱，不会答题技巧。
.填空题28题，29题得分率63%，学生对化学与健康化学与生活的知识漏洞比较大，缺少生活常识。
30题得分率60%，基础实验，实践动手能力比较差，基础知识薄弱。
31题得分率不到60%，框图推断题，学生化学反应基础薄弱，尤其酸碱盐知识应用不熟练，对初中阶段涉及到的化学方程式不熟练。
35题得分率30%，实验探究题，对学生来说是一大难点，考察学生的理解能力，综合能力，考察酸碱盐的化学性质比较多及应用还有设计实验的能力。
属于化学中的拔高题，重点训练。
36题计算题得分率44%，计算题并不难，学生有时间不够写不上的，大部分出错在学生答题步骤不规范，对金属的化学性质，酸碱盐的化学性质不熟，写错化学方程式。
总起来说是学生基础知识薄弱，缺少生活常识，动手实践能力较差。
再有练习时间较短，对理综卷子的整体规划意识不强，下一阶段我们要重基础，多监督检测，多练套卷，训练整体规划意识，选择题的练习既要中基础，也要中答题技巧与方法，例如代入法，举例法，排除法等等。
一模化学学生自我质量分析
试卷总分________实际得分________分析日期：
一、失分分析
题号
考点知识
失分分数
失分原因
1.概念不清楚
2.审题不清
3.计算失误
4.读不懂题目
5.记忆错误
6.方法错误
7答题不规范
8公式记错
9.考虑不周
10.不会
11.其他原因
经过分析后，一模试卷你可以得________分，可以提高_____分。
考后自我反思
1.课堂中是否能专心听讲
是
否
2.平时是否主动做提优题或基础题
是
否
3.作业是否能独立自主完成
是
否
4.作业讲评后，模糊的概念方法是否及时自我巩固或找人帮助解决
是
否
5.晚练中的错误是否做到及时订正与巩固
是
否
6.“一模法宝”中内容是否能熟练掌握
是
否
7.做题中能否做到2遍以上的读题分析
是
否
8.能否考虑到规范、工整书写化学用语与文字
是
否
9.物理与化学考试的间隙，你个静下心看“一模法宝”或备考手册了吗？
是
否
需要老师在哪些方面提供帮助
本次考试我做得好与不好的地方
你觉得哪些方面需要改进
解决对策（下一步计划）和化学中考目标分为___________分
主要失分原因是________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
化学质量分析样表
学
建
议
教师应认真对待每一个后进生，耐心教导学生，使他们能够掌握化学知识中的基本生活常识和基本技能，达到义务教育段的教学目标。
阅卷人（签字）：杜磊
附件4：
质量分析简表
阅卷组长杜磊所在源自校蓝田县玉山镇许庙初级中学
评阅科目
化学
题号
16
基
本
情
况
16题作为填空题的第一题共3问4空5分，属于容易题，学生基本上都可以拿到3分以上。
从试卷中反映出教学工作成绩及问题
反映教学成绩达标，学生基本可以掌握所考察知识，但少部分学生还存漏洞。所以要求教师在上课时还要端正学生学习态度，培养掌握基本知识的能力。养成认真书写汉字避免错别字的出现。
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析九年级化学第一次模拟考试试题质量分析一、试题分析本试题考查的覆盖面广，考查的知识点有物质的变化，物物质的构成，金属的化学性质，酸碱的化学性质，物质的鉴别与推断，化学用语，化学与生活，质量守恒定律，PH试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。
试题内容的编排与中考具有很大的相似性，有利于学生进入中考情景。
体现了考试对考生的人文关怀。
整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的重要知识点。
对实施新课程，把握新课程理念起到良好的导向作用。
二、答卷情况1、数据分析班级 60-70 50-60 42-50 及格人数及格率71 1 8 10 17 53.1%72 5 8 7 21 65.6% 2、答题情况第一大题为选择题总分20分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道题，出现错误较多的是3、7题，地3题，考查的知识点是通过PH值识别溶液的酸碱性学生能根据PH值判断溶液的酸碱性，但由于学生对题意不理解，读题不到位，PH试纸中给了六种物质，而选项中提到四种物质，学生审题模糊，题中问道下列四种物质中酸碱些与众不同的是( )，学生无从下手，说明学生对体的应变还是能力欠佳。
地7题，考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应，学生对反应规律不明确，对题中的关键词“金属的量”的说明也没有读到位。
第二题，填空题，总分20分，24分以上的人数有8人，问题主要表现在:1、对离子符号的写法不对，数字于正负颠倒，化学用语表述不准，如稀盐酸和稀硫酸具有一些类似的化学性质，原因是稀盐酸和稀硫酸中都含有氢离子，而学生表达的是含有氢元素。
2、对灭火的原理分析不准，大部分同学写的是CO2灭火，不能根据灭火的情境回答问题。
3、不知道食品中含有的六大营养素是什么。
4、对有机高分子材料能识别准但表达不规范，不能说具体，如“塑料”应该答有机合成材料，学生答的是有机高分子材料，没有具体说清楚是天然材料还是合成材料。
最新九年级化学第一次模拟考试质量分析表
东兴市实验学校九年级化学学科质量分析填表人：丘雅、邓小兰一、考试成绩基本情况：二、试题评价：（对试题进行总体评价，结合具体题目简述试题的主要特点。
）在选择题中学生回答较好的题有：1、2、3、4，5，6、7、8、10、1 2、13、15题，原因是对物理变化和化学变化，分子的特征等这些重点内容掌握较好，对重点化学实验的实验现象记忆较好。
学生出现错误较多的题目有9、12、15、17、18、20题，实验题29题和推断题27题及计算题 30题偏难，原因是：题目偏难，难题占25分，学生的基础知识不够扎实，基础知识和基本技能的掌握还达不到课标的要求，逻辑思维跟不上，题目读的不够认真三、学生答题所反映的问题：（亮点及存在问题）1、基本概念和基本原理理解不清。
部分学生不能正确运用概念和原理灵活地解决问题，双基知识不熟练也影响了答题的准确性。
2、审题不认真，做题态度不端正。
学生在答题时失分，很大一部分原因是由于审题不认真造成的。
很多学生对题目所给的材料分析不够透彻，不能很好地理解试题的意图和要求，造成无法正确作答或匆忙作答，出现失误，得分率较低3、化学用语的掌握仍未到位，化学方程式的书写、反应条件。
配平等方面存在的问题还很严重。
该卷中总计有11个化学方程式的书写，虽然都是常见的化学方程式，但一次性要学生交出十分满意的答案，难度还是有的。
学生在书写中总是顾此失彼，不是配不平，就是漏掉条件。
四、改进与建议：1.对改进提高教学质量的思考。
（1）．注重基础知识、基本技能的教学，多关心学习困难的学生、加强化学用语的教学（2）.注重培养正确书写和运用化学用语的能力（3）.培养学生良好的学习态度和学习习惯，注重学生的书面表达能力和分析问题、解决问题的能力的训练(4）.教学中要重视实验、探究等活动的开展(5).教学中要紧密联系生活、生产实际，体现学习化学的价值2.对提高试题质量及推进考试改革的建议等。
在课堂教学中要精选例题，不仅要注重对学生进行做题意识和能力的培养和训练，而且还要加强化学学科能力的培养。
2017、4一模参考答案(化学)
九年级第一次模拟考试参考答案（化学）
1、A
2、C
3、B
4、B
5、B
6、C
7、C
8、D
9、D 10、A
11、（1）碳酸钙（2）活性炭（3）甲烷
12、（1）质子数（2）35.45 （3）1:1 （4）BE
13、（1）灭火（2）将带火星的木条放在试管口，复燃，则为氧气
（3）铁丝表面有锈（氧气浓度低等合理即可）（4）4P + 5O2点燃2P2O5
14、（1）NH4Cl （2）不饱和（3）70.4
15、（1）大（2）氧气和水（3）②③
16、（1）碳原子排列方式不同（2）CO （3）①⑤
17、（1）置换反应
（2）ZnCl2 +（NH4）2C2O4 === ZnC2O4↓+ 2NH4Cl
（3）滤纸破损（液面高于滤纸边缘、承接滤液的烧杯不干净）
（4）将CO点燃（有处理CO的方法即给分）
20、（1）氢氧化钙（2）HCl + NaOH = NaCl +H2O （合理即可）（3）稀硫酸和氢氧化钙
（4）取样分别滴加少量碳酸钾溶液，有两支试管中有气泡，其一为盐酸；再另取有气泡的两种溶液少许，滴加硝酸钡溶液，没有沉淀产生的为稀盐酸。
（其他合理给分）
21、（1）BaSO4 （2）NaOH + NH4Cl == NaCl + H2O + NH3↑
（3）Na2CO3 （4）BE
注意：
1．化学方程式中化学式错不给分，没配平，没生成物状态符号扣0．5分
2．有两个或两个以上选项的只选一个切对的给0．5分，答案中有错误选项不得分。
初三化学第一次模拟考试质量分析.pdf
精品文档初三化学第一次模拟考试质量分析初三化学备课组一．对试卷的整体评价：本次试卷共有四个大题：分别为选择题、填空题、实验题和计算题。
试题特点：题型稳定，难度中等，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，同时试题同样注重思维逻辑性和严密性。
题量特点：适中。
但由于新课刚结束还来不及进行系统的复习，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。
二、从试卷答题情况分析，存在问题：1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清，几大化学用语的书写急需强化。
例如分子、原子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，金属活动性的使用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、获取新信息的能力和整合新化学知识的能力有待提高。
例如第一大题的3、7小题，第四大题的23小题等，有一半以上的同学全部答错。
3、语言描述不够全面、严密。
如学生分不清结论与现象。
总把现象描述成结论。
1欢迎下载精品文档三、从考试成绩分析：本次考试总分为60分。
考试成绩中学生两极分化及其严重，满分的全校有2个，50分以上55人，但20分以下的人数为34人，考个位数的有3人。
不及格人数有116人，占比45.8%。
在班级情况看，汤校长任教的三（1）班分数遥遥领先，平均分39.3分，其余四个班成绩差不多，在35分左右。
四、下阶段措施：从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。
在后阶段教学中，我们初三化学组努力做到：1、加强双基教学，加强基础知识的落实。
初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。
2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。
以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。
同时在复习《中考总复习》时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。
化学质量分析表
学科
化学
教师
时间
7月4日
平均分
75.4
及格率
80%
优秀率
52%
卷面
分析
本次试卷共有五种题型，选择题，填空题，实验题，简答题，计算题。试题覆盖面大，涵盖知识多，重点突出。客观题的题量和分值控制较好，提高了主观题的分值比例，从考查内容上看，注意考查学生运用所学知识解决身边化学问题的能力，形式多样活泼，有利于拓展学生的思维空间，较好地考查学生分析和解决实际问题能力。面向全体学生，体现素质教育要求。试卷的命题主题上符合九年义务教育的性质，面向全体学生，不出偏、难、怪题。在考试内容的选择上，把考查的重点放在初中化学重要的基础知识和基本技能，以及今后发展有利的知识内容上。重视对实验能力的考查。
4.我将采取周小考的方式进行测验。题量不大，时间20分钟。不提前给复习时间，随机的就考。这样的目的主要是让学生养成平时就注意知识的巩固。
查找
不足
1.知识点强调的不到位。
2.巩固练习做的不好
3.学生学习的积极性不高
改进
措施
1.对于课上的每一个知识点都要强调，而且要反复的强调。并且以不同的方式去考。
2.每天课堂小考，要坚持住，有些知识需要反复的
考，因为有一些知识是记忆性的。
3.对于学生学习积极性的问题我决定要重视起来，必须提高学生的学习兴趣，我将采取能做实验的课尽量做实验。不能做的播放视频，模动画。
模化学试卷分析
模化学试卷分析(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除魏僧寨中学2017年邯郸市第一次模拟考试化学（学科）试卷分析一、试题分析（一）试题结构总分 57分第一部分28 分第二部分29 分（二）试题特点本次理综试卷化学部分整体来说不算偏也不难，设计问题很巧妙，对学生的审题能力要求较高。
本试卷试题既强调基础知识的考查，又注重重点内容的考查，涉及方面较广，包括生活、科技、环保等领域。
突出了化学学科的特点，对学生基础实验考查较多。
二、成绩分析（一）学生成绩分析表（二）试题得分及考查知识点分析表（此表按抽调班级的学生试卷情况填写，不是全年级）注：表中“题号”要求：语文、数学、英语等可以按大题号来分析，其他学科分析到小题。
此表可续可删）（三）年级分数段人数统计表三、存在问题1.审题不细致，不按要求答题。
29题要求填物质名称而写了化学式35题要求填化学式而写了物质名称1题地壳中含量最多的元素，很多学生选了含量最多的金属元素30题题目中说碳酸钠微溶于酒精，而写碳酸钠难溶于水；要求解释产生两个现象的原因，很多学生只解释了一个。
2.化学方程式书写错误，不理解化学方程式表示的意义。
化学方程式书写错误的问题一直存在，有忘写条件的，有将点燃写成燃烧的，有将化学式写错的，有的忘记或不会配平的，更有甚者，学生写出了混合物（合金）与纯净物（酸）反应的化学方程式。
3.不会准确地用文字描述实验操作、现象及原因。
30题、35题涉及到文字描述，学生出现错别字，表达很口语化，表达不准确。
4.基础知识掌握不牢2题分子、原子、离子及原子结构示意图都不清楚4/10题物质的化学变化及物理变化分不清7题溶解度定义和溶质质量分数不理解、看不懂溶解度曲线31题一些物质的性质、用途没记住5计算错误36题将硫酸的相对分子质量算成100或96四、改进措施和在今后教学中的建议1.注重培养学生的审题能力。
青浦区2017学年第一学期期末高三年级质量调研考试化学参考答案终稿
青浦区2017学年第一学期高三年级质量调研考试
化学试卷
答案要点及评分标准
、（一）本题共15分
21．二(1分）ⅥA(1分），5 (2分） 22．弱(2分），硫原子半径大于氧原子半径，硫原子和氧原子的最外层电子数相等，硫原子的得电子能力比氧原子弱(2分）
23．
(2分）
24．在溶液中，空气中的2O 将2SO 氧化为24H SO (1分），SO 2 + Ca(OH)2→Ca SO 3+ H 2O （或2SO 2 + 2Ca(OH)2+O 2→ 2CaSO 4 + 2H 2O ）(2分） 25．3∶1(2分）
（二）本题共15分
26．0.375 mol/(L·min) (2分）
27．[NH 3] 2/[N 2][H 2]3 (2分）>(2分） 28．bd(2分）
29．< (1分）> (1分）[Cl -]=[NH 4+]>[H +]= [OH -] (2分） 30．测量 0.1mol/L 氨水的 pH ，pH 小于 13 等(3分）
（三）本题共15分
31．乙(1分)铜丝由黑变红(2分)
32．硫氰化钾或KSCN(2分)不正确，因为铁过量时：Fe ＋2Fe 3+→3Fe 2+(3分) 33．（1）c （3）b （4）d （5）a(2分) 34．确保绿矾中的结晶水已全部失去(2分）
35．(3分）
（四）本题共15分
36．碳碳双键、醛基(2分）加成反应(2分）
37．(2分）
38．(2分）
39．(3分）40. (4分）。
一模化学质量分析
2017年初中化学第一次模拟考试质量分析一、试卷的总体评价本试卷试题编制面向全体学生，试题注重基础知识，侧重对基础知识和基本技能的考查。
以能力测试和创新为主导，综合考查了初中化学全部内容，整体分析试卷难度较大，优秀率和及格率较低。
全卷共有30个题，知识涵盖面广，灵活性较强。
较好地考查了学生的化学素养，同时也为我们传统的教学方式起到了较好的导向作用。
试题具体特点如下：1、注重对基础知识，基本技能的考查。
本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。
在教材的基础上增加了灵活性。
选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解答。
但要想考高分也较困难。
2、注重化学概念理解性及本质问题。
试题中的第三小题就是化学式的考查，学生如果没有一定的理解能力和掌握知识的水平是难以答出此题。
第七小题是对化学反应、物质性质、以及实验操作的注意事项考查，综合性比较强，学生必须掌握较好的基础知识才能解答。
10小题也考查了学生归纳和总结的能力，13小题考查实验方案的正确性，综合性较强，得分率只有28%。
考查了学生的理解能力，同时对教师平时授课中的要求较高，要适当的注重知识的延伸。
3、考试题有较强的灵活性。
15小题考查了工业流程的有关知识，知识灵活，学生难以理解。
体现了新教材在知识与能力、过程与方法的要求，对学生适当地设置了探究意识。
4、注重对化学用语和物质分类的考查。
化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础。
也是培养学生化学素养的关键环节。
本次期中试题加强了对化学用语的考查。
如5、6、13小题对中下等学生是难点、很多学生对此知识模棱两可，化合价和离子符号分辨不清。
物质分类和看图是学生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。
5、通过实验考查了学生科学探究的能力。
实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，26题信息采集于课本，又有别于课本。
学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答。
期末化学考试质量分析表
期末化学考试质量分析表
考试概况
- 考试科目：化学
- 考试时间：[填写具体日期和时间]
- 考试地点：[填写具体地点]
- 参加考试人数：[填写人数]
考试内容
- 考试题型：[填写题型，如选择题、填空题、解答题等] - 考试难度：[填写难度级别，如容易、中等、困难等] - 考试范围：[填写考试涉及的知识点范围]
考试成绩分布
- 总分：[填写总分]
- 平均分：[填写平均分]
- 最高分：[填写最高分]
- 最低分：[填写最低分]
各分数段人数比例
- 优秀（90分以上）：[填写人数比例]
- 良好（80-89分）：[填写人数比例]
- 中等（70-79分）：[填写人数比例]
- 及格（60-69分）：[填写人数比例]
- 不及格（60分以下）：[填写人数比例]
分析与建议
- 成绩优秀的学生较多，说明他们对化学知识掌握较好。
- 部分学生成绩较低，可能是因为对某些重要知识点掌握不足。
- 针对成绩较低的学生，建议加强对重点知识的复，提高理解
和应用能力。
- 建议提供更多的练机会和辅导资源，帮助学生提高化学知识
的应用能力。
以上是对期末化学考试质量的分析和建议，希望对你有帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
2017中考化学模拟测试章节分析图表(人教版)
章节总计扣分 0 0 0 0 0 0 0 4
4
0
物理 九、溶液 十、酸和碱 十一、盐和化肥 十二、化学与生活 题型总计扣分
选择题 3
填空题
简答题
实验题 3
计算题
备用 0 0 0
备用2 0 0 0 0 0
章节总计扣分 6 2 0 4 16
2
4 3 2 8 3 0
0 0
备注：建议将每次模拟测试的扣分情况填入此表，如选择题扣3分，则在对应的章节和对应的题型交叉的格子输入+3，表 格会自动累计，图形也会自动变化，这样哪个章节那种题型扣分较多，可以根据图表统计的结果一目了然，便于针对性地 对丢分较多的章节进行补强。
Page 2 of 2
学科成绩章节分析图表
7
6 5 4 3 2 1 0
化学错题柱状图
物理 一、走进化学世界 二、我们周物 七、燃料及其利用 八、金属和金属材料
选择题
填空题
简答题
实验题
计算题
备用 0 0 0 0 0 0 0
备用2 0 0 0 0 0 0 0 0
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
162人
207人
125人
4.3％
10.5％
27.9％
35.7％
21.5％
试卷（题）质量分析：（用“√”填在相应括号里）
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（√）中（）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费角去观察问题和分析问题，学以致用。
三、教学反思
存在的问题主要表现出的问题是学生积极性不高，有轻视的倾向。在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的掌握。为提高中考成绩，必须想办法，经过认真反思，决定在复习中从以下以几点入手：
一、晓知以理，让学生从思想上重视。想方设法激发学习兴趣。
二、复习中扎扎实实打好基础，不能一味地做难题。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每单元课题过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
一模考试 质 量 分 析 表
2016—2017学年度第二学期化学学科九年级年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总均分
及格率
优秀率
最高分
各 分 数 段（人数、百分比）
150～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
580
580
25.8
19.3％
6.1％
59
25人
一、选择题
24
10.5
41.6%
物质变化、分子特点、实验基本操作、质量守恒定律、金属活动性、置换反应、物质的用途。
物质的用途不清、金属活动性理解不够、反应发生条件判断不清。
二、填空题
12
4.6
38.3%
化学符号、溶解度曲线、电解水、合成材料的判断、过氧化氢的分解、实验室制取氧气、原子结构
物质中元素化合价的表示、溶解度曲线的认识不到位、过氧化氢分解的过程判断。
三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
五、中考考点类型必须逐一训练过关，这一点是接下来复习的重中之重。
六、对近年新增加的考点增加训练的机会和力度。
三、实验探究
16
7.4
46.3%
氢气、氧气和二氧化碳的实验室制法、氢氧化钙的变质探究。
根据反应物和生成物写化学方程式不熟练、氢氧化钙变质的成分证明思路不清。
四、计算题
8
3.3
41.3%
元素的质量比、相对分子质量计算、根据化学方程式的计算。
不同物质中的某两种元素质量相等的计算混淆、根据化学方程式的规范计算混乱。