【知识学习】九年级英语上册Unit1教案
人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionA3a 3c
Unit1 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (3a-3b)（第2课时）【教材内容分析】阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。
活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言结构“by +动词-ing形式”结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。
教材分析【综合技能】通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。
页 1 第Do you learn English by reading aloud?How can I improve my pronunciation? 教学目标：情感态度价值观目标。
“一份耕耘，一份收获”通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白1.教学重点：后面by“，译成靠、通过”。
……by 1.学会运用“by + doing”的结构表达做事方式。
介词，表示“通过方法或途径”可以加名词或动名词短语。
教学重难点动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
2.教学难点：，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
doing 动名词的构成：动词后加动名词建议教法情景交际法，任务型教学法教学流程（详见活动设计）页 2 第学生利用老师提供预备2的背景知识激活学生的前期知识，培的信息回答。
养学生良好的预习习惯。
与激真实情景式导入话题，激发学生的活先2. 期知学习兴趣识Look at the picture on page 3, 2. Warming up:Let the students talk about:The girl is Wei Fen. What is she doing?Can you guess how she studies English?页 3 第页 4 第页 5 第watching meaning by 1) I can understand the （读后）动，再核对，检验，用优教同步学习卡进行抢答，their on their _______and the __________ ) (5 mins 修正并反思。
外研版英语九年级上册Module1Unit1教案
Module 1 Wonders of the worldUnit 1 It ' s more than 2,000 yea教Old.教学目标【知识目标】1. 掌握词汇man-made, natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, opinion, electricity.2. 复习六大时态。
【能力目标】能够简单地向别人介绍、描述某一世界奇观。
【情感态度目标】通过学习，掌握如何介绍、描述某一世界奇观，从而使学生更加热爱自然风光。
教学重难点【教学重点】1. 领会并灵活使用下列词汇man-made, natural wonder , though, loud, opinion2. 掌握重点句型：That sounds great, though I think Victoria Falls in Africa are even more fantastic；基数词+ 量词+long/wide/high ................. ..3. 理解并掌握六大时态的定义、结构及用法。
【教学难点】能通过相关词汇或图片描述描述某一世界奇观。
教学步骤Step 1 Warming-up1. Show some pictures of the wonders of the world.2. Enjoy and talk something about the pictures.3. Show some pictures to introduce the new words.4. Learn the new words.5. Read the words after the teacher.Step 2 Match the name.Match the names of the wonders with the pictures.1. Ask the students to look at the pictures.2. Read through the names of the wonders.a) The Terracotta Army b) The Three Gorges Damc) The Giant ' s Causewayd) Victoria Falls3. Match the names of the wonders with the pictures.4. Ask the students to check their answer with a partner.5. Call back the answers from the whole class and check the answers.Step 3 Answer the questions.Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you.1. Ask the students to look at the pictures in Activity1.2. Ask the students to read through the words in the box.ancient man-made modern natural wonder3. Ask the students to read through the questions in Activity 2.1) Which two are natural wonders?2) Which two are man-made wonders?3) Which is an ancient wonder?4) Which is a modern wonder?4. Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you.5. Ask the students to check their answer with a partner.6. Call back the answers from the whole class and check the answers.7. Now listen and check.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to listen and read the conversation silently.2. Check V )the true senten ces.1) Tony thinks the Giant 's Causeway is the largest natural wonder.2) Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giants Causeway.3) Betty and Daming are more interested in man-made wonders.4) For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.3. Ask the students to read the passage and finish Activity4.1) Where is the Giant 's Causeway?2) How wide is Victoria Falls?3) What wonders does Betty think are more exciting?4) How old is the Terracotta Army?4. After Reading: Complete the table.WondersThe Giant 's Causeway_____ rocks, ___ sides, on the ______coast of Northern IrelandVictoria Fallsin _____ , ______ m etres wide, _____ metres highThe Terracotta Armymore than ______ y ears oldThe Three Gorges Dam_____ metres long, ____ metres high, ___ metres wide, produce ________Step 5 Pronunciation and speaking: Listen and mark the pauses.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) I 've never seen it, so I ' m not sure I agree with you.2) That sounds great, though I think Victoria Falls in Africa is even more fantastic.3) In my opinion, man-made wonders are more exciting than natural ones.3. Ask the students to listen and mark the pauses.4. Now listen again and repeat.Step 6 Language points1. Let ' s call Wonder of the World and join in the discussion. 我们给《世界奇观》节目打电话,加入讨论吧。
九年级英语上册Unit1教案
九年级英语上册Unit1教案初四英语第一单元教案题：Unit1hatuldud？第一时SetinA1a---2一、Learninggals:（学习目标）Graspthephrasesandiprtantsentenes2理解虚拟语气的含义、在非真实条从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意:条句分两种,真实条句和虚拟条句。
只有在虚拟条句中,才用虚拟语气,而在真实条句中,要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时,主句用“shuld/uld/uld/ight+动词原形”。
二、情感态度价值观：通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、Diffiultandainpints:重难点A重点:重点词组和句型。
giveittedialresearh把它捐给医疗研究机构2ailindllars一百万美金3rrabut担心4hatif如果……将会怎么样？taeasallpresent带一小礼物6belatefr迟到hatuldudifuhadaillindllars？如果你有一百万美金你将做什么？2Ifhestudiedhard，heightpasstheexa如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）3IfIhadgtthereearlier,Ishuldhaveether如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）4Ifheuldeheretrr，Ishuldtalthi如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！B难点：语法：虚拟语气的含义、在非真实条从句中的用法及动词形式四、TeahingSteps：教学步骤Step1：neinutetal一分钟对话，考察学生的口语表达能力。
整合教材，把1a和1编成对话。
1．让学生自由讨论，按小组写下他们想做的事情。
2．挑选一些比较有趣的想法的小组给全班表演，活跃堂气氛，鼓励学生开口问，大胆说。
人教版英语九年级Unit-1-教案_
人教版英语九年级Unit-1-教案Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
九年级英语上册Unit1教案
Unit 1 Stay Healthy Lesson 1: What’s Wrong, Danny?stomach, regret, fever, pale, Sara, examination, pain, X-rayII. Learning important and difficult points:1) Danny wakes up his parents.2) I regret eating so many donuts now.3) Need we go there right now?4) She takes them to a small examination room.5) Danny needs to stay in the hospital today.Language Points:1. regret【用法】作及物动词，意为“对……感到后悔”，后加名词、代词、动名词作宾语。
【举例】①Tony has been regretting that matter. 托尼对那件事情一直感到很后悔。
②I regret making such a foolish decision. 我后悔做出这么愚蠢的决定。
【用法】作不可数名词，意为“遗憾、惋惜”。
【举例】His great regret is not seeing his father for the last time. 他最大的遗憾是没有能最后一次见他父亲一面。
2. Danny wakes up his parents. 丹尼把他的父母叫醒了。
【用法】短语wake up意为“叫醒”，这是“动词+副词”短语。
这类短语用名词作宾语时，名词可在副词前，也可用在副词后；如用代词作宾语时，代词则必须用在副词前。
故这句话中的wake up his parents 还可说为wake his parents up。
【举例】Mum, will you please wake me up at five tomorrow morning? 妈妈，你能在明天早晨五点钟叫醒我吗？【拓展】wake up也可不带宾语，意为“醒来”。
人教版九年级上册英语Unit1教案及练习
九年级上册Unit 1一．常考短语too…to… _______________ make mistakes _________________be afraid to ______________ write down ____________________look up _________________ make up ______________________deal with ________________ regard…as… __________________be angry with ____________ worry about ____________________二. 要点全解1. by asking the teacher for help 通过向老师求助by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，其后可接名词、代词或动名词形式。
I study English by watching English movies. 我通过看英文电影学英语。
He had to do all the work by hand. 所有的工作他都要靠手工完成。
【拓展】（1）by +交通工具（by后不加冠词），意为“乘/驾/坐······”。
The student went to park by bus. 这个学生坐汽车去公园。
（2）by+时间，意为“到······时（为止）；在······之前”。
I have to go back by ten o’clock. 我必须在十点之前回家。
（3）by+地点，意为“在······旁边”。
I live by the river. 我住在河边。
人教版九年级英语上册教案 Unit1 第1课时教案
单元题目Unit 1 How do you study for a test? WordsLearning goals:Train students’abilities of listening, reading and recognizing the words on Page146 by having them listen to tapes, work in pairs and ask the teacher for help. Step I Learn to read the words on Page 1461. Have students read the words by themselves.2. If they can’t, have students listen to tapes and then read in groups. Make sure most students can read the words correctly.Step II Learn to remember words on Page 1461.Have students look at the pictures and remember “flashcard” and“solider”.2. Remember the words by matching itself with its meaning.________do something wrong _________ be mad at __________not hard ________words ________essay _______semester ________remember _______if…not…_______not fair _______affect _______problem3. Remember the words by conversion、complex words and derivative.1) pronounce (v.) ----pronunciation(n.)2) different (adj.)---differently(adv.) 3) frustrate (v.)---frustrating(adj)4) quick (adj.---quickly(adv.) 5) speaks (v.)---spoken(adj.)6) slow (adj.)---slowly(adv.) 7) easy (adj.)---easily (adv.)8) agree(v.)同意---disagreement(n.)分歧9) important (adj)重要的---unimportant(adj)不重要的10). Friend n.)朋友---friendship(n.)友情11) fair (adj.公平的---unfair(adj.)不公平的Step III Consolidation of words1.Have students check if they remember all the words by working in pairsand check each other.2.If they can’t, they can open the books and read them again. Then dictatethem in the exercise by themselves.Step IV Read and translate the storyEnglish is widely used in the world. Many people regard English learning as an important part of their development. I try my best to find good solutions to deal with the problem. Now I have some specific suggestions.First, we must have active attitude. We shouldn’t be afraid to make mistakes and be laughed at. We should face the challenges just like a soldier.Then, we must have some good ways of learning English. Here are some ways.To be a good language learner, we must get our pronunciation right. Listening to tapes and watching videos can help us a lot. Maybe at first we can’t understand the speakers because they speak too quickly. But it doesn’t matter. Go on with it and try to follow them. Later on, you can pronounce the words well. Another secret is that we can read aloud to practice spoken English.V ocabulary is another challenge. My teacher offers me some help. She tells me that memorizing new words is not so frustrating as I think. She adds that making vocabulary lists and flashcards may impress me very much and reading textbooks isalso a great idea.Grammar is language rules. It’s very important. First of all, we must know the rules well by taking notes. Then, we can make up stories and make complete sentences to practice them.Besides all the good ways, I realize that I won’t succeed unless I word hard. Step V 画思维树，必须画Step VI当堂检测一．按要求写出下列单词。
九年级人教版英语上册 Unit 1 教案设计
expression, discover, secret, grammar
look up
Period
1
Procedure
Lead-in
Revision.
List the ways of learning English.
Step 1
Free talk.
3.Do you think it’s boring to study grammar?
3. What about listening to English tapes?
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
5. Have you ever studied English with a group?
Step6
Activity2a.
Let Ss read the conversationbetween Jack and Annie and answer the questions.
Step11
Free talk.
1. Do you have good ways to learn English?
2. How can you improve your speaking, listening, reading and writing in English?
Vocabulary
repeat, note, physical, chemistry, memorize
takenotes, pen pal
Periodቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
Procedure
Lead-in
Read some sentences with“by…”underlined.
九年级上册Unit1Howcanwebecomegoodlearners1a2d教案
第一课时Section A 1a—2d1.记忆单词textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient;短语ask for help,make word cards,have conversations with friends,listen to tapes,at first,word by word。
2.掌握询问“谈论如何学习”的重要交际用语,掌握句型:—How do you study for a test?—I study by working with a group.—How do you study,Tony?—I like to study by listening to tapes.3.通过听力训练,合作分角色扮演等方式,提高学生的英语听说能力。
4.通过学习,掌握基本的英语学习技巧。
1.学习“by + 动词-ing形式”表示“方式、方法”的用法。
2.谈论基本的英语学习方法。
1.学习“by + 动词-ing形式”结构的基本用法。
2.运用“by + 动词-ing形式”结构谈论自己的学习方法,给他人提供合理化的建议。
导入部分,在轻松愉快的教学环境中,以真实的语言情景展开语言实践活动;听力部分基于学生的实际水平,扎实有效地提高学生的听力能力,口语训练是听力部分的延伸,属于听力内容在真实语言环境中的运用;角色扮演部分是围绕着Jack在阅读中的困难和Annie给出建议进行展开的,引导学生联系实际展开会话和交流,从而提高学生的英语交际能力。
教师在课前设计教学PPT,准备录音机和磁带,多媒体等。
StepⅠ.Lead inLeading in 【情景1】T:Hello,boys and you are the ninth to you and I will be with you to achieve a great success this year!Today we will learn Unit 1 How can we become good learners? It’s very important for us to learn how to learning how to pass a test is also very important for you please tell me how you study for a test?Show some pictures on PPT and help the students talk about them and learn to say “by + doing” phrases in 1a.The following language points should be explained.[设计意图]通过PPT课件和图片提示,努力创造更加真实的语言交际情景,让学生围绕本单元的中心话题“谈论如何学习”进行学习和知识积累,学习运用目标语言知识进行初步交流,帮助学生更好地了解他人和反思自己的学习方式。
九年级英语unit1教案
九年级英语 unit1 教课方案【篇一：人教版九年级英语上册unit1 教课方案】人教版九年级英语上册教课方案unit 1 how can we become good learners ? 单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和要点短语2．能正确运用how 来咨询做事方式，运用by +doing 的构造表达做事方式，3能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用 how 来咨询做事方式，运用 by +doing 的构造表达做事方式，2）能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．要点词汇和短语大声地 _______ 发音 __________认识到；认识到_________快速地_______责任；义务_________ 影响 _________ 除非 _________ 使感人；使印象深刻_________范错；犯错__________ 此后；随后___________ 没关系___________惧怕去做__________嘲讽___________ 做笔录_____________ 查阅；查找___________ 办理；对付 __________将。
视为_____________生某人的气 _______________（指时间）过去____________全力做。
___________中断；忽然中断 ____________ 假造；构成 _____________结束做某事 _____________ 第一 __________________2.要点句型翻译1）你是如何准备考试的？我和朋友们一同学习。
2）你以前参加过学习小组吗？是的，参加过。
经过这类方式我学了很多。
3）我没有伙伴能够练习英语。
也许，你应当参加一个英语俱乐部。
4）大声朗诵来练习发音怎么样？你为何不参加一个英语俱乐部呢？5）为何你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。
Module9Unit1外研版英语九年级上册单元教案
举例：
-学生能够在餐厅点餐的对话中，正确使用词汇如“Can I see the menu, please?”和“recommend a main dish”。
-学生能够用比较级和最高级描述食物，如“The apple pie is sweeter than the blueberry one, and the chocolate cake is the sweetest of all”。
2.语法：形容词比较级和最高级的使用，如“-er”和“-est”形式，以及使用than进行对比；
3.对话练习：在餐厅点餐的情景对话，学会如何用英语讨论健康饮食；
4.阅读理解：阅读材料关于健康饮食的重要性和如何保持均衡饮食；
5.写作任务：编写一份关于健康饮食的建议书。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
-在阅读理解中，学生可能不理解“balanced diet”和“food pyramid”的概念，需要通过具体例子和解释来帮助学生理解。
针对以上教学难点和重点，教师应采用以下策略：
-利用实物、图片、图表等多种教学资源，帮助学生直观理解和记忆新词汇。
-设计丰富的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用词汇和语法。
4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养学生获取、处理、整合信息的能力，激发学生的学习兴趣和动机。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-新词汇的掌握与应用：学生需要掌握本节课的新词汇，如restaurant, menu, main dish等，并能将这些词汇运用到实际情景对话中。
-形容词比较级和最高级的使用：学生需学会如何正确使用形容词的比较级和最高级形式，如“-er”和“-est”，以及如何运用than进行对比。
牛津译林版九年级英语上册Unit 1 Reading (I) 示范课教案
15. Studentsdraw a mind map about the information of these four people, then retell the text.
应用实践之分析与判断、内化与运用
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语篇的理解程度。
环节设计意图:学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息，提高学生的口语表达能力。
教师引导学生玩圈画单词的游戏和回答问题的活动，激活学生已学知识。
教学活动
1. Students circle the words that appear in the table.
2. Students discuss what these words describe.
活动层次
学习理解之感知与注意
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“自我认识”，属于“人与自我”主题下的主题群“做人与做事”，子话题为“自我认识，自我管理，自我提升”。阅读文本包含了四个部分，分别介绍了四位不同领域的杰出人物的职业、性格特点等信息。
【Why】
人的性格千差万别，性格直接影响职业选择和成就。因此，本节课旨在引导学生正确的认识自我，根据自己的性格特点选择职业，同时引导学生根据职业倾向来发展相应的职业性格，认识卓越的职业成就源于热爱。
9. Students read thesecondpart and fill in the blanks.
10.nswer the questions.
11. Students read the third part and fill in the blanks.
活动层次
应用实践之分析与判断
迁移创新之推理与论证
人教版九年级英语上册 Unit 1 教案
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook conversation aloud pronunciation sentence patient expression discover secret grammar repeat note pal physics chemistry memorize pattern pronounce increase speed partner born ability create brain active attention connect overview review knowledge lifelong wisely（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up be born with practice pronunciation connect…with… p ay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
Module9Unit1教案-外研版九年级上册英语
今天的学习，我们了解了健康生活的基本概念、重要性和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对健康生活习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对健康生活这个话题非常感兴趣，他们在讨论和实践活动中的参与度很高。通过这个单元的学习，我希望能够帮助他们建立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
1.讨论主题：学生将围绕“健康生活的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.对话：谈论健康问题及其原因，讨论健康生活习惯；
5.阅读理解：阅读短文《Disease and Health》，了解疾病和健康的关系；
6.写作：根据所给信息，编写一篇关于健康生活建议的海报。
二、核心素养目标
1.提高学生的语言能力：通过学习新词汇、语法和句型，使学生能够运用英语准确描述健康问题，表达健康生活习惯，提升口语表达和书面表达能力。
学生小组讨论环节，大家围绕健康生活的重要性展开了热烈的讨论，各抒己见。但在引导与启发过程中，我发现自己在提问方式上还有待改进，应更多地设置开放性问题，激发学生的思考。
总的来说，今天的课堂教学取得了预期的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将从以下几个方面进行改进：
1.针对学生的语法难点，设计更多具有针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。
九年级英语上册Unit1教案
九年级英语上册Unit1教案初四英语第一单元课题：unit1 what would you do？第一课时 section a 1a---2c一、learning goals: （学习目标）1.grasp the phrases and important sentences.2. 理解虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意: 条件句分两种, 真实条件句和虚拟条件句。
只有在虚拟(非真实)条件句中, 才用虚拟语气, 而在真实条件句中, 要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时, 主句用“should/would/could/ might +动词原形” 。
二、情感态度价值观：通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、difficult and main points: 重难点a. 重点:重点词组和句型。
1.give it to medical research 把它捐给医疗研究机构2.a milion dollars 一百万美金3.worry about 担心4.what if 如果……将会怎么样？5.take a small present 带一件小礼物6.be late for 迟到1.what would you do if you had a million dollars？如果你有一百万美金你将做什么？2.if he studied hard，he might pass the exam.如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）3.if i had got there earlier,i should(could) have met her.如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）4.if he would come here tomorrow，i should(would)talk to him.如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！b. 难点：(1)语法：虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式四、teaching steps：教学步骤step 1：one minute talk. 一分钟对话，考察学生的口语表达能力。
九年级英语上册Unit1教案
九年级英语上册 Unit 1 教案教学目标1.学习掌握以下单词：experience, environmental, protect, pollution, resource, waste, save, pollution, influence, knowledge。
2.能够谈论自己的环保经历并提供建议。
3.了解环境问题在我们生活中的重要性。
4.提高学生的听说读写综合能力。
教学重点1.掌握新单词的发音和拼写。
2.能够用英语表达自己的环保经历及建议。
3.通过听、说、读、写的练习提高学生的英语综合能力。
教学准备1.教材：九年级英语上册教材 Unit 1。
2.多媒体设备。
教学过程Step 1 导入新课（5 分钟）1.讲师通过引入问题激发学生的兴趣：“Why is it important to protect the environment?”（为什么保护环境很重要？）2.让学生自由发言，引导他们思考环境保护的重要性。
Step 2 学习新单词（10 分钟）1.展示 PPT 或白板，逐个呈现新单词并发音。
2.学生跟读单词，并尝试拼写。
3.给出例句，帮助学生理解单词的用法。
Step 3 听力活动（15 分钟）1.播放听力材料，要求学生听并填写空缺的单词。
2.检查答案并讲解听力文章的内容。
Step 4 阅读理解（15 分钟）1.学生独立阅读教材中的阅读材料，并回答相关问题。
2.讲师指导学生阅读，并解答他们的问题。
Step 5 听说活动（20 分钟）1.讲师播放对话录音并停顿，让学生尝试完成对话的空缺部分。
2.提醒学生注意听录音时的语音语调和表达方式。
Step 6 语法学习（10 分钟）1.讲解并练习虚拟语气的用法。
2.设计练习题目以巩固学生对虚拟语气的理解。
Step 7 写作练习（20 分钟）1.要求学生写一篇关于个人环保经历的短文。
2.鼓励学生使用所学的新单词和语法结构。
课堂延伸1.让学生分组进行小组讨论并准备一份简短的环保宣传海报。
英语九年级上册Unit 1—教学设计【教学参考】
学会讨论各种学习方法和策略，找出适合自己的学习方法。
情感态度价值观
培养学生学会使用正确的学习方法，爱上学习并取得好的成绩，明白一分耕耘，一分收获。
教学重点难点
1. Key Vocabulary 2. Reading an article.
3. Writing something using the target language.
2. Do the first two fill-ins with the students and ask them to complete the letter. Move around seeing if they need any help.
Step4 Summary
Read the words.
Work in groups.
Listen and do2a
Listen and do 2b
Work in pairs.
Read after the tape.
Do exercicult points on this article.
Read and write.
学科
English
课时
4
年级
9年级
课题
Unit1 How can we become good learners?4/5
教学
目标
知识与能力
1.Reading“How do we deal with our problems?”2. Learn 20 new words: 3. Be able to know how to solve problems 4. Master the three steps
3. Ask the students to write if the statements are true or false.
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九年级英语上册Unit1教案初四英语第一单元教案
课题：Unit1
whatwouldyoudo？第一课时SectionA1a---2c
一、Learninggoals:（学习目标）
.Graspthephrasesandimportantsentences.
2.理解虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意:条件句分两种,真实条件句和虚拟条件句。
只有在虚拟条件句中,才用虚拟语气,而在真实条件句中,要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时,主句用“should/would/could/might+动词原形”。
二、情感态度价值观：
通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、Difficultandmainpoints:重难点
A.重点:重点词组和句型。
.giveittomedicalresearch
把它捐给医疗研究机构
2.amiliondollars
一百万美金
3.worryabout
担心
4.whatif
如果……将会怎么样？
5.takeasmallpresent
带一件小礼物
6.belatefor
迟到
.whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars？
如果你有一百万美金你将做什么？
2.Ifhestudiedhard，hemightpasstheexam.
如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）
3.IfIhadgotthereearlier,Ishouldhavemether.
如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）
4.Ifhewouldcomeheretomorrow，Ishouldtalktohim.
如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！
B.难点：
语法：虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式
四、TeachingSteps：教学步骤
Step1：oneminutetalk.
一分钟对话，考察学生的口语表达能力。
整合教材，把1a和1c编成对话。
1．让学生自由讨论，按小组写下他们想做的事情。
2．挑选一些比较有趣的想法的小组给全班表演，活跃课堂气氛，鼓励学生开口问，大胆说。
Step2:checkthehomework.--------thephrasesandsentenc es。
Step3:Showthelearninggoals.
分析学习目标，使学生对本节课所学内容有所了解。
Step4：Pairwork
出示一张沙漠图片，一个迷路的小孩一筹莫展，用“身处困境中，你会怎么做”来引导学生进行思考，进入本课主题-----“whatwouldyoudo？”，然后分组检查预习情况，虚拟语气的含义、用法等等。
Step5:
Listentothetape.Thenfinish1b、2a、2b
一、教学SectionA-1b
．谈论图片所表达的信息，引出medicalresearch，savemoney。
2．Teacher:wearegoingtoaconversationabouttheirideas abouthowtospendamilliondollars.
让学生听对话，写出相应的顺序。
答案：2
4
3
二、教学SectionA2a和2b
Teacher：whatwouldyoudoifyouwenttoaparty?
whatwouldyouwear?
whatwouldyoubring?
whatwouldyoutalkto?
Teacher:Ithinkyou’dfeelnervous.Doyouthinkso?
Students:……
Teacher:whyisLarrynervous?
步骤：初步听信息，由学生给出答案，如果不同意见教师进行解释，最后给出正确答案。
2．ListenAgain.checkthefourthingsLarry’ssistersaystohim.
利用多媒体中的SectionA2a和2b的内容，让学生听并
选择答案。
Step6：Doexercises课堂测试
Step7:Sumup让学生总结我们学了什么。
巩固主要词汇和句型，让学生在学习中通过接受新知识、观察知识结构，学会归纳总结，进一步培养他们主动获取知识和信息的能力。
Step8:Homework
自己想像一些情景用所学句型描述出来，可以用对话的形式。
五、预习作业：掌握重点词组和句型
.giveittomedicalresearch
把它捐给医疗研究机构
2.amiliondollars
一百万美金
3.worryabout
担心
4.whatif
如果……将会怎么样？
5.takeasmallpresent
带一件小礼物
6.belatefor
迟到
.whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars？
如果你有一百万美金你将做什么？
2.Ifhestudiedhard，hemightpasstheexam.
如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）
3.IfIhadgotthereearlier,Ishouldhavemether.
如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）
4.Ifhewouldcomeheretomorrow，Ishouldtalktohim.
如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！
六、重点难点释义：
.Hedoesn’tknowifheshouldbringapresent.
此处if表示“是否”,引导宾语从句。
Should此处表示“应该”,不是虚拟语气。
eg.①.Idon’tknowifIshouldgototheparty.
②.IfIhaveenoughmoney,IwillgotoHainan.
Present在这是“礼物”的意思。
2.IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.
if引导的条件状语从句表示与现在事实相反的虚拟语气时,be动词只能用were,而不能用was。
eg.Ifhewerehere,hewouldnotagreewithyou.
3.Idon’
thaveapresent.whatifeveryoneelsebringsapresent?
whatif…“如果……怎么办?”相当于whatwouldhappenif…
eg.
whatshallIdoifitsnows?
达标练习题
一、选择填空
.Ifhe____withus,we_______finishthetaskearlier.
A.were;will
B.was;would
c.was;will
D.were;would
2.wouldyouplease_____yourhomeworktoschooltomorrow?
A.bring
B.take
c.get
D.carry
3._____thedingercan’tcomeontime?
A.Howif
B.whenif
c.whatif
D.whereif
二、根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
.如果他们不来，我们怎么办呢？
______
______hedoesn’tcome?
2.如果你有一百万美金会做什么？
what____you_______ifyou_____a______dollars?
3.如果明天不下雨，我们就去公园。
Ifit_____
_____tomorrow,we______
______tothepark.
三、自己想像一些情景用所学句型描述出来，可以用对话的形式
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教后小记：。