苏教版小学数学四年级下册三位数乘两位数的乘法教案
苏教版小学数学四年级下册三位数乘两位数的乘法教案
苏教版小学数学四年级下册三位数乘两位数的乘法教案三位数乘两位数的乘法教学内容：教材第1页的内容及想想做做第1~4题。
教学目标：、使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。
进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、推理的能力。
2、培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。
教学资料：例题插图、小黑板、投影仪。
教学过程：一、创设情境提问：学到现在，我们已经学过的乘法有哪些？（表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数）两位数乘两位数的计算方法是怎样的？揭题：今天，我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。
二、探究互动、出示主题图。
学生自由读题。
指名回答：从图中你获得哪些信息？学生口答算式：144×1或1×144（师板书）2、“144×1”与我们以前所学的乘法计算有什么不同？3、“144×1”你会用竖式计算吗？请你用以前两位数乘两位数的方法，在自己的本子上试一试。
教师巡回指导。
4、在小组里交流自己的算法。
、全班交流。
师总结：计算三位数乘两位数的乘法时，用两位数的个位和十位上的数分别与三位数的相乘，再把所得的积加起来。
三、巩固应用。
、“想想做做”第1题。
指名三人板演，其余学生做在自己本子上。
集体订正。
说说三位数乘两位数的计算应该注意些什么？2、“想想做做”第2题。
小黑板出示。
判断计算是否正确，并把不对的地方改正过来。
检验交流。
3、“想想做做”第4题。
学生读题，理解题意。
完成表格。
梨苹果橘子橙子售出数量（箱）1306243204单价（元）244273总价（元）交流：你是怎样完成这张表格的？四、总结质疑。
今天这节，你学会了哪些知识？三位数乘两位数的计算方法是怎样的？计算时，应该注意哪些地方？五、后作业完成第2页“想想做做”第3题。
三位数乘两位数的乘法练习教学内容：教材第2页的“想想做做”第~10题。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够掌握三位数乘两位数的基本技巧。
2.能够理解三位数乘两位数的计算过程。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
4.培养学生的数学思维能力和创新精神。
二、教学重点1.掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
2.理解乘法的乘数、被乘数、积的概念。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解乘法计算的过程。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容1. 三位数乘两位数1.用具体的例子说明三位数乘两位数的计算方法。
2.讲解如何在纸上列竖式进行计算。
3.指导学生加强口算练习。
2. 实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
五、教学方法1.讲授法：结合具体例子，讲解三位数乘两位数的计算方法。
2.演示法：在黑板/白板上进行实时演示，帮助学生更好地理解计算过程。
3.互动式教学法：引导学生主动思考和讨论解决问题的方法。
六、教学步骤1. 导入1.通过简短的问候和课前提问热身，激发学生的学习兴趣。
2.复习三位数乘一位数和两位数乘一位数，并核对上次布置的作业。
2. 正文步骤一：三位数乘两位数1.讲解三位数乘两位数的原理和方法。
2.通过具体的例子，在黑板上演示计算过程。
3.让学生跟随老师在纸上列竖式进行计算，并帮助学生纠正错误。
步骤二：实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
3. 总结1.通过多次练习，巩固学生对三位数乘两位数的理解和掌握程度。
2.结合实际应用，培养学生的创新思维和实际解决问题的能力。
3.布置练习作业，巩固所学知识。
七、教学反思通过今天的授课，我发现学生对于三位数乘两位数的计算方法理解程度还不够深入。
下一堂课我将增加习题练习，帮助学生加强口算能力，同时更加深入地理解乘法计算的原理和方法。
另外，我也会进一步引导学生将所学知识应用到日常生活中，从而激发其实际解决问题的能力。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。
例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。
预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。
师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。
【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。
师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
新苏教版四年级下册三位数乘两位数教学设计
苏教版四年级下册数学《笔算三位数乘两位数》教案教学设计课题：笔算三位数乘两位数教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学过程：一、谈话引入（1）直接写出得数。
12×3= 25×2= 150×3= （2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
二、新授课今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）1.出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16= （2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
3.总结算法。
（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重点难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
三、完成想想做做的第1~4题1、做想想做做第2题（做在书上）三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。
2、完成第1题让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。
3、做想想做做第3题组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
4、做想想做做第4题让学生读题，指名说题意。
提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量单价=总价）学生列式计算，写在作业本上。
小学四年级下册数学苏教版1.1三位数乘两位数的笔算乘法说课稿
苏教版三位数乘两位数的笔算乘法说课设计一、*说教材（一）教学内容苏教版数学第八册第一页例题和“想想做做”第1—4题。
本节课是在学生已经学习了三位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
（二）教学目标根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
（三）教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法。
（四）教学准备：课件（情境图、门票、计算诊所）三、教学法指导。
本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。
计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。
在教学法指导上着重突出以下几点：1、情境教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算“月星小区住户总数”的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学促发展兴趣是最好的老师。
根据学生年龄特点和心理需求游戏能很好调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
【精选】苏教版四年级下册数学第三单元《三位数乘两位数》优秀教案
【精选】苏教版四年级下册数学第三单元《三位数乘两位数》优秀教案三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。
两位数乘两位数的积不会满一万，可以在认识万以内数阶段里教学。
三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。
相对于两位数乘两位数的计算而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。
第1课时笔算三位数乘两位数【教学导航】【教学内容】教材第27页例1及相关练习。
【教学目标】1．经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3．在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
【重难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解“在竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学准备】课件。
【教学设计】1【复习导入】1．直接写出得数。
12×3＝205×3＝25×2＝170×5＝150×3＝125×2＝2．用竖式计算：26×47。
师：说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？生：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。
3．师：今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
(板书课题。
) 【探究新知】1．课件出示教材第27页例1。
师：从题中你能获得哪些信息？引导学生读题得出：(1)已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
(2)所求问题：月星小区一共住了多少户？2．解决问题，探究计算方法。
(1)列出算式。
生：128×16。
(2)尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
数学苏教版4年级下《三位数乘两位数》教案
《三位数乘两位数》教案第1节三位数乘两位数的笔算第1课时三位数乘两位数的笔算教学内容江苏版小学数学四年级下册第27~28页。
教学目标知识技能使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
数学思考与问题解决使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概括的能力。
情感态度使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重点难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教具学具电脑课件、学具卡片。
教学设计一、复习旧知，导入新课1．计算。
22×18 144×5学生独立完成，教师讲评。
在小组中说说各自是怎么计算的。
（可以每人选一题）谁来说一说：两位数乘两位数、三位数乘一位数应按怎样的运算顺序笔算？2．引人新课：我们已掌握了两位数与两位数、三位数与一位数相乘的方法，今夫我们要在此基础上学习新的内容。
设计意图：通过旧知的复习，让学生能联系原有的两位数乘两位数的计算方法来理解掌握三位数乘两位数的计算方法。
二、主动探索，学习新知1．提出新的计算问题。
出示例题及相关的场景图，学生读题。
提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书：128×16）追问：为什么要用乘法？这道乘法算式和过去学过的乘法有什么不同？学生发现这道算式是三位数乘两位数的乘法。
教师指出今天要运用学过的计算方法，自主探索发现三位数乘两位数的笔算方法，（板书：三位数乘两位数）2．尝试笔算。
要计算128×16是多少，谁能写计算的竖式？学生写出的竖式可能有：128 16×16 ×128要求学生在自己的练习本上笔算，并指名板演。
同时提醒学生把竖式和答句写完整。
3．交流方法。
先在小组中交流各自的算法是否正确，教师巡视指导。
苏教版数学四年级下册第二单元第三单元乘法表格式教案
观察表格 口答，填写
求总价？
汇报交流结果
这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会
三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？
一、用竖式计算。
52×157=
456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列火
车一共可坐多少名乘客？
课题
1.2、三位数乘两位数的笔算(2)、
第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1)
总课时：1
教学内容：教科书第 1、2 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数
书计算过程及书写格式。
说计算过程
5．追问：为什么十位上的 1 乘
144 的积的个位与 1 对齐？ 指名学生口答
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两
位数，（板书课题）你们能总结 相互交流计算方法
出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位
数的计算方法。
指名口答
三、拓展练习 1、笔算
如果草坪面积是 800 平方米
呢？
小结：乘数末尾有 0 的乘法的
计算方法。
3． 试一试：
白菜老师问：每天大约能吸收
二氧化碳多少克要怎样列式计
算？
850×20 怎样列竖式计算比较
简便？
提问：积 170 的后面应该添上
几个 0，为什么？
指出：在简便计算时，有几个 0
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。
但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。
学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。
苏教版四年级数学下册 第三单元 三位数乘两位数 教案 乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法。
(教材第34~37页)1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类题。
2.在研究算法和解决实际问题的过程中，培养推理能力和数学应用意识。
3.在学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点:用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘两位数。
课件。
师:同学们，我们班今天来了一位小客人，想不想知道他是谁?好，闭上眼睛3，2，1，睁开!(课件演示:喜羊羊动画)生:喜羊羊!(喜羊羊:大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们班做客，早就听说你们班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，你们能帮我这个忙吗)生:能!师:好，那我们就出发吧!(课件出示:口算题)3×2=13×2=95×0=21×4=4×300=学生完成口算练习，组织学生交流汇报。
师:恭喜你们闯过第一关，进入第二关。
(课件出示:改编后的例5题)月星小区有85平方米草坪。
每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
这些草坪每天大约能释放氧气多少克?学生尝试独立解决问题;教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。
师:灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把“85平方米”的草坪改为“850平方米”，现在你还会算吗?【设计意图:通过口算练习，渗透了乘数末尾有0的乘法的简算方法，为教学乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算做好铺垫。
同时又采用了学生喜闻乐见的动漫故事创设情境，和喜羊羊一起学习，调动了学生的学习积极性，激发了求知欲】1.教学例5。
师:先读题，再想想该怎样列式?(课件出示:教材第34页例5题)学生读题，列式15×850或850×15。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第三单元三位数乘两位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解三位数乘两位数的计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算法则。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）学习三位数乘两位数的计算法则。
a. 引导学生观察三位数乘两位数的算式特点。
b. 让学生尝试计算三位数乘两位数的算式。
c. 讲解三位数乘两位数的计算法则。
d. 学生跟随老师一起计算，巩固计算法则。
（2）学习三位数乘两位数的实际应用。
a. 出示例题，让学生了解三位数乘两位数在实际生活中的应用。
b. 引导学生分析题目，找出需要计算的部分。
c. 学生尝试独立完成例题的计算。
d. 讲解例题的解题思路和计算过程。
e. 学生跟随老师一起完成例题的计算，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算法则。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对三位数乘两位数的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的计算能力和实际应用能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解他们对本节课所学知识的掌握情况。
2. 分析学生的课后作业，了解他们在实际应用中存在的问题。
3. 对学生的学习进步进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。
本节课通过学习三位数乘两位数的计算法则和实际应用，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了他们的计算能力和实际应用能力。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数教案标题：三位数乘两位数教案一、教学目标：1. 能够理解三位数乘两位数的概念；2. 能够正确使用乘法运算符进行计算；3. 能够解答涉及三位数乘两位数的简单问题；4. 培养学生对数字的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备一个黑板和彩色粉笔；2. 学生准备铅笔和练习本。
三、教学过程：步骤一：引入新知1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆乘法的基本概念和乘法运算法则。
2. 教师出示一个例子，如：248 × 32。
步骤二：解释概念1. 教师解释两位数相乘的概念，并将例子分解成多个步骤进行解答。
示例：a) 先计算个位数相乘的结果：8 × 2 = 16，写下结果 6，然后进位 1；b) 计算十位数相乘的结果：4 × 2 = 8，加上进位 1 = 9，写下结果 9；c) 计算百位数相乘的结果：2 × 2 = 4，写下结果 4。
最终结果是：248 × 32 = 7968。
步骤三：巩固知识1. 让学生尝试解答一些类似的乘法题目，如：365 × 47、571 × 56等。
2. 鼓励学生使用逐位相乘的方法，以养成良好的计算习惯。
步骤四：拓展思维1. 让学生思考如何计算三位数乘三位数的乘法题目，例如：247 × 356。
2. 引导学生通过逐位相乘的方法计算出结果。
步骤五：练习巩固1. 在黑板上出示一些练习题，让学生分组进行解答。
2. 提醒学生要仔细检查计算过程，并用红笔标识出解答错误的地方。
3. 给予学生反馈，并对解答错误的地方进行讲解和纠正。
四、教学总结：1. 回顾本课所学的内容：三位数乘两位数的方法和步骤。
2. 强调学生在计算过程中要仔细，减少错误的概率。
3. 鼓励学生进行更多的练习，以加深对乘法运算的理解和熟练度。
五、课后作业：1. 布置练习题，要求学生完成三位数乘两位数的计算，并检查答案的正确性。
2. 鼓励学生寻找更多的乘法题目，进行自主练习。
小学四年级数学下册第一单元三位数乘两位数的乘法教案
小学四年级数学下册第一单元三位数乘两位数的乘法教案教学内容：教材第1页的内容及想想做做第1-4题。
教学目标：1、使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。
进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、推理的能力。
2、培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。
教学过程：一、创设情境提问：学到现在，我们已经学过的乘法有哪些？（表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数）两位数乘两位数的计算方法是怎样的？揭题：今天，我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。
二、探究互动1、出示主题图。
学生自由读题。
指名回答：从图中你获得哪些信息？学生口答算式：144×15或15×144（师板书）2、“144×15”与我们以前所学的乘法计算有什么不同？3、“144×15”你会用竖式计算吗？请你用以前两位数乘两位数的方法，在自己的本子上试一试。
教师巡回指导。
4、在小组里交流自己的算法。
5、全班交流。
师总结：计算三位数乘两位数的乘法时，用两位数的个位和十位上的数分别与三位数的相乘，再把所得的积加起来。
三、巩固应用。
1、“想想做做”第1题。
指名三人板演，其余学生做在自己本子上。
集体订正。
说说三位数乘两位数的计算应该注意些什么？2、“想想做做”第2题。
小黑板出示。
判断计算是否正确，并把不对的地方改正过来。
检验交流。
3、“想想做做”第4题。
四、总结质疑。
今天这节课，你学会了哪些知识？三位数乘两位数的计算方法是怎样的？计算时，应该注意哪些地方？五、课后作业完成第2页“想想做做”第3、8题。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
三位数乘两位数（教案）
教学目标：
1.能够理解三位数和两位数相乘的概念。
2.能够熟练运用竖式算法进行计算。
3.能够举一反三，将所学知识应用到实际问题中。
教学过程：
导入新知识：
1.引入三位数与两位数相乘的概念，让学生对此有一个初步的了解。
2.引导学生思考三位数与两位数相乘和两位数与两位数相乘的区别，帮助他们理解三位数与两位数相乘的特点。
竖式算法：
1.首先，向学生讲解竖式算法的基本原理和步骤，展示竖式算法在三位数与两位数相乘时的运算过程。
2.给学生一些练习题，让他们掌握竖式算法计算的方法和技巧。
拓展应用：
1.引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物、计算面积、计算人口等。
2.给学生一些实际问题的例子，让他们运用所学知识解决问题。
教学方法：
1.教师讲解法：通过讲解和演示的形式，向学生阐述竖式算法的步骤和应用。
2.练习法：通过一些练习题，让学生在实践中掌握竖式算法的计算方法。
3.探究法：通过引导学生探究实际问题解决方法，让学生将所学知识应用到实际生活中。
教学评价：
1.针对竖式算法的计算准确度和速度进行评价。
2.针对学生在实际问题中应用所学知识的能力进行评价。
3.针对学生在教学过程中的合作精神和积极参与态度进行评价。
教学注意事项：
1.在教学过程中，应当注意学生的听力和表达能力，保证学生能够真正理解所学知识。
2.在竖式计算中，特别是遇到进位时，学生需要细心仔细，不能粗心大意。
3.教师需要在教学前做好充分的准备，对所要讲解的知识点和教学工具进行充分的了解和准备。
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苏教版小学数学四年级下册三位数乘两
位数的乘法教案
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三位数乘两位数的乘法
教学内容：
教材第1页的内容及想想做做第1~4题。
教学目标：
、使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。
进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、推理的能力。
2、培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：
学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。
教学资料：
例题插图、小黑板、投影仪。
教学过程：
一、创设情境
提问：学到现在，我们已经学过的乘法有哪些？
（表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数）
两位数乘两位数的计算方法是怎样的？
揭题：今天，我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。
二、探究互动
、出示主题图。
学生自由读题。
指名回答：从图中你获得哪些信息？
学生口答算式：144×15或15×144（师板书）
2、“144×15”与我们以前所学的乘法计算有什么不同？
3、“144×15”你会用竖式计算吗？
请你用以前两位数乘两位数的方法，在自己的本子上试一试。
教师巡回指导。
4、在小组里交流自己的算法。
5、全班交流。
师总结：计算三位数乘两位数的乘法时，用两位数的个位和十位上的数分别与三位数的相乘，再把所得的积加起来。
三、巩固应用。
、“想想做做”第1题。
指名三人板演，其余学生做在自己本子上。
集体订正。
说说三位数乘两位数的计算应该注意些什么？
2、“想想做做”第2题。
小黑板出示。
判断计算是否正确，并把不对的地方改正过来。
检验交流。
3、“想想做做”第4题。
学生读题，理解题意。
完成表格。
梨
苹果
橘子
橙子
售出数量（箱）
13
06
243
204
单
价（元）
24
42
7
35
总
价（元）
交流：你是怎样完成这张表格的？
四、总结质疑。
今天这节课，你学会了哪些知识？三位数乘两位数的计算方法是怎样的？计算时，应该注意哪些地方？
五、课后作业
完成第2页“想想做做”第3题。
三位数乘两位数的乘法练习课
教学内容：
教材第2页的“想想做做”第5~10题。
教学目标：
、使学生进一步巩固三位数乘两位数的计算方法，提高计算的能力。
2、培养学生解决实际问题的能力，激发学习的兴趣。
教学重点难点：
巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教学资料：
小黑板、投影仪。
教学过程：
一、创设情境
同学们，我们上节课学习了什么内容？你学会了什么？
今天，我们继续来学习三位数乘两位数。
二、组织练习。
、“想想做做”第5题。
学生口算，交流答案。
指名几人说说口算的方法。
2、“想想做做”第6题第1、2两列。
指名四人板演，其余学生分成两组，在自己本子上练习。
集体订正。
强调计算的方法和注意点。
3、“想想做做”第7题。
（1）学生自由读题，理解题意。
（2）要求什么？应该知道什么？
（3）学生先自练，再指名交流。
4、“想想做做”第8题。
读题，理解题意。
这题要求什么？已经知道了什么条件？
应该怎么求？
（注意：这题的数据相当的多，学生在理解题意上有一定的困难，教师应做适当的引导。
）
5“想想做做”第9题。
学生自己读题，独立完成。
交流方法。
①5300－115×45=5300－5175=125（个）
答：她45分不能把这份稿件打完。
②5300÷45=117（个）……35（个）
答：她45分不能把这份稿件打完。
6、教学思考题。
（1）学生尝试填数。
（2）针对学生出现困难的地方作出指导。
（3）交流结果，当然答案不一定都是唯一的。
三、课后延伸
完成第2页“想想做做”第6题的第3列，
和第3页“想想做做”第10题。
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