六年级下册英语教案-Unit Feeling Excited｜广东开心英语
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第1课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第1课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级下册Unit6 Feeling Fun第1课时，主要内容包括：学习表达情感的词汇，如“happy”, “sad”, “angry”等；学习如何用英语描述情感及询问他人感受，如“I feel happy.”和“How do you feel?”；通过阅读、听力及角色扮演等实践活动，让学生理解并运用上述语言知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能用英语描述自己的感受。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，理解他人感受。
教学难点1. 学生对于不同情感词汇的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用英语描述情感和询问他人感受的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 情感卡片4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新授：展示并教授本课的情感词汇和句型，通过图片和实例让学生理解和记忆。
3. 实践：进行听力练习，让学生听懂并能够表达他人的情感；进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
通过颜色和图表，使板书更具吸引力，便于学生记忆和理解。
作业设计1.抄写并默写本课的情感词汇和句型。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.用英语写一篇关于自己或他人情感的小短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力和交际能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些情感词汇的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
同时，应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和练习机会，提高他们的英语实际运用能力。
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。
学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。
此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。
教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。
2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。
3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。
4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。
2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。
3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 情感词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机或音响设备。
5. 情感表情图卡。
教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。
2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。
3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。
第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。
4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。
第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。
3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第3课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。
教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。
2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。
板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。
同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
【优质】小学开心版英语六年级下册Unit 4 Feeling Excited 优质公开课教案
Unit 4 Feeling Excited教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 4 Feeling Excited部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：noise；动词词汇：climb；形容词词汇：angry，scared，sad，excited，tired；短语词汇：climb the mountain，stayed up late等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Why are/did you...?-- Because...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语(粤人版)
新Unit 4 Feeling Excited【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的单词：tired, scared, excited, sad, stayed, noise, kitten.3．学习使用本课重点句型：（1）I'm…（2）Why are you…?（3）Why did you…?（4）Because…4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）询问“缘由”。
（2）自主探究：Why are you…?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
Unit4FeelingExcited第三课时(教学设计)粤人版英语六年级下册
Unit4 Feeling Excited一、Analysis of teaching material：本课的内容是广东人民出版社开心学英语第八册《Unit4 Feeling Excited》第三课时。
它围绕着情感与产生情感原因的话题的学习。
学生在第一、二课时学习了表达情感的单词和句型，进行了听说读写的基础训练，学会了表达情感和说出引起这些情感的原因。
本节课将在操练巩固的基础上，重点学习课文，让学生在老师创设的情景进行学习，完成学习任务。
二、Analysis of the students：六年级学生已有三年半完整的英语学习基础，对情感话题有一定的生活经验，并且已经掌握了询问情感与产生情感原因的词语和句子，有旧知识的铺垫，学生对新知识应该很容易掌握。
但六年级学生对英语学习有两极分化的现象，因此应设计精彩多样的教学活动，以激发与保持学生的学习兴趣。
三、Teaching content：《Unit4 Feeling Excited》The Third Period Story四、Teaching Aims：1. knowledge aims：（1）四会掌握单词climb , mountain , into , cave. 能听、说、读单词people, more.（2）四会掌握三个动词词组: climb the mountain ,go into the cave, heard a noise；会听、说、认读句子: I’m……because I ……/ Why are you ……？Because ……/ Why did you ……？Because……2. Abilities aims：（1）通过对本课故事内容的学习，培养学生初步的阅读能力。
学生能够以正确的语音、语调朗读故事。
（2）学生能够正确回答关于故事的问题。
（3）通过多种形式的操练，锻炼和培养学生听、说、读、写方面的语言能力和交际能力。
3. Emotion aims：通过在与他人共同的学习中，培养学生团结友爱、增强合作意识、培养团结协作的精神。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第5课时，内容主要围绕情感表达及感受描述展开。
课程将包括情感词汇的学习、句型的构造、听力理解、口语表达及写作练习。
通过本课时的学习，学生应能熟练运用相关词汇和句型表达个人情感和感受，并能就情感主题进行简单对话和短文写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能运用所学知识进行情感描述。
2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的感受。
教学难点1. 情感词汇的准确运用及句型的正确构造。
2. 听力材料中情感表达的细节捕捉。
3. 口语表达时情感的真实传达。
4. 写作练习中情感描述的丰富性和逻辑性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音及视频材料。
3. 情感词汇卡片。
4. 写作练习纸。
教学过程第一环节：热身与复习1. 老师通过问答形式复习上一课时的内容，检查学生对情感词汇的掌握情况。
2. 学生进行情感词汇的快速反应游戏，巩固记忆。
第二环节：听力训练1. 学生听一段关于情感表达的对话，并回答相关问题。
2. 老师对听力材料中的关键信息和情感表达方式进行讲解。
第三环节：口语表达1. 学生两人一组，根据给定情境进行情感表达的对话练习。
2. 邀请几组学生上台展示，老师进行点评和指导。
第四环节：写作练习1. 老师给出一个情感主题，学生进行短文写作。
2. 学生互相交换作文，进行评改和讨论。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学情感词汇和句型进行日记写作。
板书设计1. 情感词汇列表。
2. 情感表达常用句型。
3. 听力材料关键信息摘要。
4. 口语表达情境提示。
5. 写作练习要求。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 运用所学情感词汇和句型，写一篇关于个人情感体验的日记。
小学英语粤人版六年级下册Unit4FeelingExcitedLesson5教学设计
小学英语粤人版六年级下册Unit4FeelingExcitedLesson5教学设计【名师授课教案】1教学目标知识目标:1 . 能听、说、读新词汇base , scientist , dying out , born , twins , giant2 . 能正确理解短文内容,完成相关的练习。
能力目标:通过学习,使学生运用更多的词汇描述自己最爱的动物。
情感目标:培养学生爱护动物的意识2学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作业,既是五年级的衍生又是七年级的铺垫。
学生虽已有五年的英语学习基础,掌握了一定数量的词汇,但在阅读方面的能力仍有待加强。
3重点难点重点:新词汇的认记、拼读和运用。
难点:运用适当的词语描述自己喜爱的动物。
4教学过程教学活动1【导入】The Panda BaseI . Warm –up1 . Sing a chant . I'm a little clown .2 . Free talk .T : Good morning , children . What day is it today ?S : It’s Friday .T : What’s the weather like today ?S : It’s hot / fine . ..T : What season is it ?S : It’s spring .2【讲授】The Panda BsseII . Presentation1 . T : Right . It’s spring now . What are the trees like ? How about the flowers . I n Spring , the animals are happy and lovely , too . Do you know any animals ?S : Yes , we do .。
2018-2019年开心版英语小学六年级下册Unit 4 Feeling Excited第二课时
Unit4 Feeling Excited第二课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）复习句型Why are you+形容词?和Why did you +动词原型？并能用该句型结合图片做对话。
（2）复习单词。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。
懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语表达自己周末的活动，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型Why are you+形容词?和Why did you +动词原型？并能用该句型进行交际。
教学难点：熟练运用句式Why are you+形容词?和Why did you +动词原型？进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学预习p49的人的情绪的表达图片。
二、学习·研讨1、导入新课。
上节课我们已经学习了人的情绪，及造成这些情绪的一些原因，本节课我们将更进一步学习，并提高我们应用英语进行交流的能力。
小组展示：各小组展示前置作业小组合作：1、复习单词的读音和意义。
2、各小组展示成果。
师生评价。
三、拓展·延伸1、根据p49Activity做游戏。
2、work in group。
3、小组展示，教师点评。
四、听力练习1、让学生读问题并看图、认图。
让学生用英语说出每幅图的意思。
2、每一题都一遍一遍的播放录音，直到学生听出答案为止。
五、Chant Activities1、听录音跟唱。
2、小组合作学习。
3、小组展示。
4、听录音连线。
5、小组核对答案。
6、教师呈现答案。
六、作业基础题：抄写sounds and words。
七、板书设计Unit4 Feeling ExcitedWhy are you+形容词?Why did you +动词原型？教学后记：。
六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited｜广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 4 Feeling Excited｜广东开心英语教学内容本单元主要围绕“感受兴奋”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生能够理解和表达兴奋的情感。
教学内容包括：学习表达兴奋的词汇和句型，如“excited, thrilling, fantastic”等；学习如何描述令人兴奋的事情，如“go to the amusement park, win a prize, achieve success”等；通过听力练习，提高学生对兴奋情感的理解和识别能力；通过口语练习，提高学生表达兴奋情感的能力；通过阅读练习，增加学生对兴奋情感的表达方式的了解；通过写作练习，提高学生用英语描述兴奋事情的能力。
教学目标1. 学生能够理解和表达兴奋的情感。
2. 学生能够使用相关的词汇和句型描述令人兴奋的事情。
3. 学生能够通过听力练习，提高对兴奋情感的理解和识别能力。
4. 学生能够通过口语练习，提高表达兴奋情感的能力。
5. 学生能够通过阅读练习，增加对兴奋情感的表达方式的了解。
6. 学生能够通过写作练习，提高用英语描述兴奋事情的能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达兴奋情感的词汇和句型。
2. 描述令人兴奋的事情时的语言组织能力。
3. 对兴奋情感的听力理解和口语表达。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生课本。
4. 学生练习册。
5. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些令人兴奋的场景图片，引导学生进入主题，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教授表达兴奋情感的词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 实践：让学生通过听力练习，提高对兴奋情感的理解和识别能力；通过口语练习，提高表达兴奋情感的能力。
4. 巩固：通过阅读练习，增加学生对兴奋情感的表达方式的了解；通过写作练习，提高学生用英语描述兴奋事情的能力。
板书设计1. Feeling Excited2. 词汇：excited, thrilling, fantastic等3. 句型： I feel excited becauseThe most exciting thing is4. 练习：听力、口语、阅读、写作作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Feeling Excited(含6课时) 广东开心英语
Unit 4 Feeling Excited一、Teaching Contents:1 Vocabulary : tired, scared , excited, sad, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a grade2 Drills: I’m tired.Why are you tired? Because I stayed up late last night.Why are you stay up late? Because I watched a football game on TV.3 Sounds and words : /aʊ/ mountain, mouth, house, cloudy, mouse, playground４Functions : Express emotion二、Teaching Aims:1 Master the vocabulary in four skills.2 Express the drills.3 Master Sounds and Words.三、Teaching Focus:1 Vocabulary in four skills.2 How to express emotion.四、Teaching Difficult Point:The using of “Why…?Because… ”五、Teaching Periods: six periodsThe 1st periodTeaching content: The vocabularyTeaching aims: Master the new words.Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently.Teaching difficult points: Remember these words.Teaching aids: A tape recorder and some pictures.Teaching procedure:一、Organization.1、The whole class sing some English songs.2、Check the presentation of the class.二、Presentation.1 Set up a situation “What happened?”2、The teacher points to the picture then say “Tonny was watching TV in the midnight. He stayed up late.” repeat: “stayed up late”.He’s tired.Repeat: “tired”3、Lead them to read the phrase for several times.4、Help them to see the phrase’s meaning.5 Teach the rest phrases“ scared , excited, sad, heard a noise, got a kitten, got a grade ”in the same way.三、Drill.1、Lead them to read these words and phrases for several times.2、Let them read after the tape.3、Let them practice reading these phrases alone.4 Ask them to make sentences with the new phrases .四、Consolidation.1、Let them copy down these words and phrases one by twice.2、Check whose handwriting is quickly and pretty.五、Homework: Copy down the new phrases.六、板书设计：The 2nd PeriodTeaching content: The Story and the targetTeaching aims: Enable to understand the Story and master the new language structures.Teaching key points: Understand the Story.Teaching difficult points: Master the new language structures.Teaching aids: A tape recorder and some pictures.Teaching procedure:一、Organization.1、The whole class sing some English songs.2、Check the presentation of the class.二、Revision.1、Review the new words altogether.2、Call up some pupils to read the new words.三、Presentation.1、Let the pupils look at the conversation while listening to the tape.2、Using the mood of telling story, the teacher repeat the Story and help them to understand the content.3、Teach them to read the Story.4、Explain the language structures.5、Lead them to read several times and then let them read after the tape for twice.三、Drill.1、Let them practice the Story in small groups.2、Call up some groups to perform in the platform.四、Consolidation.1、Let them look at the Target while listening to the tape. Clean the meaning .2、let them read this part in pairs.五、Homework.1、Read the conversation in pairs outside class.2、Copy down the sentences in the Target.六、板书设计：The 3rd PeriodTeaching content: The Practices、the Song and the Activities.Teaching aims: Enable to use the new words and the new language structures.Teaching key points: To use the language structures correctly.Teaching difficult points: Develop their listening and speaking skills.Teaching aids: A tape recorder.Teaching procedure:一、Organization.1、The whole class sing some English songs.2、Check the presentation of the class.二、Revision.1、Revise the new words.2、Let them to read the conversation together.三、Practices.1、Let the pupil listen to the tape and check the pictures, then the teacher check the answers.2、According to the book ,teacher explains how to do in this part ,then let the students ask and answer questions in pairs .Ask some pairs to perform after that .四、Activities.Looking at the picture , teacher explains how to do ,then students play the game in groups .五、Song .Let the pupils according to the picture and read the lyrics first , then listen to tape, fill in the blanks, after that, read the song “I’m excited today!” listen to the tape and learn to sing .五、Homework.Practice to sing the song .六、板书设计：The 4th PeriodTeaching content: Sounds and Words.Teaching aims: Master the new words..Teaching key points: Develop their listening and speaking skills.Teaching difficult points: Develop their listening and speaking skills.Teaching aids: A tape recorder and some pictures.Teaching procedure:一、Organization.1、The whole class sing the song: I’m excited today!2、Check the presentation of the class.二、Presentation.1、The teacher points to the picture and repeat: “mountain”.2、Lead them to read this word for several times.3、Help them to see this word’s meaning .4、Teach the rest words “mouth, house, cloudy, mouse, playground ”in the same way.5 Lead them t o know the sound of “/aʊ/” in words.三、Drill.1、Lead them to read these words for several times.2、Let them read after the tape.3、Let them practice reading these words alone.四、Consolidation.1 Let them read the sentences and circle the words that have the same sound/aʊ/.2 After practice reading the sentences ,have some one to read .五、Homework: Copy down the new words.六、板书设计：Period 5Teaching content: Reading and writingTeaching aims: Master some reading skills.Teaching key points: Enable to read and understand the short passages. Teaching difficult points: Catch the main idea of the short passages. Teaching aids: A tape recorder and some pictures.Teaching procedure:一、Organization.1、The whole class sing: I’m excited today!2、Check the presentation of the class.二、Revision.1、Revise the new words.2、Let them to read the story together.三、Reading and writing1、Listen to the tape and judge.2、Ask some Ss to check the answers.3、Listen again then answer the questions of part2..4、Check the answers.5、Teacher explain the meaning for them.6、Lead them to read several times and then let them read after the tape for twice.7、Read it together.8、Finish part4.四、SummaryWhat have we learned in this class?五、Homework: Copy down the story.六、Blackboard writingPeriod 6Teaching content: More reading and writing.Teaching aims: Master some reading skills.Teaching key points: Enable to read and understand the short passages. Teaching difficult points: Catch the main idea of the short passages.Teaching aids: A tape recorder and some pictures.Teaching procedure:一、Organization.1、The whole class sing: I’m excited today!2、Check the presentation of the class.二、Revision.1、Let them to read the story together.三、Reading and writing1、Listen to the tape and judge.2、Ask some Ss to check the answers.3、Listen again then answer the questions of part2..4、Check the answers.5、Teacher explain the meaning for them.6、Lead them to read several times and then let them read after the tape for twice.7、Read it together.8、Finish part4.四、SummaryWhat have we learned in this class?五、Homework: Revise unit four.六、Blackboard writing教学反思:第二课时教学目标1.能够结合单词游戏写出农场上四个人经常做的活动,正确使用动词do, go, play和have; 正确使用一般现在时态。
六年级下册英语教案Unit4FeelingExcited广东开心英语
◆教材分析◆教学重难点◆课前准备Unit 4 Feeling ExcitedThe words learned in this class are more vivid, students will learn to be interested, but there are some difficulties.【知识目标】Learn and master the words in Vocabulary, tired, scared, excited, upset, stayed up late, heard a noise.【能力目标】Master and use sentenc e patterns:(1) I 'm tired. Why? Because I stayed up late last n ight.(2) W hy did you stay up late? Because I watched TV.【情感目标】Learn to use the words you learn to contact your life, and to learn to use it.【教学重点】学习并掌握Vocabulary 里的单词tired, scared, excited, upset, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade.【教学难点】能熟练掌握Why are you scared?和Because he’s goin g into the hole. Why did you go into the hole? Because it’s great.这些句型及其问答。
Tape recorder, Multimedia◆教学目标◆教学过程Step 1. Fre e t alkWhat did you do last Sunday?Where did you go?What happened?Step 2. List e a n n d sayWhat happened?I got a poor grade.stayed up late.I stayed up late last night.I stayed up late last night.He heard a noise.she got a kitten.got a kitten.tiredI’m tired.Why are y ou …？Because …Step 3.Look, listen and readI’m excited because we’re going to climb the mounta in!I’m excited because…—I’m scared.—Why are you scared?—Because he’s go ing into that cave.Step 4. Liste n p,oin t and saymountainhouseStep 5. Sa yand write选一张自己的照片，请说出照片上的活动发生在什么时间，当时自己在做什么（或者发生了什么事），以及自己当时的心情。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun课时1广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 6 Feeling Fun 课时1 广东开心英语教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表达情感的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、善于表达和分享自己情感的良好品质。
教学难点1. 正确区分和运用不同的情感词汇。
2. 在实际情境中恰当使用情感表达句型。
3. 理解不同文化背景下情感表达的差异。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 情感卡片：用于角色扮演和练习表达。
3. 小组活动道具：用于小组合作学习。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。
2. 新授：介绍本节课的重点词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 互动：组织角色扮演和小游戏，增强学生的参与感和实践能力。
5. 巩固：通过小组讨论和汇报，让学生综合运用所学内容。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括情感词汇、句型和关键语言点。
同时，将结合图表和简笔画，使板书内容生动有趣，易于学生理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 编写一个小对话，使用至少三种不同的情感表达。
3. 家长签字确认，确保家长了解学生的学习内容和进度。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法和学生的接受程度，评估是否达到教学目标，并对学生的表现给予及时反馈。
同时，教师应关注学生的学习困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点正确区分和运用不同的情感词汇情感词汇的正确使用是本节课的核心。
为了帮助学生掌握这些词汇，教师可以设计一系列的活动。
例如，可以通过展示表情图片或视频片段，让学生识别和匹配相应的情感词汇。
可以设计"情感词汇墙"，让学生将词汇卡片贴在墙上，并用自己的话解释每个词汇的含义。
小学英语粤人版六年级下册Unit4FeelingExcitedLesson6教学设计
小学英语粤人版六年级下册Unit4FeelingExcitedLesson6教学设计【名师授课教案】1教学目标1.知识目标:能听说认读 Panada Base,scientists,start,dying out,born,take care of,Giant pandas等词汇。
2.能力目标:(1)通过阅读教学,帮助学生理解文章大意,培养学生在阅读材料中获取和处理信息的能力。
(2)能够提炼文章的关键信息,并能在板书的引导下复述短文。
(3)能正确写出短文中问题的答案。
3.情感态度目标:通过学习短文,了解熊猫的信息。
培养学生爱护动物的情感。
2学情分析3重点难点1.教学重点:通过阅读短文,能了解熊猫的信息。
2.教学难点:文中scientists,giant的发音和复述短文4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warm－up1、Free talk.2、Let’s chant.<I’m excited today!>.(设计意图:营造了轻松和谐的氛围,激发学生的学习兴趣,为故事阅读教学奠定基础。
) 2【导入】Step 2 Lead－inT: I’m excited. Because I went to the Panda Base last Sunday.(贴课题) Therewere many pandas in the Panda Base. I took many photos there. Look!Hereare some photos.(PPT呈现图片)1、结合图片教学单词: giant panda, a one-week old panda,a sleeping panda,the twinpanda.2、教学单词:eating bambooT: What does the panda like eating?( 引导学生回答 ) Ss: The panda likes eating bamboo.(设计意图:通过老师的介绍及看图片,学习一些词汇,既引起学生对熊猫的兴趣及培养学生的发散性思维,又为下面的阅读做铺垫。
粤人版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 4 Feeling Excited
Unit 4 Feeling Excited【第一课时】【教学内容】Story and Practice 1.【教学目标】1．灵活运用句型：I'm tired. Why are you tired? Why did you stayed up late last night? Because I watched TV.2．激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
【教学重点】句型：I'm tired. Why are you tired? Why did you stayed up late last night? Because I watched TV.【教学难点】本课句型：I'm tired. Why are you tired? Why did you stayed up late? Because I watched TV. 掌握句子的原型及过去式的用法。
【教学准备】1．挂图。
2．录音机及录音带。
3．小黑板。
【教学过程】Step 1 Warm up1．Greeting.2．Free talk.T: Are you excited today?S1: Yes, I am.T: Why are you excited today?S1: Because I got a kitten today.…Step 2 Presentation1．Review the words: "tired, scared, excited, upset, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade" and use the words make some sentences.T: Boys and girls, choice some words make a sentence. For example: I stayed up late last night.Ss: She heard a noise last night.2．Read the conversation and circle the difficulties.3．Listen to the tape and find out the questions.Q1: Why are Tony and Gogo scared?Q2: Is Gogo going into the hole?4．Listen to the tape and read after the tape.T: Boys and girls. Open the books and read after the tape for twice.5．Practice the conversation with the partners.6．Read the conversation together.7．Listen and check.Step 3 Summary1．Practice the conversation.2．What did we learn today?句型：I'm tired. Why are you tired? Why did you stayed up late last night? Because I watched TV. 【作业布置】1．Read the conversation to your partners.2．Make the short story for example the conversation.。
Unit4FeelingExcited(第四课时)(教学设计)粤人版英语六年级下册
Unit 4 Feeling Excited教学设计课题：粤人课标版（三年级起点）六年级下册Unit 4 Feeling Excited （第四课时）一、教材分析本单元是粤人版《英语》六年级第二学期教材Unit 4 Feeling Excited 的教学内容, 本节课针对本单元内容进行复习。
对所学内容进行操练巩固，最后根据思维导图完成写作。
让学生明白不同的情感都有他存在的意义，要学会接纳每种情绪。
本单元的主要学习内容是是4个表示个人情感的词如tired, scared, excited, sad,和与情感有关的动词词组stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade以及句型：I am/was tired. Why are/were you tired? Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched TV. 等来表达个人情感和原因。
本单元教材主要让学生通过有趣的故事情景和会话学习语言，以情景对话的形式操练本单元主要句型，配以看图说话、视频、游戏、写作等形式的教学活动多次运用英语进行交流和综合运用。
学生能通过多次运用、体验、反思，巩固所学单词句型，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语。
二、学情分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，通过多年的英语学习，他们积累了一定的英语知识与技能。
学生在前面三个单元已经学习了许多过去式的动词词组。
在本单元中，学生已在前面三个课时学习了单词tired, scared, excited, sad, angry, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade.以及使用句型：I am/was tired. Why are/were you tired? Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched TV. He/She is/was.... Why is/was he/she...? Because he/she....They are/were.... Why are/were they...? Because they....等表达个人情感与原因。
六年级下册英语教案-Unit4Feelingexcited第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit4 Feeling excited第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit4 Feeling excited的第5课时，内容主要围绕情感表达，特别是“兴奋”这一情感展开。
学生将通过各种活动学习如何用英语表达自己和他人的兴奋情感，包括学习相关的形容词、动词短语、常用表达句型以及阅读理解相关短文。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表达兴奋情感的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会在现实生活中用英语表达自己的情感。
教学难点1. 正确运用描述兴奋情感的词汇和句型。
2. 自然流畅地进行英语口语交流，表达兴奋情感。
3. 理解并运用阅读材料中的信息，进行相关的语言输出。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 图片卡片：展示不同的兴奋情感场景。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实情景，增强学生的参与感。
教学过程1. 导入：通过展示一幅兴奋情感的场景图片，引导学生讨论并引入本课主题。
2. 新授：讲解并练习本课的重点词汇和句型，通过例句和模仿，让学生熟悉并掌握。
3. 互动活动：设计小组游戏或角色扮演，让学生在模拟情景中练习使用新学到的表达方式。
4. 巩固练习：通过听力练习和口语表达，让学生进一步巩固知识点。
5. 阅读理解：解读相关阅读材料，提取信息并回答问题，加强学生的阅读能力。
板书设计板书将清晰展示本课的主要词汇、句型以及相关的语法点，同时配合相应的例句和图表，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴进行英语对话，用本课学到的表达方式描述兴奋的情感。
3. 拓展阅读：阅读一篇相关的英语短文，进一步扩大词汇量和理解能力。
课后反思通过本课时的学习，学生不仅学会了如何用英语表达兴奋情感，还在互动中提高了语言实际运用能力，增强了学习英语的兴趣和自信心。
Unit4FeelingExcitedReadingandwriting(教学设计)粤人版英语六年级
Unit 4 Feeling Excited Reading and writing一、教学内容与学情分析：本单元的主题是Feeling，本课时是阅读课，是一篇很好的辅助教学的阅读材料，有助于帮助学生巩固语言知识。
学生已经学习了表达感觉的单词和句型，进行了听说读写的基础训练，学会了表达感觉和说出引起这些感觉的原因。
本课时通过让学生带着任务阅读、限时阅读、查找信息、跟读等阅读策略，培养学生在阅读材料中捕捉关键信息、总结阅读材料的主题、梳理阅读材料的脉络的能力。
二、教学目标：1、语言知识目标：⑴巩固和拓展学生已学的表示感觉的单词，以及在实际情景中的应用，并能简单表达引起这些感觉的原因。
2、语言能力目标：⑴通过阅读的教学，帮助学生理解文章大意，培养学生在阅读材料中获取和处理信息的能力。
⑵能够提炼文章的关键信息，并能在板书的引导下复述短文。
⑶能够模仿例文仿写。
3、情感态度目标：培养学生关心他人的感受。
4、文化意识目标：初步了解西方大型节日圣诞节及平安夜的一些活动，并结合本土节日春节，了解中西方文化的差异。
5、学习策略目标：通过让学生带着任务阅读、限时阅读、查找信息、跟读等方式，运用学生略读、寻读、跳读和精读等阅读策略，培养学生在阅读材料中捕捉关键信息、总结阅读材料的主题、梳理阅读材料的脉络的能力。
三、教学重、难点：教学重点：1、动词过去式的使用语境和句式表达。
2、通过阅读从文章中获取和处理阅读材料的信息。
教学难点：1、理解短文及其脉络。
2、并能够仿写。
四、教学准备：PPT课件、词卡、学生练习纸、圣诞树、礼物等五、教学过程：Step 1. Prereading1. Free talk.2. Talk about the festivals.3. Brain storm.Have Ss say something about the Christmas.4. Look at the three pictures, have Ss guess what the text is about.5. Look at the text and listen to the tape, then choose the answer.When did the story happen?A. Christmas DayB. Christmas EveStep 2. Whilereading1. The first reading.Look at the four questions of Practice 2 and read the text by heart.2. The second reading. (Part by part)A. Part One.a. Read the question: Where were the presents?b. Listen, underline the key sentence and answer.c. Read the passage loudly.d. Guide Ss to sum up the feeling and the reason.B. Finish the other parts in the same way.3. The third reading.A. Ss read the text.B. Group work: Discuss in your group and finish Practice 3.Step 3. Postreading.1. Group work: Fill in the form.2.Retell the text by the blackboard writing.3. Talk about the last Spring Festival.4. Oral position.5. Written position.Step 4. Summary.Step 5. Homework:1. Read Reading and writing twice.2. Continue to write 5 or more sentences about last Spring Festival and share with your friends.3. Read 5 positions about last Spring Festival of your friends’.。
六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited粤人版
六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited粤人版Unit4 Feeling Excited教学内容与教材分析：1.新单词：tired , scared , excited , sad , stayed up late ,hearda noise ,got akitten ,got a poor grade2.日常交际句型：I’m tired. Why are you tired ? Because I stayed up late.文化Why did you stay up late ? Because I watched a football game on TV等3.教学重点:掌握feeling words和phrases，运用到句型Why are you …? Whydid you…? Because I …中进行对话交际。
4.教学难点：学生在先学过程觉得困难的地方。
5.教材分析：本unit B部分V ocabulary中feeling words都是平时阅读中常见的单词。
C 部分Target 中Why…? Because…句型，都是平时课堂较为常用语言，Story是在Target句型后的拓展。
学生分析：本节课的教学对象是六年级的学生。
是本课老师带了两年的班级。
学生之间、师生之间的默契不言而喻。
教学中我长期以来都坚持小组合作学习，自从我校成为生本教育试点学校之后，我努力探索，在英语教学“以生为本。
”生本教育的理念是前置作业、和小组合作学习。
本班学生英语基础比较好，小组长较为得力。
前置作业对他们来说不是很困难。
我一般在前三天布置下一课的预习，在学生学完前一课的那节课上预留时间播放下一课的光盘、录音等让他们对新课有个初步感知，让他们多听几遍，画出觉得最难的单词、句子。
教学目标：1.知识目标（1）能够掌握四会单词：tired , scared , excited , sad , stayedup late ,heard a noise ,got a kitten ,got a poor grade（2）能灵活运用本课句型进行口语交际活动I’m tired. Why are you tired ?Because I stayed up late.Why did you stay up late ?Because I…2.能力目标（1）通过学习，学生能够灵活运用Why…？Because…和他人交流（2）培养学生观察和判断的能力。
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Unit 4
Feeling Excited
The words learned in this class are more vivid, students will learn to be interested, but there are some difficulties.
【知识目标】
Learn and
master the words in V ocabulary, tired, scared,
excited, upset, stayed up late, heard a noise.
【能力目标】
Master and use sentence patterns:
(1) I 'm tired. Why? Because I stayed up late last n ight.
(2) W hy did you stay up late? Because I watched TV .
【情感目标】
Learn to use the words you learn to contact your life, and to learn to use it. 【教学重点】 学习并掌握 V ocabulary 里的单词tired, scared, excited, upset, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade.
【教学难点】
能熟练掌握Why are you scared?和Because he’s goin g into the hole. Why did you go into the hole? Because it’s great.这些句型及其问答。
Tape recorder, Multimedia
Step 1. Free talk
What did you do last Sunday?
Where did you go?
What happened?
Step 2. Listen and say
What happened?
I got a poor grade.
stayed up late.
I stayed up late last night.
I stayed up late last night.
He heard a noise.
she got a kitten.
got a kitten.
tired
I’m tired.
Why are y ou …?
Because …
Step 3.Look, listen and read
I’m excited because we’re going to climb the mounta in!
I’m excited because…
—I’m scared.
—Why are you scared?
—Because he’s go ing into that cave.
Step 4. Listen, point and say
mountain
house
Step 5. Say and write
选一张自己的照片，请说出照片上的活动发生在什么时间，当时自己在做什么（或者发生了什么事），以及自己当时的心情。
（至少6句话）
Step 6. Homework
The lesson of the word dictation.
略。