启蒙运动
启蒙运动简单讲解
启蒙运动简单讲解
启蒙运动是指18世纪欧洲一场思想上的革命。
它的目的是通过推动知识、科学、理性和个人自由的发展，反对封建主义和宗教教条主义，推动社会的进步和文明的发展。
启蒙运动的主要思想是理性主义和自由主义。
理性主义认为人类应该通过理性和科学的方法来认识世界和解决问题；自由主义则强调个人自由和权利，反对专制和压制。
启蒙运动的代表人物包括伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。
他们通过著作、演讲等形式推动理性和自由的思想，同时也批判了封建制度、君主专制和宗教教条主义。
启蒙运动对于欧洲社会的发展产生了重大影响。
它推动了科学、文化和艺术的繁荣，促进了法治和民主的发展，也为人权和平等奠定了基础。
同时也为后来的工业革命和现代化进程打下了基础。
总之，启蒙运动是一场思想革命，它在欧洲和世界范围内推进了知识、科学和个人自由的进步，对于现代文明的形成和发展产生了深远影响。
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第7课_启蒙运动
否定了封建专制制 度的合理性，奠定 了资产阶级有关国 家与法的理论基础 是最激进的民主主 义者
对启蒙运动进行总 结，其理性批判哲 学最终确立了人类 的主体地位
探究：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？
相同点 不同点
1、伏尔泰倡导君主立宪制、 天赋人权、法律面前人人平 1、崇尚理性 等 2、反对教权主义和 2、孟德斯鸠提出了三权分立 专制主义 3、提倡民主、自由、 的学说 3、卢梭阐述了人民主权和社 平等、科学、法治 会契约论学说 4、构建资本主义理 4、康德对启蒙运动作了经典 性王国 总结
“当立法权和行政权集中 在同一个人之手，自由就 不复存在”。 主张立法、司法、行政 三权分立。 互相制约、平衡，防止 滥用权力；
孟德斯鸠
实践？（联系旧知，知识应用）
卢梭认为：人是生而平等的，社会存在着人们 的共同利益和意志，为了维护这种利益(权利和自 由)，人们都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在 社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的 权利。人们在行使自由权时，决不损害他人的自 由……否则，共同意志就要通过法律手段制裁他。 政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特 权……统治者的权力来自于他同人民签订的契约， 如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统 治。
高 （1）三权分立/制约平衡（发 潮： 法 孟德 《论法的 展了洛克的分权学说）（2） 法律是理性体现（3）反对君 国 斯鸠 精神》 主专制，主张君主立宪制 （1）天赋人权（2）人民主权 《社会契 卢梭 （3）社会契约论（4）人类不 约论》 平等根源是财产私有 ①独立思考，理性判断②人非 扩 《纯粹理 康德 工具③主权在民④平等自由， 展 性批判》 也要自律
【探究】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在 哪些方面？
名词解释启蒙运动
名词解释启蒙运动启蒙运动是18世纪欧洲社会文化运动的总称，也称为“启蒙时代”或“启蒙时期”。
它起源于17世纪末的英国，并在18世纪蔓延至整个欧洲。
启蒙运动强调以理性为指导的知识和思考，主张对传统观念和权威的怀疑，并提倡个人的自由、平等和幸福。
通过推动科学、哲学和政治的发展，启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
启蒙运动的发起者包括经验主义哲学家洛克、社会契约学派的卢梭、法国启蒙思想家伏尔泰等。
他们通过批判性思考和批判性写作来传播新思想。
启蒙运动的核心思想是人类的理性能够解决问题，尊重个人自由和人权而非专制统治。
在科学和知识方面，启蒙运动推动了理性思维和实证科学的发展。
诸如牛顿的自然哲学、伽利略的物理学和卢瓦兹的化学等科学研究对启蒙运动产生了重大影响。
启蒙运动也强调对历史、社会和政治的细致研究，目的是发展一种基于理性的社会秩序和政府结构。
在哲学方面，启蒙运动注重思辨论证，推动了对旧有信仰和传统观念的质疑。
洛克的经验论和康德的批判哲学等思想为启蒙运动提供了理论支持。
这些哲学观点强调了理性推理和实践之间的联系，激发了人们通过批判性思考来解决问题。
在政治方面，启蒙运动强调人民的主权和个人权利的平等。
启蒙思想家认为，政府的合法性来自于人民的同意，政府应该通过法律来保障人民的自由和权利。
卢梭的社会契约思想和伏尔泰的启蒙君主制度等政治观点为人民的自由和权利争取了保障。
总的来说，启蒙运动代表了一种理性和自由的新思维方式，对传统的教权制度和思想体系产生了深远的冲击。
它推动了科学和知识的进步，倡导了人权和自由，为后来的民主制度和人权运动奠定了重要基础。
启蒙运动的核心理念至今在全球范围内仍然具有广泛影响力。
启蒙运动
• (2)强调人权： • 他们强调人的尊严，并且宣布人权是神圣不可侵犯的。他 们主张一切人，无论其出身如何，都有独立的人格，都有 追求生存和幸福的权利，都应该成为有知识的人、自由的 人。 • (3)破除宗教迷信： • ①一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想，否定有超 自然的所谓神的力量的存在。 • ②他们大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从而在破除 人们的宗教迷信思想方面起了巨大的作用。 • (4)构建政治蓝图： • ①带来了政治、经济、科技的巨大进步。 • ②为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。
三．启蒙运动的主要代表
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(1)伏会，称教皇是“两足禽兽”； 反对君主专制，倡导君主立宪制； 提倡“天赋人权”； 法律应该以人性为出发点，法律面前人人平等，人们 应该享有言论、信仰和财产自由。 (2)孟德斯鸠： 主要著作是《论法的精神》等，他反对君主专制，主 张君主立宪制； 发展了洛克分权学说，提出“三权分立”学说； 主张国家法律不能违背人的理性，法律是理性的体现。
• (3)卢梭： • 其主要代表作是《社会契约论》，他提倡“社会契约论” 和“人民主权说”； • 认为人类不平等的根源是财产的私有，主张平均分配财产， 但不主张废除私有制。 • （4）狄德罗：百科全书派 • 宣扬科学与理性，反对迷信和专制 • (5)康德： • 代表作是《纯粹理性批判》，他认为启蒙运动的核心就是 人应该自己独立思考、理性判断； • 主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权； • 法律应该保护个人的权利，同时也强调人在享受自由时不 能损害他人的自由，人必须自律； • 不赞成为了自由进行暴力革命； • 平等只有法律的平等而没有经济的平等。
资本主义的进 一步发展壮 大；专制主义 和教权主义对 社会发展的阻 碍
第七课 启蒙运动
第七课启蒙运动概念:什么是“启蒙运动”？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。
17、18世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动？⑴.定义：启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。
进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。
运动中心在法国。
⑵.旗帜：理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题)⑶.性质：资产阶级思想文化运动3、启蒙运动真谛：理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。
即科学的思维。
自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论“人生而自由”-----卢梭“人不是他人的工具，而是自身的目的。
”------康德背景：经济基础：资本主义经济的发展阶级基础：资产阶级力量的壮大现实阻碍：封建专制和天主教会思想基础：文艺复兴和宗教改革，自然科学进步1．原因：(1)经济：资本主义进一步发展(根本原因)。
(2)阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
(3)科学：自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。
(4)思想：文艺复兴和宗教改革的影响。
(5)政治：英国资产阶级革命的影响。
2．进程：英国(发源地)→法国(高潮)→欧洲(扩展)。
二、启蒙运动的主要思想家及主张兴起：17世纪英国霍布斯:《利维坦》主张反对君权神授，天赋人权；社会契约; 影响:成为推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度的理论武器洛克：主张：（1）限制“公权”，主权在民（2）分权学说意义：为英国资产阶级革命提供了理论基础高潮：18世纪法国1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖（1）代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》伏尔泰语录:1、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。
第一节 概述(启蒙运动)
启蒙文学的基本特点4
• 4、在文体形式方面，启蒙作家逐渐扬弃了 古典主义关于体裁高低之分的清规戒律， 而平等地广泛地采用小说、诗歌、戏剧和 文艺性的政论等各种文体，打破了自古以 来诗体文学独尊的局面，开创了文学史上 的散文时代。为了便于宣传启蒙思想，启 蒙作家还创造了许多新的文学形式，如哲 理小说、正剧、书信体小说、对话体小说、 抒情小说、教育小说等。
英国的现实主义小说2
• 约拿旦· 斯威夫特（1667-1745）是一个比笛福更为激进的启 蒙主义作家。出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭。代表作 为讽刺小说《格列佛游记》。作品全面讽刺、揶揄了英国的 社会现实。作者往往把讽刺的对象夸张变形到残酷甚至荒诞 的程度，与现代的“黑色幽默”有某些相通之处。 • 18世纪30年代至世纪中期，英国现实主义小说进入鼎盛时期。 重要的作家有理查生、斯摩莱特和菲尔丁。前者是英国家庭 小说的开创者。作品以《帕米拉》与《克拉丽莎》最为有名。 作品常常把婚姻自主同中产阶级温和的道德说教结合起来。 他擅长以书信体的形式描写日常生活氛围中人物的心理和情 感的细腻变化，以及贯穿其中的感伤和哀惋情调，实为英国 感伤主义文学的先驱。在结构上突破了流浪汉小说以主人公 经历来串联多种事件的传统手法，而集中描写一个完整的事 件。斯摩莱特的作品有《兰登传》与《亨佛利· 克林克》等， 多为流浪汉小说。
欧洲其他国家的启蒙文学
• 意大利喜剧作家哥尔多尼对流行的“即兴喜剧” 进行改革，创造了“性格喜剧”、“风俗喜剧”。 代表作《女店主》。 • 俄国30年代后盛行的古典主义和80年代以后的感 伤主义文学都带有启蒙性质。罗蒙诺索夫是俄国 古典主义文学和俄罗斯民族文学的奠基人。卡拉 姆津是感伤主义文学的代表。杰尔查文的诗歌创 作与冯维辛的戏剧创作都表现出了很强的启蒙色 彩。拉季舍夫是一位贵族革命家，他的代表作 《从彼德堡到莫斯科的旅行》体现了俄国启蒙文 学所达到的思想和艺术高度。
什么是启蒙运动
什么是启蒙运动
启蒙运动是发生于17世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
“启蒙”一词，在法语中的解释是“光明”。
当时先进的思想家认为人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，猛烈地抨击专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。
启蒙运动的中心在法国，伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。
启蒙运动最初产生于英国，而后发展到法国、德国与俄国，此外，还波及到了荷兰、比利时等国。
表面上看，启蒙运动是启迪蒙昧、反对愚昧主义、提倡普及文化教育的运动。
但从本质上讲，它是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，而非单纯的文学运动。
它是文艺复兴时期资产阶级反封建、反禁欲、反教会斗争的延续和发展，直接为1789年的法国大革命奠定了思想基础。
启蒙运动
3.性质
4.指导 思想
（主要内容）
②将斗争矛头封建专制制度和天主教会，反对神权和人治，
否定专制王权、封建神权和贵族特权；
③主张人权和法治，宣扬天赋人权社会契约三权分立等，
描绘资产阶级理性王国------君主立宪或民主共和政体；
④实现资产阶级的政治民主，权利平等，个人自由。
二.启蒙运动的背景？ （阅读五段材料）
材料1：我不同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权利。 材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈， 而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗?……一切享有各种天然能力的人，显然 是平等的。……除了法律之外，不依赖任何 别的东西，这就是自由人。 材料3：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是 “两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流 法国：伏尔泰 氓”。 著作：《哲学通信》 思想主张：
《假如生活欺骗了你》 普希金
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来
我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。
相关资料
材料1：《论人类不平等的起源》 中认为人性本善， 理性并不可靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮 人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类 的幸福。 ------罗素《西方哲学史》 材料2：随着我们的科学（理性）臻于完善，我们 的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们 真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了 人类的道德品质 。 ——卢梭《论科学与艺术》
①指出启蒙运动的真谛是：人是自由平等的，思想自由的。人非工具，应 当运用自己的理智，独立思考，理性判断，最终使人类脱离自己所加之自 己的不成熟的状态！ ②天赋人权，主权在民。 ③反对暴力革命，主张建立共和政体，不反对财产上的不平等。
启蒙运动
时间： 原因：
17-18世纪
封建专制阻碍资产阶级的发展
小结
欧 洲 的 启 蒙 运 动
自然科学解放了人们的思想 背 批判 消灭 追求 内容： 景 资产阶级反对封建统治的思想解放运动 实质： （欧洲第二次思想解放运动） 核心： 理性主义-崇尚理性反封建，集中批判专制主义、教权主义 范围： 兴起西欧，中心法国一波及欧洲一影响世界 代 表 人 物 英国： 霍布斯和洛克 伏尔泰 盂德斯鸠 法 卢梭 国 以狄德罗为代表的百科全书派——法国启蒙运动的中心 为法国大革命作了充分思想准备 影响推动欧美资产阶级革命 鼓励亚洲国家改造旧社会的斗争
4.实质：反封建的思想文化运动 是第二次思想解放潮流 5.主要内容：
用 : 理性的阳光驱散现实的黑暗 批判：专制主义、教权主义 消灭：专制王权、贵族特权和等级制度 追求：政治民主、权利平等和个人自由（核心）
归纳为“一用”、“二批”、“三消灭、三追求”
一.启蒙运动的兴起
6.特点（指导思想）： 理性主义
C
B．主张国家权力分属议会和君主 D．提出“人民主权”说
11、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
D
12、法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部 的力量置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每 一个成员作为全体不可分割的一部分。”上述引文的基本观点 是 A．全体社会成员应当团结，保证社会安定 B．人民享有结社与言论的自由 C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
启蒙即光明、智慧之意。启蒙运动就是要从 黑暗进入到智慧和光明的时代。
一.启蒙运动的兴起
启蒙运动
启蒙运动启蒙运动（The Enlightenment），指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。
是继文艺复兴（14-16世纪）后的又一次反封建的思想解放运动。
其核心思想是“理性崇拜”。
这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。
为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。
在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。
科学家们揭示了许多自然界的奥秘（牛顿经典力学定律），天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下，人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。
启蒙运动
法国
伏尔泰（Voltaire，1694.11.21－1778.05.30)
法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十 八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为 “法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。 伏尔泰信奉自然权利说，提倡天赋人权，认为 人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生 存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能 被剥夺。他主张人人在法律面前平等，但又认为 财产权利的不平等是不可避免的。 他把英国的君主立宪制理想化了，认为最理想 的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国 家。伏尔泰在启蒙运动的思想家中，反映上层资 产阶级的利益，主张开明君主制。 伏尔泰还尖刻地抨击了天主教会的黑暗统治， 他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明 恶棍”，说天主教是“一切狡猾的人布置的一个 最可耻的骗人罗网”，号召“每个人都按照自己 的方式同骇人听闻的宗教热狂作斗争”。 主要著作有《哲学通讯》、《路易十四时代》等。
百科全书派
指由狄德罗主持编辑的《科学、艺术和工艺百 科全书》 ，在编写过程中，作者们组成了一个哲 学家群体，被称为“百科全书派” 这一派别把机械唯物主义原则贯彻到人类知识 （社会、政治、历史、宗教、伦理、美学）的一切 领域，公开彻底的反对宗教，在政治上反对封建专 制。特指启蒙时期唯物主义的战斗的无神论者。孟 德斯鸠、伏尔泰、卢梭都曾参与。
让-雅克·卢梭
(Jean-Jacques Rousseau，1712~1778)，法国伟大的启蒙 思想家、哲学家、教育家、文学家，是18 世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最 卓越的代表人物之一。主要著作有《论人 类不平等的起源和基础》、《社会契约 论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等 卢梭是一位激进的民主主义者，他的思想 精华和基本原则是人民主权思想。提出 “主权在民”的主张，他认为一切权利属 于人民，权利的表现和运用必须体现人民 的意志。政府和官吏是人民委任的，人民 有权委任他们，也有权撤换他们，甚至有 权举行起义，消灭奴役压迫人民的统治者。 这就是人民主权思想。 卢梭还强调“公共意志”，认为它非常重 要，公民应接受它的统治。“公共意志” 的具体形式就是法律，遵守法律的行为就 是自由的行为。 卢梭的思想主张在法国大革命中成为罗伯 斯比尔领导的雅各宾派的理论旗帜，对欧 美各国的资产阶级革命昌盛了深刻影响。
人教版高中历史必修3：第7课 启蒙运动
一、启蒙运动的背景
思想文化：文艺复兴的影响，自然 科学的发展；（客观）
政治：资产阶级力量的壮大，保障自 身的政治，经济利益；（主观）
经济：资本主义经济进一步发展。 (根本）
核心： 理性
主要内容：抨击 反对 提倡
二、启蒙运动的概况
1、兴起：
①时间和发生地：17世纪，英国。 ②代表人物和主张：
的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类 不平等的起源和基础》《社会契约论》 《爱弥儿》《忏悔录》等。
阐述“天赋人权”说 思想主张： 发展“社会契约”论
提出“人民主权”说 人类不平等的根源是财产的私有
3、扩展
欧洲大陆。
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、 天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作，短期内带
思想主张：抨击天主教会；
希望开明君主改革，实行君主立宪；
“天赋人权”。
主张平等
局限：但没有摆脱神权思想的影响， 主张信仰上帝，保留宗教，“如果没 有宗教，那么也要捏造一个出来。”
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰
②孟德斯鸠
孟德斯鸠，（1689—1755），出生于法国波尔多附近 的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法 学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家， 也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律 文化的学者之一。他的著述虽然不多，但其影响却相当广
⑴英国资本主义最发达； ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
洛 克
代表
主要观点或主张ຫໍສະໝຸດ 代表作霍布斯首倡社会契约论、 但不
第7课 启蒙运动
1、抨击封建教会神 权。
以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，
他们这些权利是被剥夺的。
——伏尔泰
2、反对君主专制，
材料三 如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和 倡导君主立宪制。
昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻
子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城
堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一 3、提倡“天赋人权”、
思考:在法国三位思想家中, 你认为谁的观点最激进?为 什么?
狄德罗－－百科全书派
宣扬科学 和理性 反对迷信 和专制
★
法国启蒙思想 家有何共同思 想主张?
反专制、反教权
天赋人权、主权在民
政治民主、权利平等 个人自由
财产神圣不可侵 犯
主张法治
（三）扩展
康德的思想主张：
康德 （1724—1804年）
材料一 启蒙运动就是人类脱离自 己所加之于自己的不成熟状态， 不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为 力。……要有勇气运用你自己的 理智！这就是启蒙运动的口号。
东西，这就是自由人。
孟德斯鸠:法
2、孟德斯鸠的思想主张：
国伟大的启蒙 思想家、法学
阅读材料:
家。
材料一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机
关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权
和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或
是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这
三种权力……则一切便都完了。
——《人教版必修三教师用书》
根据材料，结合教材，归 纳启蒙运动的历史背景。
1．经济基阶级基础： 资产阶级的壮大
3．思想基础： 文艺复兴 和 宗教改革
启蒙运动
启蒙运动的背景
学 习 导 航
启蒙运动的概况
发源：17世纪 英国 代表：霍布斯、洛克
高潮：18世纪中后期 以法国为中心 代表：伏尔泰、孟德斯鸠、 卢 梭、百科全书派 扩展：德意志 代表：康德
启蒙运动的影响
法 国 为 什 么 成 为 启 蒙 运 动 的 中 心 ？
教士和贵族
贫苦民众
法国的三等级(除一二等级外） 法国的社会被分成三个等级，工匠、城市贫民和广大农 民处于金字塔的最底层，他们和资产阶级受 到教士和贵族的沉重压榨，承担着 国家的赋税和其他封建义务，生活困苦不堪。
立法权（议会掌握） 执行权和对外权（君主掌握）
.主张实行君主立宪制
（2）高潮（中心）：法国 （18世纪）
费朗索瓦兹· 玛丽· 阿鲁埃──以其笔 名伏尔泰更为世人所熟知──是法国启蒙 运动的主要人物。他学识渊博，身兼百家： 诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学 家和哲学家。他是自由思想和自由主义的 倡导者。其代表作为《哲学通论》和《路易十四时代》。 主要思想： （1）对天主教会的黑暗统治深恶痛绝，从根本上否定了天 主教会，同时又主张信仰上帝，保留宗教。 （如果没有上帝，也要捏造一个出来） （2）抨击了君主专制 ，主张君主立宪制
伏 尔 泰 孟德斯鸠 卢 梭
《论法的精神》 《纯粹理性批判》 《百科全书》 《路易十四时代》 《社会契约论》
狄 德 罗 康 德
思考？
1、卢梭的思想核心是什么？ 人民主权、社会契约、民主共和 2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？ 产生这种不同的原因是什么？卢梭代表哪个阶级？ 提出民主共和思想 代表资产阶级不同阶层的利益
（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主 义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问 题。（6分）
启蒙运动
简介
18世纪是启蒙的时代,启蒙运动几乎贯穿整个18世纪。启蒙运动作为文学史上的一个时 代概念,是指从内容到形式都是由启蒙运动的思想财富决定的文学。启蒙运动是全欧的思 想运动,同样启蒙运动文学也是全欧性的,德国的启蒙运动文学是全欧启蒙运动文学的一部 分。 18世纪末,英国革命已经过了半个世纪,英国已经完成了向工业化过渡的转型;法国大革 命也进行了十年,工业化运动正在法国蓬勃开展。可是,这时的德国尚未进入真正的市民社 会,它还保持着17世纪中叶三十年战争结束时的社会结构,甚至——按照马克思的说法—— 到了1843年德国的发展水平才相当于法国在大革命前的水平。这也就是说,整个18世纪德 国在政治、经济和社会方面没有大的变化和发展,政治上依然实行君主专制,经济以农业为 主,等级森严,国家分裂,社会停滞,一潭死水。与英国、法国,甚至与荷兰、比利时相比,18世 纪的德国在政治、经济、社会发展方面完全是个落后国家。不过,同时也必须看到,到了18 世纪末,德国的政治和经济虽还远远落后于英、法等国,但在文化领域德国所取得的成绩却 丝毫不亚于英、法等国;18世纪的德国虽然社会发展停滞不前,但它的文学在18世纪内却突 飞猛进。18世纪最初几十年,没有一位德国作家在德语国家以外产生过影响,那时的德国文 学不是模仿法国古典主义的作品,就是写《鲁滨孙漂流记》式的小说,但到了18世纪末德国 已经拥有歌德和席勒这样属于世界文学的大文豪,他们的作品被看做是世界文学中的经典。 因此,研究18世纪德国文学最值得注意的问题,除了它本身的发展和所取得的成就以外,就是 要研究为什么在一个政治保守、经济落后、社会鄙陋的国家,文学能飞速发展,它不仅摆脱 了落后状态,而且站到了世界文学的顶峰。出现这样的反差是由多种因素促成的。
3代表作品：《哲学通信》、《路易十四时代》 4主要观点：
启蒙运动
启蒙运动是指17-18世纪时发端于英国，繁盛于法国，后扩展到欧洲其他国家的启蒙思想家们反对封建专制制度及其宗教思想体系，追求自由、民主、平等、法制，为资产阶级革命做了充分舆论准备、对后世影响深远的的一次伟大的思想解放运动。
（人教）理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
理性是启蒙运动的核心，是刺向封建制度与宗教神学最锐利的精神武器！启蒙运动的背景1、政治状况：封建制度及其宗教思想体系严重碍资本主义发展。
2、经济基础：17、18世纪资本主义经济不断发展，资本主义生产方式接近确立。
3、阶级基础：新兴资产阶级力量壮大，在思想领域反对封建专制统治与教会思想束缚。
4、思想基础：14-16C文艺复兴、宗教改革运动第一次树立起人文主义的大旗。
5、理论武器：自然科学的发展使人们认识到人类可以改造自然，教会的很多说教不攻自破。
启蒙运动的性质：启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，具鲜明政治革命性质。
启蒙运动的影响：1传播了自由和平等思想，进一步解放了人民的思想。
2、冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级革命做了舆论准备，在启蒙运动影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命。
3、为近代资本主义社会建构政治制度提供理论基础：天赋人权、三权分立、自由、平等、民主、法制等成为资本主义社会的基本特征。
4、启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地（如美国）和半殖民地（如中国）争取民族独立的斗争。
5、启蒙思想为人类社会创造了宝贵的精神财富，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
（局限性）1、未来设计建立在“静态的幻想”之上2、理性王国”具有不可避免的阶级属性启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？①在批判对象上，（文）神学世界观，（启）“黑暗的中世纪”。
②从涉及的领域看，（文）集中于文学、艺术领域，（启）精神文明领域的各个方面。
③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
启蒙运动-完整版课件
05
结论
对于启蒙运动的评价与反思
01
开创了现代科学和思想的新纪元，为现代社会的建立提供了理 论基础。
02
对封建专制制度和宗教神学提出了强烈批判，推动了社会的进
步和发展。
强调理性和自由，鼓励人们独立思考和追求真理，推动了人类
03
文明的进步。
启蒙运动对于当代社会的启示和警示
保持理性和批判精神，不断审视和反思自身观念和制 度。
多元文化的倡导
启蒙思想家们主张尊重不同民族和文化的多样性，反对文化专制和一元化。这对 现代文化的多样性和包容性产生了积极影响。
对科技的影响
推动科技进步
启蒙思想家们推崇理性和科学方法，鼓励探索和创新。这为 现代科技进步和发明创造提供了动力和支持。
科技伦理的探讨
启蒙运动也引发了对科技伦理的探讨，如何正确使用科技成 果成为关注的焦点。这对现代科技发展和应用具有重要的指 导意义。
促进全球化和多元化的发展，推动各种文化的交流和 融合。
启发人们思考宇宙和人类的本质和未来，推动人类思 想的不断飞跃和发展。
THANKS
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自由和平等
主张自由和平等
启蒙运动的思想家们认为，人类生来自由和平等，每个人都应该享有自由和平等 的权利，这些权利包括生命、自由、财产、言论和信仰等方面的平等。
反对君主专制和贵族特权
启蒙运动的思想家们对君主专制和贵族特权进行了猛烈抨击，认为这些特权是不 合理的，应该废除，所有人都应该平等地享有自由和平等的权利。
03
启蒙运动对现代社会的影响
对政治的影响
反对封建专制
启蒙思想家们崇尚理性和自由，反对封建专制制度，追求政 治民主和权利平等。这对后来的民主政治制度的形成产生了 深远影响。
启蒙运动
材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会 契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的 人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这 一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、 受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的 自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不 可少。 ————卢梭
结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响。
①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方 名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的 推动作用） ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 （20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平 等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） ③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀 等以民权、平等为指导思想）
斗争矛头
性质
探究一：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18
世纪的法国？
兴起：①17世纪，英国资本主义经济最发达；②17世纪中期， 英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙 思想由此产生了。 高潮： 国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达 ①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建 等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制 度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础； ②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力 量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴 阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础； ③教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣， 投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则 为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国 的启蒙运动成为欧洲之中心。
启蒙运动
★（二）思想内容：
1、核心：理性 2、要求获得人本身的解放 3、否定一切外在权威，认为判断是非的唯一 标准只有人自己的“理性” 4、反对专制、愚昧，提倡科学、自由、平等
材料 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长 的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。
思考：材料中启蒙思想家为什么把封建制度比 作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么? 因为欧洲是教会神权与专制王权相结合的封建 统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的 控制。 “理性的阳光”指资产阶级的要求和意愿,即反 对专制、愚昧，提倡科学、自由、平等
★（二）法国启蒙思想家（18世纪中期）
伏尔泰
孟德斯鸠
卢
梭
我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫 你说话的权利. 天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇” ，天主教会的历史是反人类的犯罪史，是人类 理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。
• 多产作家 • 法国启蒙运动领袖 • 特别推崇中国的儒家思想
（三）扩展：法国→其它国家
（德意志的康德）
(一)英国的启蒙思想家霍布斯和洛克 （ 17世纪）
他提出了“社会契约”的思想， 认为国家是人们通过“社会契约” 而创造的，君权是人民授予的， 这就剥掉了国家、君主所披挂的 “神”的外衣。 但他并不反对 君主专制，而是将“君权神授” 变成了由社会契约所授予的，他 认为君主专制是国家组织的最好 形式，他坚持臣民要绝对服从君 主。
卢梭 （1712-1778）
卢梭（法）
1712－1778
人人享有自由平等的权利 而不论出身。人们应自由订立 社会契约，组成国家。……这 是至高无上的人民主权，不可 侵犯……为维护这一主权，必 须使人人在法律面前一律平 等。……
——卢梭《社会契约论》
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百科全书派 康 德 (德)
自然权利；社会契约 人生而自由；思想的自 由；
法治思想
《纯粹理性批判》
三、启蒙运动的意义
①是对人文主义的发展：文艺复兴以来人文精神进一步发 展的结果 对人的崇拜发展到对理性的崇拜；
以人类的共同属性为前提，人类社会应满足人对 自由和平等的要求； 提倡理性和科学；提倡“天赋人权”和“自由、 平等、博爱”；
对人本身的彻底解放：人身的解放、人的思想的 解放
②为欧美资产阶级革命作了充分的思想准备，尤其是为 法国大革命作了充分的动员。
【小结与升华】
1、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有 何新的发展？根本原因？
(1)主要发展： ①从对 人的崇拜 到对 理性的崇拜 ； ②从追求 现世幸福 到追求 人的全面自由与平等 ； ③斗争矛头从主要指向 宗教神学 到主要指向 封建专制 制度 并提出 建立资产阶级“理性王国” (2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互 关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 根本原因：资本主义的进一步发展
文艺复兴
提倡“人文主义” 反对宗教和神学
启蒙运动
提倡“理性” 反对教会和封建势力
2、下列人物的思想，有明显的继承关系的是 A A、洛克、孟德斯鸠 B、霍布斯、伏尔泰 C、洛克、卢梭 D、伏尔泰、狄德罗
4、资产阶级启蒙思想的核心是 C A、主张三权分立 B、反对禁欲主义 C、主张消灭专制王权，追求政治民主、权利平等和个人 自由 D、反对天主教会的世俗权威 5、18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 D ①人权自由；②实行法治；③反对教权；④反对专制 A、①② B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 6、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是 A、霍布斯 B、孟德斯鸠 C、洛克 D、卢梭
专题六 西方人文精神的起源与发展
第3、4课
人文精神的发展与成熟---
启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
【知识梳理】 西方人文精神的起源和发展
1、起源：古代希腊
2、压制：中世纪时
3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪）
4、成熟：启蒙运动（17—18世纪）
一、启蒙运动的兴起
1、兴起的背景： (1)经济上： 新航路的开辟，资本主义经济的进一步发展 （根本原因） (2)政治上： 英、法等中央集权民族国家形成，封建专制压制了 资产阶级的政治权利 (3)思想理论上： ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；
(1)浪漫主义思潮兴起： 18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭 (2)什么是浪漫主义？ 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、 情感的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 积极： 指出了人类理性的局限性，凸显了人的情感和个 性；丰富了人文精神的内涵 消极： 使个人主义膨胀
康德的自由与平等
这个被誉为人类哲学界的哥白尼、 一辈子只崇尚头上的星空和心中的 道德律的孤寡老头，这个终生没离 开过家乡小镇，却奇迹般地创造出 古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从 不暴露自己科学院院士头衔的高尚 的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居 民陷入巨大的悲恸中。人们连续十 六天自发前往瞻仰这位不足一米六 康德 的巨人、伟大哲学家的遗容。直到 从没有出过远门,思 现在，加里宁格勒的年轻人结婚时， 考范围却横跨宇宙 . 也不忘带上一束花放到康德的墓前。
二、启蒙运动的主要思想家及主张
兴起：17世纪 高潮：18世纪 扩展：18世纪 英国 法国 欧洲
兴起时期:英国
霍布斯
主张：
反对君权神授，天赋人权； 社会契约;
影响:
成为推翻君权神授之说，摧毁封建专 制制度的理论武器
洛克
主 张： （1）限制“公权”，主权在民 （2）分权学说 意义：
为英国资产阶级革命提供了理论 基础
高潮时期：法国
伏尔泰：启蒙运动的领袖
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫 你说话的权力。 ——伏尔泰
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽 兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主 教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性 的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
思想主张：提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等；反对 君主专制，但又赞成实行“开明专制”(君主立宪制）； 思想评价：对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。
卢梭—— 18世纪法国大革命的思想先驱 浪漫主义之父 思想主张： 人生而自由、平等 社会契约 主权在民
《社会契约论》 代表作：
《论人类不平等的起源和基础》 思想评价： 否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图， 成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制 度的建立。
卢梭对“理性”的质疑：浪漫主义
14、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是 D A．以文学形式作为批判武器 B．反对个人因谋私利而违反公共意志 C．猛烈抨击天主教会 D．描绘了未来王国的蓝图 15、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理 A 性的阳光驱散现实的黑暗。”“他们”应该是 A．启蒙思想家 B．人文主义者 C．无产阶级革命家 D．宗教改革者
狄德罗 ------《百科全书》 百科全书派
自然权利说 社会契约说
体现科学与民主的精神，成为 法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了思想准备。
扩展---康德
人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。
所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必 须被当作一个目的看待。 ——康德《纯粹理性批判》
西方历史上三次思想解放潮流
时期
希腊的人 文主义
主要内容
普：“人是万物的尺度” 苏：理性和思想自由
意义
从研究“神”到人 强调人的尊严和价值
作 用
有 利 于 人 们 思 想 的 解 放
（萌发人文思想） 人的地位从神的束 缚中解脱出来 （人文思想发展）
人为主体用理性的方法 来追求“理性王国” （人文思想发展完善）
首先实践： 中国体现：Fra bibliotek卢梭人们应自由订立社
会契约，组成国家。……
社会契约就是共同意志的 体现，代表所有人的权利
与自由。这是至高无上的
代表著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 人民主权，不可侵 犯。……人民应当推翻暴 君，重建符合人民利益的 契约，国家的最高权力属
于人民。
——卢梭《社会契约论》
13、法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全 部的力量置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中 接纳每一个成员作为全体不可分割的一部分。”上述引文 的基本观点是 D A、全体社会成员应当团结，保证社会安定 B．人民享有结社与言论的自由 C、君主代表公意指导社会，实行开明君主 D、每个人都应当尊重公共意志
孟德斯鸠语录： 1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制 政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。 2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个 机关之手，自由便不复存在了„„如果司法权 不同立法权分立，自由就不存在了。 3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法 律许可的任何事的权力。
孟德斯鸠— 资产阶级国家学说和法学理论的 奠基者 思想主张： 代表作： 思想评价： 三权分立 《论法的精神》 是古希腊罗马政治理论的 发展；体现人民主权的原 则；为近代资本主义国家 政治体制的建立奠定了理论基础。 美国1787年宪法，实行三权分立原则 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约 法》，体现了这一原则。
A
7、“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏 英国的君主立宪”。这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙 C 思想家 A、有少数抨击英国的君主立宪 B、有少数赞赏英国的君主立宪 C、一般都赞赏英国的君主立宪 D、一般都抨击英国的君主立宪 8、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家， 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规 律”。其中"理性”的含义是 A A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统
3、启蒙运动真谛：p114 理性和自由 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论
“人生而自由” -----卢梭 “人不是他人的工具， 而是自身的目的。” ------康德
卢梭语录： 1、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以 为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是 奴隶。 2、行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人 民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们， 也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担 的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临 时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。 3、人们应自由订立社会契约，组成国家。„„社会 契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与 自由。这是至高无上的人民主权，不可侵 犯。„„人民应当推翻暴君，重建符合人民利益 的契约，国家的最高权力属于人民。 ——卢梭《社会契约论》
康德的政治主张： 人生而自由、平等 思想的自由，人应该运用自己的理智，独立思考， 理性判断 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成 熟状态” 意义： 对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地 位，道出了启蒙的真谛
思想家 霍布斯 （英） 洛克（英）
伏尔泰 （法） 孟德斯鸠 (法) 卢 梭 (法)
文’： 意大利→欧洲 地区 世界 启’： 英国法国→欧洲 中心 文’： 意大利 启’： 法国 ①核心:人文主义 文’： ②矛头：天主教会； 内容 ③追求现世幸福； ①核心:理性主义 ②矛头：天主教会、封建制度 启’： ③追求政治平等和经济自由提出了资产’理性社会的蓝图
把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启’有直接影响作 文’： 影响 用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展 在科学事业发展的前提下出现的,冲击了封建专制及天主 启’： 教会，为资产’革命作了思想和理论的准备