驿路梨花PPT上课用
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第15课《驿路梨花》课件(共35张PPT)部编版语文七年级下册
含义： 2、联系人物，归纳性格、品质、 精神、情感表现性格。 （深意）
3、揭示中心或主题。 （普遍意义）
1、吸引读者的阅读。
作用：
2、贯穿全文的线索。 3、交代主要内容。
4、揭示中心或主题。
4、课文用“驿路梨花”作标题的妙处？
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它 是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐 精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边 疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花： 开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助 人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为 乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；也 是边疆民族优良民风的体现：朴素热情、知恩图报、 从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容， 梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系，和谐一 体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章 增添了文化的韵味。
5、归纳主旨：
通过记叙云南哀 牢山中路边一个小茅屋 的故事，生动地体现了 雷锋精神在少数民族地 区生根、开花不断传递 的动人情景，歌颂了社 会主义社会人们相互关 怀的崇高道德风尚。
七、拓展延伸
同学们，这篇小说所写的朴实民风是 否让你感动？读完后，你对“公德”这 个概念有什么想法？ 联系现实，和班上 的同学讨论这个话题。
正当我们处于前不挨村后不着店， 进退两难的尴尬处境时，看到了眼前 的梨花林，并发现了小屋。
3、那座小茅屋是怎样的呢？从文中找出 相关的描写。（第8-11段处找答案。）
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨 树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。
门是从外扣着的。白木门板上用黑炭 写着两个字：“请进!”
火塘里的灰是冷的 一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚 在墙边的大竹筒里装满了水 墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干 柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
《驿路梨花》ppt课件(28页)
四写梨花
• 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的 梨花。
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个，
好不容易才从一个
赶马人那里知道个
大概，原来对门山
头上有个名叫梨花
的哈尼小姑娘……
多好的梨花啊!”—
课文解析 拓展延伸
根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处 处开”对个下联？ 上联：驿路梨花处处开 下联： 雷锋精神代代传
课件PPT
主题概括
本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的 故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生 根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民 群众助人为乐的高尚品德。
五件好事
• 你能找出五件好事是什么?
五件好事
• • • • • 我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋
按时间的顺序小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
插叙
5 插叙 3
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
4
插叙
十几年前 解放军路过 建小茅屋
‚我们‛路过 1 住宿，修屋
瑶族老人 借住 2 照看小茅屋
这样写有什么作用？
设置悬念
波澜起伏，引人入胜
课文解析 精研细读
题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的 梨花外，还指什么？ 题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨 花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻 人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在 内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放， 从而深化了主题。
第15课《驿路梨花》课件(共17张PPT)部编版语文七年级下册
小建茅造屋和照真顾正小 的茅主屋它人的的人主是都人谁是？
梨花的妹妹吗？
解放军叔叔吗？
本文是一篇小说，在阅读中，我们带着 “什么人？做了什么事？”的问题进行阅读， 快速了解了文章的大意，理清了文章的思路。 我们通过细读标志故事关键性情节的段落， 来理解本文设置多次悬念和误会的作用，体 会如何通过巧妙构思使文章跌宕起伏，引人 入胜，从中感受这群人助人为乐、为人民服 务的雷锋精神。
读准字音
寨子（zhài） 撵走（niǎn） 驿路（yì） 迷茫（máng） 陡峭（dǒu） 露宿（lù sù） 竹篾（miè） 简陋（lòu） 悠闲（yōu） 修葺（qì） 晶莹（ yíng） 折损（sǔn）
一 一、略读课文 理清情节
思考： 1、圈出文中与小茅屋相关的人物 2、他们分别ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小茅屋做了什么事？
驿路梨花
灵璧县王集初级中学 闫妮娜
作者简介：
彭荆风，1929年生，江西萍乡 人，作家。主要作品有短篇小说 集《边寨亲人》《驿路梨花》， 长篇小说《鹿衔草》，文学剧本 《边寨烽火》《芦笙恋歌》等。
写作背景：
这篇文章写于1977年。“文 化大革命”后，党中央重新发出 了学习雷锋的号召。作者曾随军 在云南生活多年，有感于这里的 淳朴民风和人们热情好客、乐于 助人的精神品质，写下了与此相 关的人和事。
记叙文顺序
顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用： 顺叙 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙，先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发 倒叙 展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，
增强文章的生动性。
插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用： 插叙 对主要情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更
15 《驿路梨花》课件(共49张PPT)
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽 明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉 凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第 6段）
淡淡的月光下，轻轻飘落的梨花瓣，营造出优 美的意境。梨花给急需帮助的人带来希望、温暖和 喜悦。
老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打 听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大 概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡 上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路 人。”（第24段）
给我留下深刻印象的是瑶族老人， 他专门来送粮食道谢，还四处打听小茅 屋的主人是谁，知恩图报，也努力帮助 他人。
给我留下深刻印象的是哈尼小姑娘 梨花妹妹，她年龄虽小，但也能接过 照管小屋的任务，还带动小伙伴一起 来完成任务。
给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被 解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药 的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适 的照顾者。
“我”和老余
解放军
修葺小屋 瑶族老人 搭盖小屋
送粮修屋
梨花
照料小屋
哈尼小姑娘
照看小屋
整体感知
一、略读小说，读懂故事
2.围绕小木屋发生的故事梳理情节。
梳理要求：分别按照课文顺序和时间顺序复述课 文，比较一下这两种顺序哪一种更好。
根据课文，填写下面表格。
（1）以“我”和老余的所见所闻为顺序，文章的情节是怎样的？ 复述故事：请大家按照课文叙述的顺序，复述故事。
起
悬 第14自然段
念 “我们”以为瑶 又 族的老主人人就，是可小他屋却 生 回答“不是”。
悬
念
第32自然段
解放军为什么
再 要盖这间小草
起 房呢？
见梨树， 猜有人家
《驿路梨花》课件完美版23页PPT
《驿路梨花》课件完美版
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一ห้องสมุดไป่ตู้辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一ห้องสมุดไป่ตู้辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
驿路梨花_ppt课件完美版56页PPT
、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
驿路梨花_ppt课件完美版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
驿路梨花_ppt课件完美版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《驿路梨花》课件(共42张PPT)
活动三： 驿路上的雷锋故事，发生在云南，请略读你自
己搜集的材料，介绍一下云南的风土人情，并说说 这与雷锋精神有内在关系?
云南边疆民风淳朴，一向有助人为乐的好习俗， 好客、热情关心他人，正与雷锋精神的实质“全心 全意为人民服务”相契合，就是雷锋精神在民间最 朴素的表达。
活动四：
先按行文中列出人物出场顺序，再参照“活动 一”的最后一列按小茅屋的产生和迁延重新排列人 物顺序。
时间
目的
“我”和老余
给房顶加草， 十年后的一天 向哈尼小姑娘学习
挖排水沟
早晨
，为群众着想
瑶族老人
专门送粮食
同上，前一天 晚上
为方便后来人
一群哈尼族姑 娘
照管小屋
前几天，姐姐 向解放军和姐姐学
出嫁后
习，接姐姐的班
解放军
砍树割草盖小屋
十多年前路过 时
向雷锋学习， 方便过路人
梨花姑娘
照料小屋
解放军盖小屋 后，她出嫁前
驿路梨花
第一课时
图片导入，激发兴趣
图片导入，激发兴趣
柳絮风轻，梨花细雨。 ——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 ——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春 光住》
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 ——白居易《长恨歌》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
闻武均州报已复西京 南宋·陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
彭荆风，出生于1929年，当代作家。他的小说、散文和电影剧本， 多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》 《鹿衔草》等。《驿路梨花》写于1977年5月。当时，作者经历了“文革 ”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，作者午睡刚 醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿 路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边 地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都 是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过 去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟 ，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、 瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。作 者彭荆风这篇对善良、朴实、美好歌颂的《驿路梨花》，也是让人们用 过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。
《驿路梨花》课件(共28张PPT)
整体感知
1.找出课文的叙事线索，并根据这线索简述文 章的故事情节。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节 。
2.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？
核心事物：
小屋
人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战 士、梨花。
课文对“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘的言行 举止相貌进行了直接描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹 妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。
作者简介
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作 家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风 俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有《解 放大西南》《鹿衔草》《滇缅铁路祭》等。
背景材料
本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者 于1950年春随军进入云南，在那里生活了很多年。1977年， 党中央重新提出学习雷锋的号召，作者想起了边疆许许多多 朴实的人和事，那深山大岭里的小茅屋，默默照料小茅屋的 哈尼族人，以及为了后来的过路人而在临行前都要给小茅屋 做点事的人。想到这些，一股无形的力量促使作者拿起笔来 ，写下了这篇文章。
9. 找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。
暮色
夕阳西下
顺
一弯新月
叙
这天夜里
第二天早上
上个月
几年前
插
叙
十多年前
10.分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序 哪 一种更好。
1.“我”和老 2.瑶族老人 3.妹妹接替姐 4.解放军过 5.哈尼姑娘梨 课文顺序
15.驿路梨花
彭荆风
导入新课
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑 参 燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏 殊 一别如斯，落尽梨花月又西。 ——纳兰性德 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——陆 游
第15课《驿路梨花》课件(21张PPT)
任务二：闻事美
中考考点——记叙顺序
作用：①交代了……的内容；解释了……的原因；
（解放军建下伏笔；
叙
③对主要情节起补充、衬托作用；
④突出人物性格；
⑤使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
任务二：闻事美
三个悬念 两次误会
悬念一：初见小 屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族 老人，谁是主人？
预习展示
写作背景
本文选自《光明日报》(1997年11月27日)，有改动。1950年春，作 者随军进入云南，此后三十多年大部分的时间都在那里生活。《驿路梨 花》写于1977年秋天。那时，党中央重新提出学习雷锋的号召。这让作 者想起了边疆许多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的茅 屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的旅客，临 行前都要给茅屋做点事的先行者。想起这些，无形中一股力量使作者重 新拿起笔来，写下了这篇文章。
当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中 国人民解放军，1952年开始发表作品。文革中，他 受迫害，坐了七年牢。打倒“四人帮”后重新提笔 写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。
他在祖国的西南边疆生活了几十年，其作品多 以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域 特色。著有：长篇小说《鹿衔草》中篇小说《蛮帅 部落的后代》中、短篇小说集《绿色的网》《驿路 梨花》
迷茫： 广阔而看不清的样子。 陡峭： (山势等)坡度很大，直上直下。 恍惚： (记得、听得、看得)不真切；不清楚。 香气四溢： 指香气浓郁，向四面飘散。溢，充满而流出来。 修葺： 修理(建筑物)。葺，修理、修建。 折损： 损失。文中指对方礼节过重，自己承受不起。
任务一：品景美
见小茅屋，欣赏梨花美景
雷 锋 梨花妹妹 精神
人教部编版七年级语文下册第15课《驿路梨花》课件(共28张PPT)
七年级下册第四单元
《驿路梨花》
难点名称：分析、理解“梨花”在文中 的不同含义及作用，理解用《驿路 梨花》作标题的妙处。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
作者简介：
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报 已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝 陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。
出现顺序人物所做好事目的时间1我和老余修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟向哈尼小姑娘学习为群众着想十年后的某天早上2瑶族老人人专门送粮食来来方便过路人同上及前一天晚上3一群哈尼小姑娘娘常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习接姐姐的班前几年姐姐出嫁后4解放军建造小茅屋向雷锋学习方便过路人十多年前路过时5梨花姑娘娘照料小茅屋向解放军学习方便过路人解放军盖小茅屋后至她出嫁前思考讨论课文采用了什么记叙顺序有什么作用
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在 梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地 结合在一起。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和
那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： “驿路梨花处处开。”双关花和人， 实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧 本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品 有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
写作背景
课件PPT
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了 “文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月 间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读 《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起 了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林， 以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难 以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那 和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓 过纸笔来写作。
《驿路梨花》
难点名称：分析、理解“梨花”在文中 的不同含义及作用，理解用《驿路 梨花》作标题的妙处。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
作者简介：
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报 已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝 陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。
出现顺序人物所做好事目的时间1我和老余修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟向哈尼小姑娘学习为群众着想十年后的某天早上2瑶族老人人专门送粮食来来方便过路人同上及前一天晚上3一群哈尼小姑娘娘常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习接姐姐的班前几年姐姐出嫁后4解放军建造小茅屋向雷锋学习方便过路人十多年前路过时5梨花姑娘娘照料小茅屋向解放军学习方便过路人解放军盖小茅屋后至她出嫁前思考讨论课文采用了什么记叙顺序有什么作用
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在 梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地 结合在一起。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和
那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： “驿路梨花处处开。”双关花和人， 实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧 本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品 有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
写作背景
课件PPT
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了 “文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月 间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读 《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起 了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林， 以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难 以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那 和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓 过纸笔来写作。
《驿路梨花》课件(41张PPT)
知识链接——作者介绍
彭荆风（1929-2018），中国当代军旅作家，代表小说有
《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》，报告文学《解放大西南》 等。
学习任务一：梳理文章
通读全文，梳理文章脉络。 1.课文的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的人物是
谁？ 核心事物是小屋，直接描写并贯串全篇的人物是“我们”。
学习任务一：梳理文章
学习任务二：按层次分析课文
3.“我们”看到了怎样的“梨花之景”？心情怎样？
以细腻的笔触描写了月下梨树林的舒适环境，充满诗情画 意，渲染了优美、柔和、舒适、清幽的氛围，以美景衬托出 “我们”看到希望后的愉悦心情，也为小屋的出现作了铺垫。
学习任务二：按层次分析课文 2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？ 天色已晚，人迹罕至，只得露宿。
猜测小屋主人的身份，写出“我们”对小屋主人的感激， 照应前文设置的悬念“这家的主人是谁，是干什么的”，为下 文误会的产生埋下伏笔。
课堂小结
通过景物描写，我们跟随作者的文字，来到了美丽的梨 花林，有了一次美丽的奇遇；通过情节初探，我们不禁对作 者提出的悬念产生了深深的好奇。小屋的主人是什么身份， 接下来又会发生怎样的故事，留待下节课继续深入探寻。
学习目标
1.学习课文顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描 写的写作方法。
2.体会本文标题的深刻含义。 3.理解“梨花”这一意象的内涵，学习优秀的雷锋精神。
教学重难点
1.把握故事梗概，厘清故事内容和篇章结构，体会行文的妙处。 2.理解“梨花”这一意象的内涵，学习助人为乐的雷锋精神。
第一课时
情境导入
春天一到，万物杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起 人们无限遐思。
1.学生浏览图片：由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的 诗句呢？
第15课《驿路梨花》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
结合课文内容，想想以“驿路梨花”为题的含义和作用。
“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者， 也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老 林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花姑娘的纯 洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人 们相互关怀的崇高道德风尚。
本篇的核心事物是什么？贯穿全篇的是什么人？
（ pèn ）喷香 喷
（ pēn ）喷薄
形近字
峭（qiào ）陡峭 俏（ qiào ）俏丽 鞘（qiào ）刀鞘
瑶（ yáo ）瑶族 谣（yáo ）谣言 摇（ yáo ）摇动
基础夯实——词语解释
陡峭： 修葺： 形容山势直上直下。 恍惚： 修理房子。 修长： 看得不清楚，不真切。 折损： 长。 悠闲： 因过分尊敬使人承受不起。闲适自得。
插叙
在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改 变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事 件，这样的的叙述方式叫作插叙。
老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名 叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表 现力量？在行文上起着什么作用？
划分层次，概括大意
第一层（1-8）：“我”和老余在赶路时发现了小茅屋。 第二层（9-12）：小茅屋和茅屋里的东西帮助我们解除了饥饿和疲劳， 引发我们对茅屋主人的猜想。 第三层（13-27）：瑶族老人诉说茅屋“主人”梨花的故事。 第四层（28-36）：梨花的妹妹讲述茅屋的来历。 第五层（37）：总结赞美。
课堂小结
小说通过叙述发生在哀牢山深处一所小茅屋的故 事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、 开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民 族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助 的良好社会风貌。
第15课《驿路梨花》课件(共26张PPT)部编版语文七年级下册
解放军战士
建造小茅屋
①十多年前路过时
梨花姑娘
照料小茅屋
②解放军盖小茅屋后，她出嫁 前
课文记叙顺序
小茅屋修盖、照料的先后顺序
①“我”和老余 ②瑶族老人 ③一群哈尼小姑娘 ④解放军战士 ⑤梨花姑娘
①解放军战士 ⑤梨花姑娘 ③一群哈尼小姑娘 ②瑶族老人 ①“我”和老余
这里讲解一下“记叙的顺序”
• 顺叙：按照事件发展的时间先后次序来叙述，和事情发生发展的实 际情况相一致。
前来送米的瑶族老人
这房子的主人是谁？
悬念1
我们以为瑶族老人 误会1 是小茅屋主人 瑶族老人是过路人 主人家是谁？ 悬念2
梨花姑娘是屋主人 误会2 插叙1
梨树丛中闪现一群哈尼小姑娘
房子是解放军叔叔盖的 插叙2
解放军战士为什么盖小茅屋？
悬念3
梨花姑娘受感动，照料小茅屋
本文按时间顺序，围绕“小茅屋主人是谁”的悬 念展开叙述，两处插叙的作用是什么？
• 设置悬念 • 解除误会 • 波澜起伏 • 引人入胜 • 推动情节
小茅屋的主人究竟是谁？
“我”和老余路过， 住宿，修葺小茅屋
梨花姑娘照 料小茅屋
瑶族老人借住、 专门送粮食
十几年前，解 放军路过建造 小茅屋
梨花姑娘出 嫁后，妹妹 常来照管小 茅屋
瑶族老人？ 梨花姑娘？ 梨花妹妹？ 解放军战士？
小茅屋的主人究竟是谁？
• 倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
• 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接 着叙述原来的内容。
• 补叙：也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或 事作一些简单的补充交代。
《驿路梨花》上课用.ppt
第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是小茅屋的主人。 而老人说：“我不是主人。”到底谁是主人呢？
第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她告诉 “我们”房子是解放军叔叔盖的。解放军叔叔为什么盖房子呢？ 通过小姑娘的叙述，点明了文章的主旨。
出现 人物 顺序
所做好事
做好事 目的
1
我和老余
修葺小茅屋，给房 顶加草，挖排水沟
向哈尼小姑娘学 习，为群众着想
2 瑶族老人
专门送粮食来 修葺小茅屋
为方便后来人
3
梨花妹妹 常来照管小茅屋
向解放军和姐姐学 习，接姐姐的班
4
解放军
砍树割草盖小 茅屋
向雷锋学习， 方便过路人
5
梨花姑娘 照料小茅屋
向解放军学习， 方便过路人
检查预习
订正字音 驿路(yì) 暮色(mù) 陡峭(dǒu qiào) 太阳寨(zhài) 竹篾(miè) 火塘(tánɡ) 喷香(pèn) 撵走(niǎn) 瑶族(yáo) 扛着(kánɡ) 麂子(jǐ) 恍惚(huǎnɡ hū) 香气四溢(yì) 修葺(qì) 菌子(jùn)
词语释义 驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等 用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中 指过往行人所走的道路。 迷茫：广阔而看不清的样子。 陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。 恍惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。
东风荡飏轻云缕》 ▪ 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》 ▪ 燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
赏析陆游的《闻武均州报已复西京》 闻武均州报已复西京 （南宋）陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她告诉 “我们”房子是解放军叔叔盖的。解放军叔叔为什么盖房子呢？ 通过小姑娘的叙述，点明了文章的主旨。
出现 人物 顺序
所做好事
做好事 目的
1
我和老余
修葺小茅屋，给房 顶加草，挖排水沟
向哈尼小姑娘学 习，为群众着想
2 瑶族老人
专门送粮食来 修葺小茅屋
为方便后来人
3
梨花妹妹 常来照管小茅屋
向解放军和姐姐学 习，接姐姐的班
4
解放军
砍树割草盖小 茅屋
向雷锋学习， 方便过路人
5
梨花姑娘 照料小茅屋
向解放军学习， 方便过路人
检查预习
订正字音 驿路(yì) 暮色(mù) 陡峭(dǒu qiào) 太阳寨(zhài) 竹篾(miè) 火塘(tánɡ) 喷香(pèn) 撵走(niǎn) 瑶族(yáo) 扛着(kánɡ) 麂子(jǐ) 恍惚(huǎnɡ hū) 香气四溢(yì) 修葺(qì) 菌子(jùn)
词语释义 驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等 用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中 指过往行人所走的道路。 迷茫：广阔而看不清的样子。 陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。 恍惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。
东风荡飏轻云缕》 ▪ 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》 ▪ 燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
赏析陆游的《闻武均州报已复西京》 闻武均州报已复西京 （南宋）陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
第15课《驿路梨花》课件(共24张ppt)
目录
01.知人论世 02.初读课文 03.精读课文 04.研读课文
01
知人
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01
研读 课文
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文章多次出现“梨花”，请同学们找出文中四次描写梨花 的语句，并对其进行分析。
➢ 自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余， 带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
➢ 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
文章多次出现“梨花”，请同学们找出文中四次描写梨花 的语句，并对其进行分析。
背景链接
1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之 灾后，出狱已近两年。那时，党中央重新提出了学 习雷锋的号召。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺 在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝 （cháo）陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美 丽的意境使他想起了边疆许许多多朴实的人和事， 想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花 林，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默 默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的 游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。
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3
4 5
照管小屋
前几天，姐姐 出嫁后
解放军
十多年前路 砍树割草盖小屋 过时
梨花
照料小屋
解放军盖小屋 后，她出嫁前
如果按照小茅屋的出现、发展过程， 情节该如何安排？
解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘 梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照 料小屋 ------瑶族老人借住送米-----“我”和老余投宿小茅屋
是他（瑶族老人）？
初误会
是她（哈尼小姑娘）？ 见小屋猜 谁是主人
再误会
是他们（解放军、梨花）？
解误会
主人是它的建造者和照料者
1、我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
主人是他？？
对门山头上有 个叫梨花的小 姑娘，茅屋可 能是她的！
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名 字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名 字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。 他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者 的精灵。 尽管他只有二十几年的短暂生命历程， 但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离 我们远去了，但他的精神却永垂不朽！今天我们 学一篇故事，让我们再一次记起这个伟大的名字
错啦！茅屋不是我们修的！
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念— —释悬念——带出新悬念”的格局，收 到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的 艺术效果。
课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？
1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林 里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花 相映生辉。 3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了 一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的 雷锋精神。
2、填空。 （1）贯穿全文的是 “我”和老余的见闻。
（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ， 顺叙 而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又 是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 插叙 （3）文中的“梨花”一语双关，既 指 ，又 梨花其人、梨花精神 指 自然界的梨花 。课文最后引用了陆游 的一句诗“ ”，照应了题目， 驿路梨花处处开 也点明了主题。
（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。 表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）
文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义 是指驿路上的梨花，实际上是一语双关， 它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在 文章结尾引用诗句有什么含义？
“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神
1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相 互辉映。 2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花 处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发 扬光大。
1、学习本文精妙的构思。 2、文章的主题。 3、题目“梨花”的含义。
学习目标：
1、掌握文中的生字词。
加油！
2、体会文章的结构美。
3、理解文章的立意及“梨花”的含 义 4、欣赏“梨花”之美，背诵积累优美词 句。 5、环境描写及其作用。
正音： 撵（ nǐan 驿（ 陡（ yì dǒu ） ） ）
作业： 1、课后练习一、二、三。 2、用《原来如此》为题写一篇文章，要 求用倒叙或插叙，设置悬念，使文章能吸 引读者。
再
见
2、文章按什么顺序介绍了小屋？ 从外到内
3、你怎么理解门上写的“请进”二字？
表现了主人的热情和真诚
4、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必 需品？表现了主人怎样的品质？这种写法 叫什么？ 床、水、干柴、大米、盐
表现了主人热情周到、乐于助人
侧面描写
练习：
1、形近字比较。 （1）陡 （ 陡峭 徒（ 徒弟 （3）篾（ 竹篾 蔑（ 蔑视 （5）莹（ 晶莹 营（ 经营 ） （2）瓣（ 花瓣 ） 辩（ 辩论 ） （4）拂（ 吹拂 ） ） ） 佛（ 仿佛 （6）葺（ 修葺 茸（ 茸毛 ） ） ） ） ） ）
根 苗
雷锋精神
解放军修建小屋
花 梨 花 照 料 小 屋
驿路梨花处处开
“
照梨 送瑶 屋余 料花 粮族 修 我 小妹 食老 葺 ” 和 屋妹 人 小老
雷锋精神代代传
思考：
1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？ 作用是什么？ 好大、起伏、挨、延伸、消失等词描 写山势，由远及近，突出了山的高、大、 多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面 小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。
篾（
陋（
miè
lò u ）
）
修葺（ qì
恍惚（ huǎnghū
）
）
麂（ jǐ
）
快速阅读课文，填写下面表格。
出现次序 1 2 人物 所做好事 做好事 的时间
3
4
5
出现 顺序
Байду номын сангаас人物
“我” 和老余
所做好事
做好事时间
1 2
给房顶加草，挖排 十年后的一 水沟 天早晨 同上、前天 专门运粮食 瑶族老人 晚上
一群姑娘
结构特点：
1、从全文整体结构看，全文按时 间顺序组织材料，采用的是顺叙，其 中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖 茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。 这样一来，就使文字节省而容量较大。
1、本文以什么为线索？
“我”和老余一早一晚的见闻或梨 花
2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？
小茅屋的主人是
谁
见梨树， 猜有人家