变废为宝教学设计

师：见证奇迹的时候到了，（老师轻轻地把黑布掀起，）
同学们，你们猜对了吗？
多么可爱的小公主呀！大家仔细观察，他们都用了哪些材料？并且采用了哪些方法设计的？
学生说道哪里，手就指到哪里，能拿掉的会拿下来让学生近距离的观看。
师总：小公主的脸部是用没有外皮而且漏气的篮球，经过彩色卡纸剪切，粘贴五官制作。长长的大辫子是利用各种颜色的废塑料袋编制而成。头上戴的皇冠不用老师说了吧！我们过生日戴的生日帽。身上美丽凤凰裙利用大挂历折叠，剪条卷曲，光盘点缀，隆起的裙子利用树枝轧制成圆形，完成立体造型表现法。。
板书：剪、 卷 、 编 、 贴、 扎
3、奇思妙想，大胆创新
（1）想一想、说一说。
师：根据小组现有的材料，充分发挥身边废旧材料的作用，小组交流进行组合或创造，制作一件立体的工艺品。
（2）分享想法
哪个小组愿意和大家分享并说一下你们打算怎样利用并很好的表现他们？小组成员又是怎样分工的？
各小组发表自己的意见……..
出示课件：保护环境，人人有责，世界环保很重要。
板书设计
剪、 卷 、 编 、 贴、 扎
教学反思：
本课我在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达。以启发式的教学发散学生的思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再创造，激发学生发现美、创造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。
师根据学生的回答随机做出肯定性评价：
你们的想法真好，很大胆，不仅用上了所学的制作方法而且，还用上了中国的传统艺术——剪纸。
分工安排到位，很具体。
你们的描述很很好，可见你不但善于观察，还善于表达！
学生带着好奇去观察精美的制作，积极性高，兴趣浓。迫不及待的纷纷举手发言。?
学生小组合作探究，采用多种方法识物。并汇报小组讨论意见。
学生欣赏、比较并提出改进意见，互相进步。
既重视学生的自我评价，又注重对学生美术活动表现得评价，培养学生正确审美评价能力，渗透德育。同时有助于同学之间互相学习，共同进步。
收拾与整理阶段
课件出示: 收拾工具盒材料，先回收可在利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
养成良好的卫生环保习惯。
情感升华，
课堂教学是重点，“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养团结合作，互相帮助的精神，促进自主学习的积极性。
第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。这节课的教学目标引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。本节课充分体现了设计与环保之间的关系。授课中，学生通过观察、分析，发现剪、 卷 、 编 、 贴、 扎等制作方法。
1．导入新颖
利用哭声创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。
2．教学示范设计巧妙
以学生为主，老师为辅，让学生通过细致观察，自主的发现问题、分析、解决问题。帮助学生树立自信心，激发学生的创作热情，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，体验成功的快乐。
二、“合作互动”的学习方式
本课针对小学生培养创新意识、设计思维、动手制作的能力教育活动，能促进和提高学生动手能力，使之心灵手巧；能激发学生创造力和发现美、创造美的能力；加强环境保护教育。
二、教学领域：
造型·表现设计.应用
三、教学目标：
1、搜集各种废旧材料，了解其材质和特征。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。
变废为宝教学设计
人教版三年级美术上册第12课
课 题
《变废为宝》
作 者
于霞枣庄市山亭区冯卯镇市中心小学
一、教材分析：
“变废为宝”这节课是设计与多种美术表现技法相结合的一节环保课，让学生意识到环境保护在生活中的重要性，从小培养学生的环保理念。在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，是手工课在课余的延伸。让学生在玩中学、学中玩，可谓“玩物益智”。
学生们得到朋友的原谅，露出开心的笑脸。
轻松完成学习，
对学生的知识和技能进行拓宽性运用，更进一步培养学生的环保意识。
拓展阶段
制作一副大型环保宣传画，进行校内环保宣传，提高环保意识，做一个合格的“环保小卫士”。
师：听，教室里传来了热烈的掌声和欢乐的笑声，“朋友，你们的双手太神奇了，看，我们个个风度翩翩，很帅气……”这节课我们学会了用一些制作方法表现事物，我们都有一双善于发现美得眼睛和灵活的小手，我们可以把任何事物都变得很美。
同学们，听了 他们的一番对话，你有什么感受，
你们知道这些可怜的朋友是谁吗？（老师走到教室的后面打开我们的垃圾箱）大家都认识，而且很熟悉，你们来介绍一下吧！
那我们以后应该怎么对待他们呢？
2、范作欣赏，启发想象。
师：（出示作品）请看，老师给大家带来了几件艺术品，他们用什么做成的？
A、易拉罐做的小椅子
师:用剪刀剪成条，编制的小椅子，
3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
四、教学重、难点：
重点：利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
难点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法
五、教学准备：
1．教具：课件，艺术品范作（4小+1大 ） 等
2．学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等，各种制作工具等。
六、课 时
第二、抓住课中的难点展开并提出问题“合作互动”，通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较松地解决了难点。在本课中通过学生研讨，小组齐心协力完成废弃品到工艺品的制作，进一步体会集体的智慧和力量。
三、拓展延伸，加强环保意识
让学生在学习过程中意识到环保的重要性，更进一步加强环境保护观念，进行情感教育。
不足之处：在本节课教学活动中，我还有很多不足的地方，在导入中，我的故事不够煽情。小组合作的形式中，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同种材料的表现也不同，作业的完成来看不够大气和创新。在以后的教学中我一定会更多的加强引导和创新训练。
B、可乐瓶做的小姑娘
C、奶盒和瓶盖做的火车
师总结：同学们观察的真仔细，其实生活中一些常见的废弃物经过我们的精心加工就会变成一件艺术品。
大家不要内疚了，今天，我们就来一起“变废为宝”吧！
板书：
学生认真听，用心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。?
生：他们很可怜，
学生用一种惭愧的声音去回答：他们是我们吃完了，随手丢弃的塑料瓶，易拉罐，废纸……
学生的感触各不一样。
?学生带着疑问，自主的寻找制作方法。有剪、卷、编、插、粘贴等方法
小组的每个成员积极的畅谈着自己的自己创作思路。
欣赏同龄学生的作品，让学生在说一说的学习过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。帮助学生树立自信心，激发学生的创作热情?
?只有好奇心强了，学生的学习热情才更高，兴趣更浓。
1课时
七、教学过程
教学环节
教ห้องสมุดไป่ตู้活动
学生
活动
设计意图
引导阶段
1、放轻音乐，听故事
听，教室里传来阵阵的哀叹声，哭泣声，隐隐约约的还可以听到几句谈话声，“以前的我们被摆在豪华的商场和超市的最高处，即干净又场面……”不由的有几分自豪。可等一会儿却听到了伤心地叹气声“而现在的我们 主人吸干了营养，把我们丢在了一个又黑又臭的地方，看，我身上已经发霉了，好痛呀……哎！……
师：仔细观察每一件物品，是怎样从设计、取材、制作的？
你观察到了什么?发现了什么问题？用到了什么材料？变成了什么?
师总：同学们的眼力太棒了，（老师掌声鼓励）。其实，只要我们善于抓住废物的主要特征，如材质、造型、色彩加以变化——变废为宝，都是一件精美的艺术品。
2、自探制作方法
猜一猜，黑布下的物体。
师：分组合作，可选择摸、敲等方式去感触。
学生根据观察很快的做出了正确的回答。
?学生从同情到内疚到充满喜悦的心理过度，能够对学习产生更浓的兴趣。
引导学生用心体会，激发学生的爱心和同情心。
培养学生认识错误，敢于承认的精神。
引导学生细致观察，启发学生思维，培养学生善于发现、分析、归纳的能力。激发学生的主动参与意识。
发展阶段
1、“火眼金睛”孙悟空，比比谁的眼睛最亮。（出示课件图片）
评价阶段
1．请小组代表将作品放置在前台展示区域，并介绍自己小组的作品：
哪个小组先来给大家介绍一下你的设计作品。
2．欣赏比较，引导其他小组提出修改意见：你认为听你们设计的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？你还有什么好的建议吗？
3．教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的表现、鼓励学生为主。
2．学生自由创作，教师巡回辅导。
教师在巡视中适当的提醒学生注意一些制作方法、技巧、小心使用工具。同时在学生创作过程中循环播放轻音乐，为学生创设轻松的学习氛围。
学生以小组形式，对现有的材料废弃品进行精心设计制作各种立体或半立体的工艺品
在创作期间播放古典音乐有助于激发学生的灵感，营造一轻松的环境。同时培养学生的创新思维及设计能力。
培养了学生正确的观察、理解、分析能力。
。
发挥小组合作精神，培养自主学习能力，想象能力，形象思维能力
?小组共同设计和探索制作方案，可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
实践阶段
1．提出作业要求，学生创作。
师总结：同学们都说的非常好，老师呀迫不及待想看到你们的作品了。现在就根据小组现有的材料和工具，把你们的想法和设计表现出来吧！课件出示作业要求。
选取部分学生作品：