27.鱼游到了纸上(第一课时)
人教新课标语文四年级下册：7.27鱼游到了纸上第一课时演示课件
咯噔一跳
课文主要内容：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼 时，发现了一位（举止特别 ）的青年， 他（ 看鱼 ）看得非常专心，（ 画鱼 ） 画得活灵活现。
1、 坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆 看鱼儿自由自在的游来游去，真是赏心悦目。 2、他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 3、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 4、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟 地画出来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。 5、他好像和游鱼已经融为一体了。 6、我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的 纸上来啦！” 7、他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了我的 心里。”
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
“哟，金鱼画到了他的纸上来啦！”
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快地 画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
那位青年静静地画画，他有时工笔 细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛 金鱼在纸上游动。
自由读课文，把字音读准，把句子读 顺。 2、找出课文中带“游”的句子，把这些带 “游”的句子画下来标上序号。 3、试着用自己的话说说课文主要讲了 一件什么事？
我会读：
花港 厂徽 一壶 绣花 鱼缸 聚集 罢了 境界 聋哑
清澈见底
举止特别
一丝不苟
赏心悦目
挥笔速写
我会写：
港 澈 壶 缸 罢
苟 绣 挥 徽 聋 哑
鱼游到了纸上 (第一课时)课件
（第一课时）
学习目标：
1、认识4个生字，会写11个生字。 正确读写“栏杆、罢了、鱼缸、境界、 绣花、厂徽、花港、聋哑人、一壶茶、 泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝 不苟、融为一体”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解 课文主要内容。
【自研共探一】初读课文，学习生字词，整体感知课文内 容。（8分钟）
(
)(
)(
)(
)2、在括号里填上合适的字源自词。（ ）心（ ）目 （ ）（ ）见底 （ ）为一体
一（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） 天真活（ ）
（ ）的眼睛 （ ）地画画 画得（ ）
（ ）的池水 （ ）地游动 多得（ ）
• 3、比一比，组词语。
• 壶（ ） 缸（ ） 骄（ ） 徽（ ）
• 壳（ ） 缺（ ） 娇（ ） 微（ ）
【自研共探三】规范姿势，认真书写。 （2分钟）
请同学们认真观察课后田字格里
的生字，注意字的间架结构和笔顺笔 画，并在练习本上练习一遍。
港澈 绣徽
当堂训练
1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
qīng chè yú gāng xiù huā yì hú chá
(
)(
)(
)(
)
huī bǐ chǎng huī lóng yǎ yìsībùgǒu
我能读准字音。
huā gǎng qīng chè xiù huā 花 港 清 澈 绣花
zhǐ huī chǎng huī lóng yǎ 指挥 厂 徽 聋哑
bà miǎn yì hú chá yìsībùgǒu
罢 免 一壶 茶 一丝不苟
我知道这些字容易写错：
港澈绣 挥徽聋 哑罢壶 苟
鱼游到了纸上第一课时
鱼游到了纸上第一课时27、《鱼游到了纸上》第一课时1、认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 理解“忘我”，体会聋哑青年画画时的专注和勤奋。
在有感情地朗读中理解、感悟描写青年画鱼、看鱼的句子，感受聋哑青年做事勤奋，专注的优秀品质。
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
做游戏——“成语连连看”采访“优胜者”，说说你为什么能这么快能这么快地找出成语吗？我们学习也同样需要做到“四到”：耳到、眼到、口到、心到——聪同学们，刚才老师从你们的眼神中看到了一种品质，知道是什么吗？（专心致志）你知道还有哪些词意思跟它差不多的？随机出示词卡（聚精会神、全神贯注、……）1、俗话说得好：“鱼儿离不开水。
”可今天呀，这活泼可爱的鱼儿却游离了水中，游到了纸上。
对此，你有什么看法呢？（鱼怎么会游到纸上呢？鱼为什么会游到纸上呢？）3、是呀，“耳听为虚，眼见为实”[幻灯出示插图]瞧，这群鱼在纸上游得多快活呀！谁来用自己的话介绍一下这幅图呢？（谁在干什么？）（预设：一个年轻人在专心致志地画金鱼，他画的金鱼栩栩如生，围观的群众不停地赞叹着，议论着。
）师：你真会观察！那课文又是怎样具体地写年轻人画鱼的呢？请找出有关的句子做上记号。
别忘了用心地去读读书，尽量读正确、读流利，还要注意本课的生字新词。
1、学生自主读书、识字2、检查认读情况师：读完的同学请站起来读生字新词[课件出示]花港罢了境界绣花挥笔厂徽一壶茶金鱼缸聋哑人清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体师：同学们有信心接受老师的考验了吗？A、请一小组开火车读词语B、字形上指导“港、徽”C、清澈见底用上词语说一句话师：看来同学是有备而来，预习得真充分。
那老师刚才给你的任务完成了吗？汇报：年轻人怎样画鱼呢？指名读[课件出示]师：读完这句话，你获得了什么信息？（或者问，有没有哪个词难倒了你呢？）预设：什么叫“工笔细描”？什么叫“挥笔速写”？师：很好，学贵有疑，如果能自己解决这个疑问就更好了。
《鱼游到了纸上》第一课时
《鱼游到了纸上》第一课时《鱼游到了纸上》第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈”等词语，有感情地朗读课文。
2、围绕“游”字，初步理解课文，了解课文大意。
深究青年作画时的全神贯注。
3、体会作者的情感，领悟以“静静的心态”来做事，做事情时要一丝不苟。
重点：初步理解“游到纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
教学过程：一、引入课题1、今天咱们要学一篇新的课文。
让我们一起来读读课题。
2、读了课题，你有什么感受？3、尤其是哪个字让你产生这样好奇的感受？4、让我们带着这种感受再来读一读。
听一听，谁不仅用嘴巴在读，而且也用眼睛在读。
齐读。
5、这么简简单单的一个题目，这么简简单单的一个“游”字，竟然让我们产生了那么多的疑惑，这是为什么呢？二、初“游”全文，了解大意1、师：让我们打开课本127页，去课文中找找答案吧。
请同学们自由朗读课文，要求：一、注意读准字音，读通句子。
二、仔细找一找，所有带有“游”字的句子，并用波浪线划下来。
听明白了吗？好开始吧！2、检查生字词。
出示生字词检查认读。
3、交流带“游”字的句子，反复练读。
同学们，你们已经找到带“游”的句子了吗？请举手。
我们来听一听。
师：你找到了哪些句子？来，读给大家听。
师：还有最后一句，是吗？来，我起头，你们一起读，准备！“他笑了，笑得那么甜，”读——“他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句：‘先游到了我的心里’。
”整整七个带“游”的句子，全部找到的，举手！好的，这七个带“游”的句子，从文章的开头，一直游到了文章的——结尾！4、师串连七句带游字的句子，学生读带游字的句子，复述课文这七个带“游”的句子，有的很长，有的很短，请你把难读的句子多读几遍，把句子读通顺。
准备好了是吗？要不咱们来试一试，行吗！谁来读第一个带“游”的句子？好的，你来，第一个。
不着急啊！第二句谁来？第三、第四、第五、第六。
第七句，咱们一块儿读，好不好？还不着急，我还有要求。
四年级下语文教案第七单元27鱼游到了纸上(第一课时)∣人教新课标版
四年级下语文教案第七单元27鱼游到了纸上(第一课时）∣人教新课标版自主调整集体备课自主调整一、课题：27.鱼游到了纸上〔第一课时〕二、学习目的：[来源:学&科&网]1、看法4个生字，会写11个生字。
正确读写〝花港、清澈、一壶茶〞等词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、体会文章的思想感情，培育做事勤劳、专注的质量。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
[来源学科网Z,X,X,K]教学重点：看法4个生字，会写11个生字。
正确读写〝花港、清澈、一壶茶〞等词语。
教学难点：学习作者观察和描写人物的方法。
三、教学进程：[温故知新]说话导入、激起情味[来源:ZXXK]同窗们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。
明天我们学习«鱼游到了纸上»〔板书〕。
看到这个标题，你有什么效果呢？调整意见：[导学释疑]学１．生字：罢、苟、唯、骄２．词意：赏心顺眼、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟３．分段、概括段意。
调整意见：[来源学#科#网]研1．鱼怎样会游到纸上了？2．〝鱼游到了纸上〞是什么意思？下面，同窗们依据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？3.再读课文，布置自学：自先生字词，划出不了解的字词，划分段落，概括段意。
调整意见：展１．作者为什么喜欢〝玉泉〞？说明了什么？２．〝我〞是怎样看法那位举止特别的青年的？他有什么〝特别〞的中央？３．为什么说〝鱼游到了他的纸上〞？你从哪看出来的？４．从哪看出这是个聋哑青年？５．〝鱼先游到了我心里〞是什么意思？〝游到心里〞和〝游到了纸上〞是什么关系？依据提出的这些效果自学，圈点勾勒，四人小组交流、讨论。
调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整[稳固提升、检测反应]练选字填空。
澈撤缺缸诱绣微徽1、小河里的水清〔〕见底。
2、他由于有贪污行为被〔〕除一切职务。
3、任何人都有〔〕点，关键看你能否及时矫正。
4、鬼子再〔〕骗雨来，雨来也不说李大叔的隐藏之处。
5、茶室前面的金鱼〔〕边围了许多人。
四年级下语文教案-27鱼游到了纸上第一课时-人教新课标
二、
合作
探究Βιβλιοθήκη (约20分钟)任务：能有感情朗读课文，结合课文描述的场景、事件，通过重音、语调、停顿和节奏的变化，读出感情。
并给课文分段。
朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
三、
分享
评价
(10—15分)
任务：
学生再次大声地朗读课文，并把自己喜欢的段落读给大家听。
②跟随老师（范写难写字笔顺），空中手书笔顺，每字两遍。
③学习新词并用新词说一句话，至少有1个新词。组内交流，每人至少说1句，选出组内最好的3句话。
生：全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
①组内互听互评，自读1遍。确定发言人。
②每人写两遍，组内评比。
③组内交流，评选最好的3句，确定发言人。
初步了解课文并初步感知人物的精神品质。
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
1、问题导入：鱼会在哪里游？
2、齐读课题：质疑
（设计意图：用问题导入，易于激发学生的学习兴趣，读课题质疑，为下一步学习课文做准备）
板书：27、鱼游到了纸上
3、预习交流：指定一个小组分享预习成果（在课文中找到生字），再找两个组评价。（各组的发言人要每次轮换）
可在必要时点拨、范读正音
学生提前一天预习并记录到学科成长记录册上，课上汇报展示预习成果，教师给予评价。
评价句式（课件出示）：
我组赞同（ ）组成果，他表述的（字音、字义）很（准确、清晰……）
我组有不同看法，我组成果是（分项表述句式）
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务及规则：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
近义词： 秀气——清秀
了解——知道 活泼——活跃 仍旧——仍然 赞叹——赞许 细致——仔细
反义词： 特别——一般 细致——粗略
活泼——死板
自由读课文，说 说课文主要讲了一件 什么事？
“人的专注力是十分了不起的， 只要你认真地专注于自己所钟爱的 事，坚持不懈，你就能做出连你自 己都感到吃惊的事情来。”
——马克· 吐温
第一课时
第一次看到这个题目，你有没有什么疑问？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
gǎng chè hú
gāng
bà
港
gǒu
澈
壶
缸
罢
花港 厂徽 聋哑 作罢 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥笔速写 泉白如玉 天真活泼 自由自在 浑然忘我 举止特别 融为一体
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、 马虎。
一丝不苟
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
（画鱼） （画鱼） （画鱼）
他好像和游鱼已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静 静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看 就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
（看鱼）
下面的句子哪些是写看鱼 的，哪些句子是写画鱼的？
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。
（看鱼）
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时 举止特别 发现了一位（ ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， 画鱼 （ ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
轻声朗读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能说明
青年画鱼画得好。 (鱼游到了纸上)
？
2、哪个句子最能说明青年 看鱼很专心。 (鱼游到了心里)
xiù huī huī lóng yǎ
苟
绣
挥
徽
聋
哑
港
澈
壶
缸
罢
苟
绣
挥
徽
聋
哑
港口 香港
清澈 透澈
水壶 酒壶
鱼缸 水缸
罢手 罢免
港
澈
壶
国徽 徽章
缸
聋子 耳聋
罢
哑巴 哑口无言
一丝不苟 苟同 绣花 苟且 绣女
苟
绣
挥手 挥动
挥
徽
聋
哑
港（ 香港） 巷（ 巷子） 浑（ ） 挥汗如雨 ） 挥（
浑水摸鱼
壶（ 水壶） 缸（水缸） 壳（ 贝壳 ） 缺（缺点） 徽（ 安徽 ） 微（ 微笑 ） 绣（绣花） 诱（诱导）