最新沪教版 三年级语文下册 31他从火里跑出来 优质教案2
沪教版语文三年级下册《31.他从火里跑出来》优秀表格式教案
课题31 他从火里跑出来教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。
背诵课文最后一节。
3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
教学重点和难点1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
教学媒体进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。
课前学生准备课前预习（朗读课文、圈出生字）。
教学流程一、启发谈话，导入新课。
1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。
（板书：他从火里跑出来）齐读课题。
3、简介诺贝尔：（出示）ruì诺贝尔是瑞．典的一位化学家。
他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。
他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。
病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
3、学习第6节。
（1）（出示第6节）自己读读。
（2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）（3）试着背诵。
二、初读课文，整体感知。
1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，学学生字，边读边思考。
2、交流检查。
（1）出示词语，开火车读。
ōu zhōu kuàng jìn hàn欧．洲．开矿．灰烬．夜以继日震撼．cái lì血迹斑斑财产奖励凝神注视①比一比，组词：厉、励②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）③凝神：注意力集中。
31他从火里跑出来(教案)
31他从火里跑出来张江镇中心小学：严丽君教学目标：1、学习本课生字，积累词语，联系上下文理解“夜以继日”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
3、初步了解作者的表达方法。
4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
教学过程：一、据题质疑,导入新课1.板书：31.他从火里跑出来2.今天,我们要学习一篇新的课文,一起读读课题。
生齐读。
3.读了课题，你想知道什么？二、整体感知，再次质疑1.出示自学要求：带问题读课文，用直线划出描写诺贝尔从火里跑出来的句子。
2.指名交流。
3.出示：突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。
他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（1）指名读句。
（2）让我们一起读读这段话,边读边想读了句子，你产生了什么疑问？师：你们的小脑袋里充满了疑问，老师帮你们梳理了这两个问题，齐读。
(媒体出示问题:为什么诺贝尔身受重伤还在兴奋地狂呼?为什么说诺贝尔是”跑”出来而不是”逃”出来?)师：要解决这两个问题，我们先要了解诺贝尔为什么从火里跑出来？他当时究竟在干什么？交流板书：研制烈性炸药师追问：诺贝尔为什么要发明烈性炸药？三、深入学习，进行释疑（一）学习第一节1.出示第一节。
2.指名读第一节。
3.理解生字”洲”4.师引读：一百多年前的欧洲工业发展很快，到处——，炸药的需求量很大，可是，——，所以许多科学家正在——5.师：用“因为……所以诺贝尔要立志研制烈性炸药。
”来说说诺贝尔为什么要研制烈性炸药。
（二）学习第2节1.出示：轻声读课文第二节，思考:遭遇到挫折后的诺贝尔是怎么做的,用直线画出诺贝尔表现的句子。
2.出示第2节，交流找到的句子。
3.出示：困难、死亡没有吓到诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……（1）指名读句。
（2）读了这句话，你又产生了什么疑问？（3）生质疑。
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文《他从火里跑出来》是第七单元的第一篇课文，记叙了100多年前，瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
下面就是给大家带来的小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文，希望能帮助到大家！小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文一教学目标：1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2.会用“一边一边”的句式说话。
3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。
你能选其中一个说一说吗?2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。
(媒体出示：课文最后一节)。
谁来读这段话?3.自由朗读这一节并试着背一背。
(生：朗读与背诵)4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。
(生：齐读课题)6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。
(生：个别回答)2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
(生：默读全文。
)3.交流。
(媒体出示有关语句)4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
5.质疑。
(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
)三、通过释疑、感悟奉献1.根据学生的回答，进行词句的训练。
(媒体出示有关词句练习)练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)(1)(“词语活动室”：2.选词填空)(2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。
沪教版三年级语文下册教案他从火里跑出来-1
沪教版三年级语文下册教案：他从火里跑出来-1一、教学目标1.理解课文《他从火里跑出来-1》的内容，掌握重要词汇和句型。
2.培养学生的观察、思考和表达能力，引导学生进行想象和联想。
3.培养学生的合作学习能力，加强团队交流与合作。
4.提高学生的阅读理解和语言综合运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习重要词汇和句型。
2.教学难点：培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.教材：沪教版三年级语文下册2.多媒体设备：投影仪、电脑四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用投影仪展示一张图片，让学生观察图片并进行简短描述，引导学生思考与课文相关的话题。
2. 预习导入（10分钟）•利用课件展示课文标题《他从火里跑出来-1》，让学生猜测课文内容并预测故事的发展。
3. 新课讲解（15分钟）•利用课件展示课文内容，带领学生阅读课文并进行大声朗读，重点标注生词和重要句型。
•逐句解释理解课文内容，引导学生理解难点词汇和句子结构。
4. 合作学习（20分钟）•将学生分为小组，每个小组分配一段课文内容进行合作学习。
•学生根据分组内容进行朗读、讨论和理解，并总结提炼各自小组的观点和收获。
•将学生召集到一起，每个小组派代表汇报小组讨论结果，其他小组成员进行补充和评论。
5. 拓展延伸（15分钟）•利用课件演示相关图片或视频，拓展学生对课文内容的理解和联想，提高学生的想象力和阅读能力。
•引导学生自由发挥，用自己的话讲述课文故事的延续部分。
6. 总结提升（15分钟）•教师向学生总结本节课的重要内容，帮助学生归纳和梳理所学的重点知识和技能。
•教师提问学生，巩固学生对课文内容的理解和应用。
五、课堂作业1.课后阅读课文《他从火里跑出来-1》，完成课文理解题。
2.尝试用自己的话讲述课文故事的延续部分，写出200字以上的作文。
六、板书设计沪教版三年级语文下册教案板书沪教版三年级语文下册教案板书七、教学反思本节课通过合作学习的方式，培养了学生的观察、思考和表达能力。
精编沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇
沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇篇一1．通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语白勺意思。
2．会用“一边,,一边,,”白勺句式说话。
3．在理解词句白勺基础上有感情地朗读课文。
4．学会对自己感兴趣白勺句子提提问题。
5．通过释疑，揭示科学道路白勺崎岖，感悟奉献精神白勺可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1．看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。
你能选其中一个说一说吗？2．1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大白勺科学巨星陨落了。
（媒体出示：课文最后一节）。
谁来读这段话？3．自由朗读这一节并试着背一背。
（生：朗读与背诵）4．告诉你白勺朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来白勺？奖励什么人？（生：个别回答）5．诺贝尔在科学白勺道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命白勺代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。
（生：齐读课题）6．这里白勺“他”指白勺就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1．他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。
（生：个别回答）2．课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验白勺？默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验白勺句子。
（生：默读全文。
）3．交流。
（媒体出示有关语句）4．轻声读读这几句话，对自己感兴趣白勺句子或词语提提问题。
5．质疑。
（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
）三、通过释疑、感悟奉献1．根据学生白勺回答，进行词句白勺训练。
（媒体出示有关词句练习）练习一：注视（与“环视”、“巡视”白勺区别）（1）（“词语活动室”：2．选词填空）（2）补充：描写“看”白勺词语很多，请你再说几个：。
（教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成白勺描写“看”白勺词语。
练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（1）用“一边,,一边,,”说说话。
看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”）（2）我会。
沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案
沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案
一、教学目标
1.掌握课文重点词汇，如：双腿、疼痛、射出、火球等。
2.理解课文大意，把握故事情节，感受主人公的勇敢和坚强。
3.加深对消防知识的了解，提高安全意识。
二、教学重难点
1.教学重点：讲述故事中主人公的勇敢精神以及消防知识的学习和掌握。
2.教学难点：理解并运用生动的故事情节，了解消防知识的相关内容。
三、教学过程
1. 导入新课
通过“小消防员”演习活动，让学生了解消防知识，并激发他们对消防知识的学习兴趣。
2. 独立阅读
让学生独立阅读课文，并集体讨论课文中难懂的词汇以及故事情节。
3. 分组讨论
让学生分组讨论主人公在面对困境时所体现出的勇敢精神，并总结出能够展现勇敢和坚强的关键词汇。
4. 模拟演练
以课文为背景，模拟消防应急演练，在演练中让学生了解应急演练的基本流程和方法，并通过演练提高学生的自救能力。
5. 情景剧表演
让学生通过情景剧表演，深入体验主人公在故事中所表现出的勇敢和坚强，并加深对消防知识的了解。
6. 总结反思
在本课学习结束后，对全班进行讨论，总结学习过程中的收获和体验，并加深对消防知识的了解和掌握。
四、教学评估
通过观察学生的课堂参与情况，适时纠正学生的错误，并对学生进行测评，让学生对本题学习有一个全面的认识，并检视自身的学习成果和收获。
五、教态教法
本节课以独立阅读、分组讨论、模拟演练、情景剧表演等多种教学模式，让学生在参与中掌握知识，在实践中加深了解，并通过收集数据、分析体验等手段让学生体会到学习知识的快乐。
三年级下册语文教案他从火里跑出来3沪教版
三年级下册语文教案他从火里跑出来3 沪教版要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
[教学目标]1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积存词语8个，用学过的方法明白得“凝神、凝视、夜以继日、震动”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感爱好的语句提出问题，逐步养成质疑适应和释题能力。
背诵课文最后一节。
《他从火里跑出来》教学设计(三年级下册)
《他从火里跑出来》教学设计（三年级下册）【教学目标】1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”;积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。
背诵课文最后一节。
3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
【教学重点、难点】1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、你们知道哪些科学家的小故事?(爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……)2、今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。
揭示课题：31 他从火里跑出来(齐读)3、简介诺贝尔：(出示)诺贝尔是瑞典的一位化学家。
他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。
他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。
病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
4、学习第6节。
(1)出示第6节，自己读读。
(2)引读：“诺贝尔奖金”怎么来的?奖励什么人?(个别回答)(3)试着背诵。
二、初读课文，整体感知1、诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢?自由读读课文，边读边思考。
2、交流检查。
(1)出示词语，开火车读。
ōu zhōu kuàng jìn hàn欧洲开矿灰烬夜以继日震撼cái lì血迹斑斑财产奖励凝神注视①比一比，组词：厉、励②说说近义词：夜以继日(不分昼夜、日夜不停)、震撼(震动)③凝神：注意力集中。
意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注④选词填空。
注视环视巡视他目不转睛地( )着窗外。
他走遍祖国各地，( )了不少乡村。
31 他从火里跑出来(教案)
31 他从火里跑出来【教学目标】1、能在阅读过程中独立认识本课10个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、燃、憾、财、励”；用学过的方法理解“凝神、震撼、夜以继日”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释疑能力。
3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受诺贝尔对科学的热爱以及为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
【教学重点、难点】1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
1、（出示）31 他从火里跑出来。
2、这里的他指的就是——诺贝尔。
（板书：诺贝尔）3、课前,你收集到了哪些有关诺贝尔的信息？二、初读课文，理清层次。
请你根据自学要求，轻声读读课文。
三、研读课文，质疑释疑。
（一）学习课文1、2小节1、找出过渡句。
2、试着用概括的话说一说诺贝尔在实验过程中遇到的困难。
3、齐读。
4、理解：夜以继日5、小结：除了因为当时使用的火药爆炸力小，不能满足生产的需要之外，更是因为诺贝尔作为一名科学家所肩负的推动社会进步的责任感。
所以，无论是再大的困难与危险，诺贝尔都不会放弃，他夜以继日地工作，目的就是为了能早日研究成功，造福人类。
6、齐读：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……（二）学习课文3、4小节1、1876年秋，43岁的诺贝尔又在进行烈性炸药的实验。
默读课文3、4小节。
*第3小节：1）理解词语：凝神。
积累表示思想集中的词语。
（媒体出示读一读）2）说话练习：*第4小节：1）自己轻声读读这段话，你有什么问题要提？2）释疑。
四、总结全文，课外延伸。
1、诺贝尔终于发明了烈性炸药。
他把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，临终前,还用自己的财产作为基金设立了诺贝尔奖金，鼓励后人。
2、迄今为止，已经有600多人获得了诺贝尔奖，他们都为人类的发展做出了不可磨灭的贡献，其中较具影响力的有------（师简介）板书：31 他从火里跑出来（诺贝尔）时间久难度高夜以继日危险大研制烈性炸药……条件差凝神注视热爱科学造福人类。
三年级下语文教案他从火里跑出来 (2)_沪教版-word文档资料
【教学目标】1．积累好词佳句。
2．背诵课文最后一节。
3．培养学生质疑的习惯，释疑的能力。
4．了解瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事，颂扬了科学家为了科学事业而勇于奉献的精神。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、陈景润、居里夫人……）2．老师请大家阅读一篇文章，讲述了一位愿以生命为代价，忘我工作的科学家的故事。
出示课题：他从火里跑出来3．自己朗读课文，学生释疑。
他是谁？为何会从火里跑出来？二、读课文，重点学习课文最后一节1．听课文录音，说说你眼中的诺贝尔。
（可用书中语言回答）2．诺贝尔的故事虽年代久远，但他的名字却流芳百世，这缘于他设立了“诺贝尔奖金”。
3．用引读法学习最后一节，直至诵读。
课外延伸：（媒体出示）影响我们生活的诺贝尔奖1901年德国著名实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。
1902年英国医学家罗斯不顾生命安危，深入到印度疟疾流行的地区进行考察，证实疟疾是疟原虫传染的假说，并由此提出了通过扑灭疟原虫以预防疟疾的方案因此获奖。
1904年巴甫洛夫在1904年以消化生理学方面的成就获奖。
他是生理学家中的第一位获奖人，也是俄国的第一位诺贝尔奖获得者。
1911年居里夫人又以镭和针的发现获得了1911年的诺贝尔化学奖。
迄今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。
三、读课文，学习课文一～五节1．以学习小组为单位，轻声朗读课文，注意读通课文。
（1）用直线划出诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
（2）对自己感兴趣的语句提提问题。
2．学生自学，教师参与讨论。
3．交流（1）朗读划出的句子。
理解①夜以继日：日夜不停。
找近义词理解：日以继夜。
②凝神：注意力集中。
意思相仿：全神贯注、聚精会神、神情专注。
③注视：通过比较理解。
（2）选词填空注视环视巡视①他目不转睛地（）着窗外。
②他走遍祖国各地，（）了不少乡村。
③他走进地铁站，（）了一下周围的环境。
31、三年级教学设计：他从火里跑出来
自由读读课文，完成填空：
因为( )所以诺贝尔要研制烈性炸药。
2、指名回答。还可以怎么说？
(2)自学第2—5节。
（3）交流所划语句。
（4）质疑
2、分小组讨论问题。
教师要发挥好主导作用，为学生提供自主阅读、思考的时间与氛围，引导学生精心地阅读、有的放矢地读，边读边思，并学会质疑与释疑，从而最大限度地发挥学生学习积极性，乐读，会读。
对学生状态的分析：
教师在识字教学中要注意不面面俱到，只在难点处或容易出错、混淆的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握生字新词。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，静心阅读；学会质疑，边读边思。
教学重点：
朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
教学难点：
通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。
引导学生在读中理解，在读中体会，是永远不会消退的语文阅读教学方法。教师带着学生走近文本，与文本对话，从而体会诺贝尔为了科学事业不惜献身的伟大精神。
四、总结全文，拓展延伸。
1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。
2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？
教师补充诺贝尔奖：
李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。
在这一环节中，我针对班级实际，先展示自己搜集的信息，又鼓励学生课后搜集信息，既教给学生搜集信息的方法，又使学生进一步体会到诺贝尔奖确实是一种至高无上的荣誉，从而激励学生更努力地学习。
五、布置作业
1、背诵课文最后一节。
沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇
沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇篇一1．通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2．会用“一边……一边……”的句式说话。
3．在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4．学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5．通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1．看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。
你能选其中一个说一说吗？2．1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。
（媒体出示：课文最后一节）。
谁来读这段话？3．自由朗读这一节并试着背一背。
（生：朗读与背诵）4．告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的？奖励什么人？（生：个别回答）5．诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。
（生：齐读课题）6．这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1．他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。
（生：个别回答）2．课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
（生：默读全文。
）3．交流。
（媒体出示有关语句）4．轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
5．质疑。
（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
）三、通过释疑、感悟奉献1．根据学生的回答，进行词句的训练。
（媒体出示有关词句练习）练习一：注视（与“环视”、“巡视”的区别）（1）（“词语活动室”：2．选词填空）（2）补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。
（教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。
练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（1）用“一边……一边……”说说话。
看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”）（2）我会。
2．师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文《他从火里跑出来》是第七单元的第一篇课文，记叙了100多年前，瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文，希望能帮助到大家！小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文一教学目标：1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2.会用“一边……一边……”的句式说话。
3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。
你能选其中一个说一说吗?2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。
(媒体出示：课文最后一节)。
谁来读这段话?3.自由朗读这一节并试着背一背。
(生：朗读与背诵)4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。
(生：齐读课题)6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。
(生：个别回答)2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
(生：默读全文。
)3.交流。
(媒体出示有关语句)4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
5.质疑。
(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
)三、通过释疑、感悟奉献1.根据学生的回答，进行词句的训练。
(媒体出示有关词句练习)练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)(1)(“词语活动室”：2.选词填空)(2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。
三年级语文下册第7单元31《他从火里跑出来》课件2沪教版优质课获奖公开课
名师PPT课件
牛顿 陈景润 ……
居里夫人 杨振宁
名师PPT课件
31、他从火里跑出来
名师PPT课件
诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药 的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极 多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他 捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
一次他亲名师自PP点T课件燃了导火线。为了看清实 验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视 着……“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大 地，浓烟从实验室里飞速地涌出。听到爆炸 声的人们慌忙赶来，高喊：“诺贝尔！诺贝 尔！” 。
名师PPT课件
突然人们发 现一团烟火从屋 里飞奔而出，原 来是血迹斑斑的 诺贝尔挣扎 着从 火里跑出来。他 一边奔跑，一边 狂呼 ：“成功了！ 成功了！”
名师PPT课件
1896年12月10日，诺贝尔 在意大利病逝。临终的时候， 他提出将920万美元的财产作为 基金，利息作为奖金，奖励全 世界在物理、化学、生物、医 学、文学以及和平等方面成就 最突出的人。这就是世界著名 的“诺贝尔奖金”。
名师PPT课件
年 月 日，诺贝尔在 病逝。临终的时候，他提出将 作为基金， 作为奖金，奖励 全世界在 、 、 、
选用下面名师的PPT词课件语介绍 诺贝尔的一次实验过程：
点燃 震撼 挣扎
盯着 凝神注视 血迹斑斑
狂呼
名师PPT课件
你认为诺贝尔是一个什么样的人？
坚持不懈 不怕困难 热爱科学 忘我工作 关心社会发展 勇于献身
名师PPT课件
攀登科学高峰，就像 登山运动员攀登珠穆朗 玛峰一样，要克服无数 艰难险阻，懦夫和懒汉 是不可能享受到胜利的 喜悦和幸福的。
名师PPT课一件 次他亲自点燃了导火 线。为了看清实验过程，他 双眼紧紧盯着火星，凝神注 视着……
三年级下语文教学设计他从火里跑出来
三年级下语文教学设计他从火里跑出来传授目标：1、学习本课生字10个，理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语的意思。
2、在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
3、边读边思，能对自己感兴趣的语句发起标题。
4、明白诺贝尔不顾生命危险，研制成功劳性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的物质。
传授重难点1、有感情地朗读课文，理解词语。
2、学会对自己感兴趣的语句提提标题。
3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身物质。
传授历程一、导入新课，展现课题。
1、师：你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、居里夫人……）2、师：本日我们再来明白一位了不起的科学家——诺贝尔。
（板书：诺贝尔）知道“诺贝尔奖”，拓展诺贝尔生平。
3、媒体出示最后一小节：1896年12月10日，诺贝尔在意大利病逝。
临终的时候，他发起将920万美元的产业作为基金、利息作为奖金，奖励全世界在物理、化学、生物、医学、文学以及和划一方面成就突出的人。
这便是世界著名的“诺贝尔奖金”。
（1）指名读，注意读准生字字音。
（媒体中的生字“诺”、“财”、“励”加红。
）（2）轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息？（3）指名交流。
（4）媒体出示填空：年月日，诺贝尔在病逝。
临终的时候，他发起将作为基金，作为奖金，奖励全世界在、、、、以及等方面成就最突出的人。
这便是世界著名的“”。
（5）轻声准备，指名填空，齐读。
4、师：诺贝尔在科学的门路上历尽艰辛，甚至不惜支付生命的价格。
本日就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。
5、出示、板书课题：31 他从火里跑出来6、齐读课题二、初读课文，整体感知。
1．学生自学课文出示自学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）想想诺贝尔为什么会从火里跑出来？。
2．出示词语，开火车读欧洲开矿威力炸药灰烬震撼产业奖励凝神血迹斑斑夜以继日3．交流反馈：出示：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？（自己读读课文）三、研读课文，理崩溃验。
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最新沪教版三年级语文下册31他从火里跑出来优质教案2
教学目标：
1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2.会用“一边一边”的句式说话。
3.在理解词语的基础上有感情地朗读课文。
4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
教学重点：
通过释疑，揭示科学道理的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：
一、设计话题，引入新课。
1.看，画面上有两个话题（每体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。
你能选其中一个说一说吗？
2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。
（媒体出示：课文最后一节）。
谁来读这段话？
3.自由朗读这一节并试着背一背。
（生：朗读与背诵）
4.告诉你的朋友，“诺贝尔”奖金是这么来的？奖励什么人？（生个别回答）
5.诺贝尔在科学的道路上历尽千幸，甚至不惜付出生命的代价。
不信，我们来学习今天这节课，读读课题（出示课题）。
（生齐读课题）
6.这里的“他“指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文，提提问题。
1.他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读课文。
（生个别回答）
2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
（生默读课文）
3.交流。
（媒体出示有关语句）
4.轻声读读这几句话，对自己赶兴趣的句子或词语提提问题？
5.质疑。
（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词）
三、通过释疑、感悟奉献。
1.根据学生的回答，进行词句的训练。
（媒体出示有关词句练习）
练习一:注视（与“环视”、“巡视”的区别）
（1）词语活动室：选词填空。
（2）补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。
（教师根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语）练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
（1）用“一边一边”说说话。
看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
（2）我会
2.老师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、谈谈体会、师生共勉。
1.确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——马可思”
2.我们来读读这句话。
3.结合课文或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。
4.让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己。
学习课文第三节时，指导学生在读通课文的基础上理解内容，并抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药试验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。
学习提出问题，我给了学生充分的时间思考，引导帮助学生提出有一定质量的问题。